《教育其實(shí)很美》讀后感(合集)

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《教育其實(shí)很美》讀后感，歡迎大家分享。

　　20xx年，從春天到初夏，我再次細(xì)品了《教育其實(shí)很美》這本書，內(nèi)心依然澎湃著對(duì)教育之美的熱愛和追求。

　　每一位教育人都曾經(jīng)從課堂中走來(lái)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，我們做出了不簡(jiǎn)單的處理。好的課堂里，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樾袨榈挠字啥�被嘲笑，也不�?huì)因?yàn)檎J(rèn)知的錯(cuò)誤而被放大化批評(píng)。課堂是一個(gè)允許出錯(cuò)的地方，課堂真正的價(jià)值在于，使學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由錯(cuò)誤到正確、由粗糙到精細(xì)、由幼稚到成熟的過(guò)程。只有真正鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，才能夠發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。營(yíng)造一種對(duì)話、包容和共享的課堂氛圍，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)是我們追求的一種境界。我們?cè)趯ふ艺n堂的精彩，彰顯課堂教學(xué)生命之美。

　　任教科室主任近三年的時(shí)間里，每學(xué)期都要組織中青年教師的常態(tài)課活動(dòng)。有一位剛?cè)�十歲的教師說(shuō)，常態(tài)課沒(méi)心理準(zhǔn)備，沒(méi)有技戰(zhàn)術(shù)演練，擔(dān)心害怕講不好。我告訴她，正因如此，常態(tài)課不稱為優(yōu)質(zhì)課，方可暴露更多的立體式問(wèn)題，我們才會(huì)去思考、去打磨更好的課堂。一堂優(yōu)質(zhì)課都是日常課堂的歷練和凝結(jié)，每一位展示常態(tài)課的老師，只要走遍了課堂的角角落落，你定會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心田，教育之美就會(huì)在課堂精彩呈現(xiàn)。

　　《教育其實(shí)很美》這本書讓我和我的學(xué)生明白：多讀書、讀懂書，你就讀懂了教育，你就讀懂了中國(guó)乃至世界。我和我的同事們一起研究立德樹人大課題，我們?cè)诮涣髦泄蚕硭枷胧⒀�，�?gòu)建起“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”，我們?cè)跐撘颇�化中凈化心靈，在智慧火花的碰撞中突破自身局限，彰顯教育博大之美。

　　回想30年前，我最大的夢(mèng)想是做一名鐵路建設(shè)的工程師。后來(lái)機(jī)緣巧合做了教師，成為了人類靈魂的工程師。如今課堂一線教書和中層管理的雙重職責(zé)，讓我學(xué)會(huì)用宏大的視角去尋找教育之美，努力做出教育的味道，努力去尋找職業(yè)的幸福感，努力成為一個(gè)有魅力的教師。靜下心來(lái)，我也常常想：作為一名教育工作者，要有追求完美的理想與標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)讓自己擁有一個(gè)富有張力的調(diào)整空間，一個(gè)拔節(jié)生長(zhǎng)的理想信念。所以，美不只是一個(gè)結(jié)果，更重要的是一個(gè)過(guò)程，在尋找發(fā)現(xiàn)個(gè)體的閃光點(diǎn)中體驗(yàn)到美，把美的種子播撒并精心呵護(hù)培育。教育的過(guò)程是相互成就的過(guò)程，我們成就了學(xué)生，也會(huì)成長(zhǎng)自己。

　　新時(shí)代，作為教育工作者，我們必須學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，努力讓學(xué)校更美，學(xué)生更美，老師更美，課堂更美……教育者之美，美在當(dāng)下，美在未來(lái)。捧起《教育其實(shí)很美》這本書， 回望幾十年的教育生涯，我想最用最長(zhǎng)情的告白表達(dá)心聲——教育其實(shí)真的很美!