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    1. 教師作文

      時(shí)間:2024-02-17 13:13:12 教師 我要投稿

      教師作文共5篇

        在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的教師作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      教師作文共5篇

      教師作文 篇1

        教師節(jié),以前若干年都沒有太深感觸的一個(gè)節(jié)日,今天忽然想寫些什么,來想念一下我的老師們,紀(jì)念一下我的青蔥歲月,似水流年,感恩教師節(jié)。

        從學(xué)前班一直到現(xiàn)在,有太多的老師教過我,當(dāng)然其中有好有壞。并不是出于叛逆才說這樣的話,因?yàn)?strong>教師這個(gè)職業(yè)雖然神圣,卻因?yàn)槎际侨藖碜龅墓ぷ,一直也不是圣潔之地。甚至于有萬(wàn)人唾罵的范跑跑之類的敗類出現(xiàn)。更因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)變態(tài)的溺愛自己獨(dú)生子女,對(duì)于他們學(xué)校的生活也想插上一手,給老師送點(diǎn)紅包,禮品,搞下關(guān)系,以便于自己的孩子得到充分的重視與照顧,當(dāng)這種習(xí)氣蔚然成風(fēng),必須招來社會(huì)的輿論?慑e(cuò)在誰(shuí)?這個(gè)問題就像先有雞還是先有蛋一樣不可解釋。

        當(dāng)然,今天我意不再批判與牢騷,所以還是回顧一下我敬愛的老師們吧。

        小學(xué)時(shí)期,我最喜愛的是我五年級(jí)和六年級(jí)的班主任楊瑞清老師,想想他應(yīng)該將近六十了吧?由于時(shí)間過長(zhǎng),我的記性過于不好,所以關(guān)于楊老師的大多數(shù)印象已經(jīng)模糊,只記得一個(gè)鏡頭:六年級(jí)的寒假,我做了手術(shù),直到上學(xué)還打著石膏,并且還要好久,上學(xué)放學(xué)都是爸爸騎車送我,有一天,放學(xué)后同學(xué)們都回家了,連值日生都走光光了,教室里就剩我一個(gè)人,外面刮起了很大的沙塵暴,天昏地暗的混沌。那時(shí)候應(yīng)該不知道什么叫害怕吧,就是一個(gè)人傻傻的坐在教室里傻傻的等。這時(shí),班主任還沒有回家,就從辦公室過來,把我抱起來,再次頂著昏黃的沙塵和大風(fēng),把我抱進(jìn)進(jìn)辦公室呆著。那時(shí)候很傻,其實(shí)一直都很傻,傻到不知道什么是感動(dòng),可是,就是那樣我不知道什么叫感動(dòng)的畫面似乎刻在心里一樣,無(wú)法抹去。此后的學(xué)校生活中,楊老師也一直照顧著我。雖然我不太言語(yǔ),但一直在心里深深感謝著楊老師,喜歡這個(gè)老師!

        初中的時(shí)候就接觸了更多的老師,也知道喜歡與討厭,也開始因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而偏向于某科,討厭哪個(gè)老師就不學(xué)他教的學(xué)科,雖然知道受害者最后是自己,可那時(shí)的叛逆心理讓年輕的自己克制不住自己的情緒。開始我的英語(yǔ)很好,后來因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的一句話,讓我看見英語(yǔ)老師就討厭他的嘴臉,開始上英語(yǔ)課就睡覺溜號(hào),成績(jī)?cè)诔醵䲡r(shí)一落千丈。升入初三,***老師,也是我的班主任特意找我談話:我看了你以前的英語(yǔ)成績(jī),底子非常不錯(cuò),可是我不知道什么原因,讓你在初二的時(shí)候很不理想,可是,我相信,只要你按照我的方法學(xué),跟著我的腳步走,我會(huì)讓你在這一年里成績(jī)?cè)俅乌s上去!忘了說,她是我的班主任,也是我初三學(xué)年的英語(yǔ)老師。我知道,這個(gè)老師將會(huì)帶給我我想要的約束力。很開心也很感動(dòng),因?yàn)橛腥嗽诤跷,甚至(xí)殚單乙郧暗某煽?jī)。而我在以后的學(xué)習(xí)中,也表現(xiàn)出我應(yīng)有的乖巧。有時(shí)背課文*老師會(huì)陪我到很晚,直到我能通順流利的背出全文后,才下班回家。有時(shí)候,飯后午休,*老師都會(huì)要求我在班級(jí)背英語(yǔ),有一次中午趁著老師回家吃飯,我偷偷的跑出去和朋友在樓下聊天,老遠(yuǎn)看見老師走進(jìn)學(xué)校的大門,我撒腿就往班級(jí)跑,坐在那里裝模作樣。老師進(jìn)來后就用責(zé)備但也疼愛的眼神看著我說:是不是出去玩了?呵呵,那時(shí)候的生活真是可愛,雖然緊張些,可是卻單純快樂。而我,終于在將要中考的時(shí)候,成績(jī)提升了許多!真的要感謝*老師!

