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設(shè)計作文(優(yōu)選7篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的設(shè)計作文7篇，歡迎大家分享。
設(shè)計作文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
課前準(zhǔn)備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時安排：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準(zhǔn)備
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習(xí)把事情的`經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
2．教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時（習(xí)作）
一、明確要求
1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。
2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。
3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
三、自主成文
學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點，大家參與評議。
2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點、不通順的語句等。
3．改完后謄抄到習(xí)作本上
設(shè)計作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
�。ǘ� 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力
教學(xué)重點：
歸納寫景的技巧與方法
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂�！逼鋵崳覀兩畹氖澜缇褪敲利惖幕▓@。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景的技巧與方法
二、合作探究
1、 有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的`美與特點。
有助于感情的抒發(fā)�！耙磺芯罢Z皆情語”
2、 點明寫景作用（生交流討論，師明確）：
回憶寫景要求：
1、學(xué)生質(zhì)疑：初一時已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復(fù)景物描寫這一個文題呢？
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？
（自由討論）
按一定順序 ：空間與時間。由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角。
4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：
抓特點，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
[板書]：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？
[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
[板書]：生動 形象 具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。
三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻
[板書]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？ （生交流討論，師明確）：
[板書]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
六、布置作文
寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；
不少于600字。
設(shè)計作文 篇3
教材解析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，并在作文中表達真情實感�！北竟�(jié)課，我是根據(jù)學(xué)生的實際情況量身定做的。
作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點，也是難點。在寫作教學(xué)中，只有一點一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物的身材、容貌、神態(tài)等方面的描寫。人物外貌描寫的好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻印象，對塑造人物性格和形象起到烘托作用。
