實用的教師作文（共3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的教師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
好久沒有靜下心來讀書了，覺得自己應(yīng)該充實一下自己，在組內(nèi)老師的推薦下，選擇了龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》，閑暇時翻看著這本書，與這位母親一起分享對孩子成長的點滴記錄，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無數(shù)的忍俊不禁，嘴角禁不住一次次上揚。
從龍應(yīng)臺與兩個孩子的交流相處，我覺得她是個聰明的媽媽，她的孩子們是幸運的，她也是幸運的，在孩子的問題上她有自己的教育智慧�！逗⒆幽懵齺怼�，是的，慢一點，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛，我們才會生出更多溫柔的情懷，更多的愛。
所有的關(guān)于教育孩子的書都告訴我們，在孩子的成長中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們都會忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀。有的時候卻忘記了，誰是孩子命運的主導(dǎo)，誰是自己生命的主人。
看過《孩子，你慢慢來》這本書的，其實都能深刻地感悟到，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。
想起文中龍應(yīng)臺在買花時，遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩，她這樣寫道：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清涼的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容的把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他的5歲的.手指。孩子你慢慢來，慢慢來�！饼垜�(yīng)臺看著那個五歲的孩子，用草繩打個蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問，我們在面對班里的孩子時，有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對班里的孩子們不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來呢？耐心是贏得成功的一種手段，而我們有時候有，有時候卻沒有，這是因為我們每個人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們?nèi)绻嘁稽c耐心，少一點怨氣，多一點愛心，少一點急躁，多一點理解，少一點指責(zé)，多一點寬容，少一點菲薄，是不是會讓我們自己的心境明亮起來？會不會使我們的內(nèi)心充盈起來，會不會讓我們的心情快樂起來？苦悶是一天，快樂也是一天，為什么不快樂呢？耐心可以換來感動，急躁易有抱怨。
教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂起來，成績提高上來，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問候與念及的滿足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長，孩子你慢慢來，慢慢來。對于孩子的成長來說，這是一項慢速作用的過程，母親需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣，而要想很好地觀看這個世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
教師作文 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們小學(xué)教師提的，通過他生動的事例敘述,精辟的理論分析，我的頭腦中跳出了這幾個詞：奠基、博學(xué)、會讀、樂寫。
一是小學(xué)教師要始終成為學(xué)生的成長奠基人
蘇霍姆林斯基說：所有初中和高中教師的時間預(yù)算表都取決于小學(xué)教師。教會兒童學(xué)習(xí)，是小學(xué)教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會學(xué)習(xí)、不會掌握知識的結(jié)果。
可見，我們小學(xué)教師，肩負(fù)著神圣的職責(zé)——教會孩子學(xué)習(xí)。我們的`工作做得怎么樣，將直接影響著初中和高中教師的時間預(yù)算表。因此，我們要充分認(rèn)識小學(xué)教師的極端重要性。小學(xué)教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起，從小娃抓起，為他們一生的幸福奠定基礎(chǔ)。小學(xué)教育在實施義務(wù)教育中處于基礎(chǔ)地位，在整個教育體系中也處于基礎(chǔ)地位。小學(xué)教育是為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)各級各類人才奠定基礎(chǔ)，為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段是兒童發(fā)展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)教師在兒童身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識、思想品德方面起著重要的啟蒙作用，我們必須成為學(xué)生成長的奠基人。
二是小學(xué)教師要立志成為杏壇的職業(yè)讀書人
