- 相關(guān)推薦
書(shū)法課心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的書(shū)法課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇1
《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)�！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的`興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每次寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇2
書(shū)法藝術(shù)不僅僅是中華民族文化瑰寶，并且在中國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采，現(xiàn)在仍生機(jī)盎然。中國(guó)書(shū)法內(nèi)容豐富、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)自然藝術(shù)境界、溢美的清香、凝智的奇趣，許多人在賞析中可以獲得審美的享有、哲思的啟示、心靈的美化。書(shū)法藝術(shù)做為青少年兒童德育教育的一項(xiàng)重要具體內(nèi)容，能夠從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和恒心，為以后的全面的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)�，F(xiàn)就個(gè)人在具體指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書(shū)法藝術(shù)中的一些感受跟大家分享如下所示：
一、端正坐姿、了解字的筆畫(huà)。
正確坐姿對(duì)人的一生有致關(guān)極為重要的危害。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與中國(guó)漢字觸碰，尤其是到一年級(jí)，開(kāi)始學(xué)書(shū)寫(xiě)漢字。因?yàn)樗麄兪堑谝淮螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)撰寫(xiě)，因此，大家一定要重視“第一次”文化教育，讓兒童一開(kāi)始就培養(yǎng)正確坐姿。
始終保持座姿恰當(dāng)，就需要保證“一直一正二平”，即人體直，頭正，肩平，腿平。寫(xiě)字時(shí)，身體上半部要挺直、頭頂部要端正，目視前方，雙手隨便放到人體兩邊，雙腿放置，胸口昂起。
筆畫(huà)是漢字的基本上預(yù)制構(gòu)件，基礎(chǔ)教育階段了解字的筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字則是年齡層至關(guān)重要的個(gè)人目標(biāo)。
知名書(shū)法家啟功老先生曾覺(jué)得：“如今小朋友課程薄上書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵的作用是使他記牢字的筆畫(huà)字型，乃是認(rèn)識(shí)字、記牢字的那一部分方式。”根據(jù)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的訓(xùn)練，即達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還增加了小孩學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、嫻熟字的筆畫(huà)，提升審美。
嫻熟字的筆畫(huà)，要賞析一個(gè)字寫(xiě)得好是否，先需看基本筆畫(huà)，好一點(diǎn)的基本筆畫(huà)該是圓潤(rùn)牢固，圓轉(zhuǎn)處線框不蓬不缺少不飄，象繃緊的不銹鋼絲。再看一遍字的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)是基本筆畫(huà)的現(xiàn)代雕塑，僅有當(dāng)做隊(duì)的基本筆畫(huà)按照一定的規(guī)律性，很好地組成一個(gè)總體時(shí)，中國(guó)漢字美才可以最后地完成，因此觀查中國(guó)漢字各部件基本筆畫(huà)的搭配是賞析中國(guó)漢字好程度的第二個(gè)關(guān)鍵規(guī)范。如“子”的豎彎鉤，鉤要跟下筆豎在一條直線上。那樣“子”才可以站得直，更能體現(xiàn)出線框充實(shí)的幅度。
“虧”里面是短橫，第二橫是長(zhǎng)橫。下邊的豎折彎勾，豎是斜短豎鉤要跟斜短豎的下筆在同一個(gè)一條直線上，那樣撰寫(xiě)才顯得沉穩(wěn)開(kāi)業(yè)。
“彩”右側(cè)三撇要一氣呵成，保證上下呼應(yīng)。
“會(huì)”的人字頭撇和捺要伸展些，把下面“云”遮住，才顯得有精神。因此掌握好字的中介機(jī)構(gòu)，就能讓其變得越來(lái)越美觀大方。
練毛筆字的另一個(gè)明顯作用，是可以塑造大眾的鑒賞能力。假如說(shuō)，審美觀知識(shí)就是審美的前提條件，它考慮的是能否恰當(dāng)審美的難題，那樣鑒賞能力便是審美的重要，關(guān)鍵處理是否會(huì)審美的難題，它決定著審美的品質(zhì)。水平必須專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不意味著水平。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平，還需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)和培養(yǎng)。審美觀人生境界，與一個(gè)人的審美意識(shí)、審美觀相關(guān)、樂(lè)趣身心健康，意識(shí)恰當(dāng)，審美觀人生境界才可能上來(lái)，不然，也就不會(huì)有很高的審美觀人生境界。而這些都不是先天的，必須接納一定的后天性文化教育。練毛筆字便在這一方面同寸顯現(xiàn)出它的功能。書(shū)寫(xiě)漢字，并且能夠在此基礎(chǔ)上在把字寫(xiě)的好看。如留意構(gòu)成漢字筆順的`大小、長(zhǎng)度、輕和重，部首偏旁高低、尺寸、搖綴這些。對(duì)書(shū)法藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，慢慢把字寫(xiě)好，從小培養(yǎng)鑒別美與丑審美的習(xí)慣和水平，對(duì)學(xué)生個(gè)人幸福、心理健康產(chǎn)生有一定推動(dòng)作用。
三、塑造有毅力和能吃苦耐勞的質(zhì)量。
練習(xí)書(shū)法的一個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順、順理成章的，古時(shí)候曾經(jīng)有“墨池”“筆�！卑咐瑑H有艱辛的付出，才可以取得成功。書(shū)寫(xiě)的發(fā)展，絕非一帆風(fēng)順的，每每一個(gè)時(shí)期十分刻苦以后，必定遇到一個(gè)窘境。自身越寫(xiě)越氣憤，越寫(xiě)越丑，這是一個(gè)難題，須保持奮進(jìn)，闖過(guò)幾個(gè)關(guān)，方可完善。練毛筆字雖不能都成為書(shū)法名家，但學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能培育和磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神質(zhì)量，都是受益終身的。總而言之，在練習(xí)書(shū)法中能夠提升學(xué)生多方面素養(yǎng)，只有把德育教育與學(xué)習(xí)書(shū)法結(jié)合在一起，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)書(shū)法的德育基本功能。離去德育教育，書(shū)法練字只會(huì)是“字匠”寫(xiě)作；離去學(xué)習(xí)書(shū)法，德育教育終將留有一段遺憾空缺。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇3
