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小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的用途越來(lái)越大，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：信息技術(shù)教育課程是培養(yǎng)學(xué)生信息時(shí)代生存能力，全面發(fā)課信息素養(yǎng)的重要途徑。由于“新課程”教育改革十分迅猛，因此教育中不少方面還存在著困惑。對(duì)此，我以對(duì)安寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行了一次“小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合在校實(shí)習(xí)三個(gè)多月的的聽(tīng)課實(shí)錄及課堂觀察，與個(gè)別教師的訪談所得到的信息的方法，做了一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析。分析了目前教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)其應(yīng)對(duì)策略與解決方案進(jìn)行了討論與建議，以此促使安寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的快速發(fā)課。
關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；建議
一、調(diào)查對(duì)象
安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于安寧市寧湖新城景興路5號(hào)，是一所高標(biāo)準(zhǔn)九年一貫制學(xué)校。
云南省安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是安寧市市委、市政府為滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，提升“教育在安寧”的城市品牌而建設(shè)的一所高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化學(xué)校。
（1）教學(xué)條件
安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是安寧市繼安寧中學(xué)后建設(shè)的又一所高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校學(xué)制為小學(xué)、初中九年一貫制，主要開(kāi)課安全、質(zhì)量和特色創(chuàng)建三項(xiàng)主體工作。學(xué)校目前有66個(gè)教學(xué)班，教職工206名
以上，在校學(xué)生3300人左右。在初中學(xué)業(yè)水平考試中，學(xué)校的升學(xué)率約為68%。
（2）校園環(huán)境
學(xué)�？偼顿Y近2億元，占地150畝，建筑面積53758.3㎡，建筑物能抗8級(jí)地震，綠化率50.71%，是城市中的森林學(xué)校、綠色學(xué)校和環(huán)保學(xué)校。
學(xué)校教學(xué)樓、科技樓、辦公樓用風(fēng)雨走廊連成一體，有可供3000人就餐的食堂，有能容納1100人的公寓式學(xué)生宿舍，有能容納1600人的室內(nèi)體育館，有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、科技館，有迷你高爾夫球場(chǎng)，有能容納500人的多媒體報(bào)告廳，有可停放231輛車(chē)的標(biāo)準(zhǔn)地下停車(chē)場(chǎng)。
學(xué)校教室面積是目前安寧市所有學(xué)校中最大的，配有計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、實(shí)物課示平臺(tái)、投影屏幕等多媒體設(shè)備，并與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，是一所數(shù)字化校園。
（3）辦學(xué)目標(biāo)
把學(xué)校辦成學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的實(shí)驗(yàn)型、探索型、示范型、窗口型的學(xué)校，成為理念先進(jìn)、管理科學(xué)、教學(xué)顯著的一流學(xué)校，力爭(zhēng)成為全國(guó)基礎(chǔ)教育的又一新亮點(diǎn)。
（4）培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)有中國(guó)魂的可持續(xù)發(fā)課的人才。
校訓(xùn)：志遠(yuǎn)德厚
校風(fēng)：踐行真理，共鑄和諧
安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息技術(shù)課程是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)課的，其中三年級(jí)有6個(gè)班，四年級(jí)有6個(gè)班，五年級(jí)有6個(gè)班，六年級(jí)6個(gè)班，其中信息技術(shù)上課教師一共有7個(gè)，分別擔(dān)任從小學(xué)三年級(jí)到八年級(jí)的任課教師。
二、調(diào)查目標(biāo)
通過(guò)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍這幾個(gè)方面的調(diào)查，了解安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)情況，找出信息技術(shù)課程教學(xué)存在的不足之處，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出可行的解決方法。
三、調(diào)查方法
�。�1）搜索現(xiàn)有的問(wèn)卷來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒，制作與調(diào)查目的吻合的調(diào)查問(wèn)卷。此問(wèn)卷全部為單選題，包括的內(nèi)容為：安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境；信息技術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；信息技術(shù)師資隊(duì)伍的質(zhì)量。
�。�2）聽(tīng)課的實(shí)錄和課堂觀察，以及與個(gè)別教師訪談。在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)了所有信息技術(shù)的課任教師上的課，做了課堂實(shí)錄，同樣的對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也做了觀察及分析，課后找同學(xué)談
有關(guān)信息技術(shù)這一學(xué)科的話題，私下和教師討論怎樣提高同學(xué)的信息素養(yǎng)以及分析同學(xué)們學(xué)不好信息技術(shù)這一學(xué)科所存在的原因。
�。�3）抽樣完成問(wèn)卷。安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程是從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)課的，其中三、四、五、六年級(jí)各有六個(gè)班，在每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班分發(fā)完成了二十是份問(wèn)卷。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、教學(xué)環(huán)境
安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校自20xx年建校至今已有5年，在有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備上已逐漸完善，微機(jī)室里的所有計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)統(tǒng)一為WINXP，以體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的發(fā)課，所有的配置較好，運(yùn)行速度快，計(jì)算機(jī)的數(shù)量充足。
2、教學(xué)對(duì)象
