讀《創(chuàng)造一間幸福教室》有感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的讀《創(chuàng)造一間幸福教室》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　最早接觸這本書(shū)，完全是因?yàn)槲业那拜呁趵蠋�，一直建議我看看這本書(shū)�？赐赀@本書(shū)，我想借用書(shū)中的一句話來(lái)形容李虹霞老師：一個(gè)視教育如生命的人，一個(gè)視學(xué)生如己出的人。說(shuō)她視教育如生命，是因?yàn)樗秊榻逃齽谛膭诹Γ�不辭辛苦，教育就是她生命的全部。說(shuō)她視學(xué)生如己出，是因?yàn)椴还芩�身在何處，她的心總是留在孩子身上�?/p>

　　初讀這本書(shū)，我就在思考一個(gè)問(wèn)題，何謂幸福?有人說(shuō)幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂(lè)�？勺鳛橐幻�普通的人民教師，幸福又在哪里?我想：幸福應(yīng)該在于教室里。而我們的李虹霞老師，就創(chuàng)造了一間最幸福的教室。真的很難想象，一個(gè)普通的人民教師，居然有能力讓班上的每個(gè)孩子都感到幸福，在幸福中成長(zhǎng)。這究竟是什么原因呢?我淺淺的總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

　　課堂是師生最主要的生活空間和活動(dòng)場(chǎng)所，在充滿愛(ài)的課堂里，便會(huì)有享受幸福的師生，于是教師上課也便成為一種享受，孩子們學(xué)習(xí)也就成為一種享受，呆在幸福教室里，也就成為一種享受。在李虹霞老師的幸福教室里，她給予了學(xué)生們最珍貴的愛(ài)。我們可以看到：在幸福教室里，她和學(xué)生一起痛苦,一起歡樂(lè)，一起煩惱，一起成長(zhǎng)。她的心，在每一位孩子身上。每每外出教研，她都會(huì)萬(wàn)分想念班上的孩子，而班上的孩子也都迫不及待的想見(jiàn)到他們的李老師。還記得其中的一幕，李老師由于工作原因調(diào)離了原來(lái)的學(xué)校，居然有孩子隨著老師一起轉(zhuǎn)學(xué)，只為能夠繼續(xù)呆在幸福教室里，享受李老師最珍貴的愛(ài)。幾乎每個(gè)孩子，李虹霞老師都能輕易的說(shuō)出一個(gè)關(guān)于他/她的故事，這該是何等的用心啊!要知道，李老師就一個(gè)人，她教育下的孩子可上千個(gè)上萬(wàn)個(gè)了。班級(jí)創(chuàng)建的博客，成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的最好場(chǎng)所，從這里，我們也可以看到，李老師的博愛(ài)，不僅僅給了學(xué)生，而且還給了家長(zhǎng)。我想：這就是李老師雖普通，卻能創(chuàng)造出不普通的幸福教室的原因吧。

　　李虹霞老師夢(mèng)想中的“幸福教室”，不僅是一個(gè)接受知識(shí)的場(chǎng)所，更是擁有無(wú)數(shù)成長(zhǎng)故事、充滿精神力量、幸福溫暖無(wú)限延伸的氣場(chǎng);夢(mèng)想中的“幸福教室”，空間無(wú)限，有無(wú)窮的引力，是師生精神的家園;夢(mèng)想中的“幸福教室”，能給孩子打開(kāi)語(yǔ)言空間，讓孩子們的精神自由飛翔，情感健康成長(zhǎng)，是孩子們智慧閃光的源泉;夢(mèng)想中的“幸福教室”，彌漫著師生共同成長(zhǎng)的幸福味道，溢滿了濃濃的墨香和淡淡的書(shū)香，流瀉著世界上最美妙的讀書(shū)聲。

　　這本好書(shū)，推薦大家一起共讀，一起去創(chuàng)造屬于我們自己的幸福教室。