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課改心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的課改心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課改心得體會1
按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天晚上我們數(shù)學(xué)班在多功能廳舉行了一個數(shù)學(xué)論壇，主要內(nèi)容是圍繞課程改革中存在的一些問題和困惑，大家討論的都積極熱烈，說的都很實(shí)在、精彩、到位。下面我也談?wù)勎业囊恍┧伎己屠Щ蟆?/p>
首先，課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。然而，在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)房乃至網(wǎng)絡(luò)，但每個班級都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。我們很多數(shù)學(xué)老師還不會使用和制作課件。
《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動手去實(shí)踐、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的`效果，教學(xué)很不方便。
建議學(xué)校和上級部門每年拿出一定的專門經(jīng)費(fèi)進(jìn)行這方面的補(bǔ)充，首先從硬件上要達(dá)標(biāo)，尤其是農(nóng)村小學(xué)也要配置多媒體設(shè)備。加每個班級最好都要配備。加強(qiáng)農(nóng)村教師信息技術(shù)知識和能力的培訓(xùn)。
其次，評價(jià)方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。
在我們地區(qū)，對學(xué)生的評價(jià)是看分?jǐn)?shù)，對教師的考核也是看分?jǐn)?shù)，教師的績效考核與分?jǐn)?shù)掛鉤，教師的職稱晉升和評優(yōu)都直接和分?jǐn)?shù)掛鉤，對學(xué)校的評價(jià)也是看分?jǐn)?shù)，家長也只要分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)唯一，分?jǐn)?shù)萬能。教師教的苦，學(xué)生學(xué)得累，哪是為了學(xué)生的發(fā)展，簡直是對學(xué)生的摧殘。教師就是為了期末測試的那張?jiān)嚲碓谧�，灌輸、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)成了最主要的方式，教學(xué)效率底下，每天都是語文、數(shù)學(xué)、外語，其它課程時(shí)間都被占用了，學(xué)生非常討厭學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)。如果評價(jià)方式和評價(jià)體系不改革，課程改革絕對是一句空話。我們的民族和未來就沒有希望。
建議上級教育科研部門制定一套行之有效的的對學(xué)生和教師的考核管理辦法，促進(jìn)新課改的逐步推向深入。
最后，農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書看成是謀生的手段，沒有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去追求，沒有把教育當(dāng)成藝術(shù)去研究，一群不熱愛教育的人怎能去進(jìn)行教育事業(yè)的改革呢？建議提高教師工資待遇，提高教師的社會地位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè)，樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
課改心得體會2
在縣教育局的精心組織和統(tǒng)一安排下，20ｘｘ年12月12日至19日我十分榮幸地參加了到ｘｘ學(xué)校和ｘｘ學(xué)校的學(xué)習(xí)考察。在為期一周的學(xué)習(xí)考察中，我對新課改的認(rèn)識更為深刻，更堅(jiān)定了我對新課改的信心和決心�，F(xiàn)簡單談一談我的學(xué)習(xí)心得。
一、新課改要轉(zhuǎn)變觀念從本校實(shí)際出發(fā)
新課改在我縣實(shí)施三年來，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是有的校長和教師觀念陳舊，對新課改理解不深。認(rèn)為新課改只是吹吹風(fēng)，跑跑場而已，沒有把新課改真正落實(shí)到實(shí)處，只流于形式，把別人的課改搬進(jìn)來，拿來主義。沒有從本校的實(shí)際出發(fā)，課堂雖然熱熱鬧鬧，但課后學(xué)生卻收獲較少。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念是新課改的關(guān)鍵，觀念不變，課改就無法進(jìn)行，從校長到教師都要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀。必需實(shí)事求是，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)情、對學(xué)生等都要有一個全面的了解。這才能夠制定新課改方案，逐步實(shí)施新課改。
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，切實(shí)符合我縣新課改的實(shí)際
