久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 設(shè)計(jì)作文

      時(shí)間:2024-02-24 16:03:28 設(shè)計(jì) 我要投稿

      設(shè)計(jì)作文精選(10篇)

        在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文10篇,希望能夠幫助到大家。

      設(shè)計(jì)作文精選(10篇)

      設(shè)計(jì)作文 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 學(xué)習(xí)《荷花》一文的寫作方法,能對事物進(jìn)行具體、生動的描寫。

        2. 學(xué)會運(yùn)用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句。

        3. 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能對事物進(jìn)行具體、生動的描寫。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭手法,并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1. 出示荷花圖片,誰來說說:這是些什么樣的荷花?

        2. 要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動,一直是個(gè)讓我們頭痛的問題,對吧?可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細(xì)而生動,我們今天也來學(xué)學(xué)他把事物寫生動、寫具體的方法吧!

        二、寫法指導(dǎo)

        1、(出示第二自然段)大家快速地看一看,這段話出自那篇課文?

        2、對,這段話出自葉圣陶爺爺寫的《荷花》一文,接下來咱們邊讀它,邊思考:這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花? (指名答,板書:顏色 樣子 )

        3、顏色描寫的指導(dǎo)

        (1)句子中的哪些詞是寫它們的顏色的?(指名答后,變色顯示)

       。ǎ玻┏诉@些,你還知道哪些寫顏色的詞?(指名說)

       。ǎ常├蠋熞菜鸭瞬簧賹戭伾脑~語,我們來讀一讀吧(齊讀)。

       。4 )這些詞語可以隨便亂用嗎?對,我們要學(xué)會選擇合適的詞語來對事物進(jìn)行描寫。比如:玫瑰,我們可以說( )的玫瑰……

       。ㄌ崾竞⒆樱和环N顏色用不同的詞語來描繪,給人的感覺也是不一樣的。)

        4、樣子描寫指導(dǎo)

       。1)我們再來看看哪些句子是寫荷葉及荷花樣子的。(指名答,變色顯示)

        荷葉

        (1)“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。” 在這個(gè)句子中作者把荷葉比作了什么?(大圓盤) 這就是我們常說的什么修辭手法?(板書:比喻)

       。2)你會說比喻句嗎?那我們來試著說幾個(gè)比喻句吧!

        太陽像個(gè)_________。

        荷花的花瓣全展開了,看上去就像_________。

        那一個(gè)個(gè)的`花骨朵好似_________。

        荷花

       。1)這些荷花有幾種不同的姿態(tài)?

       。2)為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫,更好地組合在一起,作者用了一組關(guān)聯(lián)詞,你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來嗎?(有的……有的……有的)

        5、抒情指導(dǎo)

        看到這么迷人的景象,作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發(fā)自己的——感受。(板書 感受)來,我們一起來讀讀作者的感受。(出示范文第三自然段,齊讀。)

        三、能言會道。

        1、(出示范文二、三自然段)你看,剛才我們只能用一句話來描述的內(nèi)容,現(xiàn)在變成了那么生動具體的兩個(gè)段落。由此可見,寫一種景物時(shí),我們只要認(rèn)真觀察,運(yùn)用比喻、排比等手法,把它的顏色、樣子寫清楚,最后再把自己的感受表達(dá)出來,就可以把文章寫具體、寫生動了,對吧? 現(xiàn)在就讓我們來玩?zhèn)小游戲。(出示圖片)請你認(rèn)真觀察一下,圖上出現(xiàn)的是什么花?它有幾種不同形態(tài)?(指名上臺指出,老師用小標(biāo)題做記錄。)

        2、現(xiàn)在我們把同學(xué)們觀察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來讀一讀吧!