俗話說(shuō)：“熟能生巧�！闭莆諘�(shū)寫(xiě)技能離不開(kāi)練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。所以，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、明確寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)要求
課堂教學(xué)是寫(xiě)字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫(xiě)字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的`學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教、如何學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則；一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂(lè)，在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中，特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫(xiě)字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄒ唬┕适录とぁＰW(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴(lài)性，聽(tīng)老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語(yǔ)言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
（二）兒歌激趣。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)興趣。 （三）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)“集字”和“競(jìng)賽”是兩個(gè)有效的方法�！凹帧蹦茉鰪�(qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競(jìng)賽”意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)搞比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、采取直觀示范教學(xué)
要提高學(xué)生的寫(xiě)字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫(xiě)字教學(xué)。例如，示范的字可寫(xiě)在幻燈片上，通過(guò)偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣；學(xué)生臨摹的字也可以寫(xiě)在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評(píng)議，當(dāng)場(chǎng)反饋。四、創(chuàng)設(shè)美的情境
在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，如“鋼琴王子”理查德？克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號(hào)，薩克斯音樂(lè)等，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開(kāi)朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇4
《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字給出了很明確的規(guī)定，規(guī)定中小學(xué)生要保持正確的寫(xiě)字姿態(tài)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本體會(huì)漢字的形體塑造，學(xué)會(huì)用軟筆摹仿正楷字帖，根據(jù)書(shū)法藝術(shù)練習(xí)做到在撰寫(xiě)中感受漢字的唯美，感受書(shū)法藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值等。
怎么讓中小學(xué)生寫(xiě)下一手好字，真真正正感悟到硬筆字美學(xué)的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)培訓(xùn)中國(guó)書(shū)法打下基礎(chǔ)呢？下邊根據(jù)自己寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，談一談一點(diǎn)心得。
書(shū)寫(xiě)并不是一朝一夕可以練就的，重點(diǎn)在于堅(jiān)持不懈。想讓天性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，一定要重視學(xué)生寫(xiě)字興趣培養(yǎng)。
“興趣是學(xué)習(xí)的教師”。依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特性，我選用生動(dòng)有趣的小故事鼓勵(lì)。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)別人故事，愛(ài)說(shuō)故事，根據(jù)生動(dòng)的故事，能讓他們明白道理，學(xué)到很多知識(shí)，從而造成他們對(duì)于中國(guó)漢字的喜歡。如講王羲之每日“臨池學(xué)書(shū)”，污水井變“墨池”故事；古代人刻苦鉆研故事，大大的增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)字興趣愛(ài)好。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂氣氛也是非常重要的，在學(xué)習(xí)上將一些淺顯易懂語(yǔ)言和風(fēng)趣的比喻這些，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)上一起比照；把偏旁部首三點(diǎn)水當(dāng)作幾人相互之間如顧；把中國(guó)漢字比作一個(gè)舞蹈家，姿勢(shì)如何的灑脫這些。這般課堂教學(xué)都能起到意想不到的效果。
鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，作品展覽。鼓勵(lì)是激起鼓勵(lì)的意思，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在需要與動(dòng)因，以激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提升自身全方位素養(yǎng)為目的一種價(jià)值導(dǎo)向主題活動(dòng)�！叭说谋拘岳镒钫媲械膶�(shí)質(zhì)，是被別人器重的向往。”我還在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，以親和力、信賴(lài)和期待的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生們，觀查學(xué)生們的微小轉(zhuǎn)變，找尋同學(xué)們?cè)跁?shū)法寫(xiě)字過(guò)程的亮點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，激起練書(shū)法的熱情。我在教室的墻上設(shè)立了“工作學(xué)習(xí)園地”，把所有學(xué)生作業(yè)進(jìn)行宣傳。自上硬筆課的第一天逐漸，就要學(xué)生們上完了寫(xiě)字課后每一次寫(xiě)一頁(yè)放在“工作學(xué)習(xí)園地”，課后學(xué)生們到“學(xué)習(xí)園地”前自我欣賞和他人的著作，并作出評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)別人的優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自身的不足。那樣提升了學(xué)生們的信心，提升了他們對(duì)于書(shū)寫(xiě)的熱情。全部班集體也由此構(gòu)成了較好的書(shū)寫(xiě)氣氛。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇5
書(shū)法是門(mén)博大精深的獨(dú)特造型藝術(shù)，它充滿(mǎn)著各種各樣的形象美，清新風(fēng)格之美，及其大家從世界萬(wàn)物中提煉出出的美這些。它含義非常豐富，讓人捉摸不透，迄今還有很多問(wèn)題在靜靜的等待大家。它不僅看形，又重意，說(shuō)到底就是需有精、氣、神，要感受寫(xiě)下的情景，融合在一起，有風(fēng)韻、有美感的字，才算是出色的書(shū)法。書(shū)法是我國(guó)
上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早就在5000年-6000年左右“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文本。當(dāng)年的文本已經(jīng)能夠顯著清晰地主要表現(xiàn)在其中的內(nèi)涵了。實(shí)際上，早就在8000年前，在大河一帶的陶瓷器上，有比較多的標(biāo)記，這也是華夏民族們交際功能、懂事作用與圖案裝飾的雜亂融合，是漢字的原型，其實(shí)就是最早的文字，再后來(lái)賈湖遺址更是把我國(guó)的文明往前推動(dòng)20xx年。
我認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有許多好處，它培養(yǎng)了他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提升文化素養(yǎng)；能夠逐漸培養(yǎng)細(xì)膩細(xì)心、主動(dòng)用心地良好的習(xí)慣，另外還有利于信念的訓(xùn)練；能夠?qū)W習(xí)到文本、文學(xué)類(lèi)、歷史時(shí)間等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能夠遭受中華民族精神、中華傳統(tǒng)美德的耳濡目染陶冶；能夠......因此，作為中國(guó)人，大家有責(zé)任承繼書(shū)法藝術(shù)這一傳統(tǒng)式，大家有責(zé)任把它向世界散播，讓大家都了解這方面出色的造型藝術(shù)。
一、以臨為本
會(huì)書(shū)寫(xiě)并不等于理解了中國(guó)書(shū)法，僅有熟練理解了書(shū)法藝術(shù)的手法與知識(shí)技能，才能從一般好用書(shū)寫(xiě)提升到以欣賞為主體的中國(guó)書(shū)法寫(xiě)作相對(duì)高度。結(jié)合實(shí)際感受到，練習(xí)書(shū)法最先是以臨摹逐漸。不僅臨古代人帖，拜古代人從師，也需要臨現(xiàn)代人帖。可是，為主體的應(yīng)臨古帖、名帖。這便是我們常說(shuō)的“豎向取古，橫著取今”。在這一方面先輩和當(dāng)代大師們闡述的很清楚，我們只需要結(jié)合自身的具體情況照著做就可以了。比如，明朝倪蘇門(mén)在《書(shū)法論》上說(shuō)：“務(wù)必取古之大家一人為因素殿主，門(mén)楣一定，腳后跟牢把，不爭(zhēng)朝夕沈酣在其中，務(wù)使每一筆俏似，讓人望之即知是此類(lèi)嫡派�！�
啟功高手在為書(shū)法愛(ài)好者的信中說(shuō)：“?取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣。?也不知道誰(shuí)得話，因?yàn)樗灾欣�，就要�?tīng)他的。由于我們假如共同學(xué)習(xí)一些古時(shí)候大神，豈不更強(qiáng)。學(xué)現(xiàn)在人比較容易象，但一象了，一輩子脫不了，之后悔之晚矣�！皩�(xiě)帖關(guān)鍵抓構(gòu)造，構(gòu)造正確了，點(diǎn)劃姿態(tài)即便統(tǒng)統(tǒng)刪掉，別人也會(huì)說(shuō)象某個(gè)、似某帖�！眴⒐ο壬鷮�(duì)臨古、臨今說(shuō)得再清晰不過(guò)。臨摹還有一個(gè)“入帖”和“出帖”問(wèn)題。《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》上說(shuō)：“沒(méi)學(xué)古代人，法無(wú)一可；競(jìng)似古代人，哪里著我�！笨梢哉f(shuō)，臨摹僅僅練習(xí)書(shū)法的前提條件與方法，是渡河的“橋”和“船”，一旦過(guò)了河，就要做真實(shí)的自己，不可以老局限在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎么才能“出帖”呢？個(gè)人體會(huì)到，在“入帖”的前提下，選取幾個(gè)名帖開(kāi)展臨習(xí)科學(xué)研究，得其長(zhǎng)去其短，為己所用，不斷地實(shí)踐和探尋，漸漸地產(chǎn)生自己的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，這便是“出帖”了。可惜我學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)都還沒(méi)出貼。
二、以勤為徑
練習(xí)書(shū)法有“苦”、有“樂(lè)”，是苦中求樂(lè)。草窗“書(shū)山有路勤為徑，書(shū)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句，較為品牌形象真切地道出了刻苦鉆研這個(gè)道理。傳統(tǒng)式寶藏中的橫財(cái)最豐富，這一寶藏對(duì)誰(shuí)都是敞開(kāi)大門(mén)的，全看你去不去拿，是拿一件或是很多件，是拿一次或是常常拿。人，不在他人那邊用來(lái)寶貝是富不回來(lái)的！正因如此，只有將人的天賦和又很好學(xué)、篤學(xué)的勤于思考精神實(shí)質(zhì)結(jié)合在一起，保證有才華且不急于求成，以全身心的投入，廢寢忘食的勤學(xué)苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)多才思索的'領(lǐng)悟力，才可以在中國(guó)書(shū)法層面才華出眾，游刃有余，剛?cè)岵?jì)，創(chuàng)造出氣勢(shì)恢弘，灑脫神飛，具備自身特征和的風(fēng)格好作品來(lái)。
三、以情為基
對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的喜歡與愛(ài)好，是學(xué)精書(shū)法藝術(shù)的前提條件與基礎(chǔ)。針對(duì)一種好的書(shū)法碑貼、一幅好的書(shū)法作品，往往是看不膩，百練不膩，欲罷不能，看一次有一次的獲得，練一次有一次的提升。這便是情感相托，這便是音樂(lè)的魅力。沒(méi)有這種喜好和情感，是很難學(xué)精中國(guó)書(shū)法的。我在逐漸練習(xí)寫(xiě)字一直就是看褚遂良貼感覺(jué)喜歡他的字因此百寫(xiě)不膩，唯有自己喜愛(ài)才很有耐心，心靜座出來(lái)細(xì)心寫(xiě)，由于我學(xué)的時(shí)間短字體樣式不大好，以后我多多練習(xí)期待更進(jìn)一步。并且也感謝老師的課堂教學(xué)。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇6