學(xué)情分析：
在三年級時學(xué)生雖然接觸過寫人的文章，對人物外貌已經(jīng)有了初步感知，但不知道人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。在描寫人物時往往是千人一面，不能很好地寫出人物的外貌特點。而這恰恰是學(xué)生以后進行寫人記事習(xí)作時必須要掌握的。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。
2、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性
3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作能力。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生領(lǐng)會人物外貌描寫的其本要領(lǐng)，抓住特點，按一定的順序去寫要描寫的人物
說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
首先我給他們講故事：古代有一個縣令下令要抓小偷，于是貼了張告示，告示上這樣寫著：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不寬不窄。而后提問：根據(jù)告示上的提示能抓到小偷嗎？孩子們都說告示上沒有抓住人物特點寫，抓不到小偷。由此我輕松地導(dǎo)入到課題--外貌描寫。
通過這種方法導(dǎo)入，讓學(xué)生感到有趣、輕松，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動，帶著一種輕松自如的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
�。ǘ└偛氯宋�
“說話”可以豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練，是寫作的重要前提。在這一環(huán)節(jié)，我出示了幾個描寫人物的精彩語段，讓同學(xué)們猜出描寫的人物是誰，并說說為什么能猜出來？孩子們都說描寫抓住了人物特點，于是我又讓孩子們看看作者抓住了人物哪些方面的特點，引導(dǎo)學(xué)生從體型、長相、衣著、神態(tài)等方面去說。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確到底什么是外貌描寫，應(yīng)從哪幾方面入手進行人物的外貌描寫。
�。ㄈ┐蠹乙黄饋碇д�
這一環(huán)節(jié)主要是組織學(xué)生討論“用什么飯方法才能寫出人物外貌的特點，才能把人物外貌寫得生動、逼真，給讀者留下深刻的`印象。外貌描寫時應(yīng)注意些什么？”在小組討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納人物外貌描寫的四大方法“1、抓住特征2、要有順序、凸顯性格、巧用修辭。相機出示范文引路，為后面的課堂習(xí)作做鋪墊。
（四）你來寫大家猜
讓學(xué)生觀察在場同學(xué)并用文字給他們或自己畫肖像畫。在這里我并沒有直白地說要寫作文，但學(xué)生已經(jīng)在寫了，面且是興致盎然地寫。寫好后做游戲：猜猜我是誰--學(xué)生有感情地讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽到與自己相關(guān)的特點就站起來，如果沒有按要求寫的，全班交流，共同修改。
由于形式比較活潑有趣，又為學(xué)生提供了寫作素材，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生也因此感受不到寫作文枯燥，所以學(xué)生寫起來也有話說，這樣既強化了教學(xué)重難點，又讓孩子們想寫，喜歡上了寫作文。
�。ㄎ澹┻w移運用 鞏固提升
課后引導(dǎo)學(xué)生分層練習(xí)，修改自己的習(xí)作或運用所學(xué)的方法進行人物外貌描寫的練習(xí)以達到鞏固提升。
設(shè)計作文 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、你在生活中有沒有后悔的時候？比如，做錯了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼，很后悔；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很后悔……請你把自己最后悔的一件事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫具體，表達自己的真情實感。 ２、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。
【教學(xué)建議】
�。�、教材分析
