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    1. 乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-04-04 12:26:38 設(shè)計(jì) 我要投稿

      乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家整理的乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

      乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

      乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書第60頁。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過小動(dòng)物們重建家園的情境中的信息,探索乘加、乘減兩步計(jì)算問題的解題思路。

        2、培養(yǎng)學(xué)生們提出問題和綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        探索解決乘加、乘減兩步計(jì)算問題的解題思路。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體、學(xué)具等。

        信息:1.每次搬4塊,已經(jīng)搬了5次,還剩24塊沒搬。

        2.共有16只小兔,每4只小兔住一間房,已經(jīng)建好3間。

        學(xué)生:準(zhǔn)備:本子,筆,學(xué)具。

        教學(xué)過程:

        活動(dòng)一:談話導(dǎo)入、提出問題

        師:上節(jié)課,我們知道森林里發(fā)生了水災(zāi),小動(dòng)物的家被洪水沖垮了。他們在忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去看看。

       。ㄕn件出示信息圖)誰能說說小動(dòng)物們在干什么呢?

        師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

        師:這么多數(shù)學(xué)信息,主要說了哪幾件事?

        關(guān)于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢?(每次搬4塊,已經(jīng)搬了5次,還剩24塊沒搬)這位小朋友信息找得很準(zhǔn)確,誰能把小熊搬磚的信息再大聲說一遍呢?關(guān)于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰能把小兔子蓋房子的信息再大聲說一遍?師邊指邊說:信息經(jīng)過這樣分類整理,是不是就更清楚了呢?當(dāng)遇到信息較多時(shí),我們就應(yīng)該像剛才這樣把信息進(jìn)行分類整理。

        我們一起讀一讀小熊搬磚的信息,想一想根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?“一共有多少塊磚?”這個(gè)問題有點(diǎn)難,今天這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。

        活動(dòng)二解決問題1

        同學(xué)們看這個(gè)問題你們會(huì)解決嗎?先在練習(xí)本上試著做一做!

        同學(xué)們在小組里交流一下自己是怎么想的,怎么做的?

        老師發(fā)現(xiàn)很多小組的同學(xué)討論好了,哪個(gè)同學(xué)愿意代表小組交流一下?

        實(shí)物投影:生交流算式:4×5=20,20+24=44

        師:能和大家說說你是怎么想的嗎?

        生:生指算式:4×5=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚?

        師:小朋友們聽清楚了嗎?他先用4×5=20,求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚。現(xiàn)在請小朋友們看黑板,誰來說說他是根據(jù)哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚?他是根據(jù)每次班4塊,已經(jīng)搬了5次,這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚?誰知道他又是根據(jù)哪兩條信息求出來的`呢?老師指著再重復(fù)根據(jù)已經(jīng)搬的和還剩24塊沒搬。求出一共有多少塊磚?

        哪個(gè)小組做法與他一樣的舉手?誰能完整的再說一說,你先根據(jù)什么信息求出了什么,又根據(jù)什么信息求出了什么?

        還有哪個(gè)小組有不同做法想下來交流?

        (4×5+24=44(塊),他列出了綜合算式。能和大家說說你是怎么想得嗎?這種做法我們以后還會(huì)學(xué)習(xí),今天先不研究,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)分步算式。

        剛才我們小朋友交流了自己的不同做法,可不管哪種做法,大家的想法都是一樣的,都是先根據(jù)“每次搬4塊,已經(jīng)搬了5次”。求出“已經(jīng)搬了多少塊磚”,再根據(jù)已經(jīng)搬的磚和剩下的磚合在一起,求出一共的磚。來,我們一起來解決這個(gè)問題。第一步算式是,生答師板書:

        4×5=20(塊)

        20+24=44(塊)

        同學(xué)們看,剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚,這就是今天要學(xué)習(xí)的乘加兩步計(jì)算。

        活動(dòng)三:解決問題2

        師:同學(xué)們幫小熊解決了搬磚的問題,小兔子著急了,說:快來幫我們吧!

        我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息,同學(xué)們想一想如果把這三個(gè)信息都用上你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

        還有幾只小兔沒有房子?