感慨中華文化的輝煌燦爛，也感慨于這類(lèi)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為何說(shuō)我國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)呢？其實(shí)從文字中就能看到，中國(guó)字五行八卦分四十九中，宋體字首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫(xiě)字，而當(dāng)今大家多用鋼筆寫(xiě)字。很羨慕那些字寫(xiě)得漂亮的人，下筆如行云流水，下筆如錦上添花，那類(lèi)徹底沉浸于一個(gè)人的世界里的感覺(jué)了人家說(shuō)相由心生，實(shí)際上字已由心里話。
伴隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今一天到晚沖著鍵盤(pán)打字，大家書(shū)寫(xiě)的好機(jī)會(huì)越來(lái)越低，許多學(xué)生都沉醉在和時(shí)代同步高科技技術(shù)產(chǎn)品上，尤其是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們的危害，很多人對(duì)大家中華文化傳統(tǒng)的文化早已提不起興趣了，在其中書(shū)法藝術(shù)也是如此。目前很多事情都能上網(wǎng)做出來(lái)的到，實(shí)際效果還相比傳統(tǒng)方式要理想化，使許多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都喪失了她原來(lái)功能的。在學(xué)習(xí)中軟筆書(shū)法這方面選修課程，盡管短短幾個(gè)星期課程內(nèi)容并沒(méi)有辦法就是我熟練者們底蘊(yùn)深厚藝術(shù)的，可是讓我有機(jī)遇在老師的指導(dǎo)下零距離接觸與學(xué)習(xí)大家與眾不同的中華傳統(tǒng)文化。
在學(xué)習(xí)中《徐利明書(shū)法教程》學(xué)習(xí)培訓(xùn)這門(mén)課程課程的學(xué)習(xí)，尤其是徐老師的精彩示范性解讀，一方面要我接觸了文房四寶這種平時(shí)不怎么所使用的書(shū)寫(xiě)筆，學(xué)習(xí)培訓(xùn)而且親身體會(huì)了練毛筆字的座姿揮筆要點(diǎn)，各種各樣筆畫(huà)的寫(xiě)法。嘗到軟筆反應(yīng)遲鈍的無(wú)助，和寫(xiě)完一個(gè)字一個(gè)字的筆畫(huà)的滿(mǎn)足感，也讓我明白靜下來(lái)耐心地做事。另一方面，我了解了歷代王朝知名書(shū)法家的故事，書(shū)法藝術(shù)的書(shū)體及優(yōu)點(diǎn)也有他們的'演變過(guò)程�？匆�(jiàn)了王羲之的溫和灑脫，顏真卿的鏗鏘有力、寬博宏大、沉雄樸茂、豐腴多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的綱紀(jì)等級(jí)森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬挺立，骨力洞達(dá)；趙體的華麗雅致，俊美婉麗。明白字如其人，字展現(xiàn)了文人墨客骨氣。根據(jù)徐老師的教誨，真書(shū)臨習(xí)時(shí)，拿筆的筆意上有一定的耗損，尤其是畫(huà)筆上，因此臨的時(shí)候一定要有一定的填補(bǔ)，找尋漢字筆畫(huà)的原型，不必徹底按照原帖的小細(xì)節(jié)去效仿，字的筆畫(huà)連貫性撰寫(xiě)所產(chǎn)生的映帶、畫(huà)筆隨遇而安。遇到有模棱兩可的字要自己用了解去彌補(bǔ)它，進(jìn)行填補(bǔ)、充分發(fā)揮。提升書(shū)法藝術(shù)的趣味性。書(shū)法創(chuàng)作時(shí)，在創(chuàng)作的時(shí)候也可以依據(jù)碑貼的設(shè)計(jì)風(fēng)格適度充分發(fā)揮，如王羲之的帖，有些兩字不相接，有些發(fā)生兩字間有牽絲映帶，在仿真模擬寫(xiě)作的時(shí)候也可以充分發(fā)揮這種風(fēng)格，凸顯出這其中的趣味性。
仿真模擬寫(xiě)作時(shí)，把與所模仿的碑貼進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)仿真模擬寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、找尋不夠。后還有目地、有目的性的去讀帖、臨摹，使難題及時(shí)解決、不夠獲得填補(bǔ)，然后去寫(xiě)作，如此反復(fù)，就能很快提升寫(xiě)作水準(zhǔn)。
我堅(jiān)信，了解文化，感受歷史人文精粹有時(shí)候比學(xué)習(xí)某種專(zhuān)業(yè)技能至關(guān)重要。
根據(jù)這方面選修課，讓我對(duì)軟筆書(shū)法產(chǎn)生了興趣，堅(jiān)信往后的業(yè)余時(shí)間里，我也會(huì)靜下心訓(xùn)練。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇7
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“在我國(guó)文本具備三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。由此可見(jiàn)，書(shū)法是門(mén)造型藝術(shù)，并不是很簡(jiǎn)單地能寫(xiě)好字便是學(xué)好了書(shū)法藝術(shù)，是要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)藝術(shù)的。只是一中午的時(shí)間也，各位老師基本技能的扎扎實(shí)實(shí)、的精彩課堂教學(xué)以及對(duì)怎么讓學(xué)生們來(lái)充足的體驗(yàn)這方面造型藝術(shù)所挑起的海浪，要我身為一名老師而自慚形愧。
剛?cè)氇?dú)樹(shù)中小學(xué)，過(guò)道邊上展現(xiàn)的一幅幅學(xué)生們書(shū)法字畫(huà)在動(dòng)聽(tīng)的舒緩音樂(lè)中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流動(dòng)入我自己的心弦，沿著這種柔美的中國(guó)漢字就來(lái)到了手握著簽字筆的孩子們身旁，小朋友們規(guī)范化的座姿、用心觀察的神情讓我對(duì)宣傳欄的里的著作擁有大概了解。踏入會(huì)議廳，劉老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生們?cè)缫褌浜�，桌上放好的字帖也是吸引我的眼前，不由自主的與同事迅速打開(kāi)，“哇，這也是劉老師自己寫(xiě)的？真的是揮灑自如、字字珠玉啊！”“學(xué)生們練起來(lái)是本人教師寫(xiě)出的字？”“這兒的書(shū)法學(xué)習(xí)氣氛可真好�！币宦暵曎澝来似鸨朔�。
請(qǐng)相信中國(guó)漢字，“媽媽”因此儀態(tài)萬(wàn)方、出塵脫俗，請(qǐng)相信中國(guó)漢字；“媽媽”因此芳容精堪、美若天仙；請(qǐng)相信中國(guó)漢字，“媽媽”因此別具匠心、艷光四射。中國(guó)漢字不愧就是我們中華民族國(guó)粹，盡管每一位語(yǔ)文老師都清楚，但我們?cè)鯓幼寣W(xué)生愛(ài)上這方面造型藝術(shù)？讓這方面造型藝術(shù)在什么的手上傳承下去并發(fā)揚(yáng)，則是一直沒(méi)有進(jìn)行深入研究。根據(jù)一中午課程的學(xué)習(xí)，要我更深的了解到了書(shū)法藝術(shù)不是一朝一夕就可練出的，需要長(zhǎng)期的`鍥而不舍，必須耗費(fèi)大量的心思和精力，也是我們接受培訓(xùn)的教師廣泛達(dá)成的的共識(shí)。
