月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)[經(jīng)典15篇]

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，進(jìn)而背誦全文。

　　2．借助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì)課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語(yǔ)，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。

　　3．利用學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4．在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、識(shí)字、寫字，理解詞義。

　　２、朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，感受月亮灣的美麗景色。初步領(lǐng)悟作者的寫作順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、學(xué)生畫(huà)的畫(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板畫(huà)“月亮”，激發(fā)興趣。

　　1、板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“月亮”，師：你看它像什么？師：今天我要說(shuō)的是一條月牙一樣的小河，那兒有一個(gè)美麗的村子叫（）引說(shuō)。（板書(shū)：月亮灣）

　　2、復(fù)習(xí)生字：點(diǎn)月亮，認(rèn)讀生字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受美景。

　　（一）、你們想不想親眼看一看月亮灣？播放錄像，說(shuō)一說(shuō)月亮灣給你留下了怎樣的印象？（美麗）。

　�。ǘ�）、創(chuàng)設(shè)情境，感受月亮灣的美麗。

　　1、游覽月亮灣，小組交流。

　　現(xiàn)在，我們就是一個(gè)個(gè)小游客，走進(jìn)美麗的月亮灣。認(rèn)真地聽(tīng)課文朗讀，選取最美的風(fēng)景，用你明亮的眼睛當(dāng)照相機(jī)拍下來(lái)，也可以用你手中的畫(huà)筆把最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)。先在小組里交流，待會(huì)兒介紹給大家。

　　２、全班交流：你拍下了什么畫(huà)面，劃下了哪些美麗的.句子？隨學(xué)生回答屏幕顯現(xiàn)畫(huà)面與相關(guān)句子。

　�。ǎ保�、小河圖。

　　出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。

　�、僦该�讀。

　�、谛蕾p圖畫(huà)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�、茳c(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來(lái)。

　�。ǎ玻�、魚(yú)兒圖。

　　出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

　　①指名讀。

　　②誰(shuí)再來(lái)當(dāng)回活潑的魚(yú)兒加上動(dòng)作演一演？指名表演讀用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”（慢慢地）意思，并讀出這種感覺(jué)。

　　③我們就是這一群群魚(yú)兒，讓我們一起游起來(lái)！齊讀。

　　（３）、倒影圖。

　�、佟�學(xué)生交流，相機(jī)欣賞圖畫(huà)。

　　比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　②、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。倒影圖

　　③、理解“倒映”的意思，選詞填空。

　�、�、拓展：清清的河水還會(huì)倒映出什么呢？指名說(shuō)。

　　（4）、桃花圖。

　　出示：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

　�、佟⒅该�讀，說(shuō)說(shuō)桃花、朝霞什么樣？

　�、�、屏幕顯現(xiàn)朝霞滿天圖，師：看到這么美的朝霞，你想說(shuō)什么呢？

　　③、拓展：你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？

　　④、指名讀、師范讀、齊讀。

　�。�5）、農(nóng)田圖。

　�、佟⑿蕾p綠油油的農(nóng)田圖。

　　②、比較句子。

　�。�過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　③、看圖體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

　　④、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　�。�6）、茶園圖。

　　出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)，茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。

　�、�、思考：在山坡上采茶是一件很辛苦的事，可采茶姑娘為什么還那么高興呢？從她們的歡聲笑語(yǔ)中你感受到了什么？

　�、�、播放音樂(lè)《采茶舞曲》，師：聽(tīng)著這么優(yōu)美的旋律，你想說(shuō)什么？

　　③、齊讀第三自然段。

　　三、小組游戲，體會(huì)順序，練習(xí)背誦。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥。）

　�。保畬⒏魃�橡皮泥捏成各種景物。

　�。ǎ保┳�座房子（表示村子）；

　�。ǎ玻┕靶蔚氖瘶�；

　　（３）田字形的農(nóng)田；

　�。ǎ矗┤�角形的山；

　�。ǎ担┰卵罓畹男『�。

　�。玻�根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。）

　�。常�小組交流，按月亮灣的寫作順序來(lái)背誦課文。

　　四、總結(jié)全文，升華情感�？湟豢涿利惖脑铝翞常�

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　２、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也感受到了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

　　五、拓展延伸。

　　1、請(qǐng)你也來(lái)做小導(dǎo)游，把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽！

　　2、我們的家鄉(xiāng)也很美麗，選你喜歡的一處，想寫就寫，想畫(huà)就畫(huà)，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字，理解詞義。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示圖。

　　3、揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

　　4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　　2、交流。

　　指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

　　指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　　3、再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　4、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　＼村后：山坡

　　5、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段。

　　2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　1、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　　2、交流。

