語文S版《女媧造人》教學設計

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的語文S版《女媧造人》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學習目標

　　知識目標

　　1、初步了解神話故事的特點，體會想像和夸張在神話創(chuàng)作中的作用。

　　2．了解關于宇宙起源的樸素的解釋。

　　能力目標

　　學會使用夸張和想像。

　　情感目標

　　1．感受人類誕生后的歡欣與愉快。

　　2．理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　學習重點

　　1、大膽而新奇的想像。

　　2、體會對人類誕生的喜悅感。

　　學法提示

　　文章淺顯易懂，可以通過復述故事和形式把握課文內(nèi)容，理解聯(lián)想與想像手法的運用。試著對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，大膽進行探索，了解人類起源的科學解釋。

　　課時：一課時

　　導學過程：

　　一、文體解話：你知道什么是神話故事？說說你讀過的神話故事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、朗讀課文：劃出文中的生字，查字典注音；劃出你認為難寫的字寫會為止

　　2、速讀課文：概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、默讀課文：初讀的感受是什么？

　　三、再讀課文，體會作品主題。

　　1、復述故事情節(jié)，理解聯(lián)想與想像手法的運用

　�、拧⑾茸杂衫首x課文，熟悉情節(jié)，準備復述。

　�、�、讀課后習題中《風俗通》里的兩則短文，然后2—3人復述課文故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。待復述完后，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)。

　　交流：

　�、怯懻摚�

　　a．女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？

　　b．你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽�？梢韵人娜诵〗M討論，組內(nèi)選出想像奇特、合理的在全班交流。

　　2、探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感

　　[1]、討論：說說你對女媧的認識。（提示：緊扣課文語句）

　　[2]、跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。

　　[3]、運用想象，把成語“喜氣洋洋”“眉開眼笑”構想成生動的畫面，并用文字描述出來。（100字以內(nèi)）

　　四、比較《女媧造人》與《伊甸園里》，拓展思維空間。

　　[討論]在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話（教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》）。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇？說說理由。

　　五、測一測，檢查一下你學習本課的成果如何：

　　1、給下列加粗字注音．

　　開天辟地（）女媧（）摻水（）塑造（）

　　莽莽榛榛（）（）澄澈（）（）

　　2、文學常識填空。

　�。�1）是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細敘

　　述了的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。

　�。�2）神話是遠古時代人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。神話帶有濃厚的色彩。

　　3、仿照下列的擬人手法和句式特點，再另寫一個句子。

　　例句：山澗的小溪，并不因為大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹在身邊而含羞躲藏。

　　仿句：

　　六、課堂小結(jié)：（自己總結(jié)學習本課的收獲、體會或提出疑難問題）

　　板書設計：