作為一名教師，尤其是語(yǔ)文老師，平時(shí)要多堅(jiān)持練字，把握這一專(zhuān)業(yè)能力，不單單是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更為重要能給本身提升自信，給學(xué)生營(yíng)造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。此外根據(jù)多種多樣的教學(xué)模式使學(xué)生積極的去刻苦鉆研，感興趣。俗話說(shuō)得好：字無(wú)百日功。對(duì)于學(xué)生講，并不是練一百日的字就會(huì)成為書(shū)法名家，而且還要堅(jiān)持不懈根據(jù)刻苦鉆研。我們能靈活運(yùn)用各節(jié)語(yǔ)文課堂中十分鐘的書(shū)寫(xiě)階段，高的要求，由易到難地開(kāi)展有目的、有步驟的指導(dǎo)和訓(xùn)練。隨后，每日的課外作業(yè)留兩行練習(xí)寫(xiě)字來(lái)提高學(xué)生們的手上功夫。慢慢養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。等學(xué)生們功夫日益加重，行筆日益熟練，興趣愛(ài)好可能就日漸提升。然后能夠結(jié)合學(xué)校的假日主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們練書(shū)法的積極性和自覺(jué)性，在班級(jí)形成一種刻苦鉆研好作風(fēng)。學(xué)生們的字寫(xiě)的好看，但是一直隱藏著，并沒(méi)有表現(xiàn)自己的機(jī)遇，這會(huì)對(duì)學(xué)生們練習(xí)書(shū)法興趣愛(ài)好會(huì)受到影響。學(xué)生們也不能意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。因此，教師需在適度的機(jī)遇為對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的展覽會(huì)或參加書(shū)法藝術(shù)競(jìng)賽。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中全面地狀態(tài)和展現(xiàn)自己，心理狀態(tài)獲得滿(mǎn)足，品嘗到自己的勞動(dòng)所得，會(huì)更有信心的再接再厲，才能發(fā)奮地練好書(shū)法。
興趣愛(ài)好是孩子在學(xué)習(xí)中最重要的驅(qū)動(dòng)力。在教學(xué)中，要激發(fā)他的興趣愛(ài)好，持續(xù)讓她們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到中華民族歷史悠久藝術(shù)瑰寶中這枚璀璨明珠獨(dú)特的魅力。激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的熱情，一定要注重方式，注重對(duì)策，多種形式。才能夠讓學(xué)生們感覺(jué)練習(xí)書(shū)法不是一種壓力，而是一種開(kāi)心。有人愛(ài)詩(shī)詞名句，有人愛(ài)國(guó)畫(huà)，使我們推動(dòng)起他們的學(xué)生們大聲的跟你說(shuō)———書(shū)法藝術(shù)，大家對(duì)自己的愛(ài)得深沉……
書(shū)法課心得體會(huì) 篇8
書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書(shū)的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫(xiě)過(guò)，早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書(shū)法培訓(xùn)中，在老師的點(diǎn)撥下，我似乎窺見(jiàn)了隱藏在書(shū)法背后的東西。我開(kāi)始享受展紙蘸墨，運(yùn)腕揮毫的感覺(jué)�，F(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)書(shū)法講求個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)的過(guò)程要求環(huán)境安靜，內(nèi)心平靜。雖然某些著名的書(shū)法作品，例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致，但我相信這與王羲之練習(xí)書(shū)法時(shí)忘我的情境是分不開(kāi)的。他只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖，勤加練習(xí)，才能成為流芳千古的著名書(shū)法家。剛開(kāi)始寫(xiě)毛筆字的時(shí)候很浮躁，喜歡挑著字寫(xiě)，后來(lái)卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過(guò)程。我先讀字帖，掌握字的基本結(jié)構(gòu)，再臨摹字的筆法，如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺(jué)得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書(shū)法拾起來(lái)了，它沒(méi)有大動(dòng)作，不需要大場(chǎng)地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界，鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標(biāo)手”，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負(fù)面情緒得不到及時(shí)的宣泄，我們變得焦慮，失眠。但在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，奇異的是，體內(nèi)叫囂的不安因子慢慢歸于安寧，一個(gè)人的胸襟也可以變得開(kāi)闊。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校要開(kāi)設(shè)書(shū)法課。一方面，讓學(xué)生寫(xiě)好字；更重要的，或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
學(xué)習(xí)書(shū)法還需要個(gè)“恒”字。老師指導(dǎo)我們說(shuō)，平臺(tái)期是每個(gè)練習(xí)書(shū)法的人都會(huì)遇到的。在平臺(tái)期的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得特別煩，怎么寫(xiě)都沒(méi)有進(jìn)步，這時(shí)候我們可以暫時(shí)不要拿起筆，而是讀讀帖，等克服了這種煩躁的情緒，書(shū)法水平就會(huì)更上一層樓。很多人就是因?yàn)樵谟龅狡款i的時(shí)候沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持，也就中途放棄了書(shū)法。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下�！爆F(xiàn)在社會(huì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的價(jià)值觀正在慢慢喪失，人們都抱著急功近利的心態(tài)，希望通過(guò)最快的方法來(lái)解決問(wèn)題，達(dá)到目的，從而拋棄了中華五千年積淀下來(lái)的傳統(tǒng)美德。黑心棉，過(guò)期疫苗，蘇丹紅這樣的事比比皆是，導(dǎo)致了人們活在恐慌中。然而書(shū)法沒(méi)有捷徑，只有持之以恒，才能有所進(jìn)步。因此，我希望可以通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做事，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
