教師作文9篇【通用】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
古往今來，哪種門第最令人羨慕？當(dāng)然是書香門第！出身門書香門第的人，似乎都是完美的形象——風(fēng)度翩翩，滿肚子的詩詞歌賦，出口成章，在別人眼里總是前途無量的乖乖仔或乖乖女。
這種觀念在中國歷史中早已根深蒂固，受到追捧。而在現(xiàn)代，有一種子女叫做“教師子女”。教師子女幾乎與書香門第的子女形象一樣，讓人高看一等。
我，也是一名教師子女，但是我的形象可不太符合教師子女的標(biāo)準(zhǔn)。我大大咧咧，說話無分寸，成績不太突出，叛逆期超長。
養(yǎng)成這樣的性格，主要還是在小學(xué)時(shí)期。
那時(shí)的我天真爛漫，無拘無束，就是放肆的料。不是非常喜歡讀書，整天追求的是逍遙快活，但學(xué)習(xí)成績還算不錯(cuò)。因此，人人見了我都會(huì)說：“這才是教師子女呢！”你以為我會(huì)在意嗎？不！想都別想！快樂的小學(xué)時(shí)期就在無拘無束中度過了……
我爸是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)老師，在咱們這兒可算是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锬�！�?dāng)我一上初中，老爸就成了我的班主任兼數(shù)學(xué)老師。這時(shí)候，忽然就感到了壓力，而且這壓力也慢慢地大了起來。
我是慢熱型學(xué)生，剛上初中完全不知如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然也好不了。每當(dāng)要進(jìn)行考試時(shí)，我心中的包袱就變得異常沉重：我是教師子女呢，我們學(xué)校的教師子女沒有不是學(xué)霸的，從來就沒有孬種，一直以來都是學(xué)校的驕傲。如果我考差了怎么辦？那不是丟了全校老師的臉，讓全校師生笑話嗎？到時(shí)候，我爸的顏面何在！我的'顏面何在！可是，明明會(huì)做的題目，一考試就不會(huì)做了，真夠邪門的。考不好，我爸會(huì)揍我嗎？我會(huì)影響他在別人心中的形象嗎？如果我爸是因?yàn)槲叶寗e人笑話，那我造的孽可就大了呀！誰能幫幫我！你說說，要考試的人了，心里還想那么多，能考好嗎？
每當(dāng)考試考完之后，爸爸總會(huì)在班上說：“我們放兩天半的假，這兩天半同學(xué)們就可以在家里好好休息了，什么都不要想，也不要打電話問成績，過一個(gè)快樂的小短假！”但是！請注意，你確定“同學(xué)們”包括我嗎？
放假期間，我無時(shí)無刻不提心吊擔(dān)。忽然，爸爸的電話響了，我頓時(shí)感到莫名的緊張：“是不是通知我爸拿成績單的？我的成績應(yīng)該不算好吧！如果是，這兩天怎么過？接完電話后會(huì)不會(huì)馬上拿到成績單��！”
然而，這個(gè)時(shí)刻想躲是永遠(yuǎn)也躲不過的。
我爸終于出門了。那段時(shí)間，我心中像有一塊巨大的石塊堵住，心在拼命往上躥，讓我無法呼吸。我也只能站在窗邊看著那條死亡般的街道。我知道，如果有輛我熟悉得不能再熟悉的車開過并轉(zhuǎn)向大門，我的“死期”也就到了！那聲開鎖聲讓我四肢顛抖。
不好！很不好！我第一眼就看見了爸爸的臉色。我自覺地坐在沙發(fā)上，低下頭。看著自己的成績，聽著爸爸的責(zé)罵，我有一種深深的罪惡感。我不哭，我絕對不哭，因?yàn)槲也桓�，因�(yàn)槲覜]有資格在爸爸面前哭！責(zé)罵結(jié)束后，我一個(gè)人躲進(jìn)衛(wèi)生間，拿著一團(tuán)毛巾，捂住口鼻，放聲痛哭！我痛恨自己為什么就不能像其他的教師子女一樣，考出個(gè)好成績。
作為教師子女，我所承擔(dān)的壓力還有很多。永遠(yuǎn)要當(dāng)排頭兵，要讓每門課的老師對我有好的印象，吃苦受累都不能存在一點(diǎn)抱怨，受了委屈也只能打落門牙往肚里吞……然而，如果有機(jī)會(huì)，我真想大叫一聲，把自己的苦水都倒出來。
做一名教師子女，我沒得選擇，我也從未后悔過，但是，做一名教師的子女真的很不容易！
點(diǎn)評：在一般人看來，在學(xué)校，教師子女都或多或少有些優(yōu)越感，有著光鮮的一面。可是，作者身為教師子女，寫自己承受的壓力，考試失利的不甘，經(jīng)受的痛苦的煎熬，揭開教師子女鮮為人知的另一面。雖有諸多的苦痛，但作者并不后悔，并不認(rèn)輸，積極向上的精神給讀者以振奮。正所謂“不識廬山真面目”，其實(shí)，無論什么社會(huì)角色，都有自己的“不容易”。選材新穎別致，立意頗有哲理。
教師作文 篇2
老師，是一個(gè)光榮的職位。我想當(dāng)老師，培育祖國的花朵。
做老師雖然難，但是我很想當(dāng)老師。做老師要有知識，所以我要好好學(xué)習(xí)，向夢想前進(jìn)。老師是偉大的，祖國的花朵是他們辛苦培育出來的。做老師很辛苦，但是，我要為祖國做出貢獻(xiàn)，培育祖國的花朵，培育出祖國美麗的花朵。
