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    1. 《我的第一本書》評課稿

      時間:2024-02-19 16:19:48 其他 我要投稿
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      《我的第一本書》評課稿[實用]

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份評課稿,通過評課,可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效?靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的《我的第一本書》評課稿,歡迎大家分享。

        《我的第一本書》這篇課文是初中語文八年級下冊第一單元中的一篇抒情散文,本單元的課文都是品讀人生,感悟親情的作品。本篇課文講述的是詩人牛漢兒時的一段令人難忘的人生歷程。教學(xué)本文應(yīng)立足于品讀作者對他的第一本書的永志不忘之情,這是作者終身受用的一筆寶貴精神財富,同時去提升學(xué)生的精神品位,感化其精神世界。以下我就劉老師的這節(jié)課談一談僅我個人的看法:

        1.劉老師的這節(jié)課符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,充分體現(xiàn)知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)切合教材要求和學(xué)生實際。

        2.教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與要求,有利于全面提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。準(zhǔn)確的把握了教學(xué)重難點,有針對性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難。

        3.教學(xué)過程從導(dǎo)入到正音、復(fù)述課文、研讀討論、學(xué)生質(zhì)疑、到暢所欲言,每個環(huán)節(jié)都銜接流暢,自如,充分體現(xiàn)了教學(xué)思路清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理。劉老師充分關(guān)注學(xué)生個體差異,有利創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需求和求知動力。教學(xué)中全體學(xué)生共同參與,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者,面向全體,培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力營造高效,和諧的課堂,整堂課情知交融。

        4.教學(xué)方法能體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)手段運用得當(dāng),充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來整合學(xué)科教學(xué)。

        5.教師語言準(zhǔn)確簡潔,示范規(guī)范,值得得法。

        總之,這是一堂比較清晰,質(zhì)樸,結(jié)構(gòu)合理的常規(guī)閱讀教學(xué)課。當(dāng)然,在這么多值得肯定之余,我個人認(rèn)為這節(jié)課存在有以下的遺憾之處:

        1.這是一篇具有真情實感的敘事性抒情之作,應(yīng)讓學(xué)生充分進(jìn)行與文本的親密接觸。要讓學(xué)生能與作者產(chǎn)生情感共鳴,最好的辦法是放手讓他們多讀,“書讀百遍,其義字見”。劉老師的這節(jié)課中學(xué)生讀文本的機會較少。其實,文章的情節(jié)是比較簡單的,我覺得讓學(xué)生反復(fù)復(fù)述情節(jié),倒不如在整體感知文本后,讓他們讀一讀自己感受較深的語段,效果更佳。

        2.在“暢所欲言”環(huán)節(jié)中,老師提問學(xué)生:學(xué)了文本,你最大的收獲是什么?難道你僅僅了解了第一本書的故事嗎?“難道”一問實在不高明!教師已將自己的主觀感受一半強加給了學(xué)生。我們知道,學(xué)生畢竟與作者不是同生于一時代,他們的體驗一下了解了這個故事就能這么深刻的,這一問于學(xué)生而言,難度較大,事實上,學(xué)生的回答也是膚淺的。當(dāng)然,可能最后時間比較倉促了,沒能深入思考。但我想,如果改成“我所難忘的事,與大家分享”,可能學(xué)生還會活躍些。

        3.劉老師在處理研讀課文這一環(huán)節(jié)時,設(shè)置了這樣的思考題:閱讀相關(guān)語段,用“從————中,我感受到————”的句式說說你從中品讀到了哪些情感?這時候,兩三個學(xué)生才淺顯地講了一些體驗,老師就急忙自己作了歸納,其實,我認(rèn)為這是一個最好的親近文本的機會,教師就應(yīng)該充分的讓學(xué)生讀,邊讀,邊說體驗,同時并形成板書,以此體現(xiàn)教師對學(xué)生自主探究的成果的充分肯定。

        4.多媒體教學(xué)的利用作為教學(xué)的輔助手段固然能優(yōu)化課堂教學(xué),但它畢竟是一種工具,具有模式化,固定性,少了一些親和性,所以,在利用多媒體的同時,板書還是不可或缺的東西,因為板書可以隨學(xué)生在課堂內(nèi)的生成而豐潤課堂內(nèi)容。遺憾的是劉老師沒有用上板書,致使課堂中師生的互動,交流欠缺了一些。

        以上是本人的拙劣之見,如有不當(dāng)之處,敬請指正!