我們經(jīng)常說(shuō)從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素，張旭的字恣意張狂，而他們?cè)谏钪幸彩腔畹脼⒚摫M興。顏真卿為人穩(wěn)重，他的'字也十分大氣，在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品，作書(shū)要有書(shū)品。前代論書(shū)尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾問(wèn)筆法于柳公權(quán)，所得到的答案是，用筆在心，心正則筆正。可見(jiàn)書(shū)法研創(chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看，學(xué)習(xí)書(shū)法就是學(xué)習(xí)做人，練習(xí)書(shū)法就是磨練自我品格，提升人格。在波瀾不驚的習(xí)書(shū)過(guò)程里，練習(xí)書(shū)法的人會(huì)深切體會(huì)到認(rèn)真學(xué)書(shū)法可以磨礪人的意志，猶如滴水穿石，能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候，真的有感受到“顏體”的大氣磅礴，樸拙雄渾，氣勢(shì)恢宏，頓時(shí)之間胸襟也變得開(kāi)闊。
在書(shū)法培訓(xùn)過(guò)程中，給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。每次學(xué)習(xí)，老師去的都非常早。教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)我們字寫(xiě)得不理想的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫(xiě)，讓我們仔細(xì)的觀察老師的運(yùn)筆過(guò)程，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之，這次書(shū)法培訓(xùn)不僅使我的字有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇9
魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”�？梢�(jiàn)，書(shū)法是門(mén)藝術(shù)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能寫(xiě)好字就是學(xué)好了書(shū)法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時(shí)間，老師們基本功的扎實(shí)、精彩的課堂及對(duì)如何讓學(xué)生來(lái)充分的感受這門(mén)藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語(yǔ)文老師而自慚形愧。
初入獨(dú)樹(shù)小學(xué)，走道旁邊展示的一幅幅學(xué)生書(shū)法作品在悅耳的輕音樂(lè)中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流淌入我的心扉，順著這些靈動(dòng)的漢字我來(lái)到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們規(guī)范的坐姿、認(rèn)真觀察的眼神讓我對(duì)展板的上的作品有了大概了解。步入會(huì)議室，陳老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生已然準(zhǔn)備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開(kāi)，“哇，這是陳老師自己寫(xiě)的？真是行云流水、字字珠玉啊！”“學(xué)生練得是自己老師寫(xiě)出的字？”“這里的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍可真好�！币宦暵曎潎@不絕于耳。
因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是儀態(tài)萬(wàn)方、超凡脫俗，因?yàn)橛辛藵h字；“母親”于是姿容卓絕、傾國(guó)傾城；因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無(wú)愧是我們中華民族的瑰寶，雖然每一位語(yǔ)文老師都明白，但是我們?cè)鯓幼寣W(xué)生愛(ài)上這門(mén)藝術(shù)？讓這門(mén)藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，卻是一直沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。通過(guò)一中午的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到書(shū)法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力，這也是我們參加培訓(xùn)的老師普遍達(dá)成的`共識(shí)。
作為教師，特別是語(yǔ)文教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專(zhuān)業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)給自身增加底氣，給學(xué)生們營(yíng)造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。另外通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話說(shuō)：字無(wú)百日功。對(duì)學(xué)生講，并不是練一百日的字就能成為書(shū)法家，而且要持之以恒通過(guò)勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節(jié)語(yǔ)文課中十分鐘的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的要求，由易到難地進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練。然后，每天的家庭作業(yè)留幾行練字來(lái)提升學(xué)生的手上功夫。逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運(yùn)筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著可以結(jié)合學(xué)校的假日活動(dòng)、興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性和主動(dòng)性，在班級(jí)形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫(xiě)的漂亮，可是一直藏著，沒(méi)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣會(huì)大打折扣。