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    1. 設計方案

      時間:2024-03-18 13:34:24 設計 我要投稿

      設計方案【優(yōu)秀7篇】

        為了確保事情或工作能無誤進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編整理的設計方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      設計方案【優(yōu)秀7篇】

      設計方案 篇1

        根據xx集團開展XX年(核)安全月活動有關要求,結合公司“XX年安全文化鍛造年”主題安全月活動之三——“加強公共秩序管理主題安全月活動”的原定有關安排,特制定5月份安全活動方案如下: 一、指導思想樹立要用“一萬”的努力,防止“萬一”的發(fā)生,10000-1=0的安全工作理念,積極行動,認真對待,從x安全的高度做好各項物業(yè)管理服務安全工作,通過活動,提高安全意識、安全管理水平,確保完成安全責任目標。

        二、活動主題

        1、全員行動,提高安全意識,牢記:“安全管理、重中之中”;“安全是最大的效益 事故是最大的浪費”; “一人把關一處安、眾人把關穩(wěn)如山。”

        2、防盜竊、防“兩搶”,加強公共秩序管理,為業(yè)主、用戶提供安全的`辦公、居住環(huán)境。

        三、活動時間(5月1日---5月31日)

        四、活動內容及具體安排:

        具體活動內容 負責單位4、30前宣傳發(fā)動,在全體員工中形成重視安全管理的意識和氛圍。各部門、管理處、經營單位5.1-5.7加強五一節(jié)假日期間的安全管理,認真做好值班、檢查、督察。各部門、管理處、經營單位8-12號公司通過網絡、內刊,管理處和經營單位通過宣傳欄等進行一次安全管理宣傳活動,營造重視安全管理的良好氛圍。安全部、管理處、經營單位 12-191、進行安全管理責任制考核專題培訓2、進行安全意識、安全常識與安全案例、安全心理學等專題培訓3、各部門、管理處進行各項安全管理程序和作業(yè)指導書培訓。物業(yè)(安全)部、工程部、各管理處 15-19 進行“查安全管理制度是否完善,查各項制度是否落實,查還存在哪些隱患”的三查活動。物業(yè)(安全)部、工程部,各管理處 10-191、進行全體員工安全防范建議活動,匯集到安全保衛(wèi)部,及時督促進行整改。

        2、開展安全管理征文及宣傳活動。

        3、整理編印公司安全管理案例集。各部門、管理處等 25-31 公司安全保衛(wèi)部牽頭組織安全月活動專項檢查及整改情況復查。安全部組織 20-25組織安全隊員外出參觀學習 安全部 1-31加大夜間安全檢查力度,確保秩序良好安全部6月5日前 評選活動月先進集體、個人。

       。ㄔu選辦法另外公布)安全部6月10日前對安全月活動進行總結,對活動中表現突出的部門、管理單位、個人進行表彰、獎勵。辦公室安全部三、活動組織 由公司安全管理委員會負責領導,安委會辦公室(安全保衛(wèi)部)負責具體組織實施組織。

        四、活動要求

        1、嚴格按照核服集團要求,認真搞好本次活動。

        2、以上培訓計劃及外出參觀學習具體實施時間另行通知。

        3、各部門、管理處、經營單位6月2日前將活動總結報公司安全保衛(wèi)部匯總。

        4、安全保衛(wèi)部做好安全活動月每周簡報、宣傳報道和活動總結報告。

      設計方案 篇2

        一、指導思想

        “以書為友,和書作伴,使讀書成為一種興趣,成為一種習慣,成為一種生活”是我校創(chuàng)辦“書香校園”的宗旨。本著 “讀書育人”的理念,引領廣大學生從書中獲取知識,汲取營養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習慣,營造濃郁的讀書氛圍。特對全校學生進行讀書筆記評比活動。

        二、比賽目的

        1、引領廣大學生從書中獲取知識,汲取營養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習慣,營造濃郁的讀書氛圍。