        初中還有三個(gè)老師給我印象深刻,一個(gè)是初一教我們數(shù)學(xué),初二教我們幾何的戶艷萍戶老師,她年輕活力,充滿睿智。教我們幾何的時(shí)候教學(xué)方法更是讓學(xué)生喜愛,那時(shí)候我也是從未有過的積極:放學(xué)回家積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),上課積極發(fā)言,也感到課堂氣氛活躍有趣,所以那時(shí)候幾何學(xué)的很好,教師節(jié)作文《感恩教師節(jié)》。

        另一個(gè)是楊老師,教我們物理,寒假的時(shí)候還在她姐妹開設(shè)的班里補(bǔ)過課,她姐妹幾個(gè)都很有才,都是大學(xué)生。她也很年輕,和我們的隔閡很少,所以課下我們會(huì)和她做很多交流,上課時(shí)也很積極的配合,還記得那時(shí)候上黑板畫電路圖,我常常把手舉得老高,然后走到黑板面前,并聯(lián)串聯(lián)幾下就畫好,然后滿心歡喜的坐回去,等著老師夸獎(jiǎng)的眼神。嘻嘻,孩子的心理往往虛榮且容易滿足,只需幾句夸獎(jiǎng)就可以搞定。

        還有一個(gè)就是初三時(shí)的數(shù)學(xué)老師,隱隱約約記得大家叫他“黑神”,他叫王**,是整個(gè)學(xué)年的學(xué)年組組長(zhǎng)。關(guān)于他,就有兩件事好說,一件就是:本來我的數(shù)學(xué)不是很好,但也不至很壞。在他教我之前,我是中上等的水平,他教我后的半個(gè)月之內(nèi),我跌落谷底,從此再?zèng)]有爬起來過。我是很脆弱的,而他偏用最激烈的`語(yǔ)言讓我的自信全無(wú),取而代之的是恐懼與深深的自卑。他常說:這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì),都做錯(cuò),你就收拾收拾去世吧,留在這個(gè)世上也是廢物!然后再經(jīng)我的鑒定我發(fā)現(xiàn)原來我是廢物,我可以去世了!因?yàn)槲揖蜎]有做對(duì)那樣的題,而且貌似不是馬虎,而是不會(huì)。然后我徹底放棄自己,因?yàn)閷?duì)于廢物而言就沒有拯救的必要了。再有一件就是我上學(xué)以來第一次被老師叫家長(zhǎng)。并不是因?yàn)槲掖蚣苁裁吹,而是成?jī)。那時(shí)候的成績(jī)已經(jīng)不值得一提了。老師把我媽媽叫過去,具體說了什么不詳盡了解,但我知道他對(duì)我媽媽說:你家孩子是不是有什么事情啊,是家里出現(xiàn)什么變動(dòng)影響到她,還是有其他什么事情?她的成績(jī)現(xiàn)在很不理想,她以前的成績(jī)?cè)诩t榜中上等,無(wú)論取舍百名還是五十名,她都在中上等,榜上有名!可是你看看現(xiàn)在紅榜上,也就偶爾在尾巴上能看見她的名字……所以綜合來講,對(duì)這個(gè)老師有感動(dòng)也有氣憤。雖然他讓我的數(shù)學(xué)一敗涂地,但我想那不是有心的,他還知道看看我的學(xué)習(xí)成績(jī),關(guān)心一下我的成長(zhǎng)!

