實用的設(shè)計方案【推薦】
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案3篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
為了美化校園環(huán)境、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風(fēng)景。為了提高“黑板報”的質(zhì)量，為了提高學(xué)生的電腦操作能力和各科知識水平、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和審美觀，也為了增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神、班級凝聚力，特組織同學(xué)們利用電腦軟件進(jìn)行“黑板報”版面設(shè)計制作的科技活動。
一、活動目的
1．熟練運(yùn)用word、wps或powerpoint等文字處理軟件；
2．能用審美的`藝術(shù)眼光設(shè)計制作出美觀大方、圖文并茂的文檔版面；
3．豐富各學(xué)科知識掌握程度、結(jié)合各科知識合理組織版面內(nèi)容；
4．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)造想象、探究審美、操作實踐能力。
二、活動過程
1．組織學(xué)生參觀：參觀各個學(xué)校或班級的優(yōu)秀“黑板報”版面設(shè)計或通過cai課件投影優(yōu)秀的作品；
2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設(shè)計風(fēng)格和要領(lǐng)等；
3．具體設(shè)計過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)計制作電子“黑板報”的基本要求：
◇ 用已學(xué)word的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設(shè)計制作；
◇ 黑板報的格式要求：
有主標(biāo)題、小標(biāo)題、文字、圖片等；標(biāo)題要突出中心思想和內(nèi)容，文字、圖片等內(nèi)容不能太少，字體類型、字體大小、字體顏色、圖種類及大小等的排版要美觀得體、布局科學(xué)合理；
黑板報的內(nèi)容：要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有關(guān)，能激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，能增長同學(xué)們的知識和見識，能豐富和充實同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活并有利于學(xué)習(xí)成長和身心發(fā)展。（例如：新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學(xué)習(xí)�？�、節(jié)日專題等等方面，可以是學(xué)習(xí)經(jīng)驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發(fā)類、成語寓言、名言錦句、詩詞、小知識、理想報負(fù)等。）
�。ǘ┚唧w設(shè)計：
1．構(gòu)思過程
●定出主要內(nèi)容和思路、標(biāo)題；
●設(shè)計基本框架。
2．搜集素材過程：
●可運(yùn)用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網(wǎng)上鄰居”上，便于學(xué)生搜集），插入現(xiàn)成的文字和圖片資料；
●可上網(wǎng)獲取圖片和文字等內(nèi)容；
●可搜集光盤庫文件；
●可搜集現(xiàn)成的書面材料，直接輸入；
●利用繪圖、圖像處理軟件設(shè)計制作圖片；
●運(yùn)用word的“自選圖形、藝術(shù)字、剪貼板”等等方法……
3．設(shè)計制作過程：
啟動word，首先老師進(jìn)行講解、演示操作步驟和方法，然后要求學(xué)生按照設(shè)計思想和框架構(gòu)思進(jìn)行整體地設(shè)計制作和排版。
�、僦谱骺蚣埽�
“插入”→“文本框”→“橫排”→按鼠標(biāo)左鍵拖出一框→擊右鍵→“設(shè)置文本框格式”→設(shè)置相應(yīng)選項。
步驟示意圖如下：
擊菜單→擊→在工作區(qū)
按住鼠標(biāo)左鍵拖出一文本框→擊鼠標(biāo)右鍵→擊→設(shè)置相應(yīng)選項。
�、谥谱魑淖郑�
方法一：光標(biāo)定位→直接輸入文字材料。
方法二：選定素材文字→擊右鍵→“復(fù)制”→定位輸入位置→擊右鍵→“粘貼”。
步驟示意圖如下：
選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→
方法三：輸入藝術(shù)字（“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”）
步驟示意圖如下：
③制作圖片：
方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“復(fù)制”→定位插入位置→擊右鍵→“粘貼”。
設(shè)計方案 篇2
情況分析：
根據(jù)幼兒在數(shù)數(shù)方面的經(jīng)驗，上大班的幼兒都會順著數(shù)10以內(nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大，而且會數(shù)著數(shù)著變成順著數(shù)，于是設(shè)計以下這些活動，讓幼兒從具體形象上理解順數(shù)和倒數(shù)的特點。
活動目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么是順數(shù)和倒數(shù)。
2.感知順數(shù)逐個多1、倒數(shù)逐個少1的.正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖；ppt課件。
活動過程：
一、老師組織幼兒安靜的坐好。
二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一些漂亮的小皮球，我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（出示出示ppt課件觀察）。
2.邊看ppt課件邊數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，練習(xí)順數(shù)。
3.邊看ppt課件邊數(shù)數(shù)，從10數(shù)到1，練習(xí)倒數(shù)。
4.教師小結(jié)，引出順數(shù)和倒數(shù)。
三、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法。
1.提問：圖上是誰？（小猴子）它喜歡吃什么啊？
2.數(shù)一數(shù)：盤子里一共有幾個桃子？
3.小猴子開始吃桃子了，我們來看一看小猴子吃了幾個桃子？還剩下幾個桃子？
四、智慧屋：比較順數(shù)與倒數(shù)的異同。
1.小豬的家在第幾層？小熊的家在第幾層？小貓的家在第幾層？小白兔的家在第幾層？小豬的家在第幾層？小狗的家在第幾層？小猴子的家在第幾層？
2.小猴上樓時該怎么數(shù)？小猴下樓時又該怎么數(shù)？
3.小結(jié)：10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
五、生活中的順數(shù)和倒數(shù)。
1.在日常生活中，你看到過有哪些事例是順數(shù)，那些事例是倒數(shù)呢？
2.幼兒聯(lián)系經(jīng)驗說說順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
活動延伸：
請幼兒完成幼兒用書的練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒先按數(shù)字的順序點數(shù)，再連線。
設(shè)計方案 篇3
1、 認(rèn)識3個生字，學(xué)會7個生字。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。
教學(xué)重點：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。
教學(xué)難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會寫信呢？這節(jié)課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。
�。ǘ┩ㄗx課文，掌握生字詞
⑴請同學(xué)們大聲地讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識它，把課文讀通順。
⑵小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音：
姹紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海
�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補(bǔ)充）
