（熱門）二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖：
“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴。”本單元以“巧嘴巴”組合，活動中讓學(xué)生感知和體驗聲音創(chuàng)造之“巧”。聽賞《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蟈蟈和蛐蛐》，增強孩子對自然界和生活中的多種音響和好奇和興趣，嘗試模仿與表現(xiàn)。學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》、《猜謎語》和有創(chuàng)意地練習(xí)“繞口令”，練練自己的“巧嘴巴”，讓小朋友對擁有“巧嘴巴”充滿信心，并體驗到音樂更講究聲音之“巧”。
單元目標：
1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動物知識面，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。
3、通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。
4、通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。
單元重點：
1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。
2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。
單元難點：
1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。
2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。
課時安排：
4課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令
2、聽：《我家小院嘴巴多》
教學(xué)目標：
1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。
2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。
教學(xué)重點：
用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。
教學(xué)難點：
用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。
2、安定情緒，師生問好。
二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”
1、游戲?qū)?/p>
師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。
出示：
①今天 天氣 真正 好
�、诮裉� 天氣 真正 好
③今天 天 氣 真正 好
【設(shè)計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點。
師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？
【設(shè)計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。
2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令
�、俪鍪纠@口令
把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。
②教師總結(jié)表揚
我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。
【設(shè)計意圖】：讓每個學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學(xué)會評價。
三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)
師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？
生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。
【設(shè)計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。
�。ǘ⿲�(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。
師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。
2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。
3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。
�、僬f出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。
②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。
【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、課堂小結(jié)
1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。
�。ǔ鍪卷樋诹铩扒勺彀汀�，生齊讀。）
2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。
上課時間：3/14 二（1）
3/15 二（2）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
教學(xué)目標：
1、能用清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。
教學(xué)重點：
能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。
教學(xué)難點：
感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》
1、聽錄音范唱
師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。
2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。www。xkb1。com
【設(shè)計意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時，為以下的表演唱做準備。
3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。
4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。
5、跟老師模唱歌譜。
6、背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。
【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。
三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。
導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？
師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？
師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。
2、復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。
學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。
上課時間：3/17 二（1）
3/18 二（2）
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱 《猜謎謠》
2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》
教學(xué)目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。
2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。
教學(xué)重點：
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》
教學(xué)難點：
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。
上樹頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長的脖。
坐著高，站著低。
在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。
師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。
【設(shè)計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┞犱浺舴冻w感受歌曲。
哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
�。ㄈ┌迅柙~以兒歌的形式來朗讀
1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞
2、用一問一答的形式朗讀歌詞
【設(shè)計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。
2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。
3、給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學(xué)生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。
三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）
1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）
師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。
【設(shè)計意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。