        初中結(jié)束,看看高中吧。高中我想寫五個(gè)老師:兩個(gè)英語(yǔ)老師,一個(gè)數(shù)學(xué)老師,兩個(gè)語(yǔ)文老師。

        先看看這個(gè)數(shù)學(xué)老師吧,五十多歲,中等身材,說話時(shí)總會(huì)很有節(jié)奏的搖頭。他講課就是一黑板一黑板的抄題讓我們做,經(jīng)常給我們背影,因?yàn)槲目瓢嗟膶W(xué)生,大多數(shù)學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué),所以總會(huì)有很多說話的,打鬧的,不嚴(yán)重的時(shí)候他是會(huì)睜一只眼閉一只眼的?蛇^分的時(shí)候,他就會(huì)轉(zhuǎn)過身來,慢條斯理的給我們講很多道理。類似什么好好學(xué)習(xí),對(duì)得起父母,對(duì)得起自己種種。很有一種老學(xué)者的風(fēng)范。呵呵,看著他覺得很可愛,雖然他年紀(jì)那么大,用這個(gè)詞語(yǔ)不太恰當(dāng),但我真的就是這么覺得。在以后的歲月里,我曾不止一次夢(mèng)見過他講課時(shí)可愛的畫面。

        再一個(gè)是高二高三的英語(yǔ)老師,年齡不大,個(gè)子也不大,可是脾氣很大?赡芤?yàn)樗膫(gè)子和年齡的問題,她壓不住學(xué)生,所以她的課堂上總是鬧哄哄的,很多時(shí)候,一節(jié)課她會(huì)中斷幾次來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,有時(shí)實(shí)在是搞不定,她就一摔書走人了,留我們六十多名的學(xué)生在教室里吵嚷。我很反感她這種不負(fù)責(zé)任的做法,也不喜歡她寫的字母和她發(fā)的讀音,所以我就算是學(xué),她上課我也會(huì)氣她:吃東西,照鏡子,塞上耳塞聽音樂……有一次我們聽英語(yǔ)聽力,我的耳朵明明在聽,可是我就是想欺負(fù)她,我就拿著木梳一個(gè)勁的梳頭,她看了我好幾眼,我也沒理會(huì)她,就在我手攥著頭發(fā)要梳起來的時(shí)候,她把我叫起來,讓我repeat剛才聽力的內(nèi)容,我就那么一手攥著頭發(fā),一手拿著梳子站在那里重復(fù)了剛才的聽力,無(wú)奈,她只好讓我坐下,然后對(duì)我說:好好聽講!雖然剛才的一瞬窘態(tài)讓我感覺尷尬,可坐下后還是有一種說不清的快感。別看課堂上這樣,課下我們的關(guān)系卻不僵硬,時(shí)常說笑,也會(huì)探討問題。

        另一個(gè)英語(yǔ)老師也是我最崇拜的老師,his name is 孫勝民。那時(shí)還一直沒有出息的想:我爸爸要是這樣該多好!他雖然個(gè)子不高,不是很帥,卻很精神,身上有一種讓別人見了就頓生敬畏的魅力,他是副校長(zhǎng)。英語(yǔ)寫的很流暢很漂亮,發(fā)音也很好聽。每上他的課我都聚精會(huì)神,認(rèn)認(rèn)真真,可惜就上了半個(gè)學(xué)期。我們分文理科后,他就不教我們了。那時(shí)候去過他辦公室三次,一次是幫朋友借錢,很囧是吧,向老師借錢,還是幫別人!呵呵。另一次是因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架,和一個(gè)可惡又小氣的男生打架,老師把我倆叫到辦公室調(diào)節(jié),我記得那時(shí)我痛哭流涕,弄得都沒有紙巾擦,相當(dāng)狼狽,也相當(dāng)委屈。那個(gè)男生也哭了,嘿嘿。到最后我倆死活不挨著坐了。不記得解決的結(jié)果了,只記得當(dāng)時(shí)的狼狽不堪。還有一次,也是第一次去他辦公室,就是老師找每個(gè)人談話,了解學(xué)生的情況和難處,不記得內(nèi)容,只記得那感覺很溫暖,很貼心。對(duì)了,這個(gè)老師也找過媽媽,也是問是不是我家庭有什么壓力。唉,那個(gè)時(shí)候我的成績(jī)又走下坡路了。因?yàn)閯傔M(jìn)高中的前幾天進(jìn)行了一次模擬考,我在全學(xué)年是十七名,后來下滑速度堪比牙買加鮑威爾。很丟人,僅有的兩次老師找我的家長(zhǎng),都是因?yàn)槲业某煽?jī)下滑!