        3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣?(干巴巴的,不生動)那我們就得用“比喻”的方法來幫忙了。(引導(dǎo)孩子逐句的說比喻句。)

        4、看著這么漂亮的桃花,你有什么感受呢?(指名說)

        四、仿寫文段。

        1、大家說得真棒。其實(shí),我們剛才進(jìn)行的就是對《荷花》這篇課文的一個(gè)片段口頭仿寫,F(xiàn)在,只要將剛才我們說的或是心里想的內(nèi)容按板書上的順序?qū)懴聛恚涂梢猿蔀橐欢魏馨舻木拔锩鑼懥。咱們趕快拿出作文草稿本,把它寫下來吧。

        2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

        五、講評作文

        六、布置習(xí)作

        同學(xué)們,美麗春天已經(jīng)來到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里有許多景物值得我們?nèi)憽=裉旎厝ズ,就請你用老師教給的方法,選擇一種春天里的景物來寫一寫,好嗎?

        板書設(shè)計(jì)

        顏色

        寫清 樣子 用好比喻

        感受

      設(shè)計(jì)作文 篇2

        我想當(dāng)一名珠寶設(shè)計(jì)師,當(dāng)自己或他人帶上以后會煥然一新,頓時(shí)返老還童。我想設(shè)計(jì)許多不同的珠寶,并把他們?nèi)∩衔衣牭拿,如果我設(shè)計(jì)出來的珠寶,能使自己或別人滿意的話。那么,這將會使我所最最滿意的成績,你覺得我應(yīng)該當(dāng)珠寶設(shè)計(jì)師嗎?

        我也想當(dāng)一名服飾設(shè)計(jì)師。那么我就可以把自己做的`衣服展示出來。掛在我的商場里,那么,我就會有多么自豪。服裝設(shè)計(jì)師首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,設(shè)計(jì)到最后,也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。服裝設(shè)計(jì),要從小鍛煉,這樣長大后會更好的設(shè)計(jì)出來。你決的我應(yīng)該當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎?

        我更想當(dāng)一名發(fā)型設(shè)計(jì)師,這是我最大的理想。因?yàn)橛幸淮稳ジ惶锾柍,我們看到了那里的阿姨在給別人梳頭,非常好看。我最大的理想就是從那一刻燃燒起來的。發(fā)型設(shè)計(jì),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動的人心的東西因該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我不僅僅只是當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師,我還要再買一些頭飾。跟富田太陽城一樣,買一個(gè)頭飾就可以免費(fèi)梳頭。你覺得我應(yīng)該當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師嗎?

        設(shè)計(jì)師是一個(gè)很不錯(cuò)的工作?蛇@些設(shè)計(jì)師都是我最喜愛的類型,可是,我現(xiàn)在需要你們幫我選一下。你們會讓我當(dāng)什么設(shè)計(jì)師呢?是珠寶設(shè)計(jì)師,發(fā)型設(shè)計(jì)師還是服裝設(shè)計(jì)師呢?幫我選一下吧!

      設(shè)計(jì)作文 篇3

        我的人生設(shè)計(jì)是十分簡單的,只要能考所好大學(xué),找個(gè)能有飯吃的`工作就行。

        首先,我要努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中完善自我。發(fā)展自我。我們還要擴(kuò)大自己的交往圈,有內(nèi)圈向外圈發(fā)展。只有有一個(gè)好人緣,才能使自己更加出色。一名企業(yè)家曾說過:“一個(gè)好人緣比什么都重要!”這是為什么?可以讓大家思考一下。

        我們要交往,取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友,在交往中完善自我。在交往中,朋友會給予我們物質(zhì)上的幫助,精神上的鼓勵(lì)。讓我們?nèi)?zhàn)勝挫折,克服困難。交往對我們的成長有著重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹(jǐn)慎擇友,多交益友,不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時(shí),我們同樣會感到幸福。

