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學(xué)習(xí)《江蘇高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》的幾點(diǎn)體會(huì)
一、關(guān)于變與不變
整體基本沒(méi)有變化。總分值、各大板塊賦分、考試內(nèi)容、題型設(shè)置、作文等都保持原貌。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作兩大板塊、67分的閱讀題、70分的作文題、總計(jì)137分、占總分的85.6%。
取消選做題型是較大的變化。由考生選考改為命題者確定文本必考。這一變化客觀上增加了這一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的量。
"變"與"不變"給后期復(fù)習(xí)工作帶來(lái)的啟示是：
要十分重視閱讀訓(xùn)練。閱讀部分提升的空間特別大、尤其是解讀類考題、由于題目比較客觀、答案來(lái)自于文本、答題有規(guī)律可尋、所以說(shuō)這類題目應(yīng)成為提升的重點(diǎn)。再加上以往高考中得分比較低、重要性就更加突出。
要十分重視作文訓(xùn)練。
�。�1）要重視審題訓(xùn)練。對(duì)題意的理解反映出考生的思維能力。凡走題的作文往往是思維上出了問(wèn)題：或思考時(shí)間短；或沒(méi)真正理解題意；或想得不深不透；或思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）要重視文體達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。最大限度遏制材料+幾句感想的話構(gòu)成的偽記敘文、材料+幾句議論的話構(gòu)成的偽議論文的出現(xiàn)。有的文摘類雜志所選的的"文章"其實(shí)不是文章、充其量只是一些材料、部分考生受其影響較大。高考作文的文體有些潛規(guī)則、需要給考生講清楚。
�。�3）要重視議論能力的訓(xùn)練。話題作文出現(xiàn)之后、議論文的寫作教和學(xué)大為淡化。現(xiàn)行必修教材中議論文的分量又嚴(yán)重不足、導(dǎo)致近幾屆考生議論能力急驟下降。訓(xùn)練要起碼達(dá)到：能清楚明白、準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己對(duì)人、事、物的觀點(diǎn)看法、能寫出符合要求的議論段落。議論能力的提高對(duì)寫作有利、對(duì)簡(jiǎn)答題的答案組合與表述也有利。
論述類文本和實(shí)用類文本的復(fù)習(xí)不可有投機(jī)取巧心理。目前的現(xiàn)狀為：
（1）由于必修本中論述類文本總體數(shù)量較少、選修本中又很少涉及、考生解讀這類文本的能力明顯不足
�。�2）近幾年高考以選考的方式出現(xiàn)、因考生有投機(jī)取巧和畏難情緒、復(fù)習(xí)中單打一居多、考試時(shí)選實(shí)用類文本者也居多。
�。�3）論述類文本易于命題、閱讀和答題難度大于后者、得分較實(shí)用類文本低。
選何種文本命題決定權(quán)在命題者手中、故不能猜測(cè)說(shuō)肯定考哪一種、不考哪一種。復(fù)習(xí)時(shí)兩大類文本訓(xùn)練分量雖可不同但都要涉及到。還要注意論文、雜文、評(píng)論和傳記、新聞、訪談、科普文章等不同文體、特別是科普文章的閱讀訓(xùn)練。
注意論述類文本和實(shí)用類文本考測(cè)的異同點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要有分有合、多加比較。兩類文本考測(cè)的共同點(diǎn)：對(duì)重要概念、重要句子的理解、對(duì)有關(guān)內(nèi)容的解析、對(duì)文本主旨、中心、思路、結(jié)構(gòu)的分析等。兩類文本考測(cè)的不同點(diǎn)：圍繞不同文本的各自特點(diǎn)、或問(wèn)作者態(tài)度、或問(wèn)引用材料的作用、或問(wèn)理由和依據(jù)、或概括具體材料等。
二、對(duì)考試內(nèi)容中幾處說(shuō)法的理解
1、"讀音和意義的相關(guān)性"——識(shí)記常用字字音要"注意讀音和意義的相關(guān)性"中、"讀音和意義的相關(guān)性"主要體現(xiàn)在多音多義字上、也體現(xiàn)在形聲字上。其中以多音多義字為主。
2、"常用"——"常用字的字音""常用規(guī)范漢字"中的"常用"并不是傳統(tǒng)意義上由語(yǔ)委劃定的范圍、而是指日常生活和工作中常用的、也可以說(shuō)是媒體上常見(jiàn)的
3、"書寫"——"常用規(guī)范漢字""標(biāo)點(diǎn)符號(hào)"考查與"書寫"有關(guān)、暗指一般不會(huì)單獨(dú)出題。
4、"具體要求"——"選用、仿用、變換句式"中的"具體要求"體現(xiàn)在題干上、因這類題目常以新面孔出現(xiàn)、"新"就是難度、命題者考慮到"新"會(huì)影響考生的答題、故題干對(duì)答題的"具體要求"往往說(shuō)得非常具體明白、以規(guī)范答題、規(guī)范閱卷�？忌孱}干中或明或"暗"的要求、嚴(yán)格對(duì)照、點(diǎn)點(diǎn)到位、一點(diǎn)不拉的答題。近幾年高考中"具體要求"的重點(diǎn)側(cè)重表現(xiàn)在句式和手法（特別是修辭手法）等方面。
5、"名句不限于教材內(nèi)容"——指課外的兩個(gè)名句、占2分。
6、"語(yǔ)意通暢"——文言翻譯以"直譯為主"、并保持"語(yǔ)意通暢"、提醒考生譯文讀起來(lái)要順暢。隨著命題技術(shù)的改進(jìn)、這一點(diǎn)可能會(huì)在閱卷時(shí)占得分點(diǎn)。