學(xué)生也不能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，老師要在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽或參加書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)和展示自己，心理得到滿(mǎn)足，嘗到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)更有信心的繼續(xù)努力，才會(huì)發(fā)憤地練好書(shū)法。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最主要的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到中華古老藝術(shù)瑰寶中這顆璀璨明珠的魅力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)。有人愛(ài)詩(shī)詞歌賦，有人愛(ài)中國(guó)畫(huà)，讓我們引領(lǐng)起我們的學(xué)生大聲的對(duì)你說(shuō)———書(shū)法，我們對(duì)你愛(ài)的深沉……
書(shū)法課心得體會(huì) 篇10
練習(xí)書(shū)法不但可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；而且可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思.學(xué)校開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的`時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。 第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
有句話說(shuō)得對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇11
隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)越來(lái)越重視，我校從20年就將書(shū)法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書(shū)法專(zhuān)職教師，本人本期擔(dān)任三、四年級(jí)8個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機(jī)會(huì)與大家共同探討。《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求是：基本做到能寫(xiě)“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級(jí)比低年級(jí)寫(xiě)得更好。要達(dá)到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個(gè)班的書(shū)法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書(shū)法課，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語(yǔ)文老師的字，而各班語(yǔ)文老師的寫(xiě)字水平也不一樣，尤其是教中高年級(jí)的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫(xiě)得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫(xiě)的字太多，寫(xiě)正規(guī)一些來(lái)不及。長(zhǎng)此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫(xiě)得潦草不規(guī)范了。針對(duì)這些實(shí)際，為了達(dá)到目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。
一、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。
寫(xiě)好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書(shū)法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭(zhēng)少而精，使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀的字開(kāi)始，逐漸對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，達(dá)到持之以恒的效果。
二、傳授方法技巧。
如果教師不會(huì)在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，學(xué)生就很難寫(xiě)好字，對(duì)練字不會(huì)產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫(xiě)得就有興趣。
1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對(duì)寫(xiě)好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要教師對(duì)寫(xiě)字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時(shí)除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會(huì)他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫(huà)提筆時(shí)，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫(huà)入手。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書(shū)的每一種筆畫(huà)，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和書(shū)寫(xiě)方法；楷書(shū)的每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個(gè)步驟。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書(shū)定要領(lǐng)。
3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫(xiě)高低位置就不一樣。左耳旁寫(xiě)垂露豎，右耳旁寫(xiě)懸針豎。只有掌握了一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫(xiě)在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左長(zhǎng)右短，左短右長(zhǎng)，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得均勻而扁平。對(duì)一些左右參差的字，就要互相謙讓?zhuān)瑢?duì)有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫(xiě)合體字中，書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)的部分時(shí)，應(yīng)想到后寫(xiě)的部分，根據(jù)后寫(xiě)部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢�，做到“�?xiě)左邊想右邊，寫(xiě)上邊想下邊，寫(xiě)外面想里面�！弊寣W(xué)生明白心中要有整個(gè)字，字中筆畫(huà)才會(huì)均勻、合理。