在洋思中學(xué)我先后聽了語文、數(shù)學(xué)、歷史、生物、政治等十余堂洋思教師上的公開課。她們都是運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)效果十分突出。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生全過程的學(xué)習(xí)�！跋葘W(xué)”并不是讓學(xué)生無目的的散學(xué)，而是學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，緊緊圍繞本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師預(yù)設(shè)的最有效的自學(xué)指導(dǎo)所進(jìn)行的自我實(shí)踐，相互探究，相互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是“先學(xué)”的關(guān)鍵，有目標(biāo)就不會使學(xué)生迷失學(xué)習(xí)的方向。這種學(xué)習(xí)效率高，學(xué)生獲得的知識多�！爱�(dāng)堂訓(xùn)練”是鞏固本堂課的知識要點(diǎn)，重在精心設(shè)計(jì)。我們搞課改目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和能力。我認(rèn)為，我們的“先學(xué)”要根據(jù)自己的`學(xué)生制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是平時(shí)所說的既備學(xué)生，又備教材。把知識問題化，把問題簡單化。讓學(xué)生把一個一個簡單的問題得到“消化”。“后教”就要根據(jù)自己精心設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題�！爱�(dāng)堂訓(xùn)練”教師一定要精心設(shè)計(jì)題目，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在具體的實(shí)施過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用，沒有教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用就不能體現(xiàn)出來。
三、大課間活動要結(jié)合本校實(shí)情，因地制宜的開展
我縣的教育資源不平衡，而金盆中學(xué)又是全縣最普通的學(xué)校之一，基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足。這對學(xué)校大課間活動的開展有一定的制約影響。而大課間活動的目的是讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)習(xí)心情，使身體得到鍛煉。我校大課間活動準(zhǔn)備分四個步驟進(jìn)行。即經(jīng)典誦讀5分鐘，廣播體操10分鐘，跑操10分鐘，自由活動5分鐘。使活動的開展達(dá)到鍛煉的目的。各學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況因地制宜地制定大課間活動方案并組織實(shí)施。
新課改是擺在我們每個教育工作者面前的一個重要課題，我們要去探索，要去創(chuàng)新，我們雖不是“第一個吃螃蟹”的人，但是我們有信心、有決心，只要在新課改的道路上堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！我縣的新課改就一定會有新的特色，新的發(fā)展。振興新田的教育夢就會逐步實(shí)現(xiàn)。
課改心得體會3
最近，又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來，波及整個教育界的每個人。為了響應(yīng)號召，我們范村全體教師抽一個下午的時(shí)間專門去二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，觀摩，早聽說張四保主任的新課程改革深入人心，他建立的”二十四”方針不僅僅在全縣，也在全國很有名氣，這次的培訓(xùn)真是很讓人期盼。
我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時(shí)，已是座無虛席了，哪兒都是人，緊之后，我們跟隨領(lǐng)隊(duì)老師去了各班參加他們的上課，進(jìn)了教室，我不由得大吃一驚，這和我上高中時(shí)的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈此刻眼前的情景。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題，如何解題，如何理清思路，而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂道的相互解答，討論，講解。課桌也不是以前上學(xué)時(shí)代的擺設(shè)模式，而是按組分別來分，對著并起來的課桌，大概是有有助于討論，講解吧!每個人的神情是那么的自然，高中時(shí)代很苦，很累，但眼前的學(xué)生臉上，我竟發(fā)現(xiàn)不了一絲的疲憊，一絲的懈怠，給我最直覺的印象是他們都在知識的'海洋里遨游。不一會兒，討論完了。咦!奇怪的是，老師還沒上臺，甚至沒說一句話。留給的時(shí)間幾乎全是學(xué)生的，立馬，有一位戴著眼鏡的女生就上臺，噢，她大概是要講卷子的第一題-----成語，俗語題，縱然是第一個，可她留給我的印象卻一點(diǎn)兒也不膽怯，很大膽，聲音很洪亮，解釋的也頭頭是道，有始有終的。而底下的學(xué)生聽的呢?，也是津津有味，看來，這真是一種享受啊!我想，在他們心里，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事，用他們自我的語言來講講。接下來的幾位上臺發(fā)言者，都不失風(fēng)范的展示了自我的口才和知識。這樣小組合作式的，全民總動員式的，學(xué)生自我探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人向往，令人憧憬啊!課后，我不由的鼓起掌來。
課后，我來到教室門口，忽然發(fā)現(xiàn)了他們的花名表也很有意思，每個組一個組別和一個搞笑的名字配對。像什么陽光組合，飛摩隊(duì)，mom4組合燈都讓我大開眼界，這真是學(xué)生向往的地方和時(shí)刻啊!
聽了隨堂課后，老師靜悄悄地在座位中間，沒有多說一句話，他真做到了把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時(shí)，她指不定有多高興，快樂呢!
隨堂課聽完后，玩嗎又聽了老師代表及校長的發(fā)言，可謂是”聽君一席話。勝讀十年書啊!他們的理念真是和此刻的大主流融為一體看了，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學(xué)模式中最為缺失的啊!我們一向覺得學(xué)生就就應(yīng)由老師管，由老師教，可殊不知，學(xué)生在拄著老師這根拐杖時(shí)，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自我的潛力，這也是我們當(dāng)老師最想看到的一幕啊!我們上課不用再那么累，學(xué)生還能學(xué)好，何樂而不為呢?
愿大家在新課改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自我的崗!
