北師大版歷史知識(shí)點(diǎn)
上學(xué)期間，說起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，下面是小編為大家收集的北師大版歷史知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
一、巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》
1、召開時(shí)間：1919年1月—6月 操縱國：法國克里孟梭、英國勞合·喬治和美國威爾遜
2、召開目的：締結(jié)和約、如何分贓
3、中心問題：如何處置戰(zhàn)敗后的德國
4、《凡爾賽和約》(對德和約)內(nèi)容：
①領(lǐng)土方面：法國收回阿爾薩斯和洛林，部分領(lǐng)土劃歸波蘭等國;
�、谡畏矫妫喝R茵河?xùn)|岸50千米以內(nèi)不得設(shè)防，德國承認(rèn)奧地利、波蘭、捷克的獨(dú)立;
③經(jīng)濟(jì)方面：德國還向協(xié)約國支付巨額戰(zhàn)爭賠款;
�、苘娛路矫妫簭U除德國的普遍義務(wù)兵役制;
⑤殖民地方面：德國的殖民地由英、法、日等國瓜分“委任統(tǒng)治”(最能說明巴黎和會(huì)的性質(zhì)是瓜分和稱霸世界)。
5、中國問題：和約無視中國人民的權(quán)益，規(guī)定德國在山東的全部權(quán)益由日本繼承。——中國爆發(fā)五四愛國運(yùn)動(dòng)。
6、和會(huì)處理問題的原則：根據(jù)戰(zhàn)后實(shí)力的對比和犧牲弱小民族的利益。
二、華盛頓會(huì)議與《九國公約》
1、召開目的：協(xié)調(diào)遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系(美、日矛盾激化)
2、召開時(shí)間：1921—1922年 操縱國：美國
3、中心議題：限制海軍軍備以及遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的問題
4、《九國公約》的內(nèi)容：名義上尊重中國的獨(dú)立和領(lǐng)土完整，但同時(shí)又宣布在中國實(shí)行美國提出的“門戶開放，機(jī)會(huì)均等”的原則。
《九國公約》的實(shí)質(zhì)是保證帝國主義列強(qiáng)對中國的控制，使中國回到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面�！s打擊了日本獨(dú)占中國的計(jì)劃，實(shí)際上是為列強(qiáng)共同掠奪中國提供了條件。中國重新變?yōu)榱袕?qiáng)的半殖民地。
三、“凡爾賽-華盛頓體系”
巴黎和會(huì)確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序;華盛頓會(huì)議確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。從巴黎和會(huì)到華盛頓會(huì)議，列強(qiáng)建立起“凡爾賽-華盛頓體系”， 最終確立了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局。這是一個(gè)帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系。隱藏著帝國主義國家之間的矛盾和沖突。
初中歷史重要知識(shí)點(diǎn)梳理
一、蘇聯(lián)成立：1922年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟，簡稱“蘇聯(lián)”。最早的四個(gè)加盟共和國：俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。后來擴(kuò)大到15個(gè)加盟共和國。
二、二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就：
當(dāng)資本主義世界陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)困境時(shí)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)卻迅速發(fā)展，在短時(shí)間內(nèi)，9000多個(gè)新企業(yè)投入生產(chǎn)，機(jī)械制造等重工業(yè)部門紛紛建立;1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值歐洲第一，世界第二。蘇聯(lián)由一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)業(yè)國，發(fā)展成為世界一流的工業(yè)強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。
三、斯大林模式：
1、形成標(biāo)志：1936年蘇聯(lián)新憲法的制定，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成。也標(biāo)志著社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)的建立。
2、斯大林模式的內(nèi)容：工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。
3、評價(jià)斯大林模式：
1)積極作用：在一定歷史階段發(fā)揮過積極作用，使蘇聯(lián)躋身于工業(yè)化國家的行列，為后來世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
2)消極作用：①政治上，黨政不分，蘇維埃變成徒有虛名的機(jī)構(gòu)，民主與法制匱乏，個(gè)人崇拜和家長制作風(fēng)盛行;②經(jīng)濟(jì)上，排斥市場調(diào)節(jié)和價(jià)值規(guī)律，用行政手段來干預(yù)經(jīng)濟(jì)，造成經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展的嚴(yán)重失調(diào)和農(nóng)業(yè)長期停滯不前等問題。
總而言之，斯大林模式阻礙了社會(huì)主義制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮。
學(xué)好歷史的五大技巧
一、要對歷史感興趣
“興趣是最好的老師�！比绻X得歷史年代、人物、歷史事件比較難背，把學(xué)歷史當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，那么，永遠(yuǎn)學(xué)不好歷史。只有真正融入到歷史長河中，認(rèn)真閱讀每一個(gè)歷史故事，去感受歷史人物的狀態(tài)，對歷史產(chǎn)生興趣，才有學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力，才能更好的學(xué)習(xí)歷史。
二、學(xué)會(huì)讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。
三、關(guān)注歷史年代
如果沒有歷史年代，就根本無法考察歷史事件之間的因果關(guān)系，更不能發(fā)現(xiàn)歷史時(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及找出歷史發(fā)展規(guī)律。由此可見，歷史年代對于歷史學(xué)科的意義。想要掌握歷史年代，就必須要通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛洃洝?/p>
