[薦]教師作文7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的教師作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文 篇1

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的燈光徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，一股股暖流流入我心房。��！敬愛的好老師……”一首悅耳動聽的歌曲在我的心海中緩緩流淌，我那記憶的門檻又開了……

　　前幾天的四川汶川大地震震動了每一個華夏子孫的心房，但地震廢墟中崛起師德的豐碑，危難路上更顯師德的光輝，為災(zāi)區(qū)的學(xué)生們帶來一片晴朗的藍(lán)天。大家肯定還記得譚千秋老師吧？這個陌生但又熟悉的名字深深地刻在我的腦海里。在那千鈞一發(fā)的危急時刻，他首先想到了自己的學(xué)生，毅然地張開了雙臂，一下子撲住四個學(xué)生，他把希望留給了“未來的花朵”，可自己卻走進(jìn)了天堂。譚千秋老師就像一只雄鷹，在危難時刻伸出他那隱形的翅膀，用愛心挽救自己的學(xué)生。這是一種多么偉大的精神呀！

　　生活中其實有許多像千秋老師一樣的人。從小學(xué)6年一直走到現(xiàn)在，我覺得現(xiàn)在的語文老師給我留下了特別深的印象。不只是我說她好，身邊的`同學(xué)也都說楊老師的品德特別好。為什么呢？我們的楊老師也是出身于農(nóng)村，因此她對住校生特別關(guān)心。記得有一年冬天，伙房里沒有人燒熱水。在冬天里沒有熱水喝，對我們來說就像嬰兒斷了奶。語文老師的辦公室生了個小爐子，她知道我們沒水喝后，就親自為我們燒水喝。水開了以后，再提著水壺到教室里給我們送水。她微笑著走過來，非常和藹可親。她怕我們燙傷了手，就親自提著水壺往我們的杯子里倒。當(dāng)我們把暖烘烘的水杯放在手里時，我覺得手中仿佛握著一個小小的火爐，再喝一口充滿著師愛的開水，我的心也變得暖和了，我深深地感到了師愛的無私、溫暖與偉大。

　　“啊！……��！……敬愛的好老師，一股股暖流流進(jìn)我心房……”師德就像一朵芳香四溢的茉莉花，沁人心脾，我們的心房也因此變得芳香四溢……

教師作文 篇2

　　以前我們數(shù)學(xué)老師的丈夫病故了，所以又換了一名新老師，姓氏澹，是長春小學(xué)轉(zhuǎn)來的。她大約一米六左右高，長著一頭烏黑亮麗的短頭發(fā)，發(fā)面掩蓋著一顆豆子般大小的黑痣，臉上布滿了數(shù)條皺紋，這些皺紋都是飽經(jīng)人世滄桑的見證。她而且還有一門令人震耳欲聾的大嗓門，不禁讓人望而生畏。給我們的第一印象就是一個一絲不茍、沒有任何幽默細(xì)胞的一個資深的老教師。

　　看，她剛上第二節(jié)課就對著那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)開始了聲色俱厲的管教，用她那“河?xùn)|獅吼”把那些調(diào)皮的壞學(xué)生教訓(xùn)的服服帖帖、五體投地。她給我們的留下的第二印象就是一個隨時會勃然大怒、大發(fā)雷霆的老師，所以暫時她在我們班沒有得到一個好印象。

　　一個星期四，我去上體育課，因為這幾天天氣不怎么好，一陣陣寒風(fēng)調(diào)皮的往我衣服里鉆，凍得我直跺腳，真是寒風(fēng)刺骨��！

　　更別說體育課前做熱身運(yùn)動了，所以進(jìn)行單腿跳比賽的時候崴到腳了，但并不是很疼，所以就若無其事的進(jìn)行著正常訓(xùn)練。過了一會，我被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室里改錯題，體育老師告訴我盡量別讓崴到的那只腳活動，所以我就一蹦一跳的的去辦公室了。到了門口，澹老師一臉詫異的看著我，她問我怎么一個腳站著，我說：“不小心崴到腳了。”澹老師問我：“沒事吧？疼不疼啊，你也真不小心，要不要去醫(yī)務(wù)室？”澹老師對我噓寒問暖的，我挺不適應(yīng)的，就連忙應(yīng)聲道：“沒事的！”這件崴腳事件我完全沒放在心上，可她卻是一直惦記著。

