讀《教師如何快速成長》有感（推薦）

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《教師如何快速成長》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　羅樹庚編著的《教師如何快速成長（專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)）》總結(jié)自身從普通教師成長成為名師的專業(yè)發(fā)展智慧，從內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)力，行動力，溝通力，研究力，反思力等六個方面，明晰了教師快速成長必備的專業(yè)素養(yǎng)，剖析了教師如何從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，基于自身教育體悟的專業(yè)成長解碼，可以幫助那些不甘平凡的，不放棄成長的教師少走一點(diǎn)彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。

　　閱讀很有意思，最開始讀這本書時我一直想：怎么光說道理不說方法？可是再讀，羅老師這些結(jié)合故事、見聞、經(jīng)歷，娓娓道來的隨感，我少了一些急切，逐漸靜氣入心。

　　“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”其實(shí)現(xiàn)在的我已經(jīng)意識到一桶水已不夠，我需要的是一池水，或者是那源源不斷流動的活水，可活水從哪來？羅老師在書中指出了教師向上生長的力量，來自學(xué)習(xí)力，而閱讀是學(xué)習(xí)力的一部分。北宋著名書法家黃庭堅曾說：“三日不讀書，面目可憎，言語無味”，何況我們教師，所以讀書應(yīng)該是日常。讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行。我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就要努力成為那樣的老師。

　　羅樹庚老師“集中火力燒開一壺水”，“模仿不是一件丟人的事”，“留心收集學(xué)生的思緒火花”，“同一教案，兩樣課”等這些策略讓我知道，即使設(shè)定了再好的目標(biāo)，沒有執(zhí)行，目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的，因為要立即行動。讓我記憶猶新的一句話就是：“要制定一個切合實(shí)際的個人目標(biāo)，每天只需努力一點(diǎn)點(diǎn)，幾年之后就會甩開別人一大截”。

　　的確，放學(xué)后的時間就可以自主管理，只要朝著既定的目標(biāo)，只要開始行動，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也是成功。

　　反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)。我們既要學(xué)會正確認(rèn)識自己，反思教學(xué)工作中存在的問題，正確看待教學(xué)工作中存在的不足并及時改正，樹立前進(jìn)的目標(biāo)和方向，為未來的前進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)。更要正確看待學(xué)生，教育無小事，處處是教育。老師一個不經(jīng)意的眼神，都對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要有廣闊的胸懷，包容學(xué)生成長過程中的錯誤，更要反思自己對待學(xué)生的態(tài)度。接納學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揚(yáng)他們的長處，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。我所帶的班里有一位女同學(xué)拼音基礎(chǔ)薄弱，課上回答問題正確率也并不高。但在課堂上，她能鼓足勇氣舉手，從此對她的印象有了改觀，而這位女同學(xué)在我和同學(xué)們贊賞的眼光中也變得更加自信。我從此也認(rèn)識到，每一個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，都有不同的色彩，我們要接受更要保護(hù)這校園中的五彩斑斕。這不就是我們教育的意義———即使學(xué)生是一棵小草，也要成長為綠油油的小草。

　　一路前行，不斷汲取養(yǎng)分，向陽而生，努力做一個有趣的教師。