2、欣賞
①初聽樂曲，熟悉樂曲。
師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？
�、趶�(fù)聽樂曲，鞏固拓展。
學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容
教學(xué)目標：
1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步了解戲曲鑼鼓經(jīng)。
2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的'其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。
教學(xué)重點：
跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。
教學(xué)難點：
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？
生回答戲曲。
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
【設(shè)計意圖】：在導(dǎo)入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。
二、學(xué)習(xí)《唱大戲》
師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！
1、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。
2、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）
師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧�，F(xiàn)在請同學(xué)們選一個你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！
生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。
老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風(fēng)獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。
《數(shù)鴨子》教學(xué)反思
《數(shù)鴨子》是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強烈，就會毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯。
三班教學(xué)這一課時，初聽《 數(shù)鴨子》這首歌時，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上。因此，在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒多少時間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動作來表現(xiàn)的時候，就不能兩者兼顧了，記得動作就不會唱，能唱就不能演，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預(yù)料到的問題。
在一班上這一課時，我吸取在三班的教訓(xùn)。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實際情況，我把這一課時的教學(xué)重點改放在了“o”四分休止符的感受和運用上。首先創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符。通過設(shè)計音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡單的舞蹈動作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時，學(xué)生馬上擺出了一個個形態(tài)各異的可愛造型。再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，鼓勵學(xué)生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等�！澳绢^人”游戲是一個學(xué)生比較熟悉，又簡單易學(xué)的游戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。其次在情境中演唱休止符。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。再進行歌曲教學(xué)，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。隨后進行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計中，著眼于讓學(xué)生感受—體驗—表現(xiàn)—運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現(xiàn)，唱中運用。我們都知道小學(xué)生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。
這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計2
第一單元生肖樂園
單元目標：
1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學(xué)會用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。
3、鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學(xué)生體會團結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。
單元重點：
引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。
單元難點：
感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《十二生肖歌》
2、聽：《母雞與公雞》
3、采集與分享、歌表演
教學(xué)目標：
1、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。
2、通過欣賞圣。桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；
3、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。
教學(xué)難點：
唱準X 0 X|節(jié)奏
教學(xué)用具：
教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過程：
�、骞适聦�(dǎo)入新課（媒體出示畫面）
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。
[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]
�、孀x兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）
1、教師范讀：鼠�；�，兔龍蛇；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂園來；
唱歌跳舞樂一樂。
2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。
3、小朋友邊讀邊表演。
[設(shè)計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]
�、缃坛赂瑁�
師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！
�、欧冻枨�，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；
�、普埿∨笥炎约狠p聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；
�、刃∨笥�，你覺得哪一句比較難讀？
�、晌覀円黄饋砭氁痪殻篨 X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。
雞唱天下白（哎）雞唱天下白。
請把順序排啊，請把順序排。
�、收埿∨笥迅鶕�(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。
⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。
�、探處煆椬嘈�，小朋友哼唱旋律。
�、透俾暦侄螌W(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？
⑿歌曲處理：
�、傧嗷ビ懻摚涸鯓映鼙憩F(xiàn)歌曲的情緒？
②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
�、汛魃项^飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）
[設(shè)計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]
�、栊蕾p（《母雞與公雞》）
1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？
2、聽聽，演演。
3、師講解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣。桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。
4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？
5、師小結(jié)
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。
�、�、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的`音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開始活動：演一演，猜一猜？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《小花貓和小老鼠》
2、聽：《小龍人》
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》