　　第二天晨讀后，我早已忘記了傷腳的疼痛，跟平常一樣，在操場上和同學(xué)們盡情地玩耍。玩累了，我坐在臺階上氣喘吁吁的大口呼著氣，數(shù)學(xué)老師邁著深沉的腳步走到我身邊，我不禁膽戰(zhàn)心驚，在腦海里使勁回想著我昨天哪犯錯了。澹老師卻輕輕蹲下來，和藹可親的問我：“你的腳還疼嗎，怎么樣了？”剛才把崴腳事件完全拋在腦后的我，突然回想起來昨天澹老師對我的噓寒問暖，我的心不禁劇烈的顫抖了一下，我熱淚含眶，低下頭說：“我沒事，謝謝您，澹老師！

　　”澹老師終于露出了會心的笑容，像寒風(fēng)凜冽的冬日里燦爛的陽光一樣，溫暖著我的心。之后澹老師邁著輕盈的步子放心的`離開了。

　　我在那默默地想：澹老師看似嚴(yán)厲，其實卻有一顆異常溫暖的心，她雖然在一些同學(xué)眼里還暫時是一個可有可無的老師，可她卻在同學(xué)們看不見的地方默默地為我們奉獻(xiàn)著，他不為名譽(yù)、可同學(xué)們的好評，像個辛勤樸實的園丁，為我們播下了智慧的種子，含辛茹苦的教會我們豐富的知識，認(rèn)真修剪掉我們的壞習(xí)慣，栽培著祖國明天的花朵，就像對待自己的孩子一樣。我敬佩我們兢兢業(yè)業(yè)的澹老師。他在課堂上疾言厲色的批評我們，可仔細(xì)想想，她也是為我們好��！

　　我見過澹老師放學(xué)后不急著回家，而是在教室里為學(xué)習(xí)差的同學(xué)孜孜不倦的輔導(dǎo)作業(yè)。我也見過有的同學(xué)生病了，澹老師叮囑他們多穿衣服，有的同學(xué)嘔吐，她連忙把他送到醫(yī)務(wù)室。澹老師像一位慈祥的母親一樣，日夜為我們操勞。

　　澹老師您像溫暖人心的陽光，使冬日不再寒冷！

教師作文 篇3

　　1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　2、開頭簡明扼要

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

　　5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開頭打動人心，具有真情實感。

　　8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　作文過程：

　　1、以飽滿的激情，描寫了??

　　2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　3、比喻貼切，用詞生動。

　　4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的'寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序

　　12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

　　14、文章想象合情合理，

　　15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。

　　17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

　　21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　23、文章將?寫得細(xì)致入微

　　24、語言活潑明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

教師作文 篇4

　　當(dāng)我再次進(jìn)行中年級的作文教學(xué)時，不由引起我深深的思考：長期以來，我們的作文教學(xué)積累了極為豐富的經(jīng)驗。但是我們也不能不看到，中小學(xué)生普遍厭惡作文、畏懼作文的心理狀態(tài)還沒有得到很好的改善。能夠把作文看成是一種“生活的需要”，是一件“愉快的事”，從而進(jìn)人“引筆行墨、快意累累”的作文境界的學(xué)生畢竟太少。特別是面對三年級的學(xué)生，怎樣把這些不會寫作的天真兒童帶進(jìn)習(xí)作的樂園，引起了我作為一名一線教師的深深憂慮。