課改心得體會4
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué)，如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校，能在省城的課改實(shí)驗(yàn)會上獲得如此殊榮，真是無比欣慰，在此，我代表?xiàng)蠲沸W(xué)表示衷心的感謝。在這同時(shí)，我覺得，這一殊榮，更是對我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
《現(xiàn)語》教材使用三年來，我們實(shí)驗(yàn)班教師一致表示贊同。因?yàn)楝F(xiàn)語有它獨(dú)特的個性，課文內(nèi)容淺顯易懂，課文形式短小精致，富有童趣，充滿活力，讀起來朗朗上口，孩子愛讀，老師愛讀，就連不使用《現(xiàn)語》教材的老師都非常羨慕。如第二冊的一篇課文《景》，才20個字：重重疊疊山，曲曲彎彎路，丁丁咚咚泉，高高低低樹。學(xué)了這篇課文后，孩子們能從仿句到造句，舉一返三，思維空間相當(dāng)寬廣，生成性的語言，富有極強(qiáng)的生命力。你聽--
絲絲縷縷煙，紅紅綠綠房。 長長窄窄溪，清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星，長長短短橋。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊中的一篇課文。課文的內(nèi)容是：
柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃。
雪花對云葉，芍藥對芙蓉。
暮鼓對晨鐘，牧子對漁翁。
老師導(dǎo)入：“這篇對對子，與我們以前學(xué)過的很不相同，你能猜出那些與眾不同來嗎？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來了，這里有很多顏色�！薄笆堑�，課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色，這正是與眾不同之處啊，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻，聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢？執(zhí)教老師靈機(jī)一動，在尊重學(xué)生個性化體驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，馬上接過話茬說：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由，讓老師相信你所說的話是真的嗎？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過，桃花紅了，那風(fēng)是紅色的；春風(fēng)吹過，草地綠了，那風(fēng)是綠色的。”“哦，充分的理由！”老師欣慰地笑了。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富，多么富有童話色彩。
這就是語文，這才是語文！這樣的例子，在《現(xiàn)語》中不勝枚舉�？傊�，《現(xiàn)語》這套教材，對孩子來說可以益腦睿智�！锻妗贰ⅰ锻甑膲簟愤@兩本小冊子，就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們在平時(shí)課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時(shí)的積累，打算每年暑期把它整理成冊，預(yù)計(jì)六年后，一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對教師來說，《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的抓手，《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想，如何從實(shí)踐中來體現(xiàn)呢？這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗(yàn)田，如《小馬腳疼》課后有一個題：如果小鳥說：“腳疼就想辦法把刺拔出來吧！”那結(jié)果會怎樣？這一問題，就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個性化的體驗(yàn)，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》這篇課文中寫道：明天要春游，心兒多歡暢，備好飲料和干糧，早早上了床。翻過來……哎！睡不著。翻過去……哎！睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活，走進(jìn)生活”的新理念。這樣的'例子比比皆是。
三年來，我們梅小已喜結(jié)碩果，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字，已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說，在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時(shí)，與《現(xiàn)語》編委會的聯(lián)系日益密切，從而獲得更廣泛的宏觀信息，得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會，更磨練了我們�！冬F(xiàn)語》這套教材，是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，研究《新課標(biāo)》，探索《新課標(biāo)》，實(shí)踐《新課標(biāo)》的載體，《現(xiàn)語》在實(shí)踐操作中，帶給了我們很多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。雖然在探索過程中，我們也有困惑，但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的，可以說，我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以，今天，我們要感謝提供這套教材的編委會，感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)�！冬F(xiàn)語》，我們將繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝！
課改心得體會5
20xx年1月5日，我到雙月湖小學(xué)聆聽了多位優(yōu)秀教師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我獲益匪淺，感觸頗深�，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談自己的點(diǎn)滴體會。
1、語文教學(xué)必須先重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，即養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣等，尤其是聽的習(xí)慣。對低段的孩子來說，學(xué)會聽，極其重要，這不僅因?yàn)槁犑撬季S活動、學(xué)習(xí)活動的開端，而且，教學(xué)生學(xué)會聽，也是培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、汲取他人優(yōu)點(diǎn)的情感態(tài)度價(jià)值觀的一種重要的'方法。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，如果每天使自己的教學(xué)流程中形成既教知識又教方法，既讓學(xué)生體驗(yàn)情感又培養(yǎng)正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，既抓學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)又開展學(xué)生的自由個性，習(xí)慣將自然而成。
