奧爾夫原本性音樂教育的原理特點(diǎn)

　　1、綜合性隨著科學(xué)的發(fā)展將藝術(shù)劃分得也越來越細(xì)，但音樂不是以單一的形式存在的。不是單純用嘴唱或用耳朵聽它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出原本的音樂是什么呢？原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。

　　2、創(chuàng)造性（或者稱即興性）孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒有受太多的社會影響而定型因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后。他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達(dá)，通過簡13單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象力。

　　3、親自參與、訴諸感性、回歸人本原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂．音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個(gè)主動者參與其間，而不僅僅是一個(gè)聆聽者。

　　4、奧爾夫的音樂教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個(gè)國家、民族的傳播必然形成本土化．奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中：給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個(gè)無限發(fā)展的空間。

　　5、從兒童出發(fā)音樂不是增英人寸的專利品，在七種智能學(xué)說里面，提到可以通過藝術(shù)渠道對人進(jìn)行培養(yǎng)．藝術(shù)是每個(gè)人的本能，每個(gè)孩子都能感受和體驗(yàn)。奧爾夫音樂不是學(xué)習(xí)高深的音樂技能，它重在開發(fā)人的潛能，可以說奧爾夫是關(guān)于音樂的啟蒙，是學(xué)習(xí)其它音樂的起步．

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