做老師要忍耐學(xué)生，所以我必須忍耐別人，不動(dòng)手動(dòng)腳，與人和睦相處。做老師要講好課，有趣的`課才能讓學(xué)生喜歡老師、喜歡這個(gè)課程。所以，我說話要幽默，讓同學(xué)們都喜歡我。做老師要懂得國家大事，告訴學(xué)生新聞。所以我以后要多讀報(bào)紙，關(guān)注新聞，常�？葱侣劼�(lián)播。做老師要教好差生，所以我以后要常�？蠢蠋熓窃鯓咏滩钌�。做老師還要多陪陪同學(xué)們，一起玩游戲、一起講故事、一起唱歌、一起學(xué)習(xí)······
做老師是難的，但是我依然選擇這個(gè)夢想，向夢想前進(jìn)。我相信，我一定會(huì)成為老師的！
教師作文 篇3
1. 當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
2. 你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!
3. 作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
4. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5. 我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
6. 這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
7. 心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
8. 本文寫出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
9. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。
10. 活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長的過程中揚(yáng)長避短，讓學(xué)習(xí)成績的不斷進(jìn)步成為你的又一長處。 身為班級勞動(dòng)委員的你，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛(wèi)生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號是對你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過去了，但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭取得最佳成績。
11. 一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的.會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
12. 只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會(huì)選材。
13. 自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
14. 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
15. 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
16. 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱�，但是更多的是陽光�?/p>
17. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
18. 本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。
19. 以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
20. 小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!
教師作文 篇4
“今天埋下一顆善良的種子，明天給社會(huì)帶來許多溫暖和陽光，也給自己帶來幸福的人生”；“今天埋下一顆廢棄的種子，未來就可以造成意想不到的壞結(jié)果”。
20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試作文試題是《就這樣，埋下一顆種子》，要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。
上海市語文特級教師認(rèn)為，今年的中考作文題出得非常好。這個(gè)題目好在形象、有趣�！奥裣乱活w種子”有一個(gè)非常生動(dòng)的畫面，“把一顆種子埋在土里，將來會(huì)結(jié)出果實(shí)”，對孩子來說，這是一個(gè)很具象的題目，可以展開豐富的`想象，容易激發(fā)孩子的寫作興趣，得到寫作的樂趣。