        還有就是高一的語(yǔ)文老師,范老師,她有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是講課的時(shí)候會(huì)微低頭,右手的食指與大拇指成八字,然后將食指放在右眼角旁的鼻梁上,猶如沉思的姿勢(shì),由于是低頭,所以眼睛要稍向上看才能看到我們,這個(gè)專利獨(dú)一無(wú)二。她也是副校長(zhǎng),教學(xué)很厲害。她曾經(jīng)讓我們每個(gè)人給其他的同學(xué)寫評(píng)語(yǔ),同學(xué)們給我些評(píng)價(jià)的那一張張小紙條我到現(xiàn)在還保留著?赡菚r(shí)卻不懂珍惜。我是一個(gè)叛逆心理超強(qiáng)的敗家孩子,一次,是當(dāng)堂作文課,兩課時(shí)時(shí)間寫一篇作文,我交卷比較早,寫好之后,老師走到身邊,我就把作文遞給老師,她沒用半分鐘就把作文還給我,點(diǎn)下頭說:還不錯(cuò)。語(yǔ)氣平穩(wěn)。于是我不平穩(wěn)了,我認(rèn)為是她在敷衍我:我兩節(jié)課寫的東西,你半分鐘就看完了,語(yǔ)氣還如此平淡,哼,明明就是瞧不起人!我接過作文紙就揉成一團(tuán)塞進(jìn)書桌里。轉(zhuǎn)身和其他同學(xué)說笑。當(dāng)時(shí)心里確實(shí)不好受,一是感覺自己不受重視,二也是知道這樣做不對(duì)。所以用滿不在乎的態(tài)度掩飾極其在乎的心理。沒過幾天,老師就調(diào)走了,去了青島,高薪挖走的,聽說現(xiàn)在待遇很不錯(cuò),單位還贈(zèng)送一套海景高層。她走的時(shí)候,全班都淚流滿面。而我,開始懊悔對(duì)老師做那樣的事情。這件事一直讓我感覺愧疚。真的好想和范老師說聲:對(duì)不起!

      教師作文 篇2

        今天,我寫不出優(yōu)美的詩(shī)句,只能請(qǐng)你們聽聽我心的自白。

        請(qǐng)接受我們節(jié)日的祝賀吧,請(qǐng)接受我們衷心的愛戴!

        女A獨(dú):用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘。

        女B獨(dú):用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。

        女A齊:這就是我們崇高的勞動(dòng)!

        女A獨(dú):在今天和明天之間架起橋梁,在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。

        女B獨(dú):用智慧和毅力,用生命和摯愛,塑造著一代人,塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。

        女B齊:這就是我們崇高的事業(yè)!

        男A獨(dú):園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水,在心靈中結(jié)果。

        男B獨(dú):園丁的夢(mèng)境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;

        男齊:花的芳香,葉的濃蔭。

        男A獨(dú):教師的夢(mèng)境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲。

        男齊:甜甜的笑臉,朗朗的書聲。

        男齊:這就是我們執(zhí)著的追求!

        女A獨(dú):講臺(tái)上,書桌邊,寒來暑往,撒下心血點(diǎn)點(diǎn);

        女B獨(dú):綻花蕾,育桃李,春華秋實(shí),拳拳赤誠(chéng)一片。

        女A女B合:日歷上只有春天,生活中只有播種。

        女 齊:這就是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)!

        男A獨(dú):用靈巧的'手,栽種永吐芳香的桃李;

        男B獨(dú):用深沉的愛,培育永不凋謝的花朵。

        男 齊:這就是我們宏偉的志向!

        女 A:一個(gè)常年和孩子在一起的人,心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人,形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

        女齊:這就是我們精神的支柱!

        男A:看一年一度絮飛柳長(zhǎng),耐一年一度蟬鳴酷熱,詠一年一度秋雨瀟瀟,搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴,心系天下;讀書萬(wàn)卷,情思育人。

        男A獨(dú):用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

        用深沉的愛,培育永不凋謝的花朵。

        這就是我們宏偉的志向!

        一個(gè)常年和孩子在一起的人,心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人,形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

        這就是我們精神的支柱!

        看一年一度絮飛柳長(zhǎng),耐一年一度蟬鳴酷熱,詠一年一度秋雨瀟瀟,搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴,心系天下;讀書萬(wàn)卷,情思育人。

        這就是我們快樂的源泉。

        這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

        第二篇章

        有人說,老師是托起太陽(yáng)的人?晌乙f,我們是嚴(yán)冬里的火炭,酷暑里的濃蔭,湍流中的站腳石,霧海中的航標(biāo)燈。

        在孩子們心中,我們是“真的種子,善的信使,美的旗幟!

        真的種子,

        善的信使,

        美的旗幟。

        有人說,老師是授業(yè)解惑的人?晌抑恢溃酃P寫下的,是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流......

