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    1. 《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-04-07 10:39:18 設(shè)計 我要投稿
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      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計1

        活動過程:

        1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次,了解水與墨的相互關(guān)系。

        2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的`獨特美感。

        活動準(zhǔn)備:

        1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;

        2、水墨畫常規(guī)用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

        3、一次性水杯若干。

        活動過程:

        一、比較,引出主題

        1、出示兩幅幼兒作品,對比:“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

        2、教師小結(jié)。

        二、探究水墨

        1、交代要求:老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多杯水,請你讓水和墨一起做做游戲,看看有什么變化?

        2、幼兒嘗試、探究。

        3、交流,小結(jié)。

        三、欣賞水墨

        出示大師的畫,討論:畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么看出來的?

        四、表現(xiàn)水墨

        1、交代要求:請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

        2、幼兒作畫。

        3、展示作品,同伴間互相交流。

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計2

        一、范例導(dǎo)賞

        欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》:

        I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?

        2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

        3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識與技能:

        認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的`對比畫法。

        2、過程與方法:

        在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。

        在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

        3、情感、態(tài)度、價值觀:

        嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。

        三、教學(xué)要點

        1、重點:

        認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

        2、難點:

        掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

        3、興趣點:

        比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。

        四、作業(yè)要求

        1、基本要求:

        能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。

        2、較高要求:

        效果豐富,有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

        3、個性探究:

        除毛筆外,能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

        教學(xué)后記:

        掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計3

        教材分析

        《彩墨游戲》這一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式,具有悠久的歷史。我國的水墨畫與其他畫種有著明顯區(qū)別,主要是由所用的工具材料所決定的。墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味和獨特的藝術(shù)效果!安誓弊鳛樾碌乃囆g(shù)語言在材質(zhì)的層面上更為豐富,色彩的“混搭”在“水墨”的作用下,相互交融、滲化、沖撞所呈現(xiàn)出來的豐富視覺效果,會給學(xué)生帶來全新的審美愉悅。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容上要具有層次性,降低學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生在無意識中發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟水墨畫的技巧,感受線的舞動之美、點的靈動之美、面的律動之美。學(xué)生在使用各種工具、體驗不同方法中感受彩墨藝術(shù)效果,并且通過觀察、分析、嘗試等實踐活動進(jìn)行有目的的創(chuàng)作,表達(dá)所感所想,增強對民族藝術(shù)的熱愛。

        學(xué)情分析

        1、本課的授課對象是三年級的學(xué)生,在此之前學(xué)生并沒有接觸過中國畫,所以

        對彩墨畫的工具和材料,對筆墨、宣紙的特性沒有任何認(rèn)知。但是,根據(jù)三年級學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與認(rèn)知特點,學(xué)生可以用記憶、想象和創(chuàng)造的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動。因此,在學(xué)習(xí)過程中,教師可采用游戲探索、合作探究的教學(xué)方式,加深學(xué)生對筆墨、紙性、彩墨畫簡單技法的認(rèn)知,鼓勵學(xué)生大膽用筆、用色,有意識

        地創(chuàng)造出與別人不同的點、線、面基本元素。將學(xué)生無意識的游戲活動轉(zhuǎn)化為有意識創(chuàng)作的水墨情趣探究過程。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.初步了解宣紙,墨汁,毛筆工具材料的特點。

        2.運用水墨畫的方法,嘗試進(jìn)行趣味性造型練習(xí)。

        3.初步感受,了解國畫的筆墨變化,提高對彩墨畫的興趣。

        學(xué)習(xí)重點、難點:

        重點:了解與嘗試中國畫中用筆用墨的變化。

        難點:如何描繪一幅富有美感的`彩墨畫。

        教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、抹布等。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        師:今天老師給大家表演一個特別的游戲。大家仔細(xì)看游戲中用到了哪些工具和材料,這是一張白紙,看看會發(fā)生什么變化呢?哇!它竟然變成了一幅水墨畫,大家想不想也做一做這樣的游戲?這節(jié)課我們就一起玩一玩“水墨游戲”。板書課題。

        二、講授新知

        師:現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下剛才的游戲中用到了哪些工具和材料呢?