2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。
教學(xué)難點：
唱準X？X節(jié)奏
教具準備：
兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片
教學(xué)過程：
㈠律動
學(xué)生跟隨教師律動進教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》
教學(xué)談話：
小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）
師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？
�、嫘蕾p《小龍人》
�、磐暾蕾p第一遍：
你覺得小龍人心情怎么樣？
說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？
指名唱一唱后，集體跟唱一遍
⑵分段欣賞：
讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納。
指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。
�、亲詈笤傩蕾p一遍
讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。
�、娓枨虒W(xué)
1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。
出示兒歌：一只小老鼠，一只小花貓
瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵
齜著兩只小牙，嚇得老鼠
長著八字胡；趕快往回跑。
學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。
2、錄音范唱（或教師范唱）
師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？
重點指導(dǎo)學(xué)生讀準X？X X X | X 0 |節(jié)奏
3、學(xué)唱歌曲：
�、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
�、婆涑柙~
�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演�？茨囊唤M演得最逼真？
4、表演歌曲：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作
�、品纸M表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)
�、沁x出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演
師：小朋友，你們的想象力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？
�、鐜煿餐u價小結(jié)：
學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《小猴子有禮貌》
2、動：歌表演《小猴子有禮貌》
教學(xué)目的：
1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學(xué)重點：
能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。
教學(xué)難點：
通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程：
小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。
師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。
導(dǎo)入：講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險��！
1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠
節(jié)奏謠：山羊公公|年紀老|年紀|老—|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄—|走起路來|左右搖|左右|搖—|拄？著拐棍|想過橋|想過|橋—||
強調(diào)：“年紀老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點節(jié)奏。
小朋友邊聽邊拍手。
師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）
請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）
2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
小組討論……
師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。
欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠
強調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。
師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）
請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）
二、學(xué)新歌：
歌曲教學(xué)三部曲
A、第一遍：認真聽
教師操作：放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手
生活動：聽、拍手。
B、第二遍：輕聲唱
教師操作：再放錄音
學(xué)生活動：輕聲唱，拍手。
C、第三遍：邊表演邊唱
教師和學(xué)生一起唱一起表演
D、評比小星星、發(fā)獎。
三、小小擂臺賽〔動動〕
1、以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》。表演唱，力求有自己的內(nèi)容，最好與別的組不一樣。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學(xué)重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)歌曲
1、同學(xué)們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學(xué)們真棒。
下面請同學(xué)們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學(xué)們起立。放音樂，老師跟同學(xué)們一起做動作。
（2聽）
從同學(xué)們開心的笑臉上就可以看到，同學(xué)們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發(fā)給幾個同學(xué)，沒拿到的同學(xué)也沒有關(guān)系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
�。�4聽）
同學(xué)們太棒了，反應(yīng)能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節(jié)奏讀歌詞）好，同學(xué)們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學(xué)們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學(xué)們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請同學(xué)們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學(xué)們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學(xué)們想一想，小朋友們在玩雪橇?xí)r的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
�。ǘ⑼卣�
關(guān)于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關(guān)于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學(xué)們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的`嗎？我們仔細地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的，剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關(guān)于三拍子的視頻，我們一起來學(xué)習(xí)一下。請同學(xué)們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學(xué)們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節(jié)課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學(xué)中積極努力去探究，學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式，把課上好，讓學(xué)生簡易有效的吸收知識。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計4
一、學(xué)生基本情況分析：
二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜、還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
三、教學(xué)目標
1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學(xué)重難點
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學(xué)措施
1、興趣是學(xué)習(xí)的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學(xué)的過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機會，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。
