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    1. 設(shè)計(jì)作文

      時(shí)間:2024-02-09 13:15:38 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      設(shè)計(jì)作文7篇【通用】

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過(guò)作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      設(shè)計(jì)作文7篇【通用】

      設(shè)計(jì)作文 篇1

        看到題目,也許你會(huì)認(rèn)為我的理想并不遠(yuǎn)大吧!但這是我的真實(shí)愿望。我們都有自己的生日,而生日蛋糕是爸爸媽媽和親人對(duì)自己的愛(ài)、祝福和希望。

        我好想做一個(gè)蛋糕公園,給那些在災(zāi)難中失去爸爸、媽媽和親人的小朋友們,送去我的快樂(lè),寫上我的祝福,愿他們天天像我一樣開心快樂(lè)。蛋糕公園的大門是蘋果形狀的,上面涂著紅色的果醬。一進(jìn)門,首先映入眼簾的是用咖啡色巧克力和翠綠色奶油做成的參天大樹,在炎熱的夏天,可以讓小朋友們?cè)跇湎鲁藳龊玩覒。繞過(guò)大樹,有一排排面包做成的漂亮小房子,讓小朋友們都有了自己的家。房子的周圍有綠色的小草,還有盛開著的鮮花,讓他們?cè)跊](méi)有空氣污染的環(huán)境里生活。房子的左邊有一個(gè)半圓形的,用濃濃巧克力做成獨(dú)木橋,直通向清澈見底的游泳池。右邊還有一個(gè)用奶油做成的心形的餐廳,里面有紅色的胡蘿卜、綠色的青菜、黃色的'雞蛋,還有小熊蛋糕,黑色巧克力圓球球,還有加肉松的咸面包,五顏六色的點(diǎn)心。房子的后面還有一所寬敞明亮的教室,讓小朋友們安心地好好學(xué)習(xí)。

        我設(shè)計(jì)的蛋糕好嗎?你有興趣跟我一起為災(zāi)區(qū)的小朋友們送上一份溫暖嗎?但愿我的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。

      設(shè)計(jì)作文 篇2

        教材解析:

        新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,并在作文中表達(dá)真情實(shí)感!北竟(jié)課,我是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定做的。

        作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在寫作教學(xué)中,只有一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法,體驗(yàn)寫作情趣,才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法,主要是對(duì)人物的身材、容貌、神態(tài)等方面的描寫。人物外貌描寫的好,不僅能揭示人物性格,還能給讀者留下深刻印象,對(duì)塑造人物性格和形象起到烘托作用。

        學(xué)情分析:

        在三年級(jí)時(shí)學(xué)生雖然接觸過(guò)寫人的文章,對(duì)人物外貌已經(jīng)有了初步感知,但不知道人物外貌描寫要從哪些方面入手,怎樣進(jìn)行描寫。在描寫人物時(shí)往往是千人一面,不能很好地寫出人物的外貌特點(diǎn)。而這恰恰是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

        2、嘗試通過(guò)人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性

        3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物外貌描寫的其本要領(lǐng),抓住特點(diǎn),按一定的順序去寫要描寫的人物

        說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

        首先我給他們講故事:古代有一個(gè)縣令下令要抓小偷,于是貼了張告示,告示上這樣寫著:個(gè)子不高不矮,身材不胖不瘦,臉不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不寬不窄。而后提問(wèn):根據(jù)告示上的提示能抓到小偷嗎?孩子們都說(shuō)告示上沒(méi)有抓住人物特點(diǎn)寫,抓不到小偷。由此我輕松地導(dǎo)入到課題--外貌描寫。

        通過(guò)這種方法導(dǎo)入,讓學(xué)生感到有趣、輕松,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng),帶著一種輕松自如的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