常說“要給學(xué)生一滴水，教師必有一桶水�！薄皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來�！痹搭^活水在哪兒？著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提�！碧K霍姆林斯基也指出：“讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物�！� 因此，我認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)該成為“職業(yè)讀書人”。通過讀書，改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神；通過讀書，讓我們生博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為。通過讀書，讓我們更加忠愛教師的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生幸福的一生。通過讀書，即便我們不能做到“口吐珠磯語，腹有錦繡文”，至少可以做一個冷靜理智、清楚表達(dá)的人吧。
三是小學(xué)教師要把學(xué)生引導(dǎo)成為博覽群書的閱讀者
蘇霍姆林斯基指出：初中和高中學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會學(xué)習(xí)、不會掌握知識的結(jié)果。當(dāng)然，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達(dá)到較高的水平，但是，你應(yīng)當(dāng)首先教會兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西；寫即流利而正確無誤地書寫。
因此，作為小學(xué)教師要主動走到孩子中間讀書去，引導(dǎo)孩子成為博覽群書的閱讀者。有人曾說過， 1
沒有童話的童年是悲哀的！蘇霍姆林斯基也說過，如果不會閱讀，則不會生活，也不會獲得幸福。這句話看似有些偏激，卻道出了閱讀的重要意義：閱讀是人生的必需，一個人生活是否幸福，取決于他是否會閱讀。為了幸福，我們閱讀吧。閱讀，像呼吸一樣自然；像吃飯一樣必須；像行走一樣隨意……在這須臾不可或缺的狀態(tài)中，享受人生的快樂與幸福！ 四是小學(xué)教師要把
學(xué)生培養(yǎng)成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。怎樣思考？他給小學(xué)教師提出一個更具體的目標(biāo)：讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內(nèi)容，同時還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)不思考就會陷入迷茫之中，只思考不學(xué)習(xí)就會疑惑不定。我認(rèn)為：閱讀是在學(xué)習(xí)前人的間接經(jīng)驗；思考是對現(xiàn)實問題的思索，是個體的直接經(jīng)驗。學(xué)而不思，就會迷失方向；思而不學(xué)，也會缺乏營養(yǎng)。因此，作為小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，通過閱讀是提升思考能力，通過思索中提高閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，事事善于思索，時時勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生作學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠(yuǎn)，《給教師的100個建議》內(nèi)涵豐富精辟，我自己的學(xué)習(xí)理解還很狹窄，認(rèn)識水平還很膚淺，不對之處，敬請各位批評指正。
教師作文 篇3
教師是光輝神圣的職業(yè)，是給懵懂的人帶去知識帶去光明。給祖國培育花朵，培養(yǎng)棟梁之才。我現(xiàn)在是一名學(xué)生，不久的將來我將要加入到這神圣的職業(yè)中。能成為教師隊伍中的一員我無比興奮。我為此而自豪，也殷切希望我能站在講臺與我的學(xué)生共同探討知識。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴敲響了我匆匆拿起教案向教室走去。此時我的學(xué)生正整齊的坐在椅子上。我剛踏入教室“老師好”迎面撲來……我胸中涌起一絲欣慰。“同學(xué)們接下來我們一起去學(xué)習(xí)李白的XXXX請把書翻到XXXXX頁。”我正在講的入神。有幾個不耐煩的`小鬼在下面唧唧歪歪說的不毅樂乎。我眼神早已飛過數(shù)次，仁不見起效。我不動聲色走下講臺。走到他門身邊，俯下身來插入人群。他們們頓時一驚嚇出一身冷汗，身體抖個不停，我并沒有責(zé)怪他門。只留下一句話：“下次談心可不能在課堂上，而且要把我也叫上！”他門陰沉的臉上馬上一片光明。沒想到這招還挺管用，接下來的課他們比誰都認(rèn)真。
課后不久有學(xué)生告訴我一個同學(xué)生病了，而且病的不清。我急急忙忙趕到教室，背上他就奔醫(yī)院。一路泥濘也顧不得了。好在到醫(yī)院后沒什么大礙，我深深吸入一口氣，又長長的舒了出來。
回到學(xué)校，我對同學(xué)們叮嚀到“要好好幫助同學(xué)，照顧同學(xué)”。等我再回來看時，“呦”端水的端水，送藥的送藥，那個熱鬧�。∥铱粗粗念^一熱，不覺溫暖倍至。此請此景真令人感慨，做一名教師真好！讓我看到了最真摯的感情。我不覺間流下淚來。
“喂。你怎么睡著了”同桌把我拍醒。怎么我做了個夢？哦，原來是個夢��！可是眼角明明還掛著淚珠。真希望這不是個夢啊！
我深知這不是個夢，它在鼓勵我前進(jìn)，它在召喚我，在激勵我。要我不斷奮斗，給予我人生的動力。在人生的道路上我還有許多考驗，很多磨練。人生路漫漫，我的教師之路才剛剛起步。努力吧朋友！努力吧，為了我的夢！
【教師作文】相關(guān)文章：
教師的作文07-01
（精選）教師作文02-07
教師的作文01-23
教師作文[精選]01-05
(經(jīng)典)教師作文01-05
教師作文（精選）02-09
[經(jīng)典]教師作文02-14
教師作文12-28
[精選]教師作文01-01
教師作文【精選】12-31