人是在不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思的過程中成長起來的。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫這次習(xí)作中，要注意引導(dǎo)學(xué)生明白這一點。這次習(xí)作的難點在于選材。因為學(xué)生寫自己成績時會感到振奮，感到激動，感到有的可寫，而寫自己的錯誤，特別是寫讓自己感到最后悔的事，往往羞于啟齒，怕人家笑話，看不起自己。教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生多方面、多角度地選擇材料，如發(fā)生在學(xué)校的、發(fā)生在家里的、發(fā)生在社會上的，發(fā)生在別人沒有發(fā)現(xiàn)的情況下等。 教學(xué)中的另一難點是，在選好材料后，要能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這件事哪里做錯了，后悔什么了，我們應(yīng)該怎么做。 教學(xué)中的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生如何把這件事的前因后果寫出來。把事情的幾個重要情節(jié)寫出來，把自己做這件事時當(dāng)時是怎樣的情景，當(dāng)時是怎樣想的，怎樣做的寫出來。
２、教法建議
�、� 在導(dǎo)入部分要注意多講幾個事例來引導(dǎo)學(xué)生，可以講老師自己的，也可以講他人的，這些事例最好是學(xué)生能理解的，能打動心靈的。
�、� 選材時，可以讓學(xué)生分成小組進行交流，學(xué)生們在交流時，會起到互相啟發(fā)，互相催化的作用。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文，悟出這次寫作的基本方法，然后在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出寫作兒歌。
�、� 在批閱學(xué)生第一次試寫之后時，請不要給學(xué)生分?jǐn)?shù)等級，給學(xué)生以修改的機會，待修改后，再給予評價。
⑸ 要善于在學(xué)生試寫中選出典型，選出在某一方面存在問題較大的，做為評改課中解決的主要對象，選出較好的作為表揚對象，并給機會在評改課中朗讀，這樣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。
【教學(xué)示例】
第一、二課時
【教學(xué)目的】 １、通過例文的學(xué)習(xí)，總結(jié)出小作者在選材、敘述、認(rèn)識上的特點，使學(xué)生能選好材料，寫出習(xí)作。 ２、通過學(xué)習(xí)、討論，學(xué)會表達真情實感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入 老師可以自己的實例或他人的事例講給學(xué)生們聽。
二、理解題意 讀題、理解“最后悔”的一件事的意思。知道寫一件事應(yīng)該注意的問題。
三、學(xué)習(xí)例文，思考討論
一天放學(xué)后，我像往日一樣連蹦帶跳地回到家中，可一進屋門，迎接我的卻不是媽媽平日的微笑，而是她陰沉嚴(yán)肅的面孔。我不知發(fā)生了什么事，急忙鉆進了自己的房間，可媽媽緊隨其后，站在了我的桌前。我始料不及的事情終于發(fā)生了。 媽媽用嚴(yán)厲的口吻向我發(fā)問了：“現(xiàn)在你的膽子也太大了，竟然模仿我的筆體在數(shù)學(xué)考卷上代家長簽字，你的自我保護意識就用在這？考試成績固然重要，但你不應(yīng)該瞞騙我，做你不應(yīng)該做的事。我問你，這膽子是誰給你的？……”沒等媽媽說完，我便明白了一切，還沒來得及思索她是如何知曉這一切的，我的腦子已經(jīng)浮現(xiàn)出那次數(shù)學(xué)考試的前前后后。 那天，數(shù)學(xué)考卷剛判完分便發(fā)下來了。卷子一發(fā)到手里，我立刻連“北”也找不到了——“良”。當(dāng)時，我的心一下子提到了喉嚨口，捏著卷子的手滲出了一把冷汗，鼻子一酸，兩行眼淚滾了出來。腦子里，媽媽平日的笑容可掬、和藹可親，此刻早已變成滿面怒容……我再也不敢往下想了，心里就象有十五個水桶打水——七上八下。
放學(xué)后，我悶悶不樂地拖著像灌了鉛似的雙腿回到家中。媽媽見我那垂頭喪氣的樣子，忙問：“怎么了，是不是不舒服？”我急忙謊稱“沒事”，聽到我的回答，媽媽便安心地下樓買菜去了。望著她那遠去的背影，我心中產(chǎn)生了一種自責(zé)的心情：我太對不起她了！她每天既要工作，又要安排全家的生活。一日三餐，都是她一個人在廚房里轉(zhuǎn)，早晨比我們起得早，晚上還要把我和爸爸照顧周到。可我不僅拿不出回報她的禮物，相反卻要給她增加憂愁和煩惱。想到這兒，我決定不把這件事告訴她，于是我便急忙拿出卷子，模仿著她的筆體，代她簽上了字…… 真是紙里包不住火，事情終于敗露了，面對媽媽怒不可遏、大發(fā)雷霆的樣子，我渾身哆嗦，連站的力氣都沒有了，因為她從沒這樣待過我，我急忙說：“媽媽，我錯了，求您給女兒一次改過的機會吧！這是第一次，也是最后一次了！”媽媽聽了我的乞求，情緒才稍稍平靜一些。
然后說：“你這次的成績的確很不理想，現(xiàn)在你應(yīng)該做兩件事，第一，從此以后不誠實的'事不要做，因為它對你的成長沒有好處；第二，要總結(jié)這次失敗的原因，把沒有掌握的知識重新復(fù)習(xí)一遍，聽懂了嗎？”我深深地點了點頭。 那天晚上，我躺在床上，心里后悔死了。正是因為迷戀上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)成績下降，得了不好的成績還不如實告訴家長，而是模仿媽媽的筆體在卷子上簽字……這一而再的錯誤能不讓母親傷心嗎？能不使我走向歪路嗎？我決心接受這次教訓(xùn)，做一個勤奮的人，做一個誠實的人。