        人生離不開交往,交往與人生之間有著必然的聯(lián)系。人生設(shè)計(jì)是多么豐富多采。我的人生設(shè)計(jì)是十分簡單的。

        上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真復(fù)習(xí)。專心致志,一絲不茍。

        專心,一心不可二用。所以我要一心一用,不能濫竽充數(shù),所以我要實(shí)事求是,不能馬馬虎虎,所以我要仔仔細(xì)細(xì)。

        我的人生只有一次,人生一去不復(fù)返,光陰似箭,明如梭。我們要珍惜時(shí)間。好好把握這一生。人生多么美麗,又是那么短暫。

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。所以我們要珍愛生命。

        關(guān)愛生命,人人有責(zé)。

        另外,我們也要為人生目標(biāo)奮斗,大家一起奮斗。

      設(shè)計(jì)作文 篇4

        [教學(xué)目的與要求]

        使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧,了解“圖片”工具欄的組件和使用方法,理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。掌握圖文混排的方法。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        圖片工具欄的設(shè)定。

        [課時(shí)安排]

        1課時(shí)。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        word格式的文檔(約100字)。

        教學(xué)過程:

        一、引入

        圖文并茂的文章,使人賞心悅目。同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天,我們就來學(xué)習(xí)word 在文檔中插入圖片的功能,以增強(qiáng)我們的文章表現(xiàn)效果。

        二、欣賞作品

        利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

        三、圖片的插入

        在word 中輸入《 》一詩的內(nèi)容。

        1.插入剪貼畫

        (1)單擊“插入(i)”菜單,指針依次指向“圖片(p)”,“剪貼畫(c)...”,單擊“剪貼畫(c)...”,打開“microsoft剪貼庫3.0”對話框。

        簡介“microsoft剪貼庫3.0”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

        (2)單擊“剪貼畫(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫后,單擊“插入(i)”按鈕,即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。

        2.插入“來自文件”的圖片

        (1)單擊“插入(i)”菜單,指針依次指向“圖片(p)”,“來處文件(f)”,打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

        (2)在對話框中選取所需圖片,單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊,完成插入操作。

        四、調(diào)整圖畫的大小和位置

        在插入的圖畫上單擊選取圖畫。

        1.選中后的圖畫四周會出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊,它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖畫控制點(diǎn)上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀變化的投影片)。

        2.分別在八個(gè)控制點(diǎn)上托動鼠標(biāo),觀察圖畫大小的變化。

        3.移動鼠標(biāo)到圖畫中間,觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo),觀察圖畫隨之移動的效果。

        練一練:插入《 》一詩的剪貼畫,并用適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使圖畫大小適中。

        五、圖片工具欄

        當(dāng)選取插入的圖畫后 ,會出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄,可在菜單欄上單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復(fù)選框即可)。

        簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

        重點(diǎn)簡介:“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對話框。并示范操作。

        練一練

        利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對比度、亮度。

        六、課堂小結(jié)

        六、課堂作業(yè)

        1.打開word文檔,從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。

        要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。

        2.打開word文檔,從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進(jìn)行調(diào)整。

        3.打開word文檔,自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對話框?qū)D畫進(jìn)行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進(jìn)行調(diào)整。

        針對學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是圖畫位置移動和文字環(huán)繞問題),進(jìn)行下面的教學(xué)。

        二、設(shè)置剪貼畫的層次

        1.簡介層次的概念:(展示復(fù)合投影片)

        2.在文檔中插入兩幅剪貼畫,調(diào)整兩幅畫的大小和位置,使其中一幅畫置于另一幅畫的上方,并稍微有點(diǎn)偏移。在其中一幅圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”,觀察兩幅圖畫的變化效果。

        3.在圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的`“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。

        4.在圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。

        練一練

        將上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)中的圖畫設(shè)置成置于文字下方。

        三、設(shè)置剪貼畫的文字環(huán)繞

        設(shè)置在排版時(shí)文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種:

        首先在圖片上單擊選取圖片。

        1.快捷方式

        右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。

        右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的四周型。

        右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的緊密型。

        2.菜單方式

        格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。

        格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。

        格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。

        3.工具欄按鈕

        單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的嵌入型。

        單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的四周型。

        單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的緊密型。

        練一練

        完善上課時(shí)要求設(shè)計(jì)的圖文并茂的文章。

        四、課堂小結(jié)五、作業(yè)