        2、為培養(yǎng)學生良好的學習行為、方法、習慣,達到鼓勵學生平時要注意積累習作素材,同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。

        三、活動規(guī)則

        1、以班級為單位,由各班語文教師負責監(jiān)督、組織。 2、按照年級順序,將各班讀書筆記統一送交閱覽點指定位置進行展覽。

        3、參評對象:語文組老師 和 三——六年級學生。

        四、評比方法及要求

        1、本次比賽采用二級評獎的'形式

        進行。即班級初評,學校總評(師生互評)。班級初評要求學生全員參與。

        2、班級初評形式自定,可以先讓學生自己介紹讀書筆記,然后同學間互相評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。

        3、學?傇u設一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名。

        五、讀書筆記評分標準

        以“公平、公正、公開”為基本原則,在具體操作上以下列細則為標準。

        優(yōu)秀讀書筆記的評選由評委采取打分制,滿分10分,以平均分為最后得分,分高者勝出。評分標準如下表:

      設計方案 篇3

        活動準備

        PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計

        活動目標

        在認識數字0——9的前提下,將他們排序。

        在比較觀察中,了解發(fā)現數字在生活中的意義。

        數字變化后,幼兒對其形狀感興趣,幷樂意產生想象。

        活動過程

        一、導入

        1、出示10個格子,幼兒數出。

        2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

        二、1、給數字寶寶排序(提示順序,倒序,單數,雙數)

        0123456789

        9876543210

        13579

        2468

        2、分享老師展示的各種排列方式

        (1)認識基數13579

       。2)順時針,圓形,三角形

       。3)從大到小,從小到大

        三、結合生活中的'數字,讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義,教師展示PPT中不同的物體

        1、日歷

        2、奶瓶

        3、溫度計

        4、目錄

        四、數字寶寶的組合圖形

        幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形,說一說畫的是哪些圖形?是有哪些數字寶寶組成的?

        五、活動延伸

        幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶,動手畫一畫。

      設計方案 篇4

        一、冬至的簡介

        冬至,是我國農歷中一個非常重要的節(jié)氣,也是我國漢族一個傳統節(jié)日。冬至俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等。在我國古代對冬至很重視,冬至被當作一個較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說法,而且有慶賀冬至的習俗!稘h書》中說:“冬至陽氣起,君道長,故賀。”人們認為:過了冬至,白晝一天比一天長,陽氣回升,是一個節(jié)氣循環(huán)的開始,也是一個吉日,應該慶賀,F在,一些地方還把冬至作為一個節(jié)日來過。北方地區(qū)有冬至宰羊,吃餃子、吃餛飩的習俗,南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團也稱湯團或湯圓、冬至長線面的習慣。

        二、活動背景

        為進一步弘揚民俗文化,繼承傳統習俗,享受健康娛樂,彰顯傳統文化魅力。在這充滿激情的十二月份,冬至節(jié)的步伐慢慢邁近,這正是我們舉行活動的好時期,也是我們宣傳自己,鍛煉自己綜合能力的大好時機。而作為新時代的代言人,大學生總是洋溢著青春的活力、充滿著狂熱的.激情,對新奇的活動必定會踴躍參加,同時也是為了展示大學生的青春風采,增進思想交流,繁榮校園飲食文化,拓寬同學們的興趣愛好。

        三、活動目的

        1、在冬至來臨之際,讓所有在院的同學一起過節(jié),增進大家之間的親密聯系和相互交流,也各自送上節(jié)日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統節(jié)日、感受家的溫暖、集體的溫馨。

        2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓,讓全院同學能更真切得去感受中國傳統節(jié)日的內涵,了解更多具體的工藝,比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等,以輕松的方式進一步鍛煉同學的動手能力和學習能力。

        3、感受節(jié)日氣氛、發(fā)揚傳統文化,繼承傳統習俗。

        四、活動時間

        五、活動地點

        理工第一食堂餐

        六、參加對象

        廈門理工學院材料系全體師生

        七、活動內容

        “湯圓”的制作及吃湯圓共慶冬至佳節(jié)