　　小學(xué)生作文以寫記敘文為主。記敘文的內(nèi)容詳略得當(dāng)才能重點(diǎn)突出，才能很好地表達(dá)文章的中心思想。但是，學(xué)生往往不分主次，要么都很簡略、空泛；要么處處詳寫，繁瑣冗長；甚至主次顛倒，喧賓奪主�？傊�，如何做到有詳有略，詳細(xì)得當(dāng)，成了提高學(xué)生作文水平的一個難點(diǎn)。

　　把這兩方面的問題提出來放在這里，是一個很值得我們研究的課題。面對這個課題，我深知“憂”不如“思”，“思”不如“做”。于是，在教學(xué)中，我努力探究，大膽實踐，努力尋求一條幫助學(xué)生突破作文難點(diǎn)，讓學(xué)生走出作文困境的方法。怎樣幫助學(xué)生突破作文難點(diǎn)，走出作文的困境呢？下面，我就談一談自己的做法和膚淺的認(rèn)識。

　　一、突破作文難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思維規(guī)律，讓學(xué)生嘗試習(xí)作的樂趣。

　　怎樣突破記敘文內(nèi)容詳略得當(dāng)這個難點(diǎn)，讓學(xué)生很好地表達(dá)文章的中心思想呢?我是這樣指導(dǎo)的。

　�。ㄒ唬┦遣贾糜^察提綱，使學(xué)生有詳有略地進(jìn)行觀察；二是指導(dǎo)學(xué)生擬定作文提綱，教給詳寫和略寫的方法。比如寫《參觀自然博物館》這篇作文。這里展出了成千上萬的生物標(biāo)本，學(xué)生寫作的難點(diǎn)就是怎樣選取素材，怎樣安排詳略。為了備好課，我分三步走。我事先去參觀以便做到心中有數(shù),學(xué)生觀察什么?怎樣觀察?記些什么?指導(dǎo)課上突破什么難點(diǎn)?老師的頭腦中要有藍(lán)圖�；貋砗蠼o學(xué)生上參觀前的“預(yù)備課”，課上指導(dǎo)以下幾點(diǎn)：

　　1.介紹展覽室的布局與內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)怎么看，提三點(diǎn)要求：

　�、侔凑箯d的空間位置觀察。

　�、诜珠T分類地看(有的瀏覽，有的詳看。)

　　③注意觀察生物的特點(diǎn)。

　　3.指導(dǎo)參觀時記哪些內(nèi)容。

　�、贋g覽的內(nèi)容，只記自己喜愛的生物名稱。(展出的系目有“門、綱、目、科、屬、種”如腔腸動物門、節(jié)肢動物門、昆蟲綱等，學(xué)生記起來困難。)

　�、诩�(xì)致觀察的動物，從各展室中選自己最喜歡的一兩種生物的名稱、形狀、顏色、神態(tài)記下來。

　�、郯淹瑢W(xué)們參觀時贊美的語言及自己的想法，感情摘記下來。

　�。ǘ�）參觀時做現(xiàn)場指導(dǎo)。講解必要的知識，提示要點(diǎn)。學(xué)生邊看邊記，邊聽邊想。有的粗看，有的細(xì)看，有的記得多，有的記得少。觀察的粗細(xì)，記錄的多少，為作文的`詳略做了必要的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）是作文指導(dǎo)課。課上，我和同學(xué)們共同回憶參觀時的情景，在頭腦中重現(xiàn)了一幅幅的畫面。我引導(dǎo)學(xué)生談參觀的感受，他們都說，大自然是美好的，是奇妙無窮的，激起了他們對大自然的熱愛和探索的興趣。這實際上是確定了文章的中心思想。然后指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序組織、選取材料，圍繞中心安排詳略。同學(xué)們憑借參觀時的印象和手頭的摘記，對于自己最喜愛的那一兩種動物，寫得都比較詳細(xì)、具體。對于三個展廳的主要內(nèi)容都能簡略地記敘。作文中的難點(diǎn)迎刃而解了。

　　文章有了詳略，如何進(jìn)一步把詳寫部分寫得具體、形象，還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