7、"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)""錯(cuò)別字"——"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范、正確；錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分、重復(fù)的不計(jì)、扣滿5分為止"、由作文評(píng)分細(xì)則明寫到考試說(shuō)明中、一是確認(rèn)語(yǔ)知中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和漢字書字的考測(cè)方式、二是表明書寫很重要、分值5分是一個(gè)較大的得分點(diǎn)或扣分點(diǎn)。閱卷時(shí)會(huì)比以往更加關(guān)注、并得到體現(xiàn)。
8、"有關(guān)問(wèn)題"——加試內(nèi)容中對(duì)一段課外文言文回答"有關(guān)問(wèn)題"、是指與選文內(nèi)容相關(guān)的小問(wèn)題、不會(huì)拓展到所選內(nèi)容之外。此類問(wèn)題如系常識(shí)性的、常涉及到文史知識(shí)、以看出文科考生的知識(shí)面。
三、如何從"典型題示例"看考試內(nèi)容的具體體現(xiàn)
字音題4題。有3.5題考的是多音字辨析、0.5題考的是形聲字（形似字）辨析。
可見(jiàn)多音字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、兼及一些形聲字即可、不要盲目擴(kuò)大識(shí)記的范圍。
成語(yǔ)3題、病句辨析4題。成語(yǔ)運(yùn)用和病句辨析同樣重要、復(fù)習(xí)不可偏廢。病句題主要是結(jié)構(gòu)方面四種毛病的辨析。
壓縮語(yǔ)段5題。有1題考的是概括語(yǔ)意（什么是"洼地效應(yīng)"）、有4題考的是分點(diǎn)提煉內(nèi)容。每題都有字?jǐn)?shù)限制�？梢�(jiàn)提煉內(nèi)容是重點(diǎn)、而且要訓(xùn)練語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
語(yǔ)言運(yùn)用題3題。題型各不相同。一是題干中明確包含了答題要求、如"寫一段話、表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎�。要求運(yùn)用排比手法、不超過(guò)30個(gè)字"、包括了4點(diǎn)要求：①對(duì)象：生命或自然；②內(nèi)容：感悟和思考（隱含著句式要是判斷句）；③手法：排比（即句式要是排比句、單句要3個(gè)以上）；④字?jǐn)?shù)：30字以內(nèi)。
古詩(shī)鑒賞4題。常式考點(diǎn)兩大一小。兩大考點(diǎn)是、內(nèi)容的概括和感情（感慨）的鑒賞。一小考點(diǎn)是、手法（修辭手法等）的指認(rèn)。變式考點(diǎn)一個(gè)：根據(jù)所選詩(shī)歌的特點(diǎn)、有什么特點(diǎn)命什么題目。如問(wèn)所用的典故、問(wèn)詩(shī)句渲染的氛圍、問(wèn)詞的領(lǐng)句等。
文學(xué)作品（散文和小說(shuō)）有4個(gè)不同的文本。一是敘述類文本、有人有事有景、以描寫見(jiàn)長(zhǎng)。二是哲理類文本、以陳述觀點(diǎn)、理性分析為主。三是文學(xué)類文本、以人物描寫、講述故事為主。四是文化類文本、綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種手法、氣勢(shì)較大、內(nèi)涵豐蘊(yùn)。四種不同類型的文本、考測(cè)重點(diǎn)不同、題干設(shè)問(wèn)不同、答案的語(yǔ)言特點(diǎn)也不同。選取訓(xùn)練材料時(shí)、應(yīng)特別加強(qiáng)"類"的意識(shí)。
作文4題。包含命題的幾大價(jià)值取向。有平實(shí)型的作文題、有詩(shī)意型、大氣型的作文題、有與人生相關(guān)的作文題、有與生活相關(guān)的作文題。其中平實(shí)和與生活相關(guān)的作文題更值得注意。四個(gè)方面的命題取向、可為復(fù)習(xí)時(shí)選取恰當(dāng)?shù)淖魑念}提供借鑒。
四、后期復(fù)習(xí)的幾個(gè)注意點(diǎn)
1、閱讀訓(xùn)練注意解讀文本和鑒賞文本的差異、不要把兩者混為一談。
2、作文訓(xùn)練要一攬子思考。讓學(xué)生準(zhǔn)確理解題意、包括題目的含意、文章的立意、材料的選取等。文體一定要過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。要重視議論能力的訓(xùn)練。
3、作文訓(xùn)練不單純看寫作的篇數(shù)、而重在追求原有基礎(chǔ)上質(zhì)的提高。
4、強(qiáng)化閱讀理解的整體觀、大局觀、要重視概括能力的訓(xùn)練。
5、強(qiáng)化文科附加題的訓(xùn)練。解決重視程度不夠、要求不明、時(shí)間不足、資料質(zhì)量不高等問(wèn)題。
6、嚴(yán)格按考試說(shuō)明和典型題示例的范圍復(fù)習(xí)、不盲目擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍、增加考生負(fù)擔(dān)。
7、控制復(fù)習(xí)節(jié)奏、不盲目追趕進(jìn)度。重點(diǎn)要講清楚、講明白、努力提高考生答題的達(dá)成度。
8、把嚴(yán)訓(xùn)練題的關(guān)口。不少模擬題質(zhì)量不高、不符合江蘇省高考的要求、這樣的題目不能進(jìn)課堂、不能上試卷。訓(xùn)練不能濫。
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