常見的方法有：分類記憶法，就是把我們所學(xué)的歷史知識(shí)，按內(nèi)容、性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識(shí)加以系統(tǒng)化、條理化，以便更多的記憶、如：6個(gè)主要的不平等條約《南京條約》、《愛琿條約》、《北京條約》、《伊犁條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，然后注明各自的時(shí)間，這樣就能一目了然。
化簡記憶是把復(fù)雜的歷史基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，刪掉復(fù)雜，遵從簡單，理出提綱。用簡單的文字或抓準(zhǔn)本質(zhì)性的語文，以便加深理解，增強(qiáng)記憶。如：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因概括為“苛稅”、“重役”、“酷刑”6個(gè)字，就掌握了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因，也掌握了化簡記憶的技巧和方法。
四、勤于復(fù)習(xí)鞏固
“溫故知新”歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
五、整理歷史知識(shí)
針對歷史知識(shí)比較瑣碎的問題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
怎樣記歷史的人名、地名、年代
(1)記人名
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人的名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個(gè)雅號(hào)，使用諧音法(雅號(hào))記人名盡量要能順口、生動(dòng)，防止低級(jí)和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯(cuò)別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。
(2)記地名
歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使同學(xué)們感到頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢?
首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時(shí)，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟(jì)交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住;學(xué)《隋朝大運(yùn)河》，只有看著地圖冊，才能記住一個(gè)中心(洛陽)、兩個(gè)點(diǎn)(東北到涿郡，東南到余杭)、四個(gè)段(自北而南)，否則就會(huì)把方向搞錯(cuò)。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標(biāo)記，才能記住。
其次，要記住地名還要仔細(xì)看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會(huì)將古今名稱相同其實(shí)并不是同一地方的地名弄錯(cuò)。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個(gè)“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認(rèn)為是一個(gè)地方了。
(3)記年代
時(shí)間概念是歷史知識(shí)的重要組成部分，是歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點(diǎn)掌握的年代也有一兩百個(gè)，牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是最使同學(xué)們感到困難的一個(gè)方面。
學(xué)好歷史的五個(gè)“必須”
1、正確閱讀教材的三種方法：粗讀，瀏覽教材，知其大意(第一遍預(yù)習(xí));細(xì)讀，精讀課本，掌握時(shí)間、地理、人物等基礎(chǔ)知識(shí)，并作出勾畫(第二遍預(yù)習(xí));精讀，能對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析概括，歸納成要點(diǎn)(課后復(fù)習(xí))。
2、正確記錄課堂筆記的方法：符號(hào)筆記，可以選擇自己熟悉的符號(hào)。如用“ ”標(biāo)明重點(diǎn)，用“......”引起注意;用“ ”表示重點(diǎn)，用“?”表示疑問等;不同顏色的筆標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用黑色標(biāo)記上課筆記，用紅色標(biāo)記復(fù)習(xí)筆記。
3、哪些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：①凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，對歷史進(jìn)程有重大影響的歷史人物和事件;②凡是教材文字表達(dá)中具有“最大”、“最早”、“第一”、“領(lǐng)先”、“標(biāo)志”、“開端”、“序幕”等字眼的內(nèi)容;③凡是和當(dāng)今世界時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)有密切聯(lián)系的歷史知識(shí);④凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習(xí)題的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)歷史的方法：①學(xué)習(xí)每個(gè)歷史事件要掌握五個(gè)要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義;②分析歷史事件的三步曲，原因、經(jīng)過和結(jié)果;③完成練習(xí)題。
5、科學(xué)的記憶方法：把握教材，化繁為簡，理清線索;在理解的基礎(chǔ)上，搞清因果關(guān)系，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系和同類知識(shí)的拓展延伸。
【歷史知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
歷史知識(shí)點(diǎn)01-15
歷史隋朝時(shí)期知識(shí)點(diǎn)11-24
高中歷史復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)06-21
高二歷史會(huì)考知識(shí)點(diǎn)03-06
歷史必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)02-10
高中歷史盛唐知識(shí)點(diǎn)12-14
必修二歷史知識(shí)點(diǎn)11-07
八上歷史與社會(huì)知識(shí)點(diǎn)02-27
高中歷史重要知識(shí)點(diǎn)05-18