       。ǘ└(jìng)猜人物

        “說(shuō)話”可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,是寫作的重要前提。在這一環(huán)節(jié),我出示了幾個(gè)描寫人物的精彩語(yǔ)段,讓同學(xué)們猜出描寫的人物是誰(shuí),并說(shuō)說(shuō)為什么能猜出來(lái)?孩子們都說(shuō)描寫抓住了人物特點(diǎn),于是我又讓孩子們看看作者抓住了人物哪些方面的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從體型、長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)等方面去說(shuō)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確到底什么是外貌描寫,應(yīng)從哪幾方面入手進(jìn)行人物的外貌描寫。

       。ㄈ┐蠹乙黄饋(lái)支招

        這一環(huán)節(jié)主要是組織學(xué)生討論“用什么飯方法才能寫出人物外貌的特點(diǎn),才能把人物外貌寫得生動(dòng)、逼真,給讀者留下深刻的印象。外貌描寫時(shí)應(yīng)注意些什么?”在小組討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納人物外貌描寫的'四大方法“1、抓住特征2、要有順序、凸顯性格、巧用修辭。相機(jī)出示范文引路,為后面的課堂習(xí)作做鋪墊。

       。ㄋ模┠銇(lái)寫大家猜

        讓學(xué)生觀察在場(chǎng)同學(xué)并用文字給他們或自己畫肖像畫。在這里我并沒(méi)有直白地說(shuō)要寫作文,但學(xué)生已經(jīng)在寫了,面且是興致盎然地寫。寫好后做游戲:猜猜我是誰(shuí)--學(xué)生有感情地讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽到與自己相關(guān)的特點(diǎn)就站起來(lái),如果沒(méi)有按要求寫的,全班交流,共同修改。

        由于形式比較活潑有趣,又為學(xué)生提供了寫作素材,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)生也因此感受不到寫作文枯燥,所以學(xué)生寫起來(lái)也有話說(shuō),這樣既強(qiáng)化了教學(xué)重難點(diǎn),又讓孩子們想寫,喜歡上了寫作文。

       。ㄎ澹┻w移運(yùn)用 鞏固提升

        課后引導(dǎo)學(xué)生分層練習(xí),修改自己的習(xí)作或運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行人物外貌描寫的練習(xí)以達(dá)到鞏固提升。

      設(shè)計(jì)作文 篇3

        一、繪本解讀

        《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的.每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

        二、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

        1.通過(guò)仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

        2.培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

        3.模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

       。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

        1.螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

        2.繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

        3.多媒體

        4.教師自制大西瓜一個(gè)

        (三)活動(dòng)過(guò)程:

        1.歌曲《小螞蟻》導(dǎo)入,引出主人公:小螞蟻(投影繪本中的可愛(ài)螞蟻形象)

        2. 導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看看,今天螞蟻要干什了呢?(出示西瓜)哦,原來(lái)螞蟻要搬西瓜,師出示大西瓜和螞蟻的圖片)

        3.師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。(激趣)

        4. 引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

       。1)出示圖一

        師:你看到什么? 生觀察,交流感悟夏天的炎熱;

        (2)出示圖二,生觀察,小螞蟻發(fā)現(xiàn)大西瓜的驚喜,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂(lè)于表達(dá)自己的想法;

       。3)出示圖三,生觀察交流,幾只小螞蟻搬西瓜,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法;

        (4)出示圖四,生觀察交流,大家一起搬西瓜,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂(lè)趣。(通過(guò)動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)

       。5)出示圖六,進(jìn)一步觀察感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn);(引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的??有的??還有的??,來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)

       。6)出示圖七、圖八、圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展;師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?

        5.留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。

        師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

        6.情感提升

        師:你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?

        7.音樂(lè)游戲結(jié)束,教師出示大西瓜

        師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)??快來(lái)哦,幫我一起搬喲??