        1.打開word文檔,從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中,要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

        2.打開word文檔,從“來自文件”中選圖片插入至文檔中,要求圖片浮于文檔上,圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

        3.打開word文檔,從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中,要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

        4.為《 》一詩配上合適的圖片。

      設(shè)計(jì)作文 篇5

        我的新朋友

        從小學(xué)走人中學(xué),我告別了舊時(shí)的伙伴,走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界——初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對我來講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué),使我感到十分生疏和寂寞。

        9月1日參加完開學(xué)典禮,我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說事情。一會兒,曹教師說:“下面你們抄一下課程表!蔽液鋈灰惑@,哎呀,我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢,可是我還是忘記了。不抄課表,怎么知道上什么課呢?我想著,汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。

        “怎么了?沒帶紙?”我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來。我一看,說話的.是我的同桌。

        “嗯!”我無可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙,又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆:“給你!

        我驚訝地望著她:我們并未相識,我感激地對她點(diǎn)了點(diǎn)頭,并且說了聲:“謝謝!”

        就這樣,我對我的同桌——那位熱心幫助我,而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。

        開學(xué)兩天了,這兩天中,我跟我的同桌交上了朋友。

        第一天上課時(shí),老師在黑板上寫字,我坐在最后一排往前看,總是模模糊糊的,很多字都看不清。這回我又著急了:這可是筆記啊!我抄不下來,回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌,她正低著頭專心致志地寫著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然,一個(gè)寫著工工整整的字的本子,推到了我的面前。我一扭頭,又是她!那個(gè)梳著長辮子,文

        文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記,把本還給了她。下了課,我對她說道謝的話,她卻說:“謝什么,我們是同桌。交個(gè)朋友吧!”我非常愿意,滿口答應(yīng)了。這樣,我們兩個(gè)就成了新班級里的新朋友。我們彼此介紹后,我也知道了她的名字——李伊娜。

        我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信,在以后的日子里,我們彼此間的幫助會更多,我們彼此間的友誼會更深厚。

        (張揚(yáng))

        討論:

        1.在日常生活中,你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

        (提示:從各個(gè)方面想想,盡量回憶印象深的觸動自己的一些事。)

        2.你準(zhǔn)備怎樣把它寫出來?

        (提示:想到了一些事后,確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程,當(dāng)時(shí)自己的情況,對方的一舉一動、一言一語,把要描述的地方捕捉住,就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來,寫出來的事情才有動人之處。

      設(shè)計(jì)作文 篇6

        寫作目標(biāo)

        寫一篇記事寫人的文章,能用一根線索貫穿文中的材料,使文章中心明確,條理清楚,文脈貫通。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們見過珍珠項(xiàng)鏈嗎 ?那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的?靠的是線索;“慈母手中線,游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么連綴起來的?靠的是線索;我們寫記敘文也是這樣。一個(gè)個(gè)人,一件件事,這些材料靠什么把它組織起來?靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索,即使材料再精彩,也不能成為好文章。

        二、學(xué)習(xí)知識短文

        學(xué)習(xí)知識短文《記事寫人線索清楚》,明確線索在記敘性文章中的`重要性,了解設(shè)置線索的幾種方法和安排線索應(yīng)注意的問題。

        三、課堂交流

        回顧這學(xué)期學(xué)過的課文,說說哪些文章的線索是最清楚的?分別是什么? (如《柳葉兒》、《社戲》等,進(jìn)行分析討論,加深領(lǐng)會。)

