小學信息技術(shù)反思

　　在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編整理的小學信息技術(shù)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學信息技術(shù)反思1

　　信息技術(shù)課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談如下小學信息技術(shù)教學設(shè)計的幾點體會：

　　一、利用多媒體演示講解的教學設(shè)計，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用信息技術(shù)教學的基本原則之一是直觀性，有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念，因此，在信息技術(shù)教學中，教師的.講授應(yīng)精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學生的感性認識，并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論，使教學取得最佳效果。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。

　　二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學設(shè)計，提高教學效率在信息技術(shù)教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設(shè)計為：簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學習→反饋指導(dǎo)→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設(shè)計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務(wù)（制作課程表），學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結(jié)，道理是很顯然的。這充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”教師的教學與學生的操作時間密切結(jié)合的教學設(shè)計。

　　三、構(gòu)建“主體—互動—探究”的教學設(shè)計，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣在信息技術(shù)教學過程中，老師先布置任務(wù)，學生通過完成任務(wù)來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質(zhì)；有利于建立良好的教學人際關(guān)系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質(zhì)量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。在大多數(shù)學生基本完成任務(wù)后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見、看法，實現(xiàn)相互交流、學習的目的。教師在此過程中以實現(xiàn)預(yù)定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑?dǎo)討論方向。讓學生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。

小學信息技術(shù)反思2

　　因此，作為信息技術(shù)教師應(yīng)教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會問題，讓學生能判斷電子信息資源的真實性，正確性和相關(guān)性；樹立正確的科學態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進行與信息有關(guān)的活動。

　　我們在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的'過程中，除了使學生掌握信息科學、信息技術(shù)的基本知識及信息處理的.實踐技能外，還要注意培養(yǎng)學生具有適應(yīng)信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。

　　教育要以德為先，先進的信息技術(shù)教育、教學系統(tǒng)有了更強的開放性，但同時也帶來了一些不良現(xiàn)象。如何采取措施防范，應(yīng)是中小學普及信息技術(shù)教育中另一個值得注意的問題。因此，在開展信息技術(shù)教育的全過程中，必須克服單純學習技術(shù)的傾向，加強學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ�使學生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應(yīng)社會不斷發(fā)展的終生學習能力的信息社會公民。

　　信息能力是信息社會人所需新型人材必須具備的能力素質(zhì)。信息能力的培養(yǎng)關(guān)系到人們?nèi)绾瘟⒆阌谛畔⑸鐣�這一基本點。因此，營造良好的氛圍，讓學生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進行分析、使用和進一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學生必將得到關(guān)于信息能力方面的最好的學習與鍛煉，才能自覺抵御網(wǎng)絡(luò)上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強信息能力的符合21世紀需要的新型人才。