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    1. 讀《扶年輕班主任上馬》有感

      時(shí)間:2024-02-18 09:06:24 觀后感 我要投稿
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      讀《扶年輕班主任上馬》有感

        當(dāng)閱讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的讀《扶年輕班主任上馬》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      讀《扶年輕班主任上馬》有感

        這個(gè)暑期,在師傅馮亞婷老師的推薦下,我拜讀了《扶年輕班主任上馬》這本書,一下就被作者王莉老師成功的管理方法所折服。對(duì)于年輕班主任來說,這本書真的是良師益友,很值得我們年輕人學(xué)習(xí)。

        碎片化的閱讀時(shí)間無法讓我真正吸收書中的內(nèi)容,我反復(fù)閱讀了三遍。讓我印象最深刻的是那篇“感恩是必需的課程”。

        教師的職責(zé)是既教書又育人,做班主任和任課老師最大的不同,就是班主任肩負(fù)著更大的育人責(zé)任。

        班風(fēng)如何,其實(shí)指班里的孩子們品質(zhì)如何、心靈如何、精神境界如何。所以,班風(fēng)形成的過程其實(shí)就是教育每一個(gè)孩子如何做人做事的過程,是糾正每一個(gè)孩子的不良習(xí)慣,不正確的世界觀、人生觀的過程。當(dāng)正直、善良、自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、寬容.孝敬等美德一點(diǎn)點(diǎn)在一個(gè)孩子身上培養(yǎng)起來的時(shí)候,他就是個(gè)合格的人,是個(gè)靈魂美麗的人,自然會(huì)明白什么是該做的,什么是不該做的。當(dāng)一群靈魂美麗的孩子匯聚在一個(gè)班時(shí),還用為班風(fēng)發(fā)愁嗎?

        而感恩和孝道是所有美德的基礎(chǔ),因?yàn)?“百善孝為先”。我把“孝道教育”作為我班德育的一個(gè)重要的切入路徑,感恩就是必需的課程。

        溝通親情,增進(jìn)理解

        曾經(jīng)有句話很流行,叫“理解萬歲!理解第一!”。而理解的前提是溝通,兩個(gè)溝通不暢的人則需要第三方去制造機(jī)會(huì)、去鋪設(shè)橋梁。班主任在學(xué)生與家長(zhǎng)之間,就應(yīng)該充當(dāng)這個(gè)橋梁。我很喜歡每次寒暑假作業(yè)超市里面互寫一封信這項(xiàng)作業(yè)。每次都會(huì)被孩子細(xì)膩的心感動(dòng),很多張不開嘴的話,在信中全部吐露出來。

        感恩重在行動(dòng)

        心動(dòng)不如行動(dòng)!這句話用來說感恩教育很合適。談起孝道與感恩,許多孩子撰寫作文、發(fā)表感想,洋洋灑灑,聲淚俱下,貌似效果很好;轉(zhuǎn)身回到家,孩子依然是小皇帝。

        感恩不在于空談,行動(dòng)最重要!四體不勤的人,談何能力,談何成功?所以我把做家務(wù)作為一個(gè)常規(guī)作業(yè),特別是節(jié)假日,時(shí)間比較充足,我都會(huì)給學(xué)生布置勞動(dòng)作業(yè),從行動(dòng)上體會(huì)生活,能力比較強(qiáng)的同學(xué)在家長(zhǎng)的陪同下有了自己的拿手好菜。所有學(xué)生打掃完后拍照發(fā)給我的時(shí)候,臉上都洋溢著笑容。

        感恩,從愧疚開始

        當(dāng)今中國(guó)的孩子,特別是城市里的孩子,泡在蜜罐中長(zhǎng)大,大多已經(jīng)幸福得麻木,批評(píng)責(zé)備是沒有用的,只能讓孩子更加逆反。只有想辦法讓孩子從心里感到愧疚,感到對(duì)不起父母,才能激起報(bào)答父母的強(qiáng)烈愿望,成為一個(gè)懂得回報(bào)的人。

        其實(shí)在閱讀這個(gè)部分的時(shí)候我迷惑了,我從未進(jìn)行過這樣的育人活動(dòng),甚至內(nèi)心里是不喜歡“賣慘”方式,F(xiàn)在的孩子很聰明,他們什么都看得出來。于是我想到之前家長(zhǎng)會(huì)前我的一項(xiàng)做法,成功的拉近了父母和孩子的關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)前我讓孩子們給自己的爸爸媽媽打分,并說明原因,以匿名的方式寫就行。孩子們放下戒備心大膽寫。我找了一部分打分偏低的小紙條根據(jù)字跡辨別出孩子的字,跟家長(zhǎng)仔細(xì)交流。后來家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后的周末我接到了一位家長(zhǎng)的電話感謝,孩子的打分讓他明白自己的關(guān)心用錯(cuò)了方向,也大了勁。

        在閱讀此書之前,我一直認(rèn)為憑借著我一腔不滅的熱血一定能克服種種困難,帶好一個(gè)班級(jí)。直到王老師在書中的一句話點(diǎn)醒了我,她是這樣寫的,“對(duì)于班主任來說,激情是帆,踏實(shí)是船!做好班主任工作,需要揚(yáng)起激情的帆,更需要鑄就踏實(shí)的船!揚(yáng)起激情的帆,決不是一時(shí)的狂熱與興奮,而必須有足夠的堅(jiān)持和堅(jiān)忍。”我明白了,做好班主任工作的確需要熱情,但更需要的是踏實(shí)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)!光有滿腔熱血而沒有切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)就猶如無帆的鐵船將無法遠(yuǎn)航!所以,作為年輕的班主任還要去充實(shí),去親手編織一面遠(yuǎn)航的“大帆”。

        這本書案例鮮活、方法實(shí)用、可操作性強(qiáng),日后我將把此書作為帶班的工具書繼續(xù)研讀學(xué)習(xí),并靈活運(yùn)用到我的班主任工作中去。