三、示范、精講，講練結(jié)合。
理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書(shū)法課不同其他課程，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。只講不練無(wú)異于紙上談兵，因?yàn)閷?xiě)字畢竟是一門(mén)技能，一些問(wèn)題，只有在學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，才會(huì)暴露出來(lái)。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，思想?yún)R報(bào)范文肓目性、隨意性強(qiáng)，也不會(huì)很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫(xiě)大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫(xiě)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律后的.綜合練寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋后的矯正練寫(xiě)。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時(shí)矯正練寫(xiě)可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫(xiě)得不夠美觀的字，相互補(bǔ)充，相得益彰，不過(guò)，教師及時(shí)指導(dǎo)矯正效果更好。
四、讓愛(ài)在評(píng)語(yǔ)中流淌
有的老師覺(jué)得寫(xiě)評(píng)語(yǔ)浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生不一定看，評(píng)語(yǔ)對(duì)教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然，過(guò)去教語(yǔ)文時(shí)，我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，如今教書(shū)法，我照樣把評(píng)語(yǔ)搬進(jìn)書(shū)法作業(yè)里，當(dāng)然，評(píng)語(yǔ)必須以鼓勵(lì)為主，如：“你的字寫(xiě)得很棒”、“很好，你真棒”、“進(jìn)步很大，你棒極了”、“字寫(xiě)得棒極了，老師為你自豪”等。對(duì)字寫(xiě)得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評(píng)語(yǔ)也是在鼓勵(lì)中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會(huì)看到你漂亮的字”、“大部分字寫(xiě)得夠好的，可惜有幾個(gè)字的筆畫(huà)還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫(xiě)得每一個(gè)字都會(huì)很漂亮”等。評(píng)語(yǔ)親切、樸實(shí)，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫(xiě)字興趣來(lái)越濃厚。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，評(píng)語(yǔ)的作用不可估量，確實(shí)可以達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
總之，我覺(jué)得我們的書(shū)法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書(shū)法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書(shū)寫(xiě)結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書(shū)法樂(lè)趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。
書(shū)法課心得體會(huì) 篇12
教學(xué)實(shí)踐證明，在寫(xiě)字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂(lè)教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說(shuō)：“在放看輕音樂(lè)的環(huán)境中寫(xiě)字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿(mǎn)的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)教育不但可以陶冶性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群�？梢哉f(shuō)音樂(lè)是身心健康的法寶。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂(lè)教學(xué)法，這對(duì)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)效率，無(wú)疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。五、適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
“好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿(mǎn)足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，定會(huì)有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心�？傊�，小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫(xiě)字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
練習(xí)書(shū)法不但可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；而且可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。學(xué)校開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的`結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。有句話說(shuō)得對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書(shū)法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，這將有助于書(shū)法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書(shū)法。一班學(xué)員顧春娥