        (四)閱讀繪本

        活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)交流讀書體會(huì),引導(dǎo)孩子們感受螞蟻聰明靈活、團(tuán)結(jié)、勤勞的愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

        20xx年2月16日

        附:故事《螞蟻和西瓜》

        一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜!罢婧贸,趕緊搬回家吧!睅讉(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。 師:孩子們,讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

        師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,

      設(shè)計(jì)作文 篇4

        每個(gè)人的一生都是多種多樣的,在寫表格的時(shí)候,我填上了“游戲設(shè)計(jì)者”這個(gè)另類的職業(yè)。

        游戲設(shè)計(jì)人就是在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)出各類游戲給大家玩的人。學(xué)生最喜歡三種人:(1)畫漫畫的人,(2)游戲設(shè)計(jì)人,(3)父母?梢,游戲和漫畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。漫畫很搞笑,游戲很好玩,,而家長(zhǎng)換來(lái)的卻是數(shù)不盡的嘮叨,我們都知道家長(zhǎng)是為我們好,可如果時(shí)間長(zhǎng)了,唐僧也會(huì)煩的,于是學(xué)生到家臉都是氣呼呼的,甩下書包就寫作業(yè),再不就看看漫畫,打打游戲,與家長(zhǎng)沒(méi)有多少共同語(yǔ)言,于是家長(zhǎng)就把罪過(guò)都推到游戲和漫畫上。比如說(shuō),這是我在院子里聽到的兩個(gè)家長(zhǎng)的對(duì)話,“你看我家孩子玩游戲迷的,都快不跟我說(shuō)話了!薄盎丶椅业南汝P(guān)電腦,孩子才能安心寫作業(yè)!

        可是,這些并不是游戲的錯(cuò),比如“魔獸爭(zhēng)霸”本來(lái)是想增加孩子的思維和領(lǐng)導(dǎo)能力,還有增加孩子的想象力,還能上學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松一下緊繃的神經(jīng),對(duì)學(xué)習(xí)有一定的`幫助,可由于學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和家長(zhǎng)錯(cuò)誤的判斷,產(chǎn)生了學(xué)生的叛逆心理,讓本來(lái)有益的東西變成了毒害學(xué)生心靈的毒藥。

        所以,我想設(shè)計(jì)游戲,不可能只有打打殺殺,應(yīng)該對(duì)學(xué)生有幫助才對(duì)。象我玩的一個(gè)游戲《陳香救母》,里面沒(méi)一個(gè)關(guān)卡都會(huì)有幾個(gè)關(guān)于電腦的常識(shí),再玩的過(guò)程中,自然也就讓孩子記住了這些知識(shí),這對(duì)孩子大微機(jī)課業(yè)有所幫助。所以,我想當(dāng)一名游戲設(shè)計(jì)者,設(shè)計(jì)出一個(gè)對(duì)大家有益的游戲。

      設(shè)計(jì)作文 篇5

        (一)啟發(fā)談話,激發(fā)情感,確定中心

        師:同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

        生:我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光,我特別喜歡校園。

        師:喜歡校園的哪些方面呢?

        生:校園里綠化得很美,有很多果樹,還有四季常青的松柏樹,特別是夏天和秋天,校園里有各種鮮花。

        生:我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如:聯(lián)合器械架,攀登架,單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

        師:除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施,最讓你們留戀的是什么?

        生:在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng),都給我們留下了美好的回憶。

        師:是的,我們都熱愛(ài)這座校園,在作文中就要表達(dá)出這種情感,也就是這篇作文的中心思想。(板書:一、中心思想)

        (二)指導(dǎo)寫作條理

        師:我們描述校園必須按一定的順序,你們是怎么思考的?

        生:我以進(jìn)校的路線來(lái)寫校園的各個(gè)地方。如:進(jìn)了校門走上甬道,來(lái)到操場(chǎng),然后進(jìn)入教學(xué)樓。

        師:思路很清楚。

        生:老師,我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎?

