設(shè)計作文大全[9篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計作文9篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力目標：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材。調(diào)動學(xué)生思考和練筆的積極性。

　　過程與方法目標：從擬題到構(gòu)思，鼓勵學(xué)生不拘形式，自由表達，合作探究，有序地說和寫。

　　重點難點：如何有序表達、如何抓住重點及細節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過寫具體寫完整。

　　課 時：第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)欲望

　　1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要一起玩?zhèn)�游戲[板書：打手背]齊讀。

　　2.從同學(xué)們的聲音中，老師了解了你們的心情，誰來說說聽到老師說要玩游戲時，感覺怎么樣？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境提供素材

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目

　�。�1）啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們先兩人一組自由的玩一玩。你們覺得開心嗎？這節(jié)課就把你的快樂寫下來吧!在寫之前先要確定一個恰當(dāng)?shù)念}目。（板書：擬題）

　�。�2）教師小結(jié)。記事類文章擬題的一般規(guī)律，既可以按時間或地點擬題，也可按中心事件擬題。還要注意擬題新奇。同學(xué)們說一說怎樣擬題？

　�。�3）教師小結(jié)�；脽羝�出示：《一次有意義的游戲》 《這次游戲真開心》 《難忘的拔河背比賽》《友誼第一，比賽第二》 《那一次，我哭了》《那一次，我贏了》 《那一次，我輸了》《忘不了那個時間》 《今天是個好日子》 《熱鬧的課堂》……

　�。�4）讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作素材自擬題目。

　　2、學(xué)生報題

　　有創(chuàng)意的題目獎給耕耘獎。

　　三、巧妙引導(dǎo)交給方法

　　1、教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

　�。�1）文章擬好了題目，我們先寫開頭。人們常說萬事開頭難，一篇文章如果有好的開頭,能產(chǎn)生“開門紅”的效果。因為讀者看文章總是從開頭讀起的，因此我們一定要寫好文章的開頭。（板書：開頭）

　　（2）教師歸納小結(jié)。常見的開頭形式主要有以下幾種：

　　1、上星期五，我們五乙班在學(xué)校南面的水泥路上舉行了一次別開生面的野餐活動。（在開頭就開門見山，交代時間、地點、人物和事情）

　　2、 操場中間的水泥路上，躺著一根又粗又長的繩子。繩子兩頭各站著十幾個精神抖擻的男同學(xué)，個個摩拳擦掌。路兩邊，坐滿了全校同學(xué)，大家有的揮舞著紅領(lǐng)巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊著。原來，這里正在舉行全校的拔河比賽呢�。�可以運用“場面描寫法”，以烘托熱烈的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣）

　�。�、那天，班主任徐老師讓我們進行一次吹雞毛比賽。同學(xué)們聽了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看著老師，小聲嘀咕著，誰都知道雞毛輕飄飄的，怎么吹呢？（采用設(shè)問開頭）

　　2、幫助學(xué)生掌握“有序”的表達方法

　　（1）啟發(fā)談話：剛才老師說玩游戲，你們的心情怎樣，看到周圍同學(xué)的表現(xiàn)又是怎樣的

　�。�2）明確規(guī)則。

　　a.從你們的語言中，老師感受到你們是迫不及待地想玩這游戲了。那老師先來說下游戲的規(guī)則，我只說一遍，你們要認真聽，比賽規(guī)則是這樣的：比賽雙方面對面站立，左手背回背后，右手伸出來，兩手相對，一個人的手心向下，一個人的手心向上。當(dāng)老師發(fā)出口令“一、二、三，開始打，打住者獲勝，沒打住者翻過來讓對方打。（注意只打住就好，注意力度）

　　聽清楚了嗎？誰來說一說呢？（指名一生交流）

　　說的真棒，記憶力可真好，你們能像他一樣嗎？

　　b.寫比賽規(guī)則 [板書：比賽規(guī)則]（書寫3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）

　　c.再指名一生交流比賽規(guī)則。

　　3、 備戰(zhàn)氣氛。

　�。�1）請前后桌同學(xué)面對面站立，我們馬上就要開始游戲了，老師要提醒你們：一定要聽好老師的口令。

　　（2）喊口令“1！2！暫停！”剛才老師是考考你們的反應(yīng)能力呢！瞧瞧怎么樣啊？老師現(xiàn)在來采訪你們下：a、剛才教室里靜悄悄的，你的心跳得快嗎？像什么呢？b、你的.眼睛在干什么？心里想什么？c、你看到你對手的表現(xiàn)了嗎，怎么樣的？