但這個(gè)題目又不拘泥于具象，可以有很多的角度的聯(lián)想，考生可以自由發(fā)揮，寫作水平高的孩子可以寫出深度和空間。種子可以代表一切，今天細(xì)小的行為，對未來會(huì)產(chǎn)生極大的影響。過去有句話說：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。其結(jié)果既可以是美好的，比如一種理想、一種素養(yǎng)、一種能力，也可以是反面的。今天常說：“你要成為一顆讀書的種子。”“今天埋下一顆理想的種子，明天培養(yǎng)出博學(xué)多才的人才”；“今天埋下一顆善良的種子，明天給社會(huì)帶來許多溫暖和陽光，也給自己帶來幸福的人生”；“今天埋下一顆廢棄的種子，未來就可以造成意想不到的壞結(jié)果”；“今天埋下一顆污染的種子，未來可能面對自然的憤怒或人類的災(zāi)難。”這個(gè)題目可大可小，其中的因果關(guān)系，一定要寫出來。
另外，要寫出好文章，最好要從身邊最有感觸的東西寫起，不要說空話。事情可以寫得很小，背后看誰寫得“高大上”。比如：“今天聽了一段精彩的講座，埋下了熱愛科學(xué)的種子”；“今天讀了一本書，立志將來要成為怎樣的人”；“今天目睹了一樁大家都沒有注意的小事，今后做了一件了不起的大事�！蔽恼轮幸欢ㄒ獙懗觥胺N子”的結(jié)果，如果沒有體現(xiàn)結(jié)果，文章就顯得不太完整。這個(gè)題目可以深入淺出，有趣生動(dòng)，既可以寫故事，也可以寫自己的想法，是近年來出得比較好的題目。
教師作文 篇5
中午，媽媽叫我去退掉兩瓶醬油瓶，只見外面寒風(fēng)凜凜，我真不想出去，但是這是媽媽吩咐的，我能不出去嗎？
我向小店飛快的奔去，好像少冷一分鐘時(shí)一分鐘。我走到售貨處，看見售貨員正在與一位中年婦女聊天：“你兒子幾歲了？”“三歲了�！蹦俏恢心陭D女不假思索的回答�！澳憧此囝B皮啊�！笔圬泦T一邊說一邊把頭轉(zhuǎn)過來，這才發(fā)現(xiàn)了我的存在。“你是來買什么的？”售貨員漫不經(jīng)心得問�！拔摇莵硗丝掌康�！”我一邊說，一邊打顫�！芭叮粔K二毛。”售貨員靈敏的從一個(gè)瓷碗里拿出一塊二毛，微笑著遞給了我。我接過錢，藏進(jìn)口袋。
正在我走出店門的'同時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)五六歲的小孩在我旁邊踢我，非但如此，還用沾滿泥巴的小手推我。我不知所措，愣愣的看著他，可是我還是有耐心的，我不耐煩的白了他一眼，總算是大人不計(jì)小人過，我還是回家吧。
我走出點(diǎn)沒兩步，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小孩跟了上來，他用沾滿黃泥的的小手伸向了我的口袋，毫不猶豫的拿走了剛才那一塊二毛，我毫無防備，抓住了他的手，惡狠狠的對他說：“你想干什么�！笨伤孟褚稽c(diǎn)也不怕似的，天真的對他媽媽說：“媽媽，錢，錢�！贝藭r(shí)的我早已忍無可忍，把期盼的目光投向了他媽媽，希望他媽媽能夠批評一下他�？墒遣恢獮槭裁�，他媽媽竟然說出這樣的喪心話來：“你這小鬼，真調(diào)皮，還掏人家錢，快還給人家�！边@話我還真聽不出是批評還是表揚(yáng)，唉，算我倒霉，我接過錢走人了。
回家的路上，我手里捏著那一角二分，心里有如海水翻騰：作為一個(gè)家長，怎么能這樣教育孩子，從小就從小就滋生這種惡習(xí)，家長也不批評，這也能算是孩子的“第一教室”嗎？一個(gè)孩子如果在這樣的環(huán)境下，會(huì)有怎樣的結(jié)局，人人皆知！
教師作文 篇6
每個(gè)人都希望成為自己想要成為的人，有的想成為一名導(dǎo)演，有的想成為一名明星，還有的想成為一名老板……而我卻想成為一名教師。
我們大家都知道，老師是我們最熟悉的人之一，他們對我們就像親人一樣，而我就想成為一名這樣的人。
從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，考一個(gè)好的中學(xué)，在上中學(xué)的時(shí)候加油學(xué)，然后考上一個(gè)好的大學(xué)；在大學(xué)中一定要好好的，用心上課，用下課的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的`知識，然后考個(gè)教師證。成為老師后，在課堂上教學(xué)生時(shí)一定要讓學(xué)生聽得明明白白。有的學(xué)生在課上的時(shí)候老是搗亂，我一定把他們留下來跟他們好好的說一下，他們在我說的時(shí)候說我不好的話我就會(huì)對他們說：“我把你們留下來，是對你們好，讓你們多學(xué)一點(diǎn)，這不是非常的好嗎？”還說，“從現(xiàn)在開始不再搗亂了，學(xué)校是給你們學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)該在這里學(xué)習(xí)不是嗎？”
我想成為一位老師，是因?yàn)槲蚁胱寷]有知識的人變成有知識，這是我想要成為的那個(gè)人。