2、語文課堂上的“朗讀感悟〞，它是“自主合作〞、“開展創(chuàng)新〞的根底。低段學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一般分為讀準(zhǔn)、讀通、讀好等幾個層次，指導(dǎo)朗讀要有目的、有指導(dǎo)、有方法、有層次。在讀中使學(xué)生喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。使學(xué)生在讀中思考、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課堂上要珍視學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并自主解疑，尊重學(xué)生多元化答案。在整個教學(xué)過程中始終以讀為核心，有層次地組織學(xué)生合作、思考、感悟、創(chuàng)新提升語文綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成三維目標(biāo)。
“不讀是語文的百病之源。〞要加強(qiáng)課文朗讀，精彩段落、關(guān)鍵句子要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，變成學(xué)生的語言材料。重視了朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，對學(xué)生語文水平的提高將會是一個極大的推動。
3、識字教學(xué)中我們應(yīng)樹立一種細(xì)水長流的識字觀，每一個具體的字的教學(xué)過程都是長期的，不是一蹴而就的。上完一篇課文，在這篇課文中認(rèn)識，換一個語言環(huán)境不認(rèn)識，這是正常的；今天認(rèn)識，過幾天不認(rèn)識，這也是正常的；因?yàn)槌尸F(xiàn)這個生字的課文只是起一個“引見〞的作用，只是為學(xué)生提供了一個認(rèn)識它的契機(jī)，在以后的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在與它的不斷接觸的過程中逐步全方位“認(rèn)識〞它，因此教師要增強(qiáng)學(xué)生對這個字的敏感度，即在任何時(shí)空看到這個字都要有一種“回憶〞的沖動，更是要想方設(shè)法提高這個生字的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)。
我們還應(yīng)走進(jìn)生活“穩(wěn)固〞字.語文學(xué)習(xí)包括識字的資源和實(shí)踐的時(shí)機(jī)是無處不在，無時(shí)不有的，我們完全可以利用學(xué)校的文化氣氛，使識字教學(xué)走出課堂；調(diào)動家長積極性，使識字教學(xué)走進(jìn)家庭；利用母語環(huán)境，使識字教學(xué)走向社會。充分挖掘生活中的識字資源，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中注意字的意識和習(xí)慣，最主要目的是為了大大提高教材中的生字的呈現(xiàn)機(jī)率，從而穩(wěn)固教材中的生字。
這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，優(yōu)秀教師的語文教學(xué)真正表達(dá)了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達(dá)了“一切為了孩子的開展〞。她們的課不但具有“靈〞性，而且很扎實(shí)。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
課改心得體會6
新教材、新標(biāo)準(zhǔn)要求除了教給學(xué)生基本知識以外，還要教給學(xué)生獲取知識的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。更重要的是，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。那么，怎樣才能調(diào)動他們的積極性呢？我們的體會和做法如下。
一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)
德國著名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”也就是說，正確的評價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及態(tài)度予以肯定的一種強(qiáng)化方式。它是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學(xué)效果的方法之一。例如，隊(duì)列練習(xí)中立正要求腳跟并攏，腳尖分開，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童注意力不能長時(shí)間集中，立正時(shí)很可能不符合要求。出現(xiàn)這種情況，教師并不一定要直接批評本人，如果采取表揚(yáng)旁邊一個動作正確的學(xué)生的方法，一般會引導(dǎo)動作不正確的學(xué)生自覺地糾正錯誤動作。
二、目標(biāo)適當(dāng)，區(qū)別對待
教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式時(shí)要充分考慮教材的特點(diǎn)、難易程度和學(xué)生的個體差異，有針對性地制定出不同的期望目標(biāo)，使不同水平、不同層次的學(xué)生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能，各取所需，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到通過自己努力獲得成功的喜悅心情。此時(shí)，應(yīng)在表揚(yáng)的同時(shí)對學(xué)生提出“更上一層樓”的要求，以促使他們?nèi)プ非笮碌哪繕?biāo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛好體育的情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。而那些不求實(shí)際、缺乏針對性的教學(xué)要求，不但難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還會讓學(xué)生產(chǎn)生失望、消極的情緒，導(dǎo)致學(xué)生心情壓抑、一蹶不振、厭學(xué)、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對學(xué)生提出的練習(xí)要求必須適當(dāng)，這種通過自身努力達(dá)到目標(biāo)的激勵方法，才能切實(shí)產(chǎn)生明顯的效果。
三、正面鼓勵，形成良好的體育氣氛