4、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學(xué)生的。形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生形成有獨立見解的個性。
5、依據(jù)學(xué)生的身心特點，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
六、教學(xué)進度安排
第一課《春天來了》2課時
第二課《難忘的歌》3課時
第三課《童趣》3課時
第四課《快樂的舞蹈》3課時
第五課《獸王》2課時
第六課《愉快的勞動》3課時
第七課《小音樂家》3課時
第八課《靜靜的》3課時
第九課《飛呀飛》2課時
第十課《跳起舞》3課時
游戲?qū)m有趣的運動會2課時
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計5
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。這首民歌獨有的韻味在民族音樂的百花園中綻放著光芒，并被人們所傳唱。
在教學(xué)中，我遵循新課程標準的理念，本著弘揚民族音樂的原則，使用了豐富的教學(xué)手段，并重組了教材，設(shè)計了以下教學(xué)流程。
它們分別是：1.說說河南話2.聽聽河南曲3.唱唱河南歌4.品品河南味5.逛逛百花園
開課伊始，我是這樣設(shè)計的：
教師：同學(xué)們，把你們的眼睛閉上，對……(教師唱《編花籃》。)
學(xué)生：老師，你今天怎么變了呢？
�。ó敽⒆觽冋f出這個“變”字的時候，我開課伊始的設(shè)計意圖也就達到了。孩子們激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而他們的興趣直奔這首民歌的重點-歌詞發(fā)音的不同，歌曲韻味的不同和風(fēng)格的不同。）
教師：那誰能說說老師怎么變了？
學(xué)生：老師您說話的味道變了，您唱歌的風(fēng)格變了，老師您說的是方言吧？老師您唱得是民歌吧。
看看，我們學(xué)生知道的還真的不少。
充份的利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，在此，教師適時播放這樣一段課件，孩子們會情不自禁的去跟隨模仿他們自己喜歡的變了“味”的《貓和老鼠》�？赐旰�，教師引導(dǎo)學(xué)生說說河南方言發(fā)音有什么特點？學(xué)生根據(jù)自己直觀的聽和自身的模仿很容易說出聲調(diào)不同，聲調(diào)上揚，還有個別咬字不一樣。經(jīng)過學(xué)生們的討論，這時教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出河南方言的幾個特點。Ppt
a.河南方言與普通話發(fā)音聲調(diào)不同。
b.有的聲母不同。q在河南話中讀c，比如請，河南話讀“cing”，x在河南話中讀s，比如想，河南話讀“siang”，j在河南話讀z，比如借，河南話讀“zie”。.
c.河南人說話喜歡從舌尖發(fā)音。
這時，教學(xué)重點在本設(shè)計中得以突顯，在孩子們興趣盎然的情緒下，在孩子們的自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中得到了第一時間的體驗。為接下來學(xué)習(xí)歌曲的掃清了一個語言上的障礙。
這也就是我的第一環(huán)節(jié)，說說河南話。
第二環(huán)節(jié)：聽聽河南曲
同學(xué)們，你們的河南話說得不錯了，還想再聽上一段河南的小曲嗎？
1.聆聽戲曲名段，常香玉的《誰說女子不如男》-教師播放課件，讓學(xué)生充分感受音樂的地方風(fēng)格、特色。
2.學(xué)生模唱豫劇名句教師唱“這女子們哪一點不如兒男”并通過自身的演唱，體會音樂的滑音、甩腔等演唱特點。
3.模唱歌曲中重點旋律。歌曲中的重點旋律出現(xiàn)在歌曲中的最后一句，也就是（銀個丹丹咳，銀牡丹，銀個牡丹那個那哈依呀咳。）在模唱的過程中，感受和豫劇的相同之處，進而體驗出戲曲中的咬字和歌曲中的咬字都具有河南方言的特點，這說明了語言特點是音樂特點的基礎(chǔ)。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生通過直觀欣賞,提高學(xué)習(xí)興趣，感受河南戲曲的魅力,通過自己的模唱,讓學(xué)生消除了學(xué)習(xí)方言的一絲羞澀，進一步走近音樂中去。體會音樂中的滑音、甩腔以及咬字特點，在他們情不自禁的過程中，演唱著歌曲。為后面的學(xué)唱歌曲做好多方面的準備。）
三.唱唱河南歌
即做了情感上的鋪墊，也作了技巧上的鋪墊。這時的學(xué)生們也敢于張開嘴進行模唱、視唱。
1.聆聽歌曲范唱，掀起孩子們學(xué)唱的新的高潮。再來討論歌曲中兩段詞各唱的是什么內(nèi)容？聽后又什么感受？
(通過反復(fù)聆聽，學(xué)生們能夠分析出歌曲的第一段體現(xiàn)在“編”上,而第二段體現(xiàn)在“摘”上。學(xué)生可以在每次聆聽時加入不同的打擊樂器或織體語言，體會全曲歡暢的旋律進行,使人感到歡快、舒暢、充滿著喜悅的心情。尤其在歌曲的結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運用，盡情地抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情，相信孩子們聽的有味，品的入情，激發(fā)興趣，達到迫切學(xué)習(xí)的愿望。)
2.學(xué)習(xí)歌曲歌詞，在教師的指導(dǎo)下，師生一起用河南話讀歌詞，讀出河南味兒。
3.重點與難點：裝飾音。河南方言中讀一聲的編是上揚的特點，在音樂中，就用倚音的記譜法來表示。在用方言讀詞時，就很自然的解決出倚音的前音短，并快速倚靠在主音上的特點。而歌曲中出現(xiàn)的前十六、后十六分音符的節(jié)奏型時，考慮到學(xué)生具有個別差異性，采用各種方法進行教學(xué)，三年級的學(xué)生，他們通過各種途徑與渠道自身的音樂修養(yǎng)與程度已經(jīng)達到很高的水準，甚至在某些方面已超越老師們所想象的范圍，他們中鋼琴有十級，九級、八級的。聲樂最高也有十級。還有在校內(nèi)，校外學(xué)習(xí)其他樂器的占大多數(shù)，他們的水平都很高，那么，教師在處理節(jié)奏上難點時，可以讓學(xué)生通過自己模唱，視唱，小組唱，分層唱，能力強的幫助稍弱的，共同學(xué)習(xí)，這時難點已經(jīng)不難了。讓學(xué)生分別感受前緊后松是前十六的節(jié)奏，而前松后緊，是后十六的節(jié)奏型。而附點音符則是前音長后音短的節(jié)奏特點。
學(xué)習(xí)歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生找出重要的幾個音符，（5 7 2）最有特點的小節(jié)(21715)。通過不斷的重復(fù)、變化學(xué)生進行學(xué)唱，通過反復(fù)演唱練習(xí)，對我們音樂學(xué)科的知識學(xué)習(xí)達到落實，讓孩子們在學(xué)習(xí)歌曲時對旋律掌握并達到熟練程度。
4.正確演唱歌曲,通過師生合作、生生合作等方式完成歌曲的.學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供多元的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受歌曲，更好的把握歌曲的旋律能夠體會這首民歌熱情奔放的地域風(fēng)格。
四.品品河南味
在學(xué)生已經(jīng)能夠演唱的基礎(chǔ)之上，我們都渴求學(xué)生在歌曲的演唱表現(xiàn)力上能夠有所提升，內(nèi)心情感上有所的升華，于是為學(xué)生安排各種情景唱。
讓他們在古城下唱，農(nóng)家小院里唱，田野、山頭上唱，ppt讓班級小歌星來唱，讓這節(jié)課進步最大的團隊來唱，唱到情意未盡時，讓學(xué)生再來欣賞合唱版《編花籃》-聆聽張以達指揮的合唱《編花籃小景》。此時，學(xué)生們的聽，更有目的性了，他們會聽，會感受。對河南音樂特點的把握，在此時的課堂上得到了提煉，深化了歌曲的學(xué)習(xí)，完整地表現(xiàn)了歌曲。
�。ㄔO(shè)計意圖：拓展學(xué)生視野，繼續(xù)感受河南音樂特點在合唱中的運用；提煉升華，概括性的學(xué)習(xí)總結(jié)河南音樂的特點，并融入學(xué)生的演唱中，讓學(xué)生強化知識技能、提高演唱技巧、升華歌曲主題。
五.逛逛百花園
1.音樂實踐與創(chuàng)作延伸：學(xué)生可以自己選擇,自成小組，進行創(chuàng)編。如：摘牡丹變?yōu)椴擅藁�；學(xué)生可以進行民謠《編花籃》的游戲。
2.學(xué)生以“花”為主題，進行唱花、舞花、畫花、插花等活動。在歡樂,熱烈，祥和的氣氛中來結(jié)束我們的這節(jié)音樂課。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了音樂與各學(xué)科的整合與延伸。如：音樂與語文、音樂與美術(shù)、音樂與體育、音樂與自然、音樂與社會、音樂與勞動等等。
縱觀課堂的五個大教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過直觀的學(xué)說河南話、聽聽河南戲、唱唱河南歌以及思考河南的音樂“味兒”等，教師始終把握了情感這條線，為學(xué)生搭建多角度、多元化體驗平臺。
讓民族音樂植根在學(xué)生的幼小心靈，讓美麗的民歌如涓涓細流一樣滋潤孩子的心田。讓孩子的心靈綻放百花。
謝謝大家的聆聽。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計6
一、 單元目標
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、 單元重點：體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
三、 單元難點：理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
第一課時
一、課時內(nèi)容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
二、課時目標：
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
四、教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問好！
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎？
【設(shè)計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象空間
Ｂ、分段聆聽
�。岬谝粯范�
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？