        四、練習(xí)題目提示

        課文所給定的前兩個(gè)題目學(xué)生任選一題。

        第一題:本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個(gè)人來寫。取材的范圍很廣,學(xué)校、家庭、社會生活中的人和事都可以寫。要做到條理清楚,文脈貫通,就要確定好線索。線索的確定不是憑空而來的,必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。線索一經(jīng)確定,就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。 第二題:要求學(xué)生運(yùn)用幾件事來表達(dá)一個(gè)中心。幾件事要形成一個(gè)有機(jī)的整體,必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深,兩人的友誼在逐漸加強(qiáng),要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。這篇作文所寫的內(nèi)容是對以往美好生活的回憶,字里行間應(yīng)充滿真情實(shí)感。

        五、學(xué)生按要求寫作

        要求:1.先明確自己的文章線索是什么,要表達(dá)什么,寫在作文前,然后再寫文章 。

       。玻靡桓索貫穿文中的材料。

       。常詳M題目,文章生動,中心明確。

      設(shè)計(jì)作文 篇7

        繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù),是歷史賦予每一個(gè)文化藝術(shù)類刊物的必然使命!对O(shè)計(jì)與空間》是既有文化內(nèi)涵,又具藝術(shù)特點(diǎn)的雜志。我國有五千多年的文明發(fā)展史,優(yōu)秀的文化、傳統(tǒng)的藝術(shù)燦爛輝煌,瑰麗多彩,勿容多說,《設(shè)計(jì)與空間》就是扎根于這塊肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《設(shè)計(jì)與空間》雜志是否開辟專題欄目去介紹,多從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的優(yōu)秀作品中去體味我國民族文化的博大精深,去領(lǐng)略獨(dú)具魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)。從中尋找民族文化藝術(shù)的源和脈,去把握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的中國特色,正真做到“古為今用,洋為中用”。比如:能采訪到大師級藝術(shù)家,介紹其作品,配發(fā)欣賞文章、評論等(我國有很多融會貫通東西方文化藝術(shù)的大師,如:韓美林、陳漢民、靳埭強(qiáng)、陳紹華、杭間等等)。請大師們現(xiàn)身說法,藝術(shù)感染力最大,這當(dāng)然也很難。如果《設(shè)計(jì)與空間》雜志,能提供這方面的欄目,讓讀者從仰望大師,到了解大師的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)生涯,無疑會使讀者的藝術(shù)人生有所感悟。就會讓很多人受益匪淺。那么《設(shè)計(jì)與空間》雜志就更有內(nèi)涵和活力了。假設(shè)在《設(shè)計(jì)與空間》的啟蒙和影響下,在浙江林學(xué)院或其它地方,能誕生象韓美林大師級那樣的人才,那么《設(shè)計(jì)與空間》雜志,不僅是優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù)的.傳播者,而且是優(yōu)秀文化、藝術(shù)人才的引路人。

        從文藝?yán)碚摰慕嵌,選擇案例,為讀者提供“學(xué)以致用”的知識和藝術(shù)養(yǎng)分。

        《設(shè)計(jì)與空間》雜志,出生貴族,有很好的依托,理論基礎(chǔ)濃厚。用理論剖析案例,是行之有效的吸引讀者眼球的很好方法。它不是從理論到理論,而是用實(shí)例來說話,讀者易懂、易記,印象深刻。就我個(gè)人對類似雜志的印象來說:清華大學(xué)的《裝飾》雜志,學(xué)術(shù)氣氛濃厚,理論多,實(shí)例少,為學(xué)術(shù)交流的導(dǎo)向性刊物;南京林業(yè)大學(xué)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》,以案例的作者自己來寫創(chuàng)作體會,圖文并茂,很有說服力,讀者閱讀不累,既具專業(yè)性,又大眾化,通俗易懂;《中國廣告》雜志用很多廣告公司策劃的成功案例來介紹、來闡述,也很有說服力;還有中國藝術(shù)研究院的《美術(shù)觀察》雜志里面“藝術(shù)批評”專欄等等。都是用理論來剖析實(shí)例,以實(shí)例來說明理論,讀者易懂而成為經(jīng)典。