努力吧，我給自己加油，我會(huì)成為一名出色的老師！
教師作文 篇7
村小學(xué)的教師弄不成原名馮百成，因?yàn)槭裁词露嫁k不成，所以人們便送他這么一個(gè)有趣的外號。
他究竟有哪些事弄不成呢？說起來，還真叫人好笑。
弄不成家里很窮。前幾年，弄不成不知從哪兒聽說養(yǎng)魚可以掙錢，于是，他就把家里所有的積蓄拿出來買了魚苗。此后，弄不成就到各處收集營養(yǎng)飼料（其實(shí)是牛糞、豬糞之類和青草）來喂他的命根子――魚。
一天，村里的二黃毛閑著無事，便轉(zhuǎn)到了弄不成的魚塘邊，他看到弄不成的草魚正在吃草，饞勁上來了，眼珠子一轉(zhuǎn)，立即跑回家拿來家伙，想偷魚吃�？伤�沒來得及下手，就被弄不成逮了個(gè)正著。為了不讓二黃毛今后再打他的魚兒的主意，弄不成索性把家都搬到魚塘邊來了――在魚塘邊搭了個(gè)棚子，日夜守護(hù)魚塘。時(shí)間一天天地過去了，弄不成的魚也一個(gè)勁兒地瘋長。誰知好景不長，一天早上，他起來看魚，一下子傻眼了，他的魚都翻著白肚子――死了，而且魚塘里的水也變黑了。弄不成氣得頭發(fā)都豎起來了。他想一定是二黃毛干的，立即跑到二黃毛家將其從被窩里拉出來，直奔魚塘�？蓱z的二黃毛還不知事情的來龍去脈，就莫名其妙地成了兇手。后來經(jīng)過村里最有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)魚大王三狗子的判斷，弄不成的`魚的死因是他給的草料、糞類等飼料太多，又加上未注意勤換水，所以把魚給肥死了。二黃毛呢，洗脫了冤情，在一旁偷著樂。他趁弄不成不注意的時(shí)候，撈起一條最肥的魚，躲到后山烤著吃了。弄不成魚沒養(yǎng)成，反賠了本，自然成了人們茶余飯后的笑料。
去年五月，村里的張媒婆給弄不成說了門親事。說實(shí)話，弄不成都快三十歲的人了，連個(gè)老婆也沒討著，大家都很同情他。這回連村長都發(fā)話了，他說，若弄不成再弄不成這婚事，以后就讓他打光棍好了。弄不成呢，倒胸有成竹�？捎械娜藚s說姑娘長得太標(biāo)致了，只怕是鮮花往牛糞上插，難插成。
還好，提親、相親都挺順利，只是丈母娘提出了兩個(gè)條件：一是姑娘是家里的獨(dú)生女，從小就沒做過什么事，嬌生慣養(yǎng)，所以成家后家里的苦活兒累活兒全由弄不成一人承包；二是要五匹布，十石米，一枚銅戒指。天上掉了個(gè)大餡餅，弄不成一心想著美嬌娘，別說兩個(gè)條件，就是十個(gè)百個(gè)他也答應(yīng)。選好良辰吉日，眼看好事就要成了，但偏偏成親那天，弄不成把準(zhǔn)備好的銅戒指給弄丟了，這婚事自然就打了個(gè)疙瘩。女方不高興了，鄉(xiāng)親們都勸女方說算了，免得錯(cuò)過了吉時(shí)，女方死活不答應(yīng)，說弄不成如果找不回戒指，婚事就拉倒�？蓱z的弄不成找了一整天也沒找到，因此就白白錯(cuò)過了這一段大好姻緣。
教師作文 篇8
1) 本文的作者很會(huì)想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭，才能成功的道理。體會(huì)深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2) 你是一個(gè)愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
4) 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動(dòng)。
5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進(jìn)行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng)，可以適當(dāng)加入一些修辭手法。
6) 是啊，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，只要一句對不起或沒關(guān)系，也許就不會(huì)讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!
7) 你這篇作文很不錯(cuò)嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會(huì)更加出色的。
8) 你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì)過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因?yàn)閷ξ襾碚f，上學(xué)是一種快樂。
9) 這篇作文寫得很好，表達(dá)清楚，語句生動(dòng)，尤其是寫自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過的借代這個(gè)修辭手法。
10) 你是我見到的第一個(gè)說自己不上學(xué)會(huì)哭個(gè)半死的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!