        叮咚的山泉

        潺潺的小溪。男齊:奔瀉的江流 師者,人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺,所以時(shí)時(shí)走向深沉;正因?yàn)楦械阶约哼有不足,所以才天天去追求;正因?yàn)椴换乇艽笊降某林,才成為真正的大山?/p>

      教師作文 篇3

        清晨,我剛起床,萬(wàn)能機(jī)器人就走過來,彬彬有禮地對(duì)我說:“小姐,早點(diǎn)已準(zhǔn)備好了,快吃吧!早餐后,您不是還要去看望小學(xué)老師嗎?”只見墻上的電子日歷正一閃一閃的顯示出:20xx年9月10日,它仿佛在眨著眼對(duì)我說:“今天是教師節(jié),你該去看看辛勤培育過你的老師呀!”

        吃過早餐,我從“住址電腦”那兒得知我小學(xué)的'武老師最近已搬遷到了月球上。于是,我?guī)隙Y物,乘上宇宙飛船風(fēng)馳電掣般直奔月球。許多年未見的武老師,她現(xiàn)在一定是老態(tài)龍鐘的老奶奶了……想著想著,飛船已經(jīng)輕巧而準(zhǔn)確地落在月球上的中華新村。

        一眨眼的功夫,中華新村的機(jī)器人已將我?guī)У搅酥腥A大廈第100層的46號(hào)房間前。我按了一下門鈴,一陣清脆的電子音樂奏過以后,一位老奶奶笑著打開了房間門,我覺得她很面熟,但一時(shí)想不起來,她也好像努力的回憶著什么?我輕輕地問:“請(qǐng)問,武老師住在這嗎?”誰(shuí)知這一問,對(duì)方笑著喊出了我的名字:“啊!你不是姜楠嗎?我就是武老師,請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)!边@時(shí),我看到老師的眼角爬上了魚尾紋,額頭布滿了皺紋便拿出我發(fā)明的“青春素”說“它獲得20xx年的諾貝爾獎(jiǎng),您就拿去用吧!”說完,老師接過后,服了一粒,果然與以前一樣美麗。

        咱們談了許久,突然,老師家的屏幕上顯示出呼喚我的信號(hào),原來,地球上有會(huì)議召開,我必須馬上離開。我戀戀不舍地離開了武老師,回到了地球。

      教師作文 篇4

        1.文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

        2.音樂是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

        3.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

        4.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

        5.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).

        6.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

        7.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

        8.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

        9.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

        10.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

        11.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的`言行符合各自身份特點(diǎn).可見你是個(gè)生活的有心人.文章來源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

        12.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

        13.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

        14.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

        15.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).

        16.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

        17.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.

        18.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

        19.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

        20.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

      教師作文 篇5

        老師是我們學(xué)習(xí)路上的明燈,為我們指引方向;老師是一位向?qū)В瑤覀冏呙篮玫奈磥;老師是一縷陽(yáng)光為我照亮前方的黑暗,老師是一盞指路明燈照向通往知識(shí)殿堂的道路……

        老師是一位辛勤的園丁。用知識(shí)滋潤(rùn)我們的心田,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)!讓每個(gè)學(xué)生都能愛上學(xué)習(xí),幫我們改正點(diǎn)點(diǎn)滴滴的錯(cuò)誤,每一個(gè)詞每一句話我們都銘記于心,老師是我們心目中的榜樣,因?yàn)椴还茉倏嘣倮垡捕家獔?jiān)持給我們上課,我們的.父母每天只帶一個(gè)孩子,已經(jīng)夠辛苦的了,可老師卻要帶幾十個(gè)孩子,而且每個(gè)孩子的性格還不一樣,那老師的費(fèi)出多大的心血!

        老師不僅是辛勤的園丁,也是鏗鏘玫瑰。老師每天比我們來得早,走的晚,承受著工作的壓力,和自己的煩惱,每天夜不能眠,還要為我們批改練習(xí)冊(cè),認(rèn)真做教案保證每個(gè)人都能聽懂,每天牽腸掛肚……但還是每天臉上掛著笑容,那得多么的不容易呀!我們還每天說話,不守紀(jì)律,想想都覺得十分內(nèi)疚。

        如果我們不好好學(xué)習(xí)能對(duì)得起老師對(duì)你的用心么?如果你不好好學(xué)習(xí),能對(duì)得起老師對(duì)你的期望么?如果你不好好學(xué)習(xí),能對(duì)得起老師對(duì)你笑容么?所以現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),才能對(duì)得起老師!

        我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,不要讓老師失望,像我們美好的未來出發(fā)!