　　二、讓學(xué)生走出習(xí)作“困境”，享受習(xí)作的樂趣。

　　1.教學(xué)生觀察生活，走出“沒的可寫”的困境。

　　小學(xué)生的生活是一個色彩繽紛的世界：課堂學(xué)習(xí)，課外生活；剛學(xué)會的實驗，親手制作的工藝；起飛的飛機(jī)，喧鬧的山泉……這些都被學(xué)生感知、經(jīng)過情感體驗而貯存在記憶庫房之中。學(xué)生感到“沒的內(nèi)容可寫”的根本原因是學(xué)生不會觀察生活，不會感受生活。

　�。�1）激發(fā)學(xué)生的觀察興趣 。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對各個年級的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內(nèi)落實。課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取“雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，每接一個班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學(xué)生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評。 寫隨筆，就是給學(xué)生充分的自由：選材自由，命題自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，寫班級、寫學(xué)校、寫社會……。作文內(nèi)容越來越豐富：班級的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂與憂愁……真是小到自我，大到宇宙，盡入筆下。學(xué)生說到隨筆，有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說：“由于寫隨筆的需要，無論在那里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”漸漸的，學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法

　　在激發(fā)學(xué)生的觀察興趣的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)特征去觀察。 在觀察中，我引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學(xué)生看到了社會現(xiàn)實中的種種不良現(xiàn)象，便認(rèn)為在作文中聯(lián)系實際發(fā)發(fā)牢騷就是有真情實感 。這其實是一種誤解。我跟學(xué)生分析，生活中確實有不平等、不公平……這些不承認(rèn)不行。但是必須注意：什么才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現(xiàn)在成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，是承受的陽光雨露多，還是遭受的急風(fēng)暴雨多？再者，生活中的不正之風(fēng)確實今人痛恨，應(yīng)該唾罵，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西占據(jù)我們的心靈，而應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿陽光。經(jīng)過我的引導(dǎo)，許多學(xué)生認(rèn)識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的，發(fā)自內(nèi)心的；另一方面還應(yīng)是健康的，積極向上的。 是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發(fā)現(xiàn)。不是嗎？，牛頓從蘋果落地中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特在壺水翻滾的啟發(fā)下發(fā)明了蒸汽機(jī)……這就是說，生活中時刻要用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。

　　2.教學(xué)生具體描寫，走出“不會寫作”的困境。

　　當(dāng)學(xué)生解決了“寫什么”的問題之后，再遇到的難題就是“怎么寫”了。幫助學(xué)生走出這一困境的辦法是：

　　（1）選擇真實事情，寫出真實感受。

　　今年春天，沙塵暴天氣時常發(fā)生，有一個同學(xué)在文中這樣寫到：“今天的風(fēng)太大了，天空變成了灰黃色，太陽已不在刺眼，變得暗暗的。小鳥不見了，不知躲到哪里去了。樹葉在天空中飛舞，怎么落也落不到地上。校園里的地面被風(fēng)刮得跟掃過一樣�！边@段描寫生動具體，這與學(xué)生的親身經(jīng)歷不無關(guān)系。如何是親身經(jīng)歷的真實的事情，即使平時并不太善于表達(dá)的學(xué)生，寫出的文章也具體生動多了。

　�。�2）認(rèn)清事物聯(lián)系，寫出事件細(xì)節(jié)。

　　任何一件事都不是孤立存在的，都要發(fā)生在一定的環(huán)境之中。學(xué)生在開始寫一件事情時，不懂得敘述周圍的環(huán)境。以后逐步懂得寫環(huán)境的重要性了，卻常常只是寫上一兩句比較空洞的話。如寫“六一”聯(lián)歡會，有的學(xué)生在文章的開頭寫：“一年一度的六一兒童節(jié)又到了，我們在班里開了一個隆重的聯(lián)歡會。我們的教室布置得很好看。同學(xué)們都很高興�！憋@然這個同學(xué)知道布置教室開聯(lián)歡會與學(xué)生高興的心情有聯(lián)系，但就不知道怎么才能把這一過程寫具體。我就引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們在教室里擺放了哪些東西？，怎么布置的？學(xué)生們這才回憶起那天我們的教室里掛了許多拉花，吹起許多歡樂球以及做游戲的物品……于是同學(xué)們把這些內(nèi)容寫下來，文章就具體多了。