此次調(diào)查的對(duì)象是開(kāi)課信息技術(shù)課程的小學(xué)生，小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這一門(mén)課的認(rèn)知尚淺，所以同學(xué)們都帶著較為好奇及感興趣的心態(tài)進(jìn)行認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大性。但是在小學(xué)生的心目中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的真正價(jià)值很難感受到，好像懂與不懂計(jì)算機(jī)對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)并沒(méi)有帶來(lái)什么不便。致使好多學(xué)生對(duì)信息課的學(xué)習(xí)不重視，覺(jué)得學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，而只會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是初次接觸計(jì)算機(jī)，所以學(xué)生的認(rèn)知水平和操作水平相差較大，合作就顯得相當(dāng)重要。其實(shí)出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的絕大部分原因是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這
一門(mén)課在小學(xué)期間不參加考試，所以小學(xué)生就缺乏引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的不重視、家長(zhǎng)的不重視、教師的不重視，如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn)。
3、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容分為教材和課堂教學(xué)情況兩個(gè)模塊。
教材：目前有100%的小學(xué)使用的是由教育讀物編輯中心主要承擔(dān)教材編輯出版工作的浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材。我們還發(fā)現(xiàn)89%的教師對(duì)本套教材感到滿意。
通過(guò)跟信息技術(shù)專任教師的訪談，了解到他們基本上都不使用這套教材，僅作為知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)參考，然而上課時(shí)同學(xué)們都不用教材，教師對(duì)同學(xué)們的要求就是上課必帶一個(gè)信息技術(shù)的筆記本，每節(jié)課都做筆記本。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本身的具有的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)展變化更新著。因此除了教材中的知識(shí)點(diǎn)，信息技術(shù)教師更應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷地更新與補(bǔ)充，讓學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展的最新訊息，做到與時(shí)俱進(jìn)。
課堂教學(xué)情況：由于教材的局限性，所以信息技術(shù)的任課教師們都是得自行制作課件。毋庸置疑教師們每節(jié)課都必用的教學(xué)方法是講授法，有時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師也會(huì)采用個(gè)人探究法和小組合作法，當(dāng)然根據(jù)講學(xué)內(nèi)容的不同也會(huì)采用其他的教學(xué)法方法。這說(shuō)明講授法在目前條件下也是受歡迎的基本教學(xué)方法之一，但它已不再是唯一的教法，老師們的選擇呈多樣性，反映了他們對(duì)現(xiàn)代教學(xué)法有比較廣泛的了解，但是“新課程”要求改變以往學(xué)生過(guò)于單一的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)他們以主動(dòng)探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間上機(jī)練習(xí)是這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。但是，很多學(xué)生利用這充裕的上機(jī)時(shí)間玩游戲，聊通訊工具等。這就要求信息技術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理。絕大部分信息技術(shù)教師上課采取教師先講授完新課內(nèi)容，學(xué)生再上機(jī)練習(xí)的方式，其余的的信息技術(shù)教師采取教師邊講授，學(xué)生同步進(jìn)行上機(jī)操作的課堂教學(xué)模式。由此得知，目前絕大部分信息技術(shù)老師的教學(xué)模式是學(xué)生模仿教師的步驟一步步的上機(jī)操作。這種方式的弊端是不能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
從這三多月的聽(tīng)課記錄與課堂觀察中得知，目前安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)的課程基本上是一個(gè)班一個(gè)星期有兩節(jié)課時(shí)，一節(jié)課為四十分鐘，然而在這四十分鐘里教師講解的時(shí)間基本上超過(guò)二十五分鐘，所以由此可知學(xué)生在課堂中扮演的根本就不是教學(xué)的主體，他們上機(jī)練習(xí)的時(shí)間少之又少。
為了有良好的教學(xué)效果，安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息技術(shù)部門(mén)每周三都會(huì)開(kāi)展教研活動(dòng)，要求本部門(mén)的教師都必須參與，有的時(shí)候也會(huì)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參與。而教研活動(dòng)主要圍繞下面幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：
�。�1）研析怎樣教好學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)；（2）依據(jù)不同的學(xué)情，教師們進(jìn)行討論不同的教學(xué)方法；（3）安排落實(shí)學(xué)校交予信息部門(mén)的工作；（4）分析對(duì)比安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校與安寧中學(xué)之間存在的差異，取其精華去其糟粕；（5）教師間開(kāi)展公開(kāi)課，對(duì)其進(jìn)行實(shí)寫(xiě)聽(tīng)課記錄，對(duì)其教師的講課進(jìn)行提出建議，使其進(jìn)步。
3、師資隊(duì)伍
安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息部門(mén)的8名教師中，有7名是本科學(xué)歷，1名是大專學(xué)歷非相關(guān)信息技術(shù)畢業(yè)，上課教師有7名。可以看出目前安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校大部分信息技術(shù)教師是經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的。由此發(fā)現(xiàn)安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)教師的學(xué)歷還普遍偏高，但是信息技術(shù)的教師相對(duì)較少，工作量相就對(duì)較多。這對(duì)安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展是阻礙的。就此問(wèn)題，安寧市教育局應(yīng)該加大信息技術(shù)或教育技術(shù)等相關(guān)專業(yè)教師的招考名額。加大信息技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，很大程度上保證了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
五、小結(jié)
此次調(diào)查研究主要從信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、師資隊(duì)伍這幾個(gè)方面入手，對(duì)安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)展開(kāi)深入全面的調(diào)查分析。通過(guò)此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)還存在不足之處，還有待提高和解決。其中最為主要的是：教學(xué)方法較為單一、信息技術(shù)課程課時(shí)少、此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)這一科的認(rèn)知程度淺，課程地位低、有關(guān)信息技術(shù)的開(kāi)展活動(dòng)很少、師資隊(duì)伍較少等。這些都是阻礙安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)展的因素。希望通過(guò)此次調(diào)查，能引起安寧市市相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的重視，積極采取措施來(lái)提高信息技術(shù)課程教學(xué)。
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