思考討論：
�。�、聽了小作者的敘述，你知道小作者做錯了什么事？
�。�、你能把這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡單敘述一下嗎？
�。场⒛隳馨堰@件事的經(jīng)過按順序講出來嗎？
�。础⒆屑�(xì)閱讀文章，找出關(guān)于小作者心理和神態(tài)的描寫。
�。怠⒃谖闹姓艺倚∽髡吆蠡谑裁�。 （在思考和討論中板書以下內(nèi)容）
四、小結(jié)
這篇例文真實地記錄了一位小學(xué)生做的一件后悔的事的過程。從剛才的學(xué)習(xí)、討論中我們已經(jīng)知道了，這篇文章清楚地講出了事情的起因，接著又?jǐn)⑹隽耸虑榈娜齻�主要情節(jié)：欺騙、敗露、認(rèn)錯，最后講到了自己在后悔中的認(rèn)識。小作者的選材是真實的，敘述時講清了起因、經(jīng)過、結(jié)果，特別是在經(jīng)過部分，注重了人物的心理描寫，這樣，使文章顯得既真實又具體。我們在寫時要注意： 寫事要有因、經(jīng)、果。 經(jīng)過部分具體說。 真情實感敢表達， 讓人感到可敬、賀。
五、按照習(xí)作要求，小組討論自己寫一件什么事，為什么后悔，后悔什么？
六、按要求寫出一件讓你后悔的事
【教學(xué)目的】
�。薄⒖偨Y(jié)試寫中的優(yōu)缺點。 ２、展示學(xué)生中優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)秀片斷。 ３、修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】
一、根據(jù)學(xué)生的習(xí)作總結(jié)優(yōu)缺點 （這次習(xí)作中容易出現(xiàn)的問題是：１、選材不恰當(dāng)；２、事情不具體；３、心理描寫不到位；４、認(rèn)識不到位。）
二、展示優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)秀片斷 由本人朗讀，然后幫助學(xué)生認(rèn)識好在什么地方。
三、小組交流 在小組中互相讀自己的習(xí)作，征求同學(xué)的意見，認(rèn)識自己不足之處。
四、修改自己的習(xí)作
附：范文１篇
我已經(jīng)長大了，媽媽為了培養(yǎng)我的生活能力，時常叫我干些買蔬菜之類的事。 一天放學(xué)后，我到農(nóng)貿(mào)市場去買毛豆。農(nóng)貿(mào)市場的人很多。在專賣蔬菜的地方，我發(fā)現(xiàn)一個年齡和我差不多大的女孩，她的面前放著幾筐毛豆。聽別人說，她是趁放學(xué)后的時間幫助大人頂一會兒攤。她長著一雙水靈靈的大眼睛，梳著兩條羊角辮，穿一條黃色連衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鮮艷的紅領(lǐng)巾。這位女孩的毛豆，既新鮮又飽滿，因此招來了不少的顧客。她盡管忙個不停，可臉上總是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！”“叔叔，你點好錢！”那甜甜的話語，叫人聽了很舒服。我走上前，問好價錢稱好毛豆，就從皮夾里拿出錢來。忽然，半張一角錢映入了我的眼簾。這時我猶豫了，這半張錢給不給她呢？這半張一角錢也是上次賣豆腐干的人找給我的呀。對，別人能給我，我為什么不能給她呢。我不管三七二十一，就把半張一角錢夾在另外幾張錢里給了她，那個女孩好像沒發(fā)現(xiàn)似的，竟把錢收下了。 我松了一口氣，拔腿就跑。還沒走幾步，那個女孩就叫住了我，我那放下的心又懸了起來。糟糕，她準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)了那半張一角錢；找我算帳來了！在大庭廣眾之下出丑，這可是一件極不光彩的事。我不禁暗暗埋怨自己，不該做那種缺德的事。這時的我，真想找一個地洞，鉆進去。出乎我的意料，她很有禮貌地說；“對不起，剛才我算錯了，你多給了我一角錢�！闭f完她特地從口袋里拿出一張新的一角錢塞在我手里。這時，我的心里好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀，什么滋味都有。 我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，忽然，她胸前那鮮艷的紅領(lǐng)巾，直刺我的雙眼，那火焰般的紅領(lǐng)巾，是那么鮮艷，那么耀眼。面對那一團火，我的臉紅了，我的心顫抖了，我猛地沖上幾步，把她給我的錢扔進了她的籮筐，不顧她那焦急的叫喊聲，轉(zhuǎn)身穿過人群向外跑去……
【簡評】 本文通過“我”的敘述，贊揚了賣毛豆的“紅領(lǐng)巾”的誠實品質(zhì)，同時對照自己，認(rèn)識到自己“損人利己”行為的可鄙。 本文有兩個特點：一是敘事清楚，前因后果交代得很明白，而且“退錢”的過程，“退錢”時的心情寫得都很具體，二是注意了心理活動的描寫，如先寫了“我”夾半張一角錢以前的心理活動，接著寫了“紅領(lǐng)巾”叫住“我”時的心理活動，最后寫了“紅領(lǐng)巾”找給“我”一角錢新票子時的心理活動，這三次心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”從“損人利己”到“知錯就改”的“心理歷程，使“我”的形象十分鮮明具體。