        八、活動的前期準備工作

        (一)宣傳:海報、橫幅、廣播站宣傳、報名單傳單

        1、海報:3張貼在宣傳欄(其中三期1張,教學樓1張,食堂1張)。

        2、廣播稿4篇:于19至22號連續(xù)廣播宣傳。

        3、橫幅2條:內容(待定),掛在校園、宿舍醒目處、活動現場等以增加宣傳力度。

        (二)參加方式:組織各班全體同學參加

        1、安排人員到各班進行通知,請各班同學于21日13:00到食堂的班級定點進行湯圓的制作。

        2、各班同學到各班活動地點同慶冬至,共品湯圓。

        3、主材料由贊助商提供,副材料材料由各班自行決定,21號13:00-13:30擺放到各班活動地點。

        (三)邀請主持人:2名(待定)。

        (四)會場所需物品:照相機4臺,邀請攝影協會。一個音箱,兩個移動話筒

        (五)布置場地:

        1、在主教樓宣傳欄及食堂宣傳欄各貼一張海報場地設置指示圖。

        2、嘉賓席設于食堂一樓三張圓桌

        3、08、09、10、11材料系全體成員,

        4、全體老師

        九、活動流程

        1、13:00-13:30布置會場、工作人員、各班安排人員將食材排放入各班的活動地點

        2、13:20各班代表團入場

        3、13:30由材料系主任張厚安老師致開幕辭

        4、各班進行湯圓的制作

        5、16:20邀請嘉賓入場,進嘉賓席

        6、有請嘉賓致節(jié)日慶賀

        6、16:30各班同學就席,同慶冬至佳節(jié)

        7、由請到場嘉賓致閉幕辭

        十、活動的后續(xù)工作

        1、拍照留戀:各位領導嘉賓,學生會成員,全體人員。

        2、各班班委及學生會人員留下整理現場衛(wèi)生

        3、對活動的照片進行展示(待定)

        4、學生會主席及部長做工作總結

      設計方案 篇5

        教學內容:本課內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊90頁的內容。

        學習目標分析:

        1、認知目標:在具體問題情境中,感受求平均數是解決一些實際問題的需要,理解平均數的意義,初步學會簡單的求平均數的方法。

        2、能力目標:能運用平均數的知識解釋簡單的生活現象,解決簡單的實際問題。積累分析和處理數據的方法,發(fā)展統計觀念。

        3、情感目標:增強與同伴交流的意識與能力,體會平均數在生活中的實際應用,積累學習數學的情感。

        教學重、難點:

        本節(jié)課的教學重點是理解平均數的'含義和簡單求平均數的方法。根據教材內容特點并結合四年級學生的認知基礎,我將本課的教學難點定為:理解平均數在統計學上的意義和作用。

        教學資源與工具設計

        多媒體課件

        教學過程

        一、創(chuàng)設情景導入新課

        1、 李明和王小飛兩位同學要進行籃球的定點投籃比賽。

       。ㄕn件出示)比賽規(guī)則:每人各進行3次1分鐘的定點投籃,以每次投中個數為成績。

       。ㄕn件出示)比賽成績統計圖:

        觀察,你從統計圖中知道了什么?

        問題:誰贏了?為什么?

        2、 王小飛再投一次,(課件出示成績統計圖)

        問題:現在誰贏了?為什么?

        發(fā)現問題:次數不同,比總數不公平。從而引出新課

        二、新知探究

        (一)、認識平均數

        1、合作討論

        討論問題:次數不同,比總數不公平時,該怎樣比才公平?

        2、 探索求平均數的方法

        想一想:(以李明三次投球為例)能計算出李明三次投球成績的平均數嗎?

        教師適時板書:(7+3+8)÷3

        =18÷3

        =6(個)

        問題:(1)、“6”是哪幾個數的平均數?

        (2)、我們是怎樣求出7、3、8這三個數的平均數的?