        以上是我對《設(shè)計(jì)與空間》雜志的一些很不成熟的想法,純屬個(gè)人愛好。在雜志剛剛“呱呱落地”的時(shí)候,就有那么多的希望和等待,這是不是操之過急、急于求成?我不知道,也不知道我的想法是否與《設(shè)計(jì)與空間》創(chuàng)辦人宏偉目標(biāo)相一致,我只是一名讀者出于的關(guān)心。但我知道:一個(gè)嬰兒的成長,要經(jīng)過漫長歲月,不單需要父母的精心呵護(hù)和培養(yǎng),同時(shí)也需要社會的關(guān)懷和愛護(hù)。成長的過程本身是一種美,是曲折的美,變化的美,是不斷完善的美。

        《設(shè)計(jì)與空間》雜志,名字取得很好!霸O(shè)計(jì)”二字解釋多種多樣,“設(shè)計(jì)”的范疇很大(這為雜志內(nèi)容的多元化打下了基礎(chǔ),為各相關(guān)學(xué)科的交流預(yù)留了空間)。但“設(shè)計(jì)”的功能只有一個(gè),就是設(shè)計(jì)“美”。“空間”是時(shí)間與距離的和,也就是說:空間=時(shí)間+距離(這為雜志跨越千年歷史長河、跨越東西方間隔距離,尋找藝術(shù)的美,設(shè)計(jì)了空間)。《設(shè)計(jì)與空間》就是“美的空間”或“美的時(shí)空”,讀者們在《設(shè)計(jì)與空間》中尋找“美的空間”,并通過“美的時(shí)空隧道”去領(lǐng)略東西方文化、藝術(shù)的精彩,去享受遠(yuǎn)古的和現(xiàn)代的藝術(shù)美感。這應(yīng)該是《設(shè)計(jì)與空間》雜志創(chuàng)辦人的初衷吧!《設(shè)計(jì)與空間》雜志應(yīng)該是美的傳播者。

        創(chuàng)辦一個(gè)刊物很不容易,要投入大量的精力、財(cái)力、人力、物力,其中的艱辛只有當(dāng)事人心知肚明。

      設(shè)計(jì)作文 篇8

        【指導(dǎo)思想】

        1.根據(jù)課標(biāo)要求,讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動。

        2.嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行作文的感知訓(xùn)練。

        【教學(xué)目的】

        1.讓學(xué)生體會 “情境作文”的過程,感知“情境作文”的方法。

        2.通過“課堂情境”的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生樹立“生活處處皆情境”的作文觀念。

        3.對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

        【教學(xué)創(chuàng)意】

        全課的教學(xué)分三大步驟:1.情境測試;2.寫法探究;3.寫作示例。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、 情境測試

        【測試開始】(友情提示〈配音〉:請你作好答題準(zhǔn)備。

        請寫出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。

        【繼續(xù)測試】(友情提示〈配音〉:請你集中精力,繼續(xù)答題。

        ①請?jiān)谀氵x擇的五樣中劃去相對不那么重要的一項(xiàng)。

       、谡?jiān)谀闶O碌乃捻?xiàng)中再劃去相對不那么重要的一項(xiàng)。

       、壅?jiān)谀闶O碌腵三項(xiàng)中再劃去相對不那么重要的一項(xiàng)。

       、苷?jiān)谀闶O碌亩䴓又性賱澣ヒ豁?xiàng),最后只留下一項(xiàng)。

        【測試結(jié)束】(友情提示〈配音〉:祝賀你順利通過!)