設(shè)計作文 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容分析
讀一篇文章有了一些感想，把它寫出來，就是讀后感，讀后感是議論文的一種，是學(xué)生初學(xué)寫議論文的入門文體，如果學(xué)生寫好的讀后感，再學(xué)習(xí)寫其它的議論文就容易多了。讀后感一般分讀和感兩部分，先說讀了什么，后說有什么感想，感想由讀的內(nèi)容引發(fā)，寫作時，寫讀的內(nèi)容為感服務(wù)，這是一般的思路�！白x”比較好寫，“感”比較復(fù)雜。所讀文章內(nèi)容不同感想不同，同讀一篇文章，不同人有不同感想。談感想要有理有據(jù)，要思路清晰。這樣初學(xué)，因不會寫，可以按照一定的模式寫，寫熟了，就得心應(yīng)手了。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫議論文，特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)校的學(xué)生，基本上還不會寫議論文，不知道該先說什么后說什么，說理也沒說服力，感想也不深刻。為些，我們先設(shè)計一套讀后感的寫作模式讓學(xué)生學(xué)，照貓畫虎，先學(xué)會基本寫法，然后再靈活運用。學(xué)會寫讀后感后，再學(xué)習(xí)其它議論文就容易了。
三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀后感的基本結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生寫作讀后感培。
過程與方法
養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的結(jié)構(gòu)能力和議論說理的能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生讀書后常寫讀后感的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作讀后感。
教學(xué)難點：
如何使用所讀材料說理。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
先說說什么是讀后感，然后說說讀后感的基本寫法，再用一篇讀后感的寫作實例，讓學(xué)生感受讀后感的寫法，再留作業(yè)讓學(xué)生寫讀后感。在批閱學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上，糾正學(xué)生的'習(xí)作的中問題，再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，寫成比較規(guī)范讀后感。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)案，多媒體課件。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們讀書后常常要寫讀后感，它也是考試常考的一種議論文體。今天我們學(xué)習(xí)讀后感的基本結(jié)構(gòu)。 聆聽。 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，了解本節(jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備
二、知識導(dǎo)引
怎樣寫好讀后感
讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是高中學(xué)生必須掌握的一種文體。寫好讀后感也有章可循。如果按下列方法，先掌握它的基本結(jié)構(gòu)，很容易寫好。
一般寫法：
敘：（概述讀了什么，并選好敘述的角度)
評：(說明有什么感想，即論點�？赡骋稽c談，當(dāng)然最好是從文章的中心角度談)
析：(分析論述為什么有這種感想)
議：(論證為什么這種說法正確)
聯(lián)：(聯(lián)系實際并對比分析。可以是一個人，一件事，一個現(xiàn)象，一個話題，也可是自己的實際。把實際和讀的內(nèi)容做比較。相同就類比，不同就對比)
結(jié)：(照應(yīng)開頭，總結(jié)論點，說明寫作目的，提出解決問題的辦法) 聆聽，思考，做筆記。
讓學(xué)生從理論上了解讀后感的常見的寫法，為寫讀后感打基礎(chǔ)。
三、體悟?qū)懛?/p>
1．根據(jù)下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的讀后感。
1814年，英國人史蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機車，當(dāng)時有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒裝彈簧，把路基都震壞了。然而史蒂芬孫并沒因比賽失敗而灰心，他不斷改進機車，堅信火車具有馬車所無法媲美的前途。100多年過去了，馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動著輪子，而火車卻在飛速前進，高速火車每小時可達200公里，試驗性火車的速度更為驚人。
2．審題立意