播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的'小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串嬅�，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由
表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂曲起名字）
生：……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：…… 【設(shè)計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。
�。�、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！
【設(shè)計意圖】：此時再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復(fù)雜的感情。
小提琴
琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
（四）綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
【設(shè)計意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
（五）小結(jié)
師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
第二課時
一、課時內(nèi)容
�。薄⒙牎 犊鞓吠踝拥男〈贰 哆M行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。病印 抖砹_斯舞曲》
二、課時目標：
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。
三、教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]
[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）
[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）
師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。
�。ǘ�、感受音樂，了解音樂。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。
2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設(shè)計意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。
（三）、師生總結(jié)：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let's go�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈�，學(xué)生劃著小船離開教室）
第三課時
一、課時內(nèi)容
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
二、課時目標
1. 視 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3. 唱 通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4. 動 通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
三、教學(xué)重、難點
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過程：
課前活動：師生律動
(一)、音畫結(jié)合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設(shè)計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
�。壅n件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。�。ńY(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
�。壅n件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］
【設(shè)計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)知識有機的滲透在欣賞活動中。
（三）、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
【設(shè)計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。
�。ㄎ澹⒔涣骺偨Y(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
教學(xué)目標：
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重難點：
在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學(xué)過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何��？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
�。◣煿膭顚W(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）
3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
�。◣煾鶕�(jù)樂句做不同的拍手動作）
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）
二、初步認識吉他、小提琴和法國號。
1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌荩銈兛�，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學(xué)生聽它的音色）
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧！（師請生找出書上表現(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）
�。ㄔO(shè)計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）
�。ㄔO(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
4、師：我們來加入動作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）
5、師：你們能用同樣的.方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
7、師：你們?nèi)味紩嗣�？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標一）
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標二）
四、小結(jié)下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）
�。ㄔO(shè)計意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本
2、面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個性發(fā)展
教學(xué)目標：
1、學(xué)會用歡快、熱情的聲音演唱《我愛雪蓮花》。
2、能用歡快的歌聲、輕快的舞蹈表現(xiàn)歌曲。并通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
感受歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點：
歌唱中的音高、休止符。
教學(xué)策略：
本節(jié)課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。通過感受、體驗、游戲、表現(xiàn)、演唱等環(huán)節(jié)完成聆聽、演唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的`音樂綜合素質(zhì)。利用多媒體作為教學(xué)輔助工作，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力以及表現(xiàn)能力。
教具準備：電子琴、多媒體
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、歌曲回顧《新疆是個好地方》
1、回顧演唱。
師：請同學(xué)們隨音樂一起唱一唱。（播放《新疆是個好地方》）
2、表現(xiàn)歌曲。
師：你們的歌聲是那么的動聽，讓我們一起唱起來、跳起來吧。（播放《新疆是個好地方》）
二、簡介并引導(dǎo)
1、簡介天山、雪蓮花（出示多媒體圖片）并提問（歌曲中的小姑娘莎依拉采下雪蓮花做什么？）
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新疆是個好地方》，了解了新疆的一些特色，其中新疆有名的景色你們還記得嗎？你們看，這里有一幅畫，這是什么地方呢》
生：天山
師：天山很壯觀、美麗，天氣寒冷、常年積雪，許多的植物都在這里無法生長，而在寒冷的峭壁上唯獨只有一種能在這里生存下來——這就是雪蓮花。你們知道嗎？雪蓮花生長緩慢，從種子到開花到結(jié)果，需要大約五年的時間。雪蓮花不但生命力強還可以做成藥，有消炎止痛的作用。聽說有一位新疆小姑娘莎依拉從小住在山腳下，有一天她從山上采下幾朵雪蓮花，那么珍貴的花，她采下來做什么呢？
2、學(xué)生討論回答
3、欣賞歌曲《我愛雪蓮花》，解題。
生：獻給邊防軍（生自由討論）
三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》
1、簡單介紹“冬不拉”
2、學(xué)唱旋律
�、賻煄С桑７鲁�。②由生視譜自主唱。
3、 ①學(xué)習(xí)歌曲第一段歌詞。（以唱一遍旋律，唱一遍歌詞的形式。）
�、趯W(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞。（聽旋律唱歌詞）
③學(xué)習(xí)歌曲第三段歌詞。（請學(xué)生自主唱一唱，不正確的地方由其他同學(xué)幫助解決。）
