設(shè)計作文（通用6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計作文 篇1

　　早晨，一個穿著西服、打著領(lǐng)帶的人從大門走出來，我就是十年后的我，大家都叫我苗總，因為我成了汽車設(shè)計師，我設(shè)計了無數(shù)先進的汽車。

　　我設(shè)計的汽車有很多功能，比如無人駕駛車、遠程操控車、飛行車……無人駕駛就是你坐在車上，在電腦上輸入你要去什么地方，車就會自動去你要的.地方。遠程操控就是假如你現(xiàn)在需要車，就按一下按鈕控制方向，讓車開到你這邊來。飛行車就是你現(xiàn)在要去美國，你按一下車上的按鈕，輸入“美國”，車就會飛起來去美國，現(xiàn)在的飛機還快！

　　我馬上要去參加一個汽車展覽會，我走出公司，一輛我設(shè)計的高級汽車停在門口。當(dāng)我走近車，車門就自動打開了，我坐上車按一個按鈕，車就自動開了。我坐在車上，聽著音樂，喝著茶。車在開的時候，不用看前面，車能自動感應(yīng)，一會兒功夫就到了目的地，剛駛進去，就發(fā)現(xiàn)路有點窄，神奇的一幕出現(xiàn)了——我的汽車就自動變窄，車進去之后穩(wěn)穩(wěn)地停在大門旁邊，一點也不占空間。

　　我設(shè)計的這些車上都有幾十種功能，從此人們再也不用那么麻煩了！我為我的設(shè)計感到驕傲！

設(shè)計作文 篇2

　　美國西雅圖的一家建筑公司要招聘一名設(shè)計師，經(jīng)過層層篩選，最后剩下了三位應(yīng)聘者。

　　這三個人勢均力敵，老板也拿不定主意，就帶著他們來到工地上，看他們的具體表現(xiàn)再做決定。老板說一個小時后再來接他們，讓他們在工地里隨意走走看看。隨后老板走了，但是他并沒有真的離開，而是悄悄躲到了另一幢樓上暗暗觀察他們。

　　三個人在工地上逛了一圈之后，沒發(fā)現(xiàn)什么問題，就坐在了陰涼處休息。這時，有個名叫羅杰斯的小伙子皺起了眉頭，他看到一個角落里散亂地堆放著好多磚頭�！拔覀�?nèi)グ涯切┐u頭整理一下吧！”他說。

　　“搬磚頭？”另兩個應(yīng)聘者不屑地說，“這可不是我們該做的事情，坐下來休息一下，等老板來接我們吧！”

　　羅杰斯聳聳肩，獨自頂著烈日搬起了磚頭，五分鐘、十分鐘、半小時……足足搬了一個小時，他才整理了一半。這時，老板過來了，他看了看眼前的情形，當(dāng)即宣布錄用羅杰斯。

　　“這不公平！”另兩個應(yīng)聘者說，“設(shè)計師的工作不是在工地上搬磚頭！”

　　“我確實不是叫你們來搬磚頭的，但我認為他搬磚頭的行為體現(xiàn)了一種精神，無論是設(shè)計師還是工地員工，都是同一個團隊的成員，有需要時就應(yīng)該相互幫助，以你們的看法，假如你們在設(shè)計上有缺陷被普通員工發(fā)現(xiàn)了，他們也不應(yīng)該通知你們，是嗎？因為設(shè)計不是他們的.工作，對嗎？所以，相互關(guān)注、相互幫助是一個團隊最大的凝聚力！”老板說，“我錄用他并不是因為他搬磚頭這件事情本身，而是我從中看到了他身上的團隊精神！”

　　聽了老板的話，另兩個應(yīng)聘者又懊悔又羞愧地低下了頭。

　　在我們身邊的職場里，有很多人都喜歡“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，所以我們經(jīng)常會看到，某人雖然長期能做好自己的本職工作，但關(guān)鍵時刻機會卻總是與他擦肩而過，為什么會這樣？因為在更多管理者眼中，一個員工心中的團隊意識，其價值要遠勝于他所肩負著的本職工作！

