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我們的“對(duì)吧”老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的我們的“對(duì)吧”老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的“對(duì)吧”老師作文1
開(kāi)學(xué)了，我們的新班主任，是一個(gè)長(zhǎng)的中等個(gè)子的，戴著大眼睛的數(shù)學(xué)老師。
誰(shuí)知我們都沒(méi)有注意到這句話(huà)，只是有些同學(xué)稍稍地“嗯”了一聲�！皩�(duì)吧？對(duì)吧！”太出乎我們的意料了，只見(jiàn)老班用粗而長(zhǎng)的聲音對(duì)我們說(shuō)�！皩�(duì)。”呵呵，大家不時(shí)發(fā)出著笑聲，還用洪亮的聲音回答著。
好吧，那就開(kāi)始上課。誰(shuí)知老班又問(wèn)了一聲，差點(diǎn)把我們都嚇趴下。“咱們都上過(guò)老師的數(shù)學(xué)課吧！”
“上過(guò)”“當(dāng)然”“這還用說(shuō)”……。同學(xué)們洋洋得意。
“對(duì)吧？對(duì)吧？對(duì)不對(duì)啊~！你們這個(gè)班兒里頭怎么著哩這么不聽(tīng)俺里話(huà)哎！”老班嘆了口氣說(shuō)。
誰(shuí)知道這個(gè)老師喜歡說(shuō)“對(duì)吧”啊，要知道，我們還用這么著��！真是的！
別管那么多了，先上課再說(shuō)吧！可老班又連著問(wèn)了我們好多個(gè)問(wèn)題，直到我們都回答的`嗓子啞了為止。他怎么有那么多的“對(duì)吧”？而且問(wèn)的都是廢話(huà)。
唉！直到現(xiàn)在，別的班都學(xué)到第八單元了，我們的對(duì)吧老師才講了5頁(yè)了！
我們的“對(duì)吧”老師作文2
今年，我們升入了六年級(jí)下學(xué)期，成了畢業(yè)班，并且還要全區(qū)統(tǒng)考。老師為了讓我們當(dāng)上全區(qū)第一，拼命布置作業(yè)讓我們寫(xiě)。
放寒假時(shí)，想多上會(huì)兒網(wǎng)，打打游戲，到發(fā)成績(jī)單時(shí)，望著成堆成堆的作業(yè)和我那刺目的成績(jī)，便知我那小小小小小小的愿望也不可能實(shí)現(xiàn)了。于是，我每天重復(fù)著寫(xiě)作業(yè)、做練習(xí)題的'枯燥生活。
我不知曾多少次在校園里聽(tīng)到“減負(fù)”的呼聲，但經(jīng)常是“減負(fù)減負(fù)，越減越多”的效果。我不知道國(guó)家做了多少次這樣的宣傳還是沒(méi)做過(guò)，反正在我們這個(gè)城市里、在我們這個(gè)學(xué)校里從來(lái)沒(méi)有過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)這樣的宣傳。為此，我們不知道有多少次熬夜。
聽(tīng)老師說(shuō)，有個(gè)學(xué)校竟做過(guò)這樣的事：若他們能考全區(qū)第一，每人發(fā)2000元的獎(jiǎng)金！2000元��！老師們從來(lái)都是只為了自己的榮譽(yù)著想，而從來(lái)對(duì)我們的甜酸苦辣一概不問(wèn)。
我不知道有多少學(xué)生有同我一樣的想法，但我只想說(shuō)一句：老師，放了我們吧！
我們的“對(duì)吧”老師作文3
開(kāi)學(xué)了，我們的新班主任，是一個(gè)長(zhǎng)的中等個(gè)子的，戴著大眼睛的數(shù)學(xué)老師。
誰(shuí)知我們都沒(méi)有注意到這句話(huà)，只是有些同學(xué)稍稍地“嗯”了一聲。
“對(duì)吧？對(duì)吧！”太出乎我們的意料了，只見(jiàn)老班用粗而長(zhǎng)的聲音對(duì)我們說(shuō)。
“對(duì)�！焙呛牵蠹也粫r(shí)發(fā)出著笑聲，還用洪亮的`聲音回答著。
好吧，那就開(kāi)始上課。誰(shuí)知老班又問(wèn)了一聲，差點(diǎn)把我們都嚇趴下�！霸蹅兌忌线^(guò)老師哩數(shù)學(xué)課吧！
” “上過(guò)”“當(dāng)然”“這還用說(shuō)”……同學(xué)們洋洋得意。
“對(duì)吧？對(duì)吧？對(duì)不對(duì)啊~！你們這個(gè)班兒里頭怎么著哩這么不聽(tīng)俺里話(huà)哎！”老班嘆了口氣說(shuō)。
誰(shuí)知道這個(gè)老師喜歡說(shuō)“對(duì)吧”啊，要知道，我們還用這么著��！
真是的！
別管那么多了，先上課再說(shuō)吧！
可老班又連著問(wèn)了我們好多個(gè)問(wèn)題，直到我們都回答的嗓子啞了為止。他怎么有那么多的“對(duì)吧”？而且問(wèn)的都是廢話(huà)。
唉！
直到現(xiàn)在，別的班都學(xué)到第八單元了，我們的對(duì)吧老師才講了5頁(yè)了！
我們的“對(duì)吧”老師作文4
老師，讓我們?cè)谠?shī)中握手吧，在花一般的意象里，收集著關(guān)于春天的想念。讓我輕盈的身影乘著被施了魔法的筆桿，將關(guān)于遠(yuǎn)方的遐想滴成彩色的汁液，然后穿過(guò)珠璣樣的文字在你空曠的心中蕩起回聲。
老師，你一定要站在路口等著我的到來(lái)，讓年輕的時(shí)間在你的口袋里露出頑皮的`一角。如果你看到我哭成了雨的模樣，請(qǐng)不要驚奇，你只需輕輕呼喚著我的名字，然后從我身后的陽(yáng)光里找回我快樂(lè)的呼吸；如果你看到我寂寞成樹(shù)的樣子，請(qǐng)不要問(wèn)為什么，你只需輕輕搖動(dòng)著我的肢體，然后在我喧鬧的葉片中找到許多幸福的理由。讓我們?cè)谠?shī)中握手吧，老師，讓你手掌的熱度如五月，熏紫了我的天空。你可以暖著我的心，暖著我的靈魂，但請(qǐng)不要暖著我的痛苦，我愿將痛苦冰封成一筆財(cái)富，在以后的歲月里慢慢地?fù)]霍。
我不會(huì)停留太久，聽(tīng)，風(fēng)已經(jīng)在催促我的身心上路。老師呵，用我的美麗與清澈去交換你的微笑好嗎？答應(yīng)我，在詩(shī)中隨時(shí)守候著我的消息。