        師:當(dāng)然可以,你說(shuō)說(shuō)看。

        生:我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序:首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況,再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃,有特色,最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

        師:很好,無(wú)論按怎樣的順序,都要注意各段之間的銜接。

        (板書:二、敘述要有條理)

        (三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

        師:文章的思路有了條理,是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

        生:應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問(wèn)題。

        師:是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫,其它方面略寫,文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫部分。

        生:重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

        師:很好。首先要確定“立足點(diǎn)”,也就是觀察點(diǎn),然后按方位描述景物,并在字里行間表達(dá)自己的情感。

        現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。

        〔板書:三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

        (一)確定立足點(diǎn)

        (二)按方位描述

        (三)表達(dá)真情實(shí)感〕

        生:寫片斷后談:我走出教學(xué)樓,首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天,那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光,我們?cè)跇涫a下跳皮筋,做游戲。再往前走,有幾棵石榴樹,結(jié)的石榴又紅又大,真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不,那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目,在這金秋季節(jié),深綠色的葉子中透著紅,紅中閃著亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看,一個(gè)個(gè)熟透的'柿子,墜在樹上,把樹枝都?jí)簭澚。這一棵棵高大的樹木,把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

        生:教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室,我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革,看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去,嗬,一盞盞圓形花紋吊燈,鑲嵌在屋頂。平視教室,數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧,正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼,紅色的鍵盤,打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

        二、教師總結(jié):幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí),不僅寫景物,還要寫出人的生活,要有生活氣息。

        資料提供者:

      設(shè)計(jì)作文 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 通過(guò)此次作文,培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀察生活的能力,要讓學(xué)生明白:生活是寫作的源泉。

        2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫得具體、細(xì)致。

        3、學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì)。

        4、滲透堅(jiān)忍不拔、勇于克服困難的德育思想。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫得具體、細(xì)致。

        難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì)。

        教學(xué)方法:

        談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 談話演示引出課題

        1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了,在生活中,你們肯定學(xué)會(huì)了不少的技能,現(xiàn)在老師想問(wèn):你學(xué)會(huì)了什么技能?

        2、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演他們的學(xué)到的技能(寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚),請(qǐng)大家猜。

        3、請(qǐng)表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。

        4、師過(guò)渡語(yǔ):大家都看到了,他現(xiàn)在做起來(lái)是挺輕松的,其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中我相信也并不容易,也許會(huì)碰到一些困難和挫折。今天我們一起來(lái)寫篇作文:《我學(xué)會(huì)了__》

        、板書課題,審題:

        1、找生回答文題的形式:半命題作文

        2、將文題補(bǔ)充完整,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)選取寫作的材料。

       。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……)

        、寫作指導(dǎo):

        回憶寫事作文的一般方法:板書

        起因

        經(jīng)過(guò)(抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫) 這是寫作的'重點(diǎn),要求寫作要具體細(xì)致。

        結(jié)果(體會(huì)或感受)這是寫作的難點(diǎn),要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。

        、口頭訓(xùn)練,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn):

        1、請(qǐng)你確定一個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你是如何學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的。要求:運(yùn)用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫得具體、細(xì)致。

        2、當(dāng)你學(xué)會(huì)之后,你感悟到了什么?要求:用精煉的語(yǔ)言寫出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟。

        3、找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一句學(xué)會(huì)技能的感悟與體會(huì)。

        范文引路。

        1、出示范文——《我學(xué)會(huì)了做飯》

        2、找出文中的小作者描寫的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。

        3、同學(xué)們交流、評(píng)議,從而掌握了寫作方法。

        六、素材拓展:

        師再提供一些事例,為學(xué)生寫作拓展素材。

        七、作業(yè):

        以《我學(xué)會(huì)了__》為題寫一篇500字左右的作文。

        板書設(shè)計(jì)

        《我學(xué)會(huì)了__》

        起因 (略寫)

        經(jīng)過(guò):運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫 (詳寫)

        結(jié)果:體會(huì)或感悟 (精寫)

      設(shè)計(jì)作文 篇7

        我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師,服裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設(shè)計(jì)美麗的服裝。

        首先我要為中國(guó)女排設(shè)計(jì)一套,上身是紅色的,有一面五星紅旗,還有幾只得平鴿;下身是短褲,上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊(duì)員們?cè)谫悎?chǎng)上一展風(fēng)采,觀眾們都說(shuō):“打得好!衣服更好!”