　�。�1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。

　�。�2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　�。�3）用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。�1）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。

　�。�2）交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。

　　“繞著”

　　“一群群”的魚(yú)。

　�。�3）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　（4）看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。�5）比較句子

　�。�過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的'農(nóng)田。

　　體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　�。�7）再看畫(huà)面，提問(wèn)：

　　這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

　　那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

　　（8）再讀第二自然段。

　　想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　�。�9）邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

　�。�10）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子

　�。ǚ奂t）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　三、總結(jié)。

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、自學(xué)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法記憶字形。

　　（2）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　　2、交流。

　　（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

　�。懿� ＼暖 ＼曉

　�。�2）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）�！霸浴�

　�。�3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　　3、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　　（2）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　板書(shū)：／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　教學(xué)反思：

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)3

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。薄⒆R(shí)字、寫字，理解詞義；

　�。病⒗首x課文，背誦課文。

　　掌握月亮灣的地理位置。

　�。薄⒍嗝襟w課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫(huà)顯示各景物。順序如下：

　　⑴ 月亮灣整體畫(huà)面

　�、� 村子的前面有一條月牙一樣的小河

　　⑶ 河上有一座石橋

　�、� 河水緩緩地流者

　　⑸ 魚(yú)兒在河里游來(lái)游去

　�、� 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

　�、� 河岸上有許多桃樹(shù)（開(kāi)滿桃花）（遠(yuǎn)景）

　�、� 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

　�、� 村子的后面山坡上一片茶樹(shù)

　�、� 整體畫(huà)面

　�。�、配樂(lè)朗誦（課文錄音）

　　３、各色橡皮泥（十套）

　　４、詞卡。

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

　　１、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

　　２、欣賞動(dòng)畫(huà)⑴至⑽，播放課文錄音（配樂(lè)朗誦）。

　�。�、揭題：

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

　�。�、讀題：

　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

　�。薄⒊踝x課文──“送生字回家”

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　　２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評(píng)議：

　�、� 平舌音、翹舌音、后鼻音；

　�、� 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　�。�、再讀課文，讀通句子：

　　想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　�。�、交流，師生共同評(píng)議：

　　過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、自由朗讀第一自然段。

　�。�、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

　�、� 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過(guò)渡

　　這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　１、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　�。�、交流：

　　⑴ 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。

　�、� 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　　⑶ 用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　�。�、學(xué)生字“灣”、“繞”：

　�、� 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

　�、� 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

　　⑶ 指導(dǎo)書(shū)空“灣”的筆順。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐

　�。薄�把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　２、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

　�、� 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

　�。�、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　Ｂ、欣賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　�。谩⒅笇�(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

　　Ａ、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動(dòng)畫(huà)⑷，幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　Ｂ、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！毙蕾p動(dòng)畫(huà)⑸，直觀“一群群”的魚(yú)。

　�。谩⒅笇�(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

　�。�、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）

　　過(guò)渡：河里還有什么美景？

　�。�、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。�河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　Ｆ、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　�。恰⒁�讀第二、三句，邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

　�。�、生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)�！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑺，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　　Ｂ、生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　�。�、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。摹⒁�讀第四、五句，邊看動(dòng)畫(huà)⑺。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

　　Ａ、欣賞動(dòng)畫(huà)⑻。

　�。隆⒈容^句子：

　�。�過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�。�、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的'美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　�。�、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　�、� 學(xué)習(xí)第三自然段：

　　Ａ、欣賞動(dòng)畫(huà)⑼，粘貼詞卡“山坡”。

　　Ｂ、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

　�、� 再看畫(huà)面，提問(wèn)：

　�、� 這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　�、� 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

　�、� 再讀第二自然段：

　　① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　　② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　�、� 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段：

　�、� 生自由輕聲試背；

　�、� 指名試背；

　�、� 同桌互背。

　�。病�學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

　　⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　三、總結(jié)

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、齊讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　�。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　�。�、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　＼村后：山坡

　　二、 組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　　１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

　�、� 座座房子（表示村子）；

　�、� 拱形的石橋；

　　⑶ 田字形的農(nóng)田；

　　⑷ 三角形的山；

　�、� 月牙狀的小河。

　�。�、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　�。�、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三、寫字教學(xué)

　　１、自學(xué)生字：

　�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。

　�、� 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　　２、交流：

　�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

　　＼波 ＼暖 ＼曉

　�、� 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）：繞。

　�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�、指導(dǎo)寫字：

　　⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

　�、� “繞”字不要多一點(diǎn)。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

　　《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒛苷�確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。病�學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過(guò)觀察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂(lè)呀！

　　在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)�？菰锏膬�(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