　　（3）這就是我們在備戰(zhàn)時的一個情景，[板書：備戰(zhàn)體驗]請把你的體驗寫一寫。（時間3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）

　　(4).指名兩生交流。

　　4、 記錄自我。

　�。�1）比賽正式開始，“1！2！3！開始！”

　�。�2）剛才老師口令一發(fā)完，教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請舉手，你來說說為什么會取勝��！

　�。�3）寫一寫：記錄真實的比賽過程。[比賽過程：經(jīng)過 結(jié)果] （時間4分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）

　�。�4）指名兩生交流。

　　5、 觀察他人。

　�。�1）剛才同學(xué)們留心觀察了自己的體驗，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們注意觀察他人的表現(xiàn)。注意他的動作、表情、語言等。

　�。�2）分兩組進行比賽。

　　（3）寫一寫剛才觀察到的情況。（時間3分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）

　　6、小結(jié)

　　咱們班的同學(xué)觀察力較好，希望你們今后在生活中要做有心人，老師相信你們能行。

　　四、布置作業(yè)

　　下一節(jié)課咱們繼續(xù)寫作

設(shè)計作文 篇2

　　一、教學(xué)目的要求

　　1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2.了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1.作文題目：記一件小事

　　2.選材范圍：日常生活中的小事

　　3.習(xí)作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

　　教具準備

　　為了直觀形象地使學(xué)生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

　　1.表演導(dǎo)入

　　請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)審題

　�。╨）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

　�。�2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

　　3.明確選材

　�。╨）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

　　（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　�。�3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

　　4.寫作指導(dǎo)

　�。�1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。

　�。�2）出示例文，師生評析。

　　A.例文

　　為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

　　B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

　　5.練習(xí)寫作

　�。�1）給學(xué)生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

　�。�2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。

　　6.教師小結(jié)

　　今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的'內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫好自己的《記一件小事》。

　　反思：

　　在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！币�、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

　　總之，萬事開頭難，我們只要認真了解學(xué)生真實水平，引導(dǎo)他們提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來，就上好了入門第一課。

設(shè)計作文 篇3

　　每個人的一生都是多種多樣的，在寫表格的時候，我填上了“游戲設(shè)計者”這個另類的職業(yè)。

　　游戲設(shè)計人就是在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計出各類游戲給大家玩的人。學(xué)生最喜歡三種人：（1）畫漫畫的人，（2）游戲設(shè)計人，（3）父母�？梢姡�游戲和漫畫對于學(xué)生來說尤為重要。漫畫很搞笑，游戲很好玩，，而家長換來的卻是數(shù)不盡的嘮叨，我們都知道家長是為我們好，可如果時間長了，唐僧也會煩的，于是學(xué)生到家臉都是氣呼呼的，甩下書包就寫作業(yè)，再不就看看漫畫，打打游戲，與家長沒有多少共同語言，于是家長就把罪過都推到游戲和漫畫上。比如說，這是我在院子里聽到的兩個家長的對話，“你看我家孩子玩游戲迷的，都快不跟我說話了�！薄盎丶椅业南汝P(guān)電腦，孩子才能安心寫作業(yè)�！�

　　可是，這些并不是游戲的錯，比如“魔獸爭霸”本來是想增加孩子的思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，還有增加孩子的想象力，還能上學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松一下緊繃的神經(jīng)，對學(xué)習(xí)有一定的幫助，可由于學(xué)生錯誤的認識和家長錯誤的判斷，產(chǎn)生了學(xué)生的.叛逆心理，讓本來有益的東西變成了毒害學(xué)生心靈的毒藥。

　　所以，我想設(shè)計游戲，不可能只有打打殺殺，應(yīng)該對學(xué)生有幫助才對。象我玩的一個游戲《陳香救母》，里面沒一個關(guān)卡都會有幾個關(guān)于電腦的常識，再玩的過程中，自然也就讓孩子記住了這些知識，這對孩子大微機課業(yè)有所幫助。所以，我想當(dāng)一名游戲設(shè)計者，設(shè)計出一個對大家有益的游戲。