        二、 寫法探究

       。ㄒ唬 初步感知

       。保 請你表述:請你就以上的情境測試過程進(jìn)行口頭作文。(同學(xué)發(fā) 言)

       。玻 請你討論:你將怎樣將上面的情境過程寫成一篇文章。(小組討論,班級交流)

       。ǘ 再次探究

       。保埬阈蕾p:快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。

       。玻埬惴治觯鹤骷耶吺缑粼谖恼轮惺窃鯓颖憩F(xiàn)這個(gè)情景過程的?(小組討論,班級交流)

        附:

        我的五樣(節(jié)選)

        畢淑敏

        老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。

        我拿著筆,面對一張白紙。萬物好似縮微成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。

        也許是當(dāng)過醫(yī)生的緣故,片刻的斟酌之后,我本能地?fù)]筆寫下:空氣、水、陽光……

        這當(dāng)然是不錯(cuò)的。你不可能設(shè)想在一個(gè)沒有空氣和水的星球上,滋長出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去,馬上就該寫下心臟和氣管,它們對于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢,我的小筐子立馬就裝滿了,五項(xiàng)指標(biāo)額度用盡。想想那答案的雛形將是:我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽光、氣管、心臟……哈!充滿了科普意味。

      設(shè)計(jì)作文 篇9

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事,有什么體會。

       。、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

       。、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。

       。、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。

        【教學(xué)過程】

        一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞

       。ò鍟骸敖^招”)

        誰知道,什么是絕招。

       。ㄉ钪、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的,也有練成的)

        昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是?今天,教室里來了許多陌生的老師,她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來見識見識你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎?

        二、頭腦風(fēng)暴,打開思路

       。薄⒛阌惺裁唇^招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號快速記錄下來,看誰想得多:

        (學(xué)生記錄)

       。病⒅该l(fā)言:

        指導(dǎo):你的絕招是什么,取個(gè)有意思的名字。

       。ń^招:生活中的`、學(xué)習(xí)上的)

        在黑板上隨機(jī)板書。

        三、對話平臺,指導(dǎo)表達(dá)

       。、全班交流(1~2個(gè)):

        這么多的絕招,你們對哪個(gè)最感興趣?(指名說)還有誰也對這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)

        ──板書

        指名說,其余同學(xué)認(rèn)真聽,要求:聽完后扮記者采訪,提出不明白的問題。

        2、小組交流。學(xué)生輪流講,互相提問,互相補(bǔ)充。

        四、記錄思維軌跡

        說絕招說得很棒,寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前,把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長一點(diǎn),“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。

        五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作

       。、目標(biāo)定向:

        參考目標(biāo)見板書(說的要求)

        2、獨(dú)立完成習(xí)作。

      設(shè)計(jì)作文 篇10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.能從描寫人物的神態(tài)、動作、語言、心理等方面寫好一段話。

        2.通過回憶、表達(dá),感受父母的愛,及我對父母的愛。

        二、教學(xué)過程

        1.同學(xué)們,誰能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎?(母親節(jié))

       。◣煟耗隳苡涀∵@個(gè)特殊的日子,真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道,那老師告訴你們,是上星期母親節(jié),每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。)

        2.你為沒能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對媽媽的祝福感到遺憾嗎?

        (師:那反你的這種遺憾深埋心底,來年一定補(bǔ)上,不過父親節(jié)還沒有錯(cuò)過,是在每年六月的第三個(gè)星期天,今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問好哦。因?yàn)楦改傅膼凼翘斓亻g最偉大的愛)

        教師板書:父母的愛

        二、激情拓思。

        1.同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞?(課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡單描述畫面內(nèi)容。)

        2.再出示<校門口接著孩子>圖,一邊讓學(xué)生看,師一邊描述畫面內(nèi)容。

        3.其實(shí),生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門,搜索一下,選一件印象最深的事來說說吧!

        出示句式:

        當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí),媽媽(爸爸)_____________________

        當(dāng)我生病時(shí),媽媽(爸爸)______________________________

        當(dāng)我爬山爬不動時(shí),媽媽(爸爸)__________________________

        當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí),媽媽(爸爸)_____________________________

        當(dāng)我______時(shí),媽媽(爸爸)____________________________

        三、順學(xué)而導(dǎo)

        1.同學(xué)們,你們看,父母的愛無時(shí)不在,無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛,那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢?我們就來說說喂飯這件事。誰來說說當(dāng)時(shí)是在什么情況下媽媽是怎么說的?