　　在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書(shū)，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？

　　過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧

　　（多媒體出示課文，朗讀課文）

　　2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

　　三．品讀課文

　　過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

　　過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河 河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農(nóng)田

　�。�2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的`景色呢？

　�。�3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　小河

　�、佟霸卵酪粯拥男『印�

　　幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美�。≌l(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。

　　河水和魚(yú)

　�、冢ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

　　（一群群說(shuō)明魚(yú)多）

　　朗讀、過(guò)渡：

　　春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀�很清）你還從哪兒可以看出河水很清？

　　倒映

　�、邸扒迩宓暮铀�倒映著小橋、綠樹(shù)和青山�！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！

　　朗讀“清清的”

　　比較句子

　　1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　（兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了。）

　　“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀�。ㄖ该�讀、品讀、齊讀。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　�。�、通過(guò)朗讀，體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　�。病⒗斫庥缮�字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　�。�、正確理解課文中的地理方位詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題。

　　2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

　　分行指名讀、齊讀。

　　二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）

　　2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　指名讀§1。

　　老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。

　　“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！

　　你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！

　　我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）

　　3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

　　村前局部：

　�。�1）（出示§2）這里是村前，請(qǐng)大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。

　　小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

　　交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）

　　村前局部（第二自然段）：

　�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

　�、僮x句子。

　�、谡劯惺�。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）

　　師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……

　　生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

　　生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢！（板書(shū)：河上）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　師：讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開(kāi)門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。

　�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？

　　⑤請(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

　　（２）、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

　�、僮x句子。

　　②結(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。

　　生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

　　師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

　　師：讀了這兩句話，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？

　　生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。

　�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）

　　師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？

　　生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。

　　師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。

　　倒映 倒影

　　清清的河水里（ ）著小橋、綠樹(shù)和青山。

　　清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：河里）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）

　�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞。

　�、僮x句子。

　　②結(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

　　生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

　　（相機(jī)板書(shū)：河岸）

　　（師請(qǐng)同學(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）

　�、鄢�霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

　　（4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、僮x句子。

　�、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的.，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：農(nóng)田）

　�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

　�、郾容^句子：

　　過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

　　過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）

　　村后局部（第三自然段）：

　　過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：村后 茶園 笑聲）

　　村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？

　　預(yù)設(shè)：

　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

　　采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！

　　采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！

　　采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！

　　……

　　五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)）

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”

　　2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。

　　3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。

　　4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書(shū)寫時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

　　5、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、延伸拓展，安排作業(yè)：

　�。薄⒃铝翞痴媸且粋�(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

　�。�、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　�。�、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月亮灣

　　村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

　　美麗 熱愛(ài)

　　村后（山坡茶園）

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

　　新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）

　　二、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　�。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰�，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�23自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？

　�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

　�。�3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

　　（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

　　E、齊讀。

　　第1句：你喜歡這一句里的什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

　　第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的'畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了好像看到了）

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

　�。�5）配樂(lè)朗讀課文第二段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　村后有什么？看圖。

　　4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

　　四：布置作業(yè)。

　　1、感情地朗讀、背誦課文。

　　2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來(lái)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

　　2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）

　　一、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　　怎么樣？月亮灣美不美？

　　過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？

　�。�2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）

　�。�3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫(huà)畫(huà)）

　　d、到了秋季，這里又會(huì)是一番怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)）

　　e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀。（通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話。

　　第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。）

　　第3句：生談。

　�。�1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）

　�。�2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。�河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（第二句描寫得更具體，生動(dòng)）

　　（3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：

　　小河兩旁的樹(shù)木（ ）在河里顯得那么美。

　　小河水是那么清澈，可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的（ ）

　　第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？

　�、僮x句子。

　�、谥攸c(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

　　“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�、菪∨笥眩�如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　�、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在大家的眼前？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的.農(nóng)田。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

　�。�4）配樂(lè)朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。

　　3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ)，然后再讀讀課文，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）

　　過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）村后的景色又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　（2）聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？

　�。�3）從“一片”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）

　�。�4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？

　　師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋�(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

　　（1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　　（2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

　�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。

　�。�4）部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。

　　“游客”可提問(wèn)，如：

　�。�1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？

　　（2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

　�。�3）月亮灣的茶葉怎么樣？

　　師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話激趣

　　小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？

　　2．導(dǎo)入新課

　�。�1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書(shū)：月亮灣

　　“灣”是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

　　師：看到這個(gè)字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：彎彎曲曲的。

　　師補(bǔ)充：“灣”指的是水流彎曲的地方。

　　（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）

　�。�3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？

　　二．配樂(lè)介紹，初步感知

　　過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？

　　1、多媒體出示畫(huà)面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解。

　　2、小朋友，通過(guò)你的預(yù)習(xí)，又聽(tīng)了我的介紹，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）

