初中地理《多元文化的融合》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的初中地理《多元文化的融合》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　【過渡】教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，教材分析是上好一堂課的前提，先談談我對教材的理解。

　　《多元文化的交融》是中圖版初中地理八年級下冊第七章第二節(jié)《美國》的內容，主要講述了美國的位置、人口和文化特點。美國是當今世界的超級大國，在經(jīng)濟、軍事、科技等許多領域都處于世界領先地位，因此，美國具有極強的學習和研究價值。作為區(qū)域地理部分學習的第二個國家，也為后面區(qū)域地理的學習進一步加深理解。

　　二、說學情

　　【過渡】學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。

　　合理把握學情是上好一堂課的基礎，本節(jié)課的學生群體有以下特點：本節(jié)課面對的是八年級的學生，他們對新事物容易產(chǎn)生興趣，有一定的學習能力和邏輯思維能力，并在之前學習過中東、日本等區(qū)域地理的知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，并具備一定的讀圖分析、歸納地理信息的能力，但還不能靈活運用知識，區(qū)域空間思維還有待進一步提高。

　　三、說教學目標

　　1.說出美國的地理位置和領土組成;根據(jù)資料歸納美國的種族和人口特點;說出美國文化的特點及表現(xiàn)。

　　2.運用地圖和其他資料，提高讀圖分析和歸納總結能力，建立區(qū)域地理空間思維。

　　3.養(yǎng)成種族平等和多元文化的觀念。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)新課標，學情和知識點難易程度我確定本節(jié)課的教學重難點為：

　　重點：美國的種族和人口特點、原因。

　　難點：美國多元文化的表現(xiàn)及影響。

　　五、說教學方法

　　為了突出重點，突破難點，讓師生經(jīng)驗共同進入課堂，因此采用了地圖法、案例法、自主學習法、合作探究法等方法。

　　六、說教學過程

　　根據(jù)學生的認知規(guī)律，遵循學生為主體，教師為引導，實踐運用為主線的指導思想，本節(jié)課的教學過程我設計了導入、新課教學、鞏固提高、小結作業(yè)四個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法，針對學生的年齡特點，采用了圖片導入的方式，通過學生熟悉的漫威電影——美國隊長、鋼鐵俠等超級英雄形象導入，提出問題：美國是一個什么樣的國家?你們對美國了解多少?進而導入新課。

　　【設計意圖】從學生角度出發(fā)，這樣的導入能激發(fā)學生興趣，調動課堂氣氛，問題設置也能激發(fā)求知欲，學生快速融入本節(jié)課內容。

　　環(huán)節(jié)二：新課探究

　　1.美國的位置、領土組成

　　我會呈現(xiàn)p69美國的地形圖和位置圖，并提出問題：美國的位置在哪里?領土由什么組成?

　　學生自主思考，通過學生的回答，我會順勢總結美國的位置和領土組成，并在板書上呈現(xiàn)。點明美國的緯度位置：本土位于北美大陸中部，大致在25°N~50°N，70°W~130°W之間。海陸位置：東臨大西洋，南臨墨西哥灣，西臨太平洋，北部是加拿大。

　　并給學生補充：美國除了本土外還有北美洲西部的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷，引導學生在地圖上找到這兩個位置。

　　【設計意圖】由此學生能首先對美國的概況有大體了解，通過讀圖讓學生能對抽象的地理位置有清晰、直觀的理解。

　　2.美國的人口和人種

　　首先點出美國“人口博物館”的特點，引導學生看《美國人種分布組成圖》，提出問題：美國由哪些人種組成?讓學生合作探究，自由討論。

　　之后，在學生的回答基礎之上進行補充和整合：美國的人種主要由白人、印第安人、黑人和其他有色人種等構成。其中，白種人占84%，黑種人占13%，其他占3%。

　　【設計意圖】這部分是重點內容，采用探究式的學習方法讓學生能更快地形成知識體系。

　　緊接著，我會提問學生“人種特點對文化有什么影響?美國文化的特點是什么?”從而過渡到文化部分的學習。

　　3.多元的文化

　　首先討論美國文化的特點，點出美國是一個“大熔爐”，形成獨具特色的多元文化。

　　其次讓學生分小組討論，多元文化表現(xiàn)在哪些方面，并引導學生從生活中找例子。

　　最后對學生的討論結果進行總結，列舉美國文化在音樂、食品、語言、運動、藝術、教育方面的表現(xiàn)，并舉一些實際例子，如美國歷史獲得諾貝爾獎的科學家包含各色人種，從而幫助學生理解美國的文化。

　　【設計意圖】通過討論，集思廣益，互相啟發(fā)，同時能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神，提高學生的語言表達能力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　設計活動討論：美國的文化對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

　　【設計意圖】通過討論，學生能進一步把握本節(jié)課的教學效果，突破教學難點，檢驗學習成果。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：學生總結教師補充。

　　作業(yè)：找一找身邊的受美國文化影響的例子。

　　七、說板書設計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學意圖、落實教學計劃，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設計：

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