可從史蒂芬孫的角度：“失敗是成功 之母”或“做事要有信心”。
可從火車角度：新生事物必將戰(zhàn)勝舊的事物。
可從馬車角度：驕傲使人落后
3. 學(xué)習(xí)讀后感的寫法。
設(shè)計作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 這是針對三年級學(xué)生設(shè)計的一次作文訓(xùn)練。旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的重要性。明白在生活中有許多聲音，要用自己靈敏的耳朵去傾聽。
2、 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的語言組織方法，培養(yǎng)學(xué)生將語言與生活聯(lián)系起來的能力。
教學(xué)過程：
一、 課前游戲
師：我們先來做個游戲：老師等一會拍手時你要認(rèn)真聽出單雙數(shù)。如果我拍的是單數(shù)你就起立，如果我拍的是雙數(shù)呢，你就坐正，好嗎？就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？
二、感知交流
1、我們生活在一個有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關(guān)的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這豐富多彩的音響世界，來仔細(xì)聆聽各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！
2、師（用課件播放小狗的叫聲）：請大家，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？你腦海里想象的是一幅什么樣的畫面呢？
3、師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽嗎？用課件播放咳嗽）：此時此刻，你又想到了什么？
誰在咳嗽呢？他為什么咳嗽呢？他在哪里咳嗽呢？
4、師：同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽，還在用腦認(rèn)真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，憑借想象，觀察和體會到生活的一個個畫面。你們都是善于觀察生活的有心人！
三、綜合體會
1、師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個畫面，一個場面，想象力真豐富！我們剛才都是聽的單個的聲音，其實生活中的聲音是很豐富的。下面，請同學(xué)們再來感受一組生活中的聲音。
師（用課件播放風(fēng)雨聲）：這是什么聲音？
仔細(xì)聽聽，雨下得大嗎，下得久嗎？
師（用課件播放敲門聲）：再聽聽，這又是什么聲音？
師（用課件播放笑聲）：這又會是是什么聲音呢？
你覺得是誰在笑，又為什么笑呢？
2、大家聽得可真仔細(xì)，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。把這三種聲音聯(lián)系起來你想到了什么樣的情景和故事呢？
3、根據(jù)這三個聲音，老師編了一個故事，想不想聽，那好，請大家仔細(xì)聽，看老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（點一名學(xué)生朗讀呈現(xiàn)在銀幕上的教師下水作文）雨中友情星期五的下午，下起了大雨，風(fēng)一陣陣地刮著，雨一陣陣地下著。小明發(fā)愁了，這可怎么回家啊！
“小明，忘記拿傘了吧！來，跟我一起走吧，我把你送回去�！蓖瑢W(xué)張揚一邊笑瞇瞇地對小明說著，一邊拉起小明向家里走去。兩個好朋友在雨中有說有笑地走著。不一會兒，小明到家了。張揚走了，小明心里感覺到朋友帶來的溫暖。
“當(dāng)當(dāng)”有人敲門。��！原來是爸爸出差回來了。哇，爸爸被淋成了“落湯雞”，原來爸爸出差回來正好趕上了大雨，看著爸爸的樣子，小明和爸爸一起哈哈大笑起來。
小明告訴爸爸今天張揚送自己回家的事，爸爸告訴小明：一定要珍惜這份友情，學(xué)會關(guān)心別人！
4、師：老師編得怎么樣？請大家指教�。▽W(xué)生笑，議，后一致鼓掌叫好。）師：你們認(rèn)為老師編得好，好在哪兒呢？
5、師：剛才老師編的故事對你們有什么啟示呢？請大家討論一下我們應(yīng)該注意些什么。
�。ū娚懻摗⒔涣�，教師相機點撥、引導(dǎo)，將大家的幾點共識板書到了黑板上：
A．聽辨聲音。
B．展開聯(lián)想。
C．?dāng)⑹鰲l理。
四、嘗試下水
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽幾個聲音，請大家仔細(xì)分辨，聽的時候不要議論，聲音一停，再說說你聽到了什么，好嗎？
�。◣煵シ怕曇簟W(xué)生邊聽邊說聽到的是什么聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音……）
2、師：請你選擇自己感興趣的幾個聲音組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽到的聲音。現(xiàn)在先請大家獨立思考，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。