設(shè)計作文 篇3

　　20xx年我已經(jīng)是名設(shè)計師，我要設(shè)計許許多多的東西，為人們服務(wù)。我設(shè)計的東西有多功能課桌、和多功能鞋子。

　　多功能鞋子會自動加速和減速，鞋子上有‘+’按鈕和‘—’按鈕，‘+’就是加速，適合在自行車比賽和跑步時用，你用它跑步的時候比電動車還要快一倍呢！你睡覺的時候不要怕鞋子被偷走，因為你可以把密碼輸進去，要是別人知道密碼也不用怕，因為還需要指紋識別。如果你要拿高的東西你可以按‘高’按它時它就會自動升高，到指定的位置時候，你按‘�！�按鈕就行了。鞋子會根據(jù)你腳的大小自動變大變小，這種鞋子的.壽命有20年。

　　多功能課桌需要輸入姓名、密碼。以后上學(xué)不用拿書包了，為什么呢？因為課本、作業(yè)都在課桌里，可以在課桌上寫作業(yè)、看書、玩游戲。寫完作業(yè)直接按發(fā)送。看書需要老師同意你看什么書。玩游戲需要老師看你的作業(yè)寫完沒有，也可以在多功能課桌上上網(wǎng)、聊天。你說多功能課桌是不是和電腦一樣�。∷�不需要電，只需要糖來工作。

　　這就是我設(shè)計的東西，有環(huán)保、有節(jié)約，沒有人會反對這種東西的！

設(shè)計作文 篇4

　　我好想當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計師。

　　每當(dāng)我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮?xí)r，我總是會禁不住多瞅幾眼，并且投去羨慕的目光。

　　一次偶然的機會，我經(jīng)過三品書畫培訓(xùn)班時，發(fā)現(xiàn)有幾個女孩在畫他們自己喜歡的衣服。

　　如果有一天我當(dāng)上了設(shè)計師，我就可以把自己喜歡的'衣服畫出來。并讓商家把它們制做出來，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

　　果然，有一天我的夢想實現(xiàn)了！只見被我畫出來的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會就被搶購?fù)炅�，我也因此而聞名世界�?/p>

　　全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭著要高薪聘請我。并說出好多去他們公司工作的好處，我望著他們思考了一會兒，終于選了一家自我認為很好的公司。并商量說明天可以上班工作了！

　　到了第二天，只見老板把我領(lǐng)進了一間比任何房間都大的工作室。

　　我滿意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫著各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒過幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購干凈，一件沒留。

　　老板望著因我而輕易賺來的錢，嘴笑的都合不攏了！而我，望著這些我自己的成就，心里暗自高興。

　　沒過幾年，這家公司就因為我的到來而變得全球皆知了！我也因為公司老板的賞識而變成公司的最高講官。專門為新來的人講解，做示范！那些新來的人員因為我的指導(dǎo)而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬分的感嘆道：我的夢終于實現(xiàn)了......

設(shè)計作文 篇5

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所感所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛護人類資源的重要性。

　　教學(xué)重難點

　　用不同的表達形式寫所想所感所悟，語句通順、連貫，習(xí)作有個性。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前搜集有關(guān)環(huán)保的資料或調(diào)查了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀。

　　2、教師制作課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣、揭題

　　(課件演示：在茫茫宇宙中，出現(xiàn)一個裹著水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體。)

　　(音樂漸漸響起，舞蹈小隊上。)表演地球受到污染破壞的痛苦狀。

　　二、感受地球受污染的慘狀，激發(fā)學(xué)生寫作的'欲望

　　1、根據(jù)地球受污染的情況寫一篇習(xí)作，呼吁人們要保護環(huán)境。

　　過渡語：小記者們，你們愿不愿意為拯救地球盡一份力?那么拿起你手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們要保護環(huán)境。

　　出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實感。

　　2、學(xué)生可以獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　3、集體交流：看誰的題目最新穎。

　　倡議書：《行動起來，保護地球》《愛護樹木，保護家園人人有責(zé)》

　　演講稿：《別扔了，撿起來》

　　劇本：《破壞環(huán)境者的末日》《森林王國審判記》

　　童話：《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥兒的自述》《地球的抗議》《大樹的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的吵鬧聲》