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓勵，耐心與他們一起分析原因，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)。如“跳山羊”練習(xí)，小學(xué)生膽子小，從不敢跳到克服心理障礙第一次獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步提高他們克服困難的決心和勇氣。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生，改變他們喜歡與其他同學(xué)比較的習(xí)慣，將自己現(xiàn)在的成績與過去的成績進(jìn)行比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，教師要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的立場出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的心理傾向。要在教學(xué)中創(chuàng)造一種相互關(guān)心、相互鼓勵、互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。使那些有自卑心理的同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過程中，感到同學(xué)的支持、教師的信任、集體的溫暖和活動的有趣，從而增加他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。
四、嚴(yán)格要求是正面教育的根本
教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學(xué)生的'態(tài)度，優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績，是因?yàn)樗麄冇兄鴮ψ鎳逃聵I(yè)的高度責(zé)任感、對學(xué)生無限的愛護(hù)和親切的關(guān)懷，能不斷向?qū)W生提出嚴(yán)格要求。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格是愛的具體體現(xiàn)，嚴(yán)要嚴(yán)得合理、嚴(yán)得恰如其分。對學(xué)生嚴(yán)格要求的尺度掌握不好，不但不能取得很好的效果，反而會有不良的影響。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)好的學(xué)生最大的期望莫過于得到老師恰如其分的評價(jià)與鼓勵；差生最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷遇。教師對較差學(xué)生嚴(yán)格要求，其目的是讓其通過努力，奮力趕上其他同學(xué)；對普通生嚴(yán)格要求，其目的是讓其在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。教師應(yīng)實(shí)事求是地肯定正確的一面，該表揚(yáng)的給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對過失的批評要適度，要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)。只有這樣才能以情感人，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任，教學(xué)才會收到意想不到的效果。
總之，教師在體育課改中要善于激勵、鼓舞學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己，具有超前意識，善于創(chuàng)新，精通業(yè)務(wù)技巧，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使課改教學(xué)落到實(shí)處。
課改心得體會7
教學(xué)改革是今年全市教育改革的一項(xiàng)重要工作。在全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，如何按照新課改的基本理念改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)模式是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一個重要問題，也是廣大教師極為關(guān)注的一個重要問題。
“五步三查”課堂教學(xué)模式是以參與式教學(xué)為依托，通過幾代課改人的不斷改革與創(chuàng)新而形成的一種新的小學(xué)課堂教學(xué)模式，我校于20xx年x月開始實(shí)施小學(xué)課堂教學(xué)改革，經(jīng)過這一段時(shí)間的課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐，下面就談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
一、學(xué)生的變化
“五步三查”課堂真正告別了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的膽子大了，敢于表現(xiàn)，敢想、敢說、敢問、敢做；學(xué)生活了，樂于提出問題、善于解決問題、敢于評價(jià)是非、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威；學(xué)生表達(dá)清楚，思維清晰，合作有秩序，學(xué)習(xí)有興趣，能力有了發(fā)展，個性得到了張揚(yáng)。真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教師的'變化
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知渴望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
三、問題與困惑
1、因我校教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動時(shí)間變成聊天時(shí)間了。
2、新課改對家庭教育的要求更高了。我們是偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，留守兒童很多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。
以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一目標(biāo)邁進(jìn)。只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課改理念，在未來的一年里，我們定能做出更加出色的成績，把xxx旗第三小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)得更加精彩。
課改心得體會8
本年度，本人在上學(xué)期擔(dān)任高三（2）、（3）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高三（2）班班主任工作；下學(xué)期擔(dān)任高三（9）、（10）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高三（9）班班主任工作，及年級排課工作。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
一年來，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，忠誠教育事業(yè)，教書育人，愛崗敬業(yè)，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，身體力行，率先垂范，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及新課程理論、素質(zhì)教育、十八大解讀等，不斷提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加校本培訓(xùn)和校本教研，參加繼續(xù)教育和新課程通識培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
二、業(yè)務(wù)能力方面：
教學(xué)工作
一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的'表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、出勤方面：