　　3.教學(xué)生學(xué)會想象，走進(jìn) “享受作文”的境界。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉�！痹谧魑慕虒W(xué)中，想象力的缺乏是制約學(xué)生作文成功的最大因素，因此，作文教學(xué)還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　上課開始，老師激動地說：“同學(xué)們，21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，是物質(zhì)極其豐富的時代，是變幻難以置信的時代。未來的家鄉(xiāng)、未來的學(xué)校、未來的衣服以及未來的你們都會發(fā)生翻天覆地的變化。那么，又會是什么樣呢？這節(jié)課，就讓我們一起給思維插上想象的翅膀，超越時空的界限，來到五彩繽紛的未來世界，好不好？”“好”學(xué)生異口同聲地說。有人說：“題目是作文的眼睛，好的作文題目能吸引讀者，起到先聲奪人的效果。那么，你們準(zhǔn)備為自己的習(xí)作起一個怎樣的題目呢？”

　　生：我的習(xí)作題目是——20xx年我的一項設(shè)計

　　生：我的習(xí)作題目是——我夢見自己……

　　生：我的習(xí)作題目是——未來的學(xué)�！�…

　　你們的作文題目仿佛是一雙雙清澈明亮的眼睛，那樣的引人遐想，讓人深思。透過精彩的題目，老師仿佛看到了一個個神奇的畫面，一個個醉人的故事。聽著老師的導(dǎo)語，學(xué)生都很興奮。

　　三、利用課堂使學(xué)生掌握一定的習(xí)作方法，以幫助學(xué)生更好地完成習(xí)作。

　　1.從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

　　小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

　　（1）從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

　　我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。在指導(dǎo)仿寫的同時也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。

教師作文 篇5

　　昨天，我觀看了電影《天那邊》。我被劇中的情節(jié)深深震撼了：女大學(xué)生許小萌為了幫助和規(guī)范教育一群深山中的貧困孩子，甘愿放棄城市的衣食無憂、輕松自在的“天堂般生活”。甚至遠(yuǎn)離親人，要眼睜睜的看著愛情離她而去，放棄愛情，她用自己的青春換取了孩子們至關(guān)重要的.將來。

　　對于江可可來說，他雖然不是為了教書而來，但是他的離去也情有可原。因為他原本就是養(yǎng)尊處優(yōu)的大少爺，從小生活在國外，沒吃過什么苦，哪能習(xí)慣在這窮鄉(xiāng)僻壤中生存？所以他選擇了離開。

　　許小萌卻堅持了三個月。在她臨回去的那一天，村里的“小屁股”們都來送她，大家都很舍不得許老師，于是所有的人都哭了，連破羅也哭得一塌糊涂。許小萌回到城里后不久，村長李大膽便來看她，還給她帶來了羅老師親自采摘的果子，是她最愛吃的“李”。還告訴了她：“羅老師為了給孩子們修教室，上山去背黃泥，遭到泥石流不幸身亡，尸體也沒有找到……”聽到這個消息后，她的心顫動了，她決定回到大山里，回到“小屁股”們的身邊，繼續(xù)破羅那未完成的事業(yè)。

　　本片的女主人公許小萌是一個品德高尚、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著、敢于為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗的人，她是新時代年輕人的楷模！

　　我們是國家的希望，是國家的明天。教育的方式方法的規(guī)范和好壞關(guān)系著國家的希望和明天，所以，教師們竭盡所能，做到最好，不求任何回報的付出，否則就將會失去那意義。當(dāng)然，我的哪一位老師不是如此？他們的精神值得我們所有的人學(xué)習(xí)。

　　今后，我一定要努力學(xué)習(xí)好文化知識，提高自己的品德修養(yǎng)，將來做一個像破羅、許小萌、王老師一樣的人，要有敢于奉獻(xiàn)自己的精神！

教師作文 篇6

　　夢想在路上，我們是知識種子的傳播者;

　　夢想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;

　　夢想在路上，我們是愿望工程的搭建師;

　　夢想在路上，我們是未來樂曲的演奏家。

　　夢想在路上，我們體驗收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行!