　　板書(shū)：美麗

　　3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　�。ǔ鍪镜诙�、三自然段）

　　1、初讀課文

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）

　　游戲：認(rèn)讀生字

　　2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。

　　多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像

　　燦爛 朝霞 山坡

　　指名讀，開(kāi)火車讀

　　3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：

　　村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的'農(nóng)田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。

　　4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（指名分自然段朗讀）

　　5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？

　　預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。

　　6、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。

　　四、學(xué)生字“灣”、“繞”

　　1、識(shí)記生字：

　　⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

　�、� 給生字找找詞語(yǔ)朋友。

　　2、指導(dǎo)寫字：

　�、� 仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候要注意什么？

　　強(qiáng)調(diào)：“繞”字不要多一點(diǎn)。

　�、� 教師范寫。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利地朗讀課文；

　�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

　�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字卡片

　　繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

　　（通過(guò)再?gòu)?fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）

　　品讀課文

　　今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

　　看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？

　　生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？

　　師：同學(xué)們的小問(wèn)題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

　　輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音）

　　同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

　　出示圖片 指導(dǎo)看圖

　　課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話。

　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語(yǔ)氣讀。

　　全班帶著自豪的語(yǔ)氣齊讀。

　　分組學(xué)習(xí)，合作探究

　　師：我也覺(jué)得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊？

　　請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺(jué)得最美麗的地方找出來(lái)，然后介紹給老師。

　　哪組小村民愿意為老師介紹啊？

　　組1：我們村子里面的小河最美麗�！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�

　　師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì)看見(jiàn)什么呀？

　　組2：會(huì)看見(jiàn)清清的河水和魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

　　師：真有趣！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

　　被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚(yú)兒還很活潑呢。誰(shuí)愿意來(lái)做一做小魚(yú)�。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語(yǔ)氣）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，清清的河水到底清到什么程度啊？

　　組3：清到可以看見(jiàn)河底。清到可以看見(jiàn)倒映的小橋、綠樹(shù)和青山。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山�！边@句話。

　　師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景�。�

　　組4：桃樹(shù)和農(nóng)田更美。“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�

　　師：課文中說(shuō)桃花看上去像什么啊?

　　生：燦爛的朝霞。

　　師：你們看見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”��？（生搖頭）

　　師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云。你們說(shuō)朝霞美嗎？（生答美）

　　小朋友們，為什么說(shuō)桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

　　生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的`意思，許多的桃花很紅，所以說(shuō)像朝霞。

　　師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話，讓我們感受一下?tīng)N爛桃花的美。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�

　　師：真美呀，過(guò)了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）

　　生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！边@句話。

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）

　　小村民們，欣賞過(guò)了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢�，�?tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）

　　你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　生齊答：看到了山坡上有一片茶樹(shù)，聽(tīng)到了采茶姑娘歡快的笑聲。

　　師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽(tīng)出了什么？

　　生1：她們很快樂(lè)。生2：她們很幸福。生3：她們愛(ài)勞動(dòng)。

　　師：你們?cè)敢庾隹鞓?lè)、幸福、愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書(shū)聲告訴我。（齊讀最后一段）

　　總結(jié)拓展

　　結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說(shuō)：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來(lái)參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說(shuō)什么呢？

　　生1：月亮灣真美呀，我也想來(lái)這里做客。

　　生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)我們一組小朋友開(kāi)火車來(lái)重復(fù)老師的這句話，看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復(fù)。）

　　2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話。

　　3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話中知道了什么？

　　相機(jī)板書(shū)：月亮灣美麗

　　4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

　　二、新授

　　1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美？（2----3）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫了那些景物？

　　用：在（什么地方）有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。

　　4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？

　　請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？

　　5、交流

　�。�1）月牙一樣的`小河

　　“月牙”是怎樣的月亮？

　　從這句話中你還知道了什么？用“因?yàn)椤��?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

　　指名讀，齊讀。

　　（2）河水 （2-----3句）

　　a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它。“繞者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　指名讀，齊讀。

　　第3句：為什么喜歡？

　　比較句子：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

　　清清的河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。

　�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）

　　出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？

　　這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿）

　　指名讀，評(píng)讀、女生讀，男生讀。

　　春天的桃花這么美，請(qǐng)同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？

　�。�4）農(nóng)田

　　比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

　　過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　哪句話？為什么？

　�。�5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

　　（6）茶樹(shù)

　　為什么喜歡？

　　相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？

　　指名讀，女生讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì)，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

　　指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

　　2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)11