在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點(diǎn)，早出晚歸，以校為家，平均每天在校時(shí)間10個小時(shí)。能積極參加學(xué)校的各種活動，圓滿完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
四、取得成績方面：
圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)工作任務(wù)，在教育教學(xué)方面也有一定的成績。
五、履行職責(zé)方面：
一年來，我認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù)。
六、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
課改心得體會9
上周，有幸參加了區(qū)組織的小學(xué)語文課改交流會，在認(rèn)真聽取了王xx老師的匯報(bào)后，自己覺得受益匪淺，對于語文教學(xué)也有了更新、更全面的認(rèn)識�；仡欉@次學(xué)習(xí)，主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1．明確了語文教學(xué)的重點(diǎn)。語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由傳統(tǒng)的“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)身。教了這么多年語文，自己一直認(rèn)為，語文無非就是教材里有什么課文，自己按照教材要求，教會學(xué)生該掌握的東西罷了。每天，每年的教學(xué)手段幾乎沒有什么大的差異，無非就是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，把書本知識轉(zhuǎn)化為問題，讓學(xué)生在考試的時(shí)候能夠取得較好的成績。從沒有想過語文教學(xué)的最終目標(biāo)是“教語文”，即通過老師的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用、綜合、實(shí)踐能力。（2）語文教學(xué)應(yīng)分清學(xué)段，關(guān)注訓(xùn)練重點(diǎn)。這是語文教學(xué)大綱的要求。作為一個語文教師，熟悉大綱是語文教學(xué)的前提。大綱就像燈塔指引著語文教學(xué)的方向。但現(xiàn)實(shí)往往是老師很少研讀教學(xué)大綱，在實(shí)際的`教學(xué)中，也并不知道每一個教學(xué)階段訓(xùn)練的重點(diǎn)到底是什么。我也是其中一員，到現(xiàn)在也不知道自己所教的小六語文大綱長什么樣。試想，這樣的老師不是在瞎子摸象嗎？教出的知識也一定是支離破碎，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。
2、懂得了“解讀文本，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手”。語文教學(xué)牽涉到很多方面內(nèi)容，就文本的解讀上，也是“仁者見仁，智者見智”，0個老師可能有0中解讀。但文本解讀中，最重要的應(yīng)是“從細(xì)節(jié)入手”即找關(guān)鍵，抓整合，品語言。以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力為主，在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，真正讓學(xué)生體味到語文教學(xué)的魅力，讓學(xué)生喜歡語文。
3、知道了不同課型的教學(xué)流程，明白了導(dǎo)學(xué)案的編寫及作用。小學(xué)共分三個學(xué)段，這里邊有識字課、閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課、試卷分析課，不同的課型教學(xué)流程也不一樣，導(dǎo)學(xué)案的編寫要求也不同。在王亞麗老師耐心細(xì)致的講解中，給我留下深刻印象的要數(shù)寫作課的教法指導(dǎo)了。她介紹的“活動作文+中規(guī)中矩的教”專家寫作方法，真如一盞明燈，照亮了學(xué)生的寫作之路，也打開了我的作文輔導(dǎo)之窗。長期以來，困擾語文教學(xué)的難題可謂是作文教學(xué)，老師苦于沒有指導(dǎo)方法，學(xué)生苦于沒有真情實(shí)感。這種通過設(shè)計(jì)游戲活動，學(xué)生邊做，老師邊教的寫作形式，真的讓人耳目一新。聽完課改會，返回學(xué)校的當(dāng)天下午，我在作文課上就如法炮制，搞了個“擊鼓傳花”的游戲，學(xué)生興致盎然，樂此不疲，最后我讓學(xué)生以“一堂活動課”為題作文，學(xué)生中再沒有一個人說“不會寫”“沒啥寫”。
4、做個學(xué)習(xí)型的老師很重要。隨著社會的發(fā)展，課改的深入，我深切的體會到學(xué)習(xí)的重要，尤其是語文老師。因?yàn)�，語文教學(xué)內(nèi)容不僅牽涉到多個學(xué)科，而且它還引領(lǐng)著學(xué)生的思想。這就要求老師一方面要博覽群書，豐富自己的知識，提升自己的素養(yǎng)，更重要的是，老師要多走出去，學(xué)習(xí)名家先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和方法，博眾人之長，補(bǔ)一己之短。這樣自己才能更好地勝任教學(xué)，做個學(xué)生喜歡、自己快樂的老師。
課改心得體會10
一年一度的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革教育工作，為社會，為國家培養(yǎng)出更多，更好，更賦有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西
通過兩天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對于終身教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位學(xué)長都程度對新課程有了不同程度的認(rèn)識。在各個方面告捷甚至有很大的收獲，對于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程培訓(xùn)班我個人感到：
1、這個培訓(xùn)平臺不僅提供了老師們一個學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個更好的電子商務(wù)平臺平臺。這種性質(zhì)的培訓(xùn)很好（在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下），希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
2、加強(qiáng)了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，開始實(shí)施與評價(jià)有了一個宏觀的認(rèn)識。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)消費(fèi)需求。教學(xué)方式新課改宣揚(yáng)教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。
3、關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個具體專題，包括探究教學(xué)，及概念規(guī)律教學(xué)這幾個問題的討論，老師們一致認(rèn)為對他們簡述以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大；對一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括包括新課程中的疑難問題案例，課程資源聯(lián)合開發(fā)等幾個方面，使老師們對新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑議，現(xiàn)歸納如下：