　　書信：《鳥兒給人類的一封信》《小蝌蚪給人類的一封信》《動物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類給地球的一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》

　　詩歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神筆》(畫一個美麗的地球)

　　想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毀滅了》

　　三、學(xué)生自主選擇自己喜歡的文體開始寫作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、交流評價

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評者要做到：你最欣賞哪一點，給他提一個意見。)

　　2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　3、請同學(xué)們把自己的稿件裝訂成冊。

　　五、課外延伸，試寫廣告詞

　　1、結(jié)語：同學(xué)們，地球只有一個，只要全人類行動起來，愛護地球、保護地球，那么在不久的將來，地球一定能恢復(fù)健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環(huán)境日的主題作為本次作文課的結(jié)束語吧：“拯救地球，就是拯救未來!”

　　2、課外延伸：嘗試寫環(huán)保公益廣告詞。

　　①出示環(huán)保公益廣告：“我是生命，請腳下留情!”

　　“我的盛開需要你的關(guān)懷�！�

　　“朋友，你是最美麗的�！�

　　“大地需要綠色，人類心靈需要綠色�！�

　�、趪L試寫“環(huán)保公益廣告”，并張貼，讓環(huán)保公益廣告“走”進校園，“走”向社會。

設(shè)計作文 篇6

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，告訴大家一個好消息!《小學(xué)生之友》編輯部向我們班同學(xué)寄來了一封《約稿信》，你們看!(課件出示《約稿信》的內(nèi)容)

　　2．學(xué)生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?(讓學(xué)生用自己的話說說，教師相機板書：父母的愛。)

　　(設(shè)計意圖：《小學(xué)生之友》是廣大小學(xué)生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時機，以《小學(xué)生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于進行這項習(xí)作，變“要我寫”為“我要寫”。)

　　二、激情拓思。

　　1．余老師帶來了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞?(課件出示溫馨圖畫。教師伴著音樂簡單描述畫面內(nèi)容。)

　　2．其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說說吧！

　　3．現(xiàn)在，誰愿意來說說?(開始學(xué)生說的內(nèi)容一般集中在生病時父母的關(guān)愛。這時，教師從生活上、學(xué)習(xí)上等角度拓寬學(xué)生思路。)

　　(設(shè)計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言感染學(xué)生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點點滴滴都飽含了父母的愛。)

　　三、順學(xué)而導(dǎo)。

　　1．同學(xué)們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢?先在四人小組里原原本本地說說這件事。

　　(設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”，而是從學(xué)生的表達需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達真情實感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來再回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。)

　　2．同學(xué)們在小組里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。

　　指名交流，教師從兩個方面加以引導(dǎo)：

　　(1)清楚。

　�、佼�(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學(xué)生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。

　�、谌绻�發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說出來時，讓其他學(xué)生向這位同學(xué)問問聽得不明白的地方，在生生互動中讓發(fā)言的學(xué)生說清楚。

　　(2)感人。

　�、佼�(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細微感人之處。

　�、谌绻�發(fā)言的學(xué)生在說一件事時，已經(jīng)把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢點出細微感人處并板書。

　　3．父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)

　　(1)學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎?

　　(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興!我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的.心聲。(課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。)

　　(設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)了學(xué)生的情感，“情動而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把“語文園地”中的背誦內(nèi)容適時滲入。)

　　四、激勵習(xí)作。

　　同學(xué)讀得美，表達的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內(nèi)容加個題目! (設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生爭先恐后、談興正濃時，正是轉(zhuǎn)入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自由表達，自主擬題。)

【設(shè)計作文】相關(guān)文章：

設(shè)計的作文07-16

【精選】設(shè)計作文08-23

[精選]設(shè)計作文09-10

【經(jīng)典】設(shè)計作文09-07

設(shè)計作文(精選)08-18

設(shè)計作文[經(jīng)典]08-20

設(shè)計作文[精選]08-21

（經(jīng)典）設(shè)計作文08-22

設(shè)計作文【精選】08-25

設(shè)計作文（精選）08-27