11) 那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報(bào)上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我。
12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
13) 你在作文中多次使用排比，使語氣增強(qiáng)，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的`勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過渡也很自然。
14) 細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!
15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。
16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過的借代手法，用白大褂來稱呼醫(yī)生，很有趣。
17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進(jìn)行寫作，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時(shí)應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫埃@樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動(dòng)力更加吻合。
18) 你是一個(gè)愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
19) 文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實(shí)感人。
20) 你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比�？梢哉f，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
21) 你善于運(yùn)用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因?yàn)槟阒捞撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!
22) 花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來反映給予是快樂的這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)!
教師作文 篇9
童話是學(xué)生比較喜歡閱讀的一種文體，它是兒童文學(xué)的重要體裁，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。告訴讀者一定的道理，給人以啟迪，對兒童進(jìn)行思想教育。
學(xué)習(xí)童話《巨人的花園》時(shí)，學(xué)生們的興致很高。第一課時(shí)，學(xué)生主要理解童話的故事情節(jié)，了解到巨人身上發(fā)生的巨變，他由自私而變得有愛心，使學(xué)生認(rèn)識到：最美的心靈是博愛的心靈，惟有一顆博愛無私的心能給人帶來快樂的生活和永恒的幸福。
在第二課時(shí)，主要賞析童話的寫作特色，品味生動(dòng)傳神的語言。在這節(jié)課上，有兩個(gè)環(huán)節(jié)給我留下很深刻的印象�；仡櫳瞎�(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，讓幾名學(xué)生有感情地分角色朗讀課文，然后找同學(xué)評價(jià)學(xué)生的朗讀情況，同學(xué)們主要從語氣、語調(diào)、感情等方面進(jìn)行評價(jià)，但大多數(shù)同學(xué)的.發(fā)言都是只指出別人的不足，于是我告訴他們評價(jià)時(shí)要用賞識的眼光，先說優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出不足，又指導(dǎo)學(xué)生讀童話要注意讀出情節(jié)，讀出畫面，讀出人物的個(gè)性。在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生開始學(xué)會(huì)找優(yōu)點(diǎn)了。被評價(jià)的學(xué)生也是洗耳恭聽，不時(shí)還會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)有一名同學(xué)委婉地指出另外一名同學(xué)沒有讀出巨人的特點(diǎn)時(shí)，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當(dāng)巨人回來時(shí)，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們竄到這兒來干什么？’他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣。”我接著追問：“那你能讀一下嗎？”他尷尬地笑笑說：“老師，我也讀不太好。”我說：“沒關(guān)系，試試看�！庇谑撬x了一遍，確實(shí)讀得一般，這時(shí)，我說：“老師試試看。”于是，我變成了巨人，粗聲粗氣地吼道：“你們竄到這兒來干什么？”當(dāng)時(shí)，給學(xué)生們嚇了一跳，有的同學(xué)在小聲說：“像，像。”其實(shí)，我都不知道我的聲音是怎么發(fā)出的。接著學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，劃出自己最喜歡的語句來賞析，理解童話生動(dòng)傳神的語言。然后全班交流，明確本文大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，并運(yùn)用疊詞。當(dāng)一名同學(xué)說，春天來臨時(shí)，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。“由于看不見孩子們，小鳥不肯飛到這里歌唱，連桃樹也忘了開花。有一朵美麗的小花從草地里探出了腦袋，可是一看到告示牌，她心里為孩子們感到難過，馬上重新鉆進(jìn)土里睡覺去了。”這里運(yùn)用了擬人的修辭方法，說明小花也站在孩子的一邊。在肯定這名同學(xué)的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想為一朵花，做出從草中正在探出頭的動(dòng)作，嘴里說著：“春天來了，我要欣賞一下外面的美麗景色，那是什么，‘閑人莫入、違者重罰’，巨人怎么這樣，沒意思，回去�！庇谑牵龀霭杨^縮回的動(dòng)作，學(xué)生又被逗笑了，有的學(xué)生說：“老師，太好玩了，你真逗。”我說：“老師演得不像，我只想把大家?guī)氲酵捠澜��！?/p>
這節(jié)課，我表演了兩次，體驗(yàn)到表演的快樂，同時(shí)也看到了學(xué)生的投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這都因?yàn)椋野淹捳n堂當(dāng)作表演童話的舞臺(tái)，讓童話課堂本身也具有童話色彩，讓學(xué)生徜徉在充滿幻想與想象的童話世界。我想：在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)體裁的不同，創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來，這樣會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的效率。