        指名交流,教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo):

       。1)清楚。

        當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí),引導(dǎo)其他學(xué)生體會怎樣說清楚一件事:一步一步說出來,讓人聽了覺得清楚。

       。2)感人。

        1)當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí),教師站在一個(gè)傾聽者的角度,在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。

        2)如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí),已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了,那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受,再順勢點(diǎn)出細(xì)微感人之處并板書。

        師:媽媽說時(shí)是什么表情?媽媽又是怎樣做的?你聽了媽媽的話心理是怎么想的?(隨機(jī)板書)

        語言 神態(tài) 動作 心理

       。ㄓ幸淮挝疑∪,沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵,很我想能多吃一口飯,拼命地勸我:“孩子,你就再吃一口,看,這有你喜歡吃的菜。來,張嘴,再吃這一口。”在媽媽不住的勸說下,看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下,我只好再吃了那么一小口。我心想:媽媽實(shí)在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。)

        師:瞧,我們只要通過寫出人物的'語言,神態(tài),動作和心理等方面,就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事,如旅游時(shí)、生病時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對我們無微不至的關(guān)懷中都能體會這種偉大的、無私的愛。我想:此時(shí)此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》,學(xué)生齊聲朗誦這首詩。)

        四、激勵(lì)習(xí)作。

        同學(xué)讀得美,表達(dá)的情感更美!小作家們,還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時(shí)候,把事情寫清楚,通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來寫,盡量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩或詞語,你的文章會增色不少。

        出示詞語:

        生動筆寫

        師生共同點(diǎn)評

        3.父母的愛,情深似海。我們在愛中一天天長大,懂得感受愛,也要懂得回報(bào)愛。請看一段錄像。(課件:公益廣告“洗腳”的錄像)

       。1)學(xué)生觀看后,師引導(dǎo):你為爸爸媽媽做過什么事,送過什么禮物嗎?

       。2)你們看,爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒,都會讓他們那么感動,那么高興!

        板書:

        父母的愛

        生病 語言

        學(xué)習(xí) 神態(tài)

        飲食 動作

        《父母的愛》教后反思

        我教的《父母的愛》是單元寫話訓(xùn)練,遵循三年級新課標(biāo)要求,力求指導(dǎo)好學(xué)生能從描寫人物的神態(tài)、動作、語言、心理等方面寫好一段話,并能從中感受到父母的愛以及我對父母的愛。

        本課我從談話導(dǎo)入,激起學(xué)生說話的欲望,然后從照片入手,拉近學(xué)生與話題的距離,為了達(dá)到學(xué)生有話可說,隨之出示句式“當(dāng)_____時(shí),媽媽(爸爸)____________”學(xué)生最多談到的都是生病時(shí),胃口不好不想吃飯時(shí),爬山爬不動時(shí),基本做到有話說。于是我加大難度,由說一句話變成會說一段話,這其間舉手不夠活躍,看出學(xué)生被難住了,不過很高興的是,有3位學(xué)生站起來說得具體通順,這部分鋪墊好了,寫話時(shí)大家表現(xiàn)還不錯(cuò)。

        這節(jié)課還有很多不足之處,如出示句式及范文,學(xué)生好像束縛很多,自己在環(huán)節(jié)過渡中,教師語言還不夠簡練、富有語文味。

      【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章:

      設(shè)計(jì)的作文07-16

      (經(jīng)典)設(shè)計(jì)作文09-23

      [精選]設(shè)計(jì)作文09-10

      設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典)09-21

      設(shè)計(jì)作文經(jīng)典11-17

      設(shè)計(jì)的作文(經(jīng)典)11-27

      設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典)10-06

      [經(jīng)典]設(shè)計(jì)作文09-29

      設(shè)計(jì)作文【經(jīng)典】10-04

      設(shè)計(jì)作文[經(jīng)典]08-20