《景泰藍(lán)的制作》說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的《景泰藍(lán)的制作》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　大家好！我今天說課的題目是葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》，下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

　　一、說教材

　　地位作用

　　《斑紋》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學(xué)之光的第五篇課文。本專題多為說明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說明事物，使學(xué)生體會到只有抓住特征，才有可能將事物說明白。體會作者對勞動人民的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、通過認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住特征運(yùn)用多種說明方法說明事物的能力。體會本課的語言特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會作者對勞動人民的贊美之情。

　　通過對教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文興趣不濃的特點(diǎn)，有針對性的把本科教學(xué)重點(diǎn)定為理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種說明方法抓住特征說明事物的能力。

　　二、說教法學(xué)法

　　教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法，拓展延伸法。

　　學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈點(diǎn)法，練習(xí)法。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備圖片。多媒體設(shè)備。

　�。ǘ�）導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過讓學(xué)生欣賞景泰藍(lán)的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過程的好奇心：大家是不是覺得景泰藍(lán)很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來學(xué)習(xí)它的制作過程。

　　（三）初步感知疏通文意

　　給學(xué)生三四分鐘時(shí)間快速閱讀課文，閱讀過程中讓學(xué)生獨(dú)立理清說明順序、結(jié)構(gòu)（詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)）思考這樣組織的好處？然后找不同程度的幾個(gè)同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的同學(xué)則認(rèn)真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇！根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點(diǎn)撥并給予明確的答案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)閷τ谡Z文課而言本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　�。ǔ浞謫�發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和口頭表達(dá)能力完成教學(xué)目標(biāo)。）

　　(四）精讀課文文本探究

　　1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個(gè)問題，（比如文中用了哪些過渡句，用了什么說明方法？）讓學(xué)生帶著問題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進(jìn)行討論，組內(nèi)解決問題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問題答案。（這樣既節(jié)省課堂時(shí)間，又可使學(xué)生積極思考，加強(qiáng)討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。）

　　2、朗讀課文，品味本課通俗平實(shí)自然有準(zhǔn)確的語言，通過語言感受本文易懂的特色。

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　　通過拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運(yùn)用到時(shí)踐中去。

　　在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說明方法寫一篇自己熟悉的事物的說明文。

　　從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛美好事物之情。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　板書本著簡潔大方，系統(tǒng)直觀的特點(diǎn)我這樣設(shè)計(jì)：

　　緣起（1）

　　制作（2-17）∣過程

　　∣純手工

　　舉例子，作詮釋，打比方，列數(shù)據(jù)，作比較，下定義