�、芨樽嗤暾莩�。
⑤鞏固演唱（分不同形式演唱：師生對唱、分組對唱等形式）。
�、抻懈星榈难莩▎l(fā)學(xué)生以自豪、高興的情緒演唱歌曲）。
四、欣賞《新疆好》
1、完整聆聽歌曲
師：注意歌曲中是怎樣歌唱新疆的？聽了歌曲，你是想散步還是跳舞？
2、復(fù)聽
師：請同學(xué)們隨音樂與老師一起自由的做動作。
五、欣賞《新疆舞曲》（第一號）
1、完整聆聽
師：聽了這首歌曲你能想象到了什么嗎？
2、復(fù)聽
師：請同學(xué)們邊聽音樂邊做動作。
六、舞蹈拓展
1、老師表演新疆舞。
師：今天我們都學(xué)得很開心，那在我們的歌聲中還缺少一點什么呢？
生：舞蹈
師：讓我們隨音樂一起跳起來吧。
3、學(xué)生表現(xiàn)。
師：找一個你喜歡的同伴跳起來吧。
七、課堂小結(jié)
1、請學(xué)生說收獲。
2、師小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)《我愛雪蓮花》這首歌曲，我們了解了邊防軍叔叔包圍國家的貢獻，希望我們的小同學(xué)也能努力學(xué)習(xí)，長大以后為我們國家做貢獻。
教學(xué)檢測：
本課時是《跳起舞》的第二課時，在二年級其他班級試教的基礎(chǔ)上檢測。
板書設(shè)計：
板書課題：我愛雪蓮花
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；
3.通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；
4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識及合作精神。
教學(xué)重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
教具準備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、新課導(dǎo)入
小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？(學(xué)生回答)
師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學(xué)
A、初步完整感受
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽。
師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！
師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，課件中出示畫面。
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？
師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！
播放第一段音樂，及課件圖片
師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段
師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞——
播放第二段音樂，及圖片
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的`？
師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣？
師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。
c、第三樂段
師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！
播放第三段音樂，教師指著旋律說明：
這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。
尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂
C、完整體驗
師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！
四、綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。
第一步：分組準備
第二步：比賽
第三步：生生互評
五、小結(jié)
師：今天的音樂課大家都有什么收獲？
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計10
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個樂句的一段結(jié)構(gòu)，每個樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6.5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學(xué)方法：
音樂導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)
教學(xué)目標：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)苗族舞蹈動作。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
�、賻煟盒∨笥褌兒茫±蠋熝�，剛從一個神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
�、趲煟涸蹅冎袊降卮笪锊�，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？
�、蹘煟赫f的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個中華民族的大家庭，哪個同學(xué)來說一說你都知道哪些民族��？
�、軒煟和瑢W(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色�。坷蠋熝饺チ艘惶嗣利惖拿缱迳秸�。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔�，好嘛？那咱們就準備一起乘上音樂列車，出發(fā)吧�。úシ耪n件一，火車出發(fā)圖）
師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包。音樂響起（郊游）
�、撇シ拧督加巍�，跟著音樂做律動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經(jīng)到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情
�。ㄟ^渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
�、艓煟好缱迦嗣裣矚g的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學(xué)們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)碛商J笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽�。úシ乓魳氛n件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）
⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽�。ㄇ脙纱喂牡牡牟煌胤剑�
師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請小朋友們仔細聽，并用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉�。◣熐霉�(jié)奏，由易到難，生模仿）準備三個節(jié)奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）
�、賆 XX X咚咚咚咚
②XX XX X
�、踃X XX XX X
�、钦垖W(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節(jié)奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
�、葞煂W(xué)生表現(xiàn)進行評價。
師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每�，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現(xiàn)在請同學(xué)們認真的聽一聽。
三、參與實踐，體驗音樂
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學(xué)們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
⒊播放范唱（第三遍）同學(xué)們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？
（師）：剛才同學(xué)們敲得非常投入，就是最后一個節(jié)奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）
4、學(xué)生跟老師敲出鼓點。（試著自己敲一敲）預(yù)備。
師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之后我們來做一個填詞游戲，看看誰說的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學(xué)習(xí)歌詞
師：（掌聲送給答對的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準備好哦！
�。�1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）
師：現(xiàn)在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
�。�2）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
�。�3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學(xué)們配合的`真好，下面我們交換一下，請男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學(xué)唱這首歌，好嘛？
師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas動畫第三遍）學(xué)生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。
