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幼兒園中班數(shù)學活動設計方案排在最前面的是誰
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學活動設計方案排在最前面的是誰，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、讓幼兒學習“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒目測數(shù)群的能力。
2、教幼兒學會不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數(shù)量。
3、啟發(fā)幼兒用語言描述操作結果和操作過程。
活動準備：
教具(數(shù)群卡3——7)學具(圓點卡3——7)
活動過程：
一、復習感知5以內的數(shù)量
1、聽數(shù)量做動作
2、看數(shù)群做動作
二、學習感知6、7的數(shù)量
1、教師出示水果圖片1問：黑板上有什么?各有幾個?(讓幼兒
回答，并讓幼兒說說自己是怎樣得出結果的，引導幼兒用先目測，再接數(shù)的方法數(shù)數(shù))
2、有哪幾個數(shù)量是我們以前沒有數(shù)過的?(6個蘋果、7個桃子)
3、誰愛吃桃?誰愛吃蘋果?我們也到樹上摘一摘(引導幼兒用動
作，感知6和7的數(shù)量)
三、幼兒操作——給水果送禮物
1、水果寶寶想找圓點卡做朋。友，每種水果都喜歡和自己數(shù)量一樣多的
圓點卡交朋友，你們愿意幫助它嗎?
2、幼兒看數(shù)群舉相應數(shù)量的點卡，并引導幼兒描述其操作結果。
四、引導幼兒探索給7以內的數(shù)量排序
1、誰能按順序送水果寶寶回家
2、收拾用具后結束本次活動。
活動目標：
1、讓幼兒學習“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒目測數(shù)群的能力。
2、教幼兒學會不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數(shù)量。
3、啟發(fā)幼兒用語言描述操作結果和操作過程。
活動準備：
教具(數(shù)群卡3——7)學具(圓點卡3——7)
活動過程：
一、復習感知5以內的數(shù)量
1、聽數(shù)量做動作
2、看數(shù)群做動作
二、學習感知6、7的數(shù)量
1、教師出示水果圖片1問：黑板上有什么?各有幾個?(讓幼兒
回答，并讓幼兒說說自己是怎樣得出結果的，引導幼兒用先目測，再接數(shù)的方法數(shù)數(shù))
2、有哪幾個數(shù)量是我們以前沒有數(shù)過的?(6個蘋果、7個桃子)
3、誰愛吃桃?誰愛吃蘋果?我們也到樹上摘一摘(引導幼兒用動
作，感知6和7的數(shù)量)
三、幼兒操作——給水果送禮物
1、水果寶寶想找圓點卡做朋友，每種水果都喜歡和自己數(shù)量一樣多的
圓點卡交朋友，你們愿意幫助它嗎?
2、幼兒看數(shù)群舉相應數(shù)量的點卡，并引導幼兒描述其操作結果。
四、引導幼兒探索給7以內的數(shù)量排序
1、誰能按順序送水果寶寶回家
2、收拾用具后結束本次活動。
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