        我還要為我們敬愛(ài)的老師設(shè)計(jì)一套服裝,那是莊嚴(yán)的教師服。是淺灰色的,上身是幾瓣花片,從空中慢悠悠地落下來(lái),還有一些大樹和一些小苗。我仿佛看到老師穿著我設(shè)計(jì)的衣服在教室里講課,講得是那么的好,同學(xué)們都聽入了謎。

        我還要為全世界的媽媽設(shè)計(jì)一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙,上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事,還有一位媽媽在為自己的.孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服,肯定會(huì)買下來(lái)。穿上這身衣服,會(huì)讓孩子體會(huì)到母親深深的愛(ài)和對(duì)自己孩子無(wú)微不至的照顧。

        我更要為全世界的爸爸設(shè)計(jì)一套服裝,那是一套西服,穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的花紋,卻有幾顆大大的心,上面寫著“Love”,這會(huì)讓孩子知道父愛(ài)也是在生活中不可缺少的。

        我想長(zhǎng)大,我想快點(diǎn)長(zhǎng)大,長(zhǎng)大為全世界人民設(shè)計(jì)服裝。我要全世界的人都穿上我設(shè)計(jì)的服裝!我要長(zhǎng)大!

        篇四:我的夢(mèng)想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師

        冬天的一天,放學(xué)了,我看見田徑隊(duì)的同學(xué)正在練習(xí)跑步,跑了兩圈后,他們熱得滿頭是汗,熱得像進(jìn)了蒸籠一樣,他們馬上脫了上衣休息。過(guò)了十多分鐘后,他們凍得像冰棍一樣,馬上穿上衣服,繼續(xù)練習(xí)。這時(shí),我就想,假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師……

        我的夢(mèng)想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師,我會(huì)設(shè)計(jì)出一種既漂亮,運(yùn)動(dòng)又方便,一年四季都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)臏囟鹊囊路䜩?lái)。

        衣服的外形與運(yùn)動(dòng)服很相似,也很樸素;但衣服里面可精致啦!衣服里有紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的按扭,下面,就由我來(lái)介紹每個(gè)按扭的用途吧。

        紅色按扭是變換衣服顏色的按扭,一按這個(gè)按扭,它就可以變出你想要的顏色來(lái),使你的心情舒服放松。橙色是變形按扭。它可以變出各種形狀。如果大家去野營(yíng),忘記帶被子了,一按變形按扭,它就會(huì)變成一張被子,讓大家舒服、暖和地度過(guò)一個(gè)香甜的美夢(mèng)。黃色是溫暖按扭。冷的時(shí)候可以變得更暖和,就不用加毛衣呀,加厚風(fēng)衣呀,穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按扭,運(yùn)動(dòng)的時(shí)候出汗就可以按這個(gè)按扭,就更涼快了,也不會(huì)得感冒了。青色是清洗按扭,如果在水雨天滑了一跤,衣服就會(huì)很臟,按清洗按扭呢,它就馬上排去身上的污跡,衣服就像新的一樣,可干凈了呢!接下來(lái)是藍(lán)色按扭,它是一個(gè)可以滅火的道具。如果身上著了火,按它一下,身上的火就會(huì)立刻被撲滅,火場(chǎng)的火也會(huì)隨著它漸漸消失了。這可是一個(gè)十分棒的“隨身滅火器”呀!最后,就是紫色的防水按扭,如果你不小心落到水里了,一按它,就會(huì)變出一個(gè)“隱形防水圈”,把你罩在里面,還可以呼吸呢!它還會(huì)劃到安全的地方去,讓你回到陸地上。

        你也許會(huì)問(wèn),這件衣服到底叫什么名字?哈哈,如果你還猜不出來(lái)的話,就由我來(lái)告訴你吧!這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬(wàn)能服”。如果人們擁有這件衣服,我相信,他們的生活一定會(huì)變得更加多姿多彩的!