師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）
⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）
⑶用接龍形式練唱歌曲。
師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？
（鋼伴第三遍）①分組接龍唱
師：唱的不錯，現(xiàn)在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。
�、冢ò樽鄮У谝槐椋⿴熂庸狞c生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。
�、郏ò樽鄮У诙椋┥约杭优氖殖�
（3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現(xiàn)出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預(yù)備。
四、苗舞表演、深化體驗
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）
�、烹S音樂教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來一個爭霸賽，看誰學(xué)的快，學(xué)的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領(lǐng)舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！
�、平處熓痉睹缱逦璧竸幼鳎ㄏ戎v解動作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動作，男同學(xué)認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學(xué)。（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點音樂分組來一遍。
⑶男、女生分別練習(xí)動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
�、冉M織學(xué)生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）
師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點，在鼓點結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點
準確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲
課前準備
鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器（雙響筒）
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)隨筆
一、組織教學(xué)
1、課前歌。學(xué)生跟著教師的琴聲唱好唱準已學(xué)歌曲《山谷回音》，同時進行輪唱形式發(fā)聲練習(xí)。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、律動（以《郊游一歌進行）
2、猜謎（課件）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
三、揭示、板書課題
四、教學(xué)新歌
1、新歌簡介
2、聆聽新歌
�。�1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲的歡快情緒。
�。�2）再次聆聽歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎？
�。�3）再次聆聽歌曲范唱，注意四川方言的讀音。
3、朗讀歌詞。
�。�1）出示歌篇
�、俟�(jié)奏訓(xùn)練
�、诮處煱垂�(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;用方言朗誦。
（2）師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學(xué)生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、教師范唱《螃蟹歌》師強調(diào)：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;
5、教師以琴代聲，學(xué)生跟著琴聲反復(fù)學(xué)唱新歌至熟悉。
五、鞏固練習(xí)
1、師生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
六、表演
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。
1、自由表演。
2、小組評價。各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
3、請小組代表上臺表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）
七、總結(jié)
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？
（1）學(xué)會了《螃蟹歌》
�。�2）學(xué)會了一些四川話
�。�3）了解了螃蟹的動作特征
（4）參與了演唱和創(chuàng)編及表演的.活動
�。�5）很開心、很好玩
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎？
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《蜻蜓你來吧》。
2、音樂游戲。
教學(xué)重點：
體會不同地區(qū)童謠的共同特征和不同特征。
教學(xué)目標：
1、感受演唱童謠時的喜悅心情。
2、初步了解不同地區(qū)的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們咱們準備上課了！
生：老師等會，我們還沒畫完呢。
師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會你們。
�。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）
師：同學(xué)們畫完了嗎？
生：畫完了。老師，您剛才彈的.曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。
老師彈奏歌曲，學(xué)生完整的唱一遍。
師：同學(xué)們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學(xué)習(xí)山東童謠《蜻蜓你來吧》。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學(xué)們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個部位發(fā)出聲音伴奏。剛開始可以是一個動作，逐步加入兩個、三個動作伴奏。
師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學(xué)一下，好嗎？
生：好
A、學(xué)生先聽老師唱一遍。
B、學(xué)生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。
C、因為這首歌曲重復(fù)的地方很多，鼓勵學(xué)生找出重復(fù)的地方，可以減少學(xué)生的難度和記憶的難度。
D、給學(xué)生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領(lǐng)”的角色，以增加學(xué)生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵學(xué)生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵學(xué)生加上動作邊表演，邊演唱
三、復(fù)聽歌曲《蜻蜓你來吧》。
1、啟發(fā)語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？
�。ㄓH切，像是跟好朋友說話一樣。）
3、引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
四、我們一起來游戲。
1、教師組織學(xué)生分成小組，幾個人一組，圍成一個小圓圈，每組想一個動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學(xué)生聽著歌曲來游戲，游戲時注意安全。
五、教師總結(jié)
師：童謠是小朋友一邊玩耍時一邊隨口唱的兒歌，同學(xué)們課后也可以自己創(chuàng)作一下，看看誰編的童謠好聽。
六、學(xué)生聽音樂起立，師生再見。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學(xué)唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
一、學(xué)生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并能隨著音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、學(xué)生通過感受歌曲節(jié)拍，按節(jié)奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕松自然的氣氛中學(xué)會歌曲。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
�。◣煟┩瑢W(xué)們，誰能說說一年中有幾個季節(jié)？
�。ㄉ�4個。
�。◣煟┧麄兪牵海ㄉ┐�、夏、秋、冬。
�。◣煟┪覀儊硇蕾p一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節(jié)？歌中都唱到了什么內(nèi)容？
（生）認真聆聽，回答問題。
�。◣煟ǔ鍪靖柙~）好，讓我們伴著春天的腳步，隨著音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）
二、寓教于樂
�。◣煟┩瑢W(xué)們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓人無限向往，同學(xué)們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風(fēng)土人情）
