《數(shù)星星的孩子》評課稿[精品]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行評課稿編寫工作，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)星星的孩子》評課稿，歡迎大家分享。

　　高老師的課堂總是給人一種親切自然的感覺，她那淺淺的微笑深深吸引著孩子，也吸引著我們每一位聽課老師。

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。我們來看幾個教學片段：

　　“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里�！�

　　高老師讓學生自讀自悟，進行了扎扎實實的訓練。她先讓學生讀讀，談談感受了什么？學生說：“星星很多�！苯又�老師引導孩子從“滿天”、“無數(shù)”等詞中感受星星的多，并指導孩子們讀出星星的多。再引導孩子體會星空的“美”，教師抓住“珍珠”“碧玉盤”等詞，引導孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了，既感受用詞的準確，也為體會人物形象埋下了很好的伏筆。

　　再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，高老師也從朗讀著手，讓孩子們讀一讀，圈一圈描寫張衡數(shù)星星動作的詞，做做動作讀一讀，并通過換位體驗，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

　　總之，高老師設計的朗讀指向較為明確，能有效地利用朗讀的方式方法、策略，在瑯瑯書聲中一次次和文本親密接觸，走進文本。