�。▽W(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，但不要求詳細(xì)描述故事內(nèi)容。）
生１：我選擇的是救護車的聲音、腳步聲，編的.是一個名叫小松的孩子，熱心幫助一位被車撞傷的大姐姐的故事。我想贊揚小松助人為樂的美德。
生２：我的故事中穿插有水聲、鳥叫聲、老虎長嘯聲，故事的名字叫《動物森林聚會》。主要講的是動物王國臣民在國王老虎召集下開了一個有關(guān)人類亂砍濫伐，日益危害它們生存環(huán)境的緊急會議，動物們?yōu)樽约旱奈磥頁?dān)心。故事是在提醒人類要注意環(huán)境保護，注意生態(tài)平衡。
3、師：通過精心的構(gòu)思，剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關(guān)，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。
（學(xué)生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸引人。）
4、師：同學(xué)們都能仔細(xì)聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。
五、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們練習(xí)了聽音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨著我們，希望大家以后要多觀察，感受生活的美好。
設(shè)計作文 篇7
1.了解小小說的特點和創(chuàng)作方法，練習(xí)寫小小說。
2.設(shè)計精巧的故事情節(jié)，提高形象思維能力。
訓(xùn)練題：仿照歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫一小小說。
要求：
(1)有明確的主題。
(2)故事情節(jié)力求生動。
(3)字?jǐn)?shù)800字以上。
指導(dǎo)：歐·亨利的小說《警察與贊美詩》，寫了一個流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來的時候，為了能夠有一個溫暖的住所，費盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進監(jiān)獄過冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開始新的生活時，警察卻把他送進了監(jiān)獄。這小說的故事情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，寓意深刻。
編好一個故事，是小說成功的前提。小說是文學(xué)性體裁，時應(yīng)盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的問題進行再創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的.反常與錯位，用適當(dāng)?shù)氖址右栽佻F(xiàn)。
高考訓(xùn)練第五周 科幻作品
1.推知事物未來的預(yù)見能力，想像、描繪具體情景的表達能力。
2.對科學(xué)發(fā)展的辯證分析。
訓(xùn)練題：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)、基因技術(shù)、納米技術(shù)及空間技術(shù)等從各個方面改變著我們的生活，也在引領(lǐng)著人類的夢想。請以“未來之夢”為話題，寫一科幻文章。
要求：
�。�1）中心明確，想像合理。
�。�2）題目自擬。
�。�3）不少于800字。
指導(dǎo)：科幻文章的，既要有實在的“科學(xué)”內(nèi)容為基礎(chǔ)，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來之夢”為話題，重點在突出前景的狀態(tài)。至于“夢”的內(nèi)容，無非有兩種，一為美夢，一為噩夢。寫美夢，是贊頌科技的造福于人；寫噩夢，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。
高考訓(xùn)練第六周 故事新編類
1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
2.培養(yǎng)文學(xué)形象與當(dāng)今現(xiàn)實相結(jié)合的聯(lián)想能力。
訓(xùn)練題：選著中的人物，將其移植到當(dāng)今的生活中，成為我們身邊的一員，你會發(fā)現(xiàn)一些很有意義的東西。請你寫一個這樣的故事。
要求：
�。�1）突出新意。
（2）想像合理。
指導(dǎo)：故事新編，貴在出“新”。而新的內(nèi)容又須建立在舊的基礎(chǔ)之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應(yīng)地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來還是那個人物可能做得出的，這就是合理的。