設(shè)計作文 篇4

　　假如我是一名設(shè)計師。當(dāng)然，我寧可自己是一名設(shè)計師。那么，我將把藍天當(dāng)作我的畫板，讓白云作我的插圖，而我，則會把我那些七彩斑斕的想象個個都設(shè)計成真。

　　假如我是一名設(shè)計師，我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的童裝設(shè)計師。我將改變目前童裝的單調(diào)，讓它的內(nèi)容變得更豐富，使它脫離成人設(shè)計的圈子，向我們自己的城堡進軍，它要有個性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實際，讓還是小學(xué)六年級的我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝！

　　假如我是一名設(shè)計師，我一定要當(dāng)一名杰出的房屋設(shè)計師。我會保留山川，我要繞開河流，我要讓我的房子與大自然融為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高，我的房子也不能太密，我的房子還要有童話中的'赤橙黃綠青籃紫。

　　假如我是一名設(shè)計師，我一定要當(dāng)一名執(zhí)著的環(huán)保設(shè)計師。也許綠樹不能長青，也許花兒不能長紅，也許太陽不一定每天都能高高掛起，可是我會堅定地執(zhí)行我作為一名環(huán)保設(shè)計師的使命，我會悉心地護樹，細心地看花，我會把我對地球的設(shè)

　　想與計劃變成點點滴滴的現(xiàn)實，讓我們生活的家園更加美好！

設(shè)計作文 篇5

　　教學(xué)目的：

　　高考作文評分標準發(fā)展等級重要的一項是“有文采”，學(xué)會生動的描寫可以使文章精彩起來。

　　教學(xué)重點：

　　描寫包括人物描寫和景物描寫，本節(jié)課主要練習(xí)生動的人物描寫

　　教學(xué)難點：

　�。�1）學(xué)會細致地觀察（2）掌握描寫的要領(lǐng)

　　教學(xué)過程：

　　師：同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí).寫作中的一種重要方法——生動的描寫。

　　師：描寫包括人物描寫和景物描寫。時間關(guān)系，今天這節(jié)課我們只對人物描寫做一些探討。

　　投影：生動的人物描寫

　　師：請同學(xué)們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內(nèi)容。

　　播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面的畫面。

　　師：這是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內(nèi)容？

　　師生一起作答：

　　1、父親介紹新的家庭教師。

　　2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面，并互相做了介紹。

　　師：剛才同學(xué)們是從不同的角度概括了錄像內(nèi)容。在.寫作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實情景描述出來。下面有兩段文字都是對剛才錄像畫面情景的介紹，請同學(xué)們評論一下：這兩段文字各有什么特點？

　　投影文字（一）：

　　父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

　　投影文字（二）：

　　父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

　　師：請同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。

　　師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運用了記敘的表達方式，比較準確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細致、形象、從而生動

　　師：同學(xué)們的評價很準確。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的表達方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達方式，而第二段用了生動的描寫

　　師：具體欣賞一下，第二段人物描寫的生動性體現(xiàn)在哪些方面？

　　學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。

　　1、用詞恰當(dāng)、準確。例如：“慌張、惶恐”就準確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。

　　2、文中運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。三處運用了比喻的修辭：a行動迅捷如同聽到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴厲；孩子：規(guī)距、木偶式的。

　　4、文中有些細節(jié)描寫非常突出。例如："父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這一細小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。

　　師：顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。

　　師：再請同學(xué)們觀看兩棵樹的投影，然后說說這兩棵樹各有什么特點

　　師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹，其二是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的大樹

　　師：是啊，在.寫作中如果只運用記敘，呈現(xiàn)在人們面前的人物只是一個大體的輪廓，像一棵不形象、不生動的枯樹；如果運用生動的描寫，就可以使人物豐滿起來，文章就顯得生動活潑、有文采。

　　師：由此可見，生動的人物描寫在.寫作中起著舉足輕重的作用。那我們在.寫作中運用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習(xí)作，同樣是寫一個犯了錯誤的學(xué)生進老師辦公室的情景。大家來評一評，找出優(yōu)點和不足。