　　我們面對夢想，愛的認(rèn)真，愛得深沉……

　　——題記

　　一周前收到通知說今天要培訓(xùn)，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神——吳春來主任的專題講座，一起交流與探索作文教學(xué)之路。

　　吳主任說，在面對情景中的細(xì)節(jié)描寫時，學(xué)生知道要寫，但不知道為什么要寫，在什么情況下寫，這時候就需要給細(xì)節(jié)找一個家。好的'作文是真實而又打動人的。聽到這里我不經(jīng)心頭一熱，是呀，這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學(xué)生的能力，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因為我沒找到方法。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示范路，二則要求學(xué)生走讀寫結(jié)合路，三則要求師生說寫并舉路，四則要求教師走周記教學(xué)路，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實用，字字珠璣。

　　十月的祁陽縣城寒風(fēng)瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng)、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識海洋里撿拾貝殼，妝點(diǎn)我的教育之路，因為，我也想做孩子們生命中的貴人，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動!

教師作文 篇7

　　我的姐姐并不是親姐姐，而是在課外班結(jié)識的一名英語教師，后來認(rèn)我們做弟弟的。但我們親如親姐弟。但說來也也慚愧，因為她至今沒有“長大”。

　　我的姐姐個子高挑，活潑，臉上總掛著燦爛的'笑容，讓人感到親切，使人想接近�？墒沁@樣的姐姐，也有缺點(diǎn)。

　　姐姐雖然由于工作原因被調(diào)到西安教學(xué)，但是去了外地以后，我們?nèi)匀槐３致?lián)系。每當(dāng)姐姐到外地安頓下來以后，就和我們聯(lián)系，給我們發(fā)短信、打電話、網(wǎng)絡(luò)聊天。

　　別小看她，她可是我和哥哥對付媽媽的“王牌”加“殺手锏”。每當(dāng)媽媽不讓我們看電視或玩電腦，我們就請“大將”出馬，制服媽媽。姐姐為什么能有這么大的能量呢？因為如果我和哥哥非常不聽話，媽媽就會“盜”走姐姐用姐姐的力量讓我們屈服聽話。當(dāng)然大多數(shù)時候，我們會勝利，取得輝煌戰(zhàn)果——看電視或玩電腦。這也許她就是傳說中的兩面派。

　　這位大將還是個“管的寬”。她非常關(guān)心我和哥哥的學(xué)習(xí)成績，每次考試前后，她總叮囑我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，也不要太疲勞。考試成績出來后，如果我們沒考好，姐姐就會鼓勵我們：別失望，只要努力，下次一定能考好！如果我們考好了，姐姐就會告誡我們：不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　姐姐的“長不大”主要體現(xiàn)在我們?nèi)绻�招惹了她或在她心情不好時，激怒了她，她就會生氣，耍小性子。

　　有時，我們聊天時有一個不慎，招惹了姐姐，她就會像充滿了氣的氣球，一碰就會炸。她先是雷打不動，然后火山爆發(fā)。有時她會沉默，宣揚(yáng)沉默是金的精神，任你道歉求饒都沒用。然后要么來個突擊，臭罵我，讓我張口結(jié)舌，半個月后才理我。最后再和我們和好如初，像平靜的波浪，劃過海面，浪過無痕。

　　哎，姐姐何時才能“長大”？聽說她上次還看《大耳朵圖圖》呢……

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