        請同學(xué)們試著在練習(xí)本上做一做。

        做完的同學(xué)想一想自己是怎么想的,怎么做的。

        下面同桌之間交流一下自己的想法和做法?

        哪位同學(xué)愿意起來交流一下自己的做法?

        板書:3×4=12(只)

        16-12=4

       。ㄉ涣,師板書,能和大家說說你是怎么想的嗎?)

        你根據(jù)什么信息求出來的,能說出來嗎?再完整的說一說,根據(jù)哪些信息求出了什么,又根據(jù)哪些信息求出了什么?

        你現(xiàn)在明白了嗎?自己改正一下

        小結(jié):同學(xué)們看,剛才我們幫小兔解決問題,先算乘,再算減,這就是乘減兩步計(jì)算問題。板書課題。

        四、鞏固練習(xí)

        小猴摘桃

        活動(dòng)四:

        課堂總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真了不起,不但會(huì)動(dòng)腦思考,還很善于交流,相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更棒。

      乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

        2、引導(dǎo)學(xué)生自主思考,自主解決問題,讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。

        教具準(zhǔn)備:教科書第8頁例3的掛圖。

        教學(xué)過程設(shè)計(jì):

        一、復(fù)習(xí)

        1、商店里有4盒乒乓球,每盒6個(gè),一共有多少個(gè)?

        2、商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球,還剩下多少個(gè)?

        (要求學(xué)生列綜合算式解答,并說出每一步算式表示的意義。)

        二、新授課

        1、教學(xué)例3。

       。1)出示:教科書第8頁例3的掛圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。

        學(xué)生自由編題后,教師出示:蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板,每個(gè)蹺蹺上有4人在玩,還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人?

       。2)全班讀題后提問:

        題目的已知條件和問題是什么?

        根據(jù)題目的已知條件,能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)

        那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)

        大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)

        根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”?(有3個(gè)蹺蹺板,每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩)

        怎樣列式?[4X3=12(人)]

        為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少,所以用乘法計(jì)算)

        現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板,那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)]

        誰會(huì)用一個(gè)算式表示?[4X3+7=19]

        請一個(gè)同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。

        列式:4X3=12(人)或4X3+7

        12+7=19(人)=12+7=19(人)

        答:蹺蹺板樂園里一共有19人。

       。3)小結(jié):這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板,再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題,分析題目的已知條件和問題的關(guān)系,然后再選擇正確的計(jì)算方法。最后列式計(jì)算寫答案。

        2、練習(xí)。

        完成教科書第9頁的做一做。

        [此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的'畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考,如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。]

        讓學(xué)生自己觀察畫面,口頭編題。

        如:(1)樹上有10只小鳥,飛走了4只,又飛來3只小鳥,現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?

        列式:10—4+3或:10—(4—3)

       。2)花叢中有一些小蜜蜂,有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只,還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只。花叢中一共有多少小蜜蜂?

        列式:4X2+3

       。ǹ勺寣W(xué)生自己編題,然后請同學(xué)解答,讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。教師在評講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)

        三、鞏固練習(xí)

        1、完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。

        (1)看圖口頭編題:爸爸,媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米,小熊掰了6個(gè)玉米,小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米?

        (2)分析題目,找出題目的已知條件和問題。

       。3)想一想,第一步要先求什么?第二步要再求什么?

       。4)列式計(jì)算:9X3=27(個(gè))27+6=33(個(gè))

        讓學(xué)生列出綜合算式,列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。

        2、學(xué)校教學(xué)樓有四層,每層有6間教室。后來又蓋了8問,現(xiàn)在一共有多少間?

        3、劉老師有5盒乒乓球,每盒裝6個(gè),同學(xué)們借走了17個(gè),還剩多少個(gè)?

        4、文具店原有鋼筆40支,又新進(jìn)6盒鋼筆,每盒8支,現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?

        5、同學(xué)們做了5盒大紅花,每盒裝9朵,送三好學(xué)生32朵,還剩下多少朵?

        6、育紅小學(xué)有4個(gè)班參加乒乓球賽,每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊(duì)員。問一共選了多少名選手?

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