語文《一路花香》公開課的評課

　　一路花香，好富有詩意的題目。文如其名，不僅體裁新穎(咋看還以為是篇散文)且蘊(yùn)含哲理。老師獨特的教學(xué)風(fēng)格更給這篇文章增添了一番風(fēng)味。

　　執(zhí)教老師在教學(xué)時有以下特點：

　　一、注重語言的概括性

　　如課一開始讓學(xué)生回憶本篇課文的主要內(nèi)容，用幾句話簡單的表述，而回答的同學(xué)都把這篇課文細(xì)細(xì)的復(fù)述了一邊。老師就提醒學(xué)生要學(xué)會“概括”，這是語文語言的特點之一，并巧用屏幕上的9個詞概括了整篇課文，簡單、明了，重點突出�？梢娬Z文功底非凡!

　　二、抓住主線，展開教學(xué)

　　以破水罐感情變化的詞為主線，分成三大塊來學(xué)習(xí)，通過描寫挑水工和破水罐的兩次對話，深入體會破水罐的心理活動。

　　在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時的心情。如從“十分慚愧”、“一絲快意”等詞感受破水罐心理活動的變化;從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，帶著慚愧、自卑的心情。并以多種形式(默讀、自由讀、男女分角色讀)朗讀，在學(xué)生的讀中老師不忘及時的指導(dǎo)，使學(xué)生深入文中，深入破水罐的內(nèi)心。

　　三、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法

　　語文老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高朗讀技能，更是要培養(yǎng)學(xué)生“會說”的能力。因此，在課上老師在學(xué)生對課文有一定朗讀體會的基礎(chǔ)上，出示一幅“一路花香”的圖，讓學(xué)生在欣賞之余說說各自的感受，且還有要求：不能說“真美啊!”這樣的空話與套話。剛開始，學(xué)生似乎有點愣住了，不知道該怎么說，但在老師和藹的鼓勵下“不要怕說錯，看到什么就說什么。要用詞!”很快有一雙雙手舉起來，且一個比一個說的好，說的形象、生動。接著，老師又提高要求，引導(dǎo)學(xué)生不僅要用眼去看，還要用鼻去聞，用耳去聽，鼓勵學(xué)生展開想象，大膽發(fā)言。效果很不錯。在最后的欣賞散文，體會寓意，暢談自己的自身作用這環(huán)節(jié)中，更是讓學(xué)生暢所欲言，充分地讓學(xué)生感受到了自己的那份獨一無二的價值，在大家面前見證了自己的作用。教育學(xué)生正確看待自己，有助于學(xué)生樹立正確的人生價值觀。