　　投影文字（三）：

　　我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　投影文字（四）：

　　我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生讀，然后討論

　　師生一起作答：投影（四）寫得更好些。因為他運用了描寫的手法：

　�。�1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。

　　（2）細節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。

　�。�3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。

　　師：好，生動的描寫建立在細致的觀察的基礎(chǔ)之上，但是我們還要努力掌握人物描寫的要領(lǐng)，請大家回憶歸納一下。

　　投影：（1）善用修辭（2）突出細節(jié)（3）用詞準確（4）抓住特征。

　　師：下面我們就嘗試著進行一下練習(xí)。

　　師：觀看錄像，看完后口頭描述畫面情景。

　　播放兩遍電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動的場面。

　　師：看第二遍的時候，同學(xué)們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態(tài)、語言、細節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著直接的聯(lián)系。西方的女性比較活潑開朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時要注意抓住人物特征。

　　看完后，師生一起評議學(xué)生的口頭作文

　　師：下面我給大家提供一些詞語，同學(xué)們再看一遍錄像，要盡量地把我給的詞語用上。

　　投影：彈奏 歌唱 翩翩起舞 歡呼雀躍 手舞足蹈 輕撫 沉思 陶醉 姿態(tài)各異 仰面朝天 匍匐 蹭 載歌載舞 沉浸 連綿起伏 碧綠 稚氣

　　師生一起評議出優(yōu)秀片斷：

　　連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧��！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的'？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她 彈起了吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當(dāng)歌曲結(jié)束時，孩子們?nèi)玑屩刎摪愕膹堥_了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱。

　　師：請同學(xué)們結(jié)合前面講的四點要領(lǐng)評一評。

　�。�1）修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥

　�。�2）細節(jié)描寫好。例如：她皺了皺眉

　�。�3）用詞準確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著

　　（4）人物情態(tài)把握得好。例如：“和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱”中的“一起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開朗活潑體現(xiàn)了出來。

　　師：同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學(xué)會細致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪得更生動，更豐多彩。

　　布置作業(yè)：

　　我們學(xué)校即將舉行百年校慶活動，可能有來自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場面，請同學(xué)們積極參與和用心關(guān)注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個生動的描寫片斷。

設(shè)計作文 篇6

　　隨著社會的發(fā)展，橋已成為了人們最常用的通道之一，它們有的高懸低窩，橫跨山間，有的巧奪天工，古樸致雅，還有的一橋多用，造型奇巧。它們不管風(fēng)吹雨淋，無論酷暑嚴寒，它們總是默默無聞地為廣大行人、汽車跨過江河。這么多橋中我們最常見的`橋是拱橋，但是為什么橋都設(shè)計成拱形的呢？

　　每次一上拱橋，司機就會猛踩油門，提高到二檔至三檔，這樣會耗費很多油，如果凹形的話，豈不是更快，不用任何操作，就能到達對面，因為汽車從起點向下俯沖，汽車的沖力可以給汽車動力，產(chǎn)生的動力可以使它在完全放松狀態(tài)下自行行駛到橋的另一端，從而減少了油耗，節(jié)約了能源。為什么當(dāng)初設(shè)計橋的時候，不把它設(shè)計成凹橋呢？

　　為了這個問題，我翻遍了所有的《十萬個為什么》，查找了網(wǎng)上的資料，終于找到了關(guān)于“為什么橋都設(shè)計成凸形的？”的問題，橋設(shè)計成向上的理由，是因為汽車經(jīng)過橋中部時，橋所承受的壓力平均分布在橋身上；而相比之下，凹橋不但不能做到這點，反而會使力集中到橋心，大大降低了橋的壽命，導(dǎo)致橋體坍塌。

　　所以拱形橋?qū)�橋的結(jié)構(gòu)強度設(shè)計上有利。至于茜露的理由是對汽車而言，為了汽車能利用勢能節(jié)約一點汽油，反而改變橋的設(shè)計，這豈不是本末倒置了嗎？