        小結方法:先求和再平分。

        3、理解平均數的意義

       。1)、引導:不計算,有辦法找到李明三次投球成績的平均數嗎?

        小組討論

        根據學生回答,課件出示移動變化的過程和結果。

        說一說:根據剛才以多補少找平均數的過程,說說你對平均數的理解。

        想一想:“6”表示的是李明三次都投中6個球嗎?“6”表示什么?

        在學生回答的基礎上引導學生理解平均數的含義,認識平均數的特征。

        3、 即時練習

        學生獨立完成求王小飛平均每次投中球的數量。

        組織匯報,交流方法

        結論:通過比較平均數,誰贏了?

        通過這次比賽的經歷,你有什么感受或體會?

        4、 溝通平均數與生活的聯系

        想一想:在平時的生活中,你們見過平均數嗎?

        三、聯系實際,拓展應用

        1、判斷下列說法正確嗎?為什么?

       。1)、不會游泳的小明身高140cm,他要到平均水深110cm的河里游泳不會有危險。

       。2)、小明家去年4個季度的用水量分別是16噸、24噸、35噸、21噸。小明家平均每月用水量是(16+24+35+21)÷4=24(噸)。

        2、你能想辦法求出他的語文成績嗎?

       。1)、先估測一下:語文成績可能是多少?

       。2)、同桌合作討論。語文成績究竟是多少?

        四、拓展延伸

        我校的舞蹈隊參加市舞蹈比賽,評委亮分96、91、95、96、84、99、97,算一算,我校舞蹈隊的最后所得平均分是多少?

        激發(fā)認知矛盾:平均分是94分,可評委卻宣布最后得分是95分。這是為什么?

        師:請孩子們帶著這個問題下課后自己去尋找答案。

        板書設計:

        、

      設計方案 篇6

        為進一步推動我校毒藥預防教育,結合文件精神, 加強禁毒宣傳工作,切實開展好禁毒宣傳教育,決定開展學生禁毒知識手抄報評比活動,現將有關事項通知如下:

        一、活動目的

        踐行禁毒教育從青少年抓起的指導思想,不斷提高識毒、拒毒、防毒的能力和主動參與禁毒工作的積極性,充分發(fā)揮學生在禁毒方面的積極作用。

        二、評選領導小組

        組 長:彭xx

        組 員:韓xx

        三、參賽對象:

        五、六年級全體學生

        四、競賽規(guī)則

        1、參賽規(guī)則

        參賽者必須是xx小學的學生,參賽作品必須是學生本人原創(chuàng)。本個參賽者可提交一至兩幅作品,限一次獲獎機會。

        2、獎項設置

        本次競賽設一等獎2名 、二等獎4名 、三等獎6名

        3、內容要求

        作品以手抄報的.形式反映毒藥對個人、家庭和社會的危害,傳播防毒拒毒的方法,反映黨和政府治理毒藥問題的舉措、成效。排版應要有醒目的報頭,要劃分版塊、欄目,主題文章要放在頭版頭條的位置,做到主次分明。版面安排要整潔、美觀、大方、標題突出、內容豐富、圖文并茂,給人以賞心悅目的感覺。文章應短小精悍,生動活潑,可根據資料簡寫、縮寫;文字一律手抄,要注意整潔、美觀。插圖可多樣化,要根據內容安排插圖,簡畫、彩畫、貼畫、剪畫均可。

        4、作品的形式

        參賽作品大小為 4開,在作品的右上角注明參賽者學校、班級、姓名及指導教師。

        六、報送截止時間、地點

        xx年4月25日截止,送至李xx處。

        xx市xx小學

        xx年4月9日

      設計方案 篇7

        活動設計:《動物的語言》

        活動目標:

        1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

        2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關系。

        活動準備:

        1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人,好吃,好吃)?衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

        2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。

        活動過程:

        一、聽聽小狗的叫聲

        1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

        2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。

        3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

        二、你演大家看

        1、動物的`叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。

        2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設計原意。

        3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

        三、我和動物聊聊天

        1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。

        2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。

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