�、冉忉屧~語并造句：
�、匐r鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長大后成為有用之材。
�、阪弊湘碳t：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅
造句： 花展上來自各個地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個冬天都渲染的姹紫嫣紅。
③風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容
�、努F(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩
�、浦该x，評價，齊讀
⑶這首詩有幾節(jié)？請給它們標(biāo)上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩可以分成幾部分？
第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心
第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫信，表達(dá)自己美好的愿望
第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶
⑷思考并回答：我替誰給誰寫信？
預(yù)設(shè)答案： 我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信
我替（花朵）給（蜜蜂）寫信
我替（大海 ）給（ 小船）寫信
我替（云）給（ 云）寫信
我替（樹）給（ 樹 ）寫信
根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？
預(yù)設(shè)答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一部分（第1小節(jié)）：
①小小的我為什么想寫那么多信（我剛學(xué)會了寫信，心里真高興！我是一個樂于助人的孩子。）
所以這個時候作者的心情應(yīng)該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？
�。ㄎ叶嗝聪雽懓�，寫許多許多的信）
�、凇跋搿�、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城��！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的'詞語嗎？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？（讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）
③用興奮的語氣齊讀第一小節(jié)
�、芾蠋熯@里有一個疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？
●用心就是用心想，寫信的時候?qū)懗龊玫脑~語和句子。
●用心就是要思考，寫出自己的心里話。
●用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。
小結(jié)：用心就是要表達(dá)真情實感
⑤這一節(jié)有一個特殊的標(biāo)點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語
作者學(xué)會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一下，作者替它們寫了些什么。
第二課時
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 有感情的齊讀課文
2、 提出問題：作者要用什么來寫信？用心指什么？她替誰給誰寫了信？
�。ǘ� 教學(xué)第二部分：
1、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
�、胖该x該小節(jié)
�、啤拔摇碧嫠鼘懥耸裁茨�？（替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）
�、恰包S昏”是指什么時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔(dān)心媽媽在外面有危險。那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）
�、饶銈兛措r鳥是不是很愛媽媽，很關(guān)心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛之情。
指名讀，齊讀
2、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)
�、沤酉聛碜髡哂痔嬲l給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）
⑵為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？
�、腔ǘ湎蛎鄯涮峁┦秤玫姆涿�，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的心，貼得緊緊、緊緊……
�、然▋簜兊男那槭窃鯓拥�？熱情、歡迎、期盼。
�、烧l想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀
3、 學(xué)習(xí)第4小節(jié)
⑴誰能告訴我，這一小節(jié)講了什么？
⑵“風(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）
�、菫槭裁创蠛Ｒ〈@個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)
⑷那你覺得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈耄@說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛之情。
⑸指名讀
4、 學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�、沤酉聛砟氵�讀懂了什么？
�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。
�、巧质鞘裁矗�(樹多是林，林連成片就是森林。)當(dāng)樹和樹團(tuán)結(jié)在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連�。�
�、仍谶@里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關(guān)愛，團(tuán)結(jié)一致。指名讀
5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個愿望成為現(xiàn)實��？就讓我們懷著這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧！
（三）教學(xué)第三部分（第6小節(jié)）
�、胖该x最后一小節(jié)，畫出不懂的句子
�、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心，貼的緊緊、緊緊……
提問：這句話是什么意思？
師：我們在第一小節(jié)就已經(jīng)知道，寫信要用心，要表達(dá)自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。
�、切〗M討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）
⑷這一小節(jié)里也有一個特殊的標(biāo)點符號，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個省略號是什么意思��？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸
1、這首詩多么的美啊！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！
2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？
替春姑娘給種子寫信，春天已經(jīng)來到，你們快快發(fā)芽。
替天空給小鳥寫信，天已經(jīng)放晴，你們快來飛翔。
……
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
信能讓我們真實的流露自己的情感，讓人與人實現(xiàn)心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。
板書設(shè)計： 信
雛鳥 媽媽 快回巢
花朵 蜜蜂 來采蜜 信
“我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得
云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……
樹 樹 連成森林
……
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