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并無法一個結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免無可避免了。
2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價(jià)制度建設(shè)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3、對教師的終身教育教學(xué)成績的評價(jià)成績制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
4、對學(xué)生的.評價(jià)制度建設(shè)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
許許多多數(shù)不清的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓(xùn)的確這次給我們造就了很多，期待能有機(jī)會再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，五組培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案，雖說不一定教學(xué)研究完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才此時(shí)此刻！相信我們一定會在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進(jìn)取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。
課改心得體會11
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。
對課改沒什么大的感受，要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會的課堂作比較，那個時(shí)候可能是更加隨意一些，加上教學(xué)設(shè)施的不完備，很多事情都是用嘴來描述的，我們也只能聽老師的.描述，在腦海中想象。
我覺得課改十年來老師變化有以下幾點(diǎn)；
一、教學(xué)語言體系變化。
現(xiàn)在老師更多地使用，自主探究合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，三維課程目標(biāo)，多元學(xué)習(xí)評價(jià)等等，這些現(xiàn)代新詞。
體育教師通過多樣化的教學(xué)形式，教學(xué)方法和組織措施，有效地實(shí)現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)內(nèi)容的變化。
教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
從總體上講，教學(xué)內(nèi)容由過去的，單一競技運(yùn)動項(xiàng)目，向多樣化運(yùn)動項(xiàng)目轉(zhuǎn)變。
另外教學(xué)內(nèi)容由學(xué)非所用，向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變。
三、注重學(xué)生的主體地位。
教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念充分展現(xiàn)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)教師駕馭課堂的主導(dǎo)作用變得清晰可見。
課程改革10年來，統(tǒng)一、僵化、程式化的課堂教學(xué)組織形式正在被打破，靈活、多樣、講究效率的課堂教學(xué)組織形式正在形成。
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，奠基學(xué)生幸福的人生，進(jìn)而促進(jìn)整個社會的和諧發(fā)展。
課改心得體會12
教師改變與課程改革密切相關(guān)，是課程改革取得成功的內(nèi)在動力。然而，教師對課程改革會表現(xiàn)出抵制和自愿改變兩種傾向，這使教師改變具有了悖論性質(zhì)。就其內(nèi)涵而言，教師改變是一個多維度、多階段過程，并且各維度之間存在著復(fù)雜的相互作用。在課程實(shí)施中，既要妥善管理實(shí)施的“步伐”，處理好教師漸進(jìn)性改變和根本性改變的關(guān)系，又要從專業(yè)、資源、制度和文化入手為教師提供必要的支持，引領(lǐng)教師改變的方向。主要有以下幾點(diǎn)體會
一、增強(qiáng)了人文性。
在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
二、加大了品德教育的力度。
青少年時(shí)期正是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。
三、高度重視實(shí)用性。
著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價(jià)值內(nèi)容，但是人類“學(xué)會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性，是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。思考課程實(shí)施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關(guān)系，同時(shí)從專業(yè)、資源、制度和文化四個方面審視教師遭遇的沖擊，并且為其提供相應(yīng)的`引領(lǐng)和支持，使這些方面的變化能夠達(dá)到同步。在專業(yè)方面，要為教師提供具體、及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)，使其明確專業(yè)發(fā)展的方向；在資源方面，要有合理而充足的資源配置，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面，學(xué)校和行政部門要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序，為推動教師改變提供制度保障；在文化方面，改革的倡導(dǎo)者和促進(jìn)者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價(jià)值觀念，為教師改變提供寬松有利的社會文化環(huán)境。概言之，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設(shè)一種安全的心理氛圍，引導(dǎo)和鼓勵其專業(yè)實(shí)踐朝向符合我們預(yù)期的、有利于課程實(shí)施的方向發(fā)展。
課改心得體會13
9月17日，學(xué)校組織老師到民主小學(xué)學(xué)習(xí)課改，剛一進(jìn)校門就被民主20多年的校園文化所吸引，民主小學(xué)是新?lián)釁^(qū)資歷較深的學(xué)校，一直走在課改的前頭，尤其是副校長的數(shù)學(xué)課課程改革是撫順市比較成功的典范，學(xué)校的圖校長重視教師的各種技能的培養(yǎng)，尤其是教學(xué)改革，在座談的時(shí)候，我深刻的感受到圖校長對待老師的`那種鼓勵式關(guān)心。