�。◣煟┐禾焓且粋�生機盎然的季節(jié)，每年春季的時候，學(xué)校都會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河�，同學(xué)們你們愿意去嗎？
�。ㄉ┰敢狻�
�。◣煟┰诘胤降貐^(qū)生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊游，你們聽他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。（錄音范唱）
�。◣煟┩瑢W(xué)們誰來說說這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？
�。ㄉ┥钥煨�
�。◣煟⿲�，是中速稍快。
�。◣煟┬∨笥训男那樵趺礃�？
�。ㄉ┳杂苫卮�。
�。◣煟┪覀儗W(xué)過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強調(diào)強弱規(guī)律）
（師）我們現(xiàn)在就走在了去郊游的路上，請同學(xué)們隨著歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？
�。ㄉ╇S歌曲走，自己感受節(jié)拍。
�。◣煟┖�，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊游》。請同學(xué)們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊游的時候都看到了什么？然后結(jié)合著書中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時候有什么不同？
�。ㄉ⿲W(xué)生討論后回答。
�。◣煟┱埻瑢W(xué)們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發(fā)出的是長音還是短音？（生）短音。
�。◣煟┖茫覀儊砬靡磺脙膳淖拥墓�(jié)奏。（強調(diào)強弱和整齊）
�。◣煟┖�，請同學(xué)們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍，邊按節(jié)奏讀出歌詞，老師要看看誰的協(xié)調(diào)
性最強，讀的最準確。（出示歌詞）（強調(diào)“繡”的四拍，請同學(xué)聽老師讀，自己在心中感受拍數(shù)）
�。ㄉ┌匆筮吳眠呑x。
�。◣煟┩瑢W(xué)們讀的`非常準確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）1、3樂句相同。
�。◣煟┖茫覀冸S著老師的琴慢速試著來唱一唱。（生）演唱。
�。◣煟┪覀兛吹诙䴓肪�，你們聽哪個字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。
�。◣煟┰俾犂蠋焷沓槐�，請你來模仿。（生）唱一唱。
�。◣煟板\繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。
（師）我們要把它唱滿。（生）練習(xí)。
（師）好，我們完整的來演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。
�。◣煟┱埻瑢W(xué)們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優(yōu)美些。
（師）好，請同學(xué)們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。◣煟┩瑢W(xué)們你們看，這是什么打擊樂器？（生）碰鐘。
（師）聽，碰鐘發(fā)出的聲音是長音還是短音？（生）長音。
�。◣煟┠莿偛盼覀兦玫淖灾粕冲N發(fā)出的是（短音）。
�。◣煟┖�，請同學(xué)們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論
�。◣煟┖�，我們分別來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。
（師）我們和著音樂一起來敲敲。
�。◣煟┱垘讉�同學(xué)到前面來演奏。（配音樂）。
（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經(jīng)敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）
�。◣煟┖�，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰愿意來敲碰鐘（請幾個同學(xué)）其他同學(xué)來敲自制的沙錘。（配樂合奏）
四、完美結(jié)課
�。◣煟┱埻瑢W(xué)們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽著音樂，唱著歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！
�。ㄉ┞犚魳�，邊表演，邊演唱，走出教室。
課后反思：
《郊游》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動機重復(fù)的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
3、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我有一雙萬能的手》。
2、表演《理發(fā)師》。
教學(xué)重點：有表情的進行歌唱與表演。
教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編動作并表演。
教學(xué)準備：錄音機、鋼琴、沙球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、猜謎語導(dǎo)入。
1、“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！�
師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。
學(xué)生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發(fā)言......）
2、播放《我有一雙萬能的手》
聆聽：他們的小手還能做什么？（引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）
三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學(xué)唱歌曲）
故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）
1聆聽歌曲范唱。
第一遍
師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？
2、再次聆聽
提問：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的`？
理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？
它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下）
師：誰想成為像老爺爺這著名的理發(fā)師，就來和老師一起學(xué)這首歌曲吧！
3、第三遍聆聽學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。
師：現(xiàn)在我們聽琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當理發(fā)師再角色互換。）
師：能把這首歌連起來嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店的老爺爺快樂不快樂？
理發(fā)店老爺爺一定很樂意為所有人理發(fā)，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）
帶著高興的心情再來演唱一次。
四、演一演。
師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作）
1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。
2、適當評價加以鼓勵。
五、小結(jié)。
今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。
二年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌曲《米老鼠進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生演唱和演奏的能力，感受快樂的情緒并表現(xiàn)出來。
2、認識和學(xué)習(xí)兩種反復(fù)記號。
3、使學(xué)生掌握電子琴演奏姿勢和演奏技巧。
4、通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點和難點：創(chuàng)編歌詞。
教具準備：電子琴、錄音機、若干動畫片VCD。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）。
二、導(dǎo)入新課：
1、 節(jié)奏游戲。（律動）
要求：
a.學(xué)生邊感受音樂，邊說節(jié)奏（探戈、搖滾、迪斯科、桑巴）。
b.由兩位同學(xué)上臺領(lǐng)舞。
2、 播放若干動畫片片斷。（《貓和老鼠》、《聰明的一休》、《大力水手》、《米老鼠和唐老鴨》
3、 老師說小時候喜歡的動畫片（《米老鼠和唐老鴨》）。
以此引出課題《米老鼠和唐老鴨》
三、新課教學(xué)：
1、聽錄音《米老鼠進行曲》
要求：和學(xué)生一起感受音樂，邊用身體打節(jié)奏。
2、識譜：
�。�1）做個小游戲--找朋友
要求：主動出擊，放音樂。
�。�2）抽學(xué)生表演
�。�3）齊唱：①唱譜 ②學(xué)唱歌詞
3、練習(xí)彈奏：
（1）說彈奏姿勢（身體放輕松、手腕放放平、手指保持彎曲）
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)
要求：老師從旁指導(dǎo)。
�。�3）齊奏：①邊唱譜邊齊奏 ②選擇音色齊奏 ③唱詞齊奏
四、游戲鞏固練習(xí)：
形式：小組活動
要求：主題、內(nèi)容記錄在音樂小本子上，老師共同參與。
1、小組進行編排
2、抽小組上臺表演
五、創(chuàng)編歌詞：
要求：
1、憑借想象，動手創(chuàng)作歌詞（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力）
2、以備下節(jié)課小組活動。
六、結(jié)束課時。
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