        學(xué)生回答。

        師:我聽到了大家說、毛筆、墨汁、墨盤,還有一張?zhí)貏e的紙,它叫生宣紙,吸水性很強,很容易產(chǎn)生韻墨韻變化。這些工具材料也是傳統(tǒng)中國畫常用的工具材料,我們認(rèn)識了這些工具和材料,現(xiàn)在就開始下面的闖關(guān)游戲。

        游戲第一關(guān):請大家先試試用筆蘸水和墨在紙上畫看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,學(xué)生練習(xí)。

        師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生回答。(學(xué)生在練習(xí)中很容易發(fā)現(xiàn)墨色的濃淡變化。)

        師總結(jié),對,墨加水會讓墨色產(chǎn)生濕、濃和淡的變化。水少墨多墨色濃,水多墨少墨色淡,板書。這位同學(xué)從用墨上發(fā)現(xiàn)了墨色的濃、淡變化,恭喜他順利過關(guān)。

        游戲第二關(guān):請同學(xué)們再試試用筆可以畫出什么樣的線條。師:誰來說說看?

        學(xué)生回答。

        師總結(jié),把毛筆立起來可以畫出細(xì)線條,把毛筆躺而下來可以畫出粗線條,像這樣把毛筆立起來的畫法,我們稱之為中鋒用筆,把毛筆躺下來的畫法我們稱之為側(cè)鋒用筆,板書。這位同學(xué)從用筆上發(fā)現(xiàn)了中鋒、側(cè)鋒、也順利過關(guān)!

        第三關(guān):請同學(xué)們用紙巾吸一吸筆頭上的水再試試畫。

        師:又發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生回答,表現(xiàn)線條時出現(xiàn)了墨色的干!

        師總結(jié)黑色的干畫法并板書。

        師:色彩也是繪畫元素,和墨一樣也有干濕、濃淡變化,色和墨的結(jié)合還能夠創(chuàng)作一幅漂亮的彩墨畫呢。

        游戲第四關(guān):請同學(xué)們再試著用墨和色彩結(jié)合畫一畫,看看會出現(xiàn)什么效果呢?(一幅自由抽象的彩墨畫就產(chǎn)生了)

        師:同學(xué)們現(xiàn)在基本主已掌握了用筆、用墨、用色的方法了。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功!掌聲送給自己。

        三、欣賞藝術(shù)大師作品

        欣賞書本上張大千作品,欣賞現(xiàn)代畫家吳冠中老先生的作品,同時師提出問題:這些點線面都是畫出來的嗎?有沒有其他表現(xiàn)技法?

        生:回答(敲灑、涂刷等)

        師示范破墨,破色的方法。

        欣賞學(xué)生作品。

        四、學(xué)生創(chuàng)作。

        用自己喜歡的方法,創(chuàng)作一幅水墨畫,給作品取一個有趣的名字。

        五、學(xué)生評價:學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容和運用方法。

        師總結(jié),今天我們在游戲中,學(xué)習(xí)了水墨畫的用筆、用墨、用色的方法,表現(xiàn)了漂亮的作品,這些方法也是傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)作方法,希望同學(xué)們課后再多加練習(xí),讓我們的傳統(tǒng)國畫藝術(shù)得到發(fā)揚光大。

        板書設(shè)計

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計4

        設(shè)計理念:

        新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于第二學(xué)段的“學(xué)習(xí)活動建議”中指出:“讓學(xué)生嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料,開展趣味性造型活動!北热缬妹P蘸水和墨,然后在生宣紙上涂抹,體驗?zāi)母、濕、濃、淡的效果?/p>

        結(jié)合這一要求,在教學(xué)設(shè)計時,我緊扣課題“游戲”一次,遵循游戲教學(xué)的原則,采取學(xué)生站姿作畫、小