第一節(jié)課，我聽的是5年4班的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課李立明老師上的是“小數(shù)乘法”，教師的課前導(dǎo)入十分精彩，她讓學(xué)生以小組為單位，小組長通過查找書上的知識點(diǎn)，將整個小數(shù)的所有知識體系羅列出來，并且很好的展示出來，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師則更是讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，在探究中總結(jié)出小數(shù)乘法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且通過實(shí)際例子進(jìn)行講解，在展示的過程中老師時(shí)刻都用鼓勵式小組打分的方式進(jìn)行評價(jià)，使得所有學(xué)生都積極的參與其中，最后老師在總結(jié)小組評價(jià)的時(shí)候也非常的新穎，讓我感觸頗深。
第二節(jié)課，我聽的是路露老師的課，這位老師十分講究，得知我要聽她的課的時(shí)候，本來是打算上一屆復(fù)習(xí)課，結(jié)果特意為我上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，讓我十分感動。
這節(jié)課，路老師預(yù)習(xí)的是“三位數(shù)減三位數(shù)”，教師出示圖片，將圖片分成4部分，讓學(xué)生上去針對每一部分進(jìn)行分析講解，并且讓學(xué)生補(bǔ)充，對每組上前面的同學(xué)都有總結(jié)，并且傳授應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)，
及其怎樣組織語言說明圖片等等，而且還有打分，鼓勵學(xué)生上前面闡述。
由于時(shí)間關(guān)系，路老師的最后一個環(huán)節(jié)沒有預(yù)習(xí)完成，不過我已經(jīng)感受到身邊的同學(xué)已經(jīng)將重點(diǎn)難點(diǎn)都掌握了，而且在預(yù)習(xí)的過程中小組探究已經(jīng)將例題都解決完成了，可見預(yù)習(xí)充分是一節(jié)課成敗的重中之重。這節(jié)課路老師上的非常成功，也是成為我以后課改的模范典型，我要根據(jù)路老師的套路總結(jié)出一套屬于自己的課改模式。
短短的幾天學(xué)習(xí)，讓我體會到了歷史老校的獨(dú)特點(diǎn)，這種文化，這種韻味是我們這樣的新學(xué)校所比擬不了的，但是我們年輕的學(xué)校有朝氣，我們很年輕，我們很直流，我相信不久的將來我們方大實(shí)驗(yàn)小學(xué)肯定是課改的領(lǐng)頭羊。必須是。
課改心得體會14
我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所20xx年就開始課改的學(xué)校，距今已有4年的時(shí)間了，在這四年的時(shí)間里，校長帶領(lǐng)全體教師努力研究如何課改，積極實(shí)踐，得到了當(dāng)?shù)亟逃值目隙ê推渌胤降馁澷p。
隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：
一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的`態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師所處的角色首先是和學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。所以教師應(yīng)該走下神壇，和學(xué)生進(jìn)行友好和諧的交流，改變以往的疾言厲色，轉(zhuǎn)而其他的教學(xué)態(tài)度來詮釋教師這個職業(yè)。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要在課堂上全面參與才是學(xué)習(xí)的正確途徑，“授人以魚，不如授人以漁”，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變“填鴨式教育”形式，選擇分組討論，學(xué)生全面參與的方式來進(jìn)行課堂活動。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。課改也會步步深入，逐步走向正軌。
課改心得體會15
個人幾年的教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實(shí)在覺有些力不從心。通過領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本學(xué)期的課改教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：
一、實(shí)現(xiàn)思想觀念的更新。
學(xué)校“先學(xué)后教”的課堂改革，要求教師必須首先要更新自己的教學(xué)觀念，摒棄以往教師講學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生放在主體位置。在開學(xué)至今的課改中，我也在不斷地更新自己的觀念，編排座位、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施等無不融進(jìn)課改的新理念。感覺自己的教學(xué)思想在慢慢地改變，同時(shí)也感到更大的壓力，因?yàn)檫@樣的教學(xué)要求教師思維更活躍、更嚴(yán)謹(jǐn)、更有條理性。
二、教學(xué)方法的更新。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，因此在課堂上學(xué)生的質(zhì)疑問難，浮想聯(lián)翩，小組合作交流等，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。課改讓自己變得更和藹、更親切、更平易近人了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，我努力從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的.知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
四、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，運(yùn)用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的話很有說服力！你的想法非常棒等等，同時(shí)還對小組進(jìn)行評價(jià)，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和集體觀念，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。同時(shí)在小組間實(shí)行競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
“先學(xué)后教”的基本流程是“學(xué)生（老師）提出問題→學(xué)生自學(xué)→分組討論→匯報(bào)展示→結(jié)論（感悟）→檢測運(yùn)用”,它與新課標(biāo)改革的思想觀念是不謀而同的。
六、存在困惑
在課改過程中，進(jìn)步的同時(shí)也存在著不少的困惑：
1、備課花時(shí)較多，有時(shí)創(chuàng)設(shè)一個問題要想很久，加上做課件、設(shè)計(jì)檢測題等，如何才能提高效率，能更有效地進(jìn)行備課？
2、如何在課改中上好作文、交際、練習(xí)、復(fù)習(xí)、評講試卷等課型，還有待摸索。3、如何更好地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生有話可講，理解到位？很多問題提出來后，學(xué)生未能很好地理解，教師引導(dǎo)多了，教師的話就變得多了，也改變了“教師只能講10分鐘”的課改理念。
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