　　現(xiàn)在我知道了為什么橋設(shè)計成拱形的了，它是有科學(xué)根據(jù)的，所以要把科學(xué)知識利用到生活當(dāng)中。

設(shè)計作文 篇7

　　它十分會裝修，左手是一個大刷子，可以刷油漆用，左手上的刷子還可以清掃垃圾，十分干凈，每次地板都很光亮；右手是一個大鏟子，它可以把沒有用的灰塵仍在一個袋子里，幫助左手掃垃圾，還可以把一些沒用的土收集起來，下次用了就會十分干凈，而且，它可以電動式發(fā)現(xiàn)螺絲釘，就能在釘木板時省不少材料和錢，很有用；膝蓋上的探生器可以發(fā)現(xiàn)任何房子快要壞的聲音，不管聲音多么地微弱，一樣可以發(fā)現(xiàn)；右腳上的.吸塵器可以發(fā)現(xiàn)一切不干凈的塵土，有用的裝進一個袋子里，沒有用的裝在另一個袋子里；頭上的天線是用來把主人的聲音分辨出來，不管是打哈欠還是哭笑，也可以立即發(fā)現(xiàn)，只要你在上面注冊一下聲音，一定不會有任何失誤；它的身體之所以設(shè)計成三角形，那是因為在地震樓房倒塌時把那些廢材料撐一個三角形，便于活動空間把主人救出來。

　　如果小機器人前往地震現(xiàn)場，它在救援中遇到許多困難，但用身子撐成一個三角形，天線把很多人救活了，它又刷又掃，把人們都救出，無一人傷亡。在難民營里，它幾下就把到處都清掃的干干凈凈！大家都夸它！

　　我想設(shè)計的小機器將來一定會實現(xiàn)！

設(shè)計作文 篇8

　　假如我是一名建筑設(shè)計師，我會設(shè)計很多各種各樣的房子，讓我們覺得舒適。

　　我會發(fā)明一種超級大廈，最矮的也有上千層。常聽大人們說小區(qū)的地太少，人太多。但我設(shè)計的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的`大廈能達到幾百兆層，直通木星，經(jīng)過火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個自動傳感器和翻譯器。自動傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然后進行交談。翻譯器能使你聽懂外星人的語言，外星人也能聽懂你的話。窗戶也是特別的。如果外星人長得丑或恐怖的話，玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災(zāi)害，房子下面會長出一對腳，自動彈到宇宙空間中，上面再長出一對螺旋槳，不讓房子失重。對了，還有，你肯定會說，這么高的樓，怎么上去呀？別沮喪，當(dāng)你來到大廈時，樓梯口的機器人服務(wù)員會檢測你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請你到穿越器前，坐到里面。這時，上面自動顯示出一個小窗口，讓你輸入你是什么房間。輸入之后，你就可以按確定鍵。等你坐好，系好安全帶，握牢扶手之后，機器人服務(wù)員按一下紅色按鈕，你就會不知不覺地來到自己的房間。

　　我還要設(shè)計很多建筑，比如說多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建筑，那世界會多奇妙啊！

　　家長評語:這是上個學(xué)期（三年二期）快期末的一篇課堂作文。老師沒改，因為那時忙于準備區(qū)里組織的期末統(tǒng)考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類作文�？吹竭@樣的作文，會讓我們大人認識到我們這些自以為是的成年人遠遠不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫作文時，我盡可能不對他指手畫腳!

設(shè)計作文 篇9

　　一、設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。

　　二、設(shè)計目標

　　作文指導(dǎo)：

　　1. 能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。

　　2. 能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。

　　三、學(xué)習(xí)過程

　　1. 你覺得禮物代表了什么？（祝福、鼓勵）

　　2. 禮物，能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝福，每一份禮物都藏著一個故事。今天，就讓我們一起聊聊禮物的故事，并且試著寫一寫。

　　3. 如果要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫成一篇作文，你覺得我們可以寫些什么呢？

　　4. 寫作中的注意點：

　　A：（禮物的特點）能詳細說說禮物的特點嗎？——關(guān)于禮物的特點你們還想知道什么？（追問學(xué)生）——是的，今天我們要寫禮物的故事，就一定要生動地介紹禮物的特點。——你覺得該從哪些方面來介紹呢？（外形、顏色、作用、制作過程等）

　　B：（收到禮物的原因）你能說說你為什么收到這份禮物嗎？——你們還想知道什么？（追問學(xué)生）——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的`原因。

　　C：（收到禮物時的情景）你能具體說說收到禮物的情景嗎？——你們還想知道什么？（追問學(xué)生）——要寫好“禮物的故事”就一定要詳細生動地寫收到禮物的情景。——大家來說一說怎樣才能把這一情景寫好呢？

　　D：（收到禮物后的情景）你能說說收到禮物之后的故事嗎？——大家還想知道什么？（追問學(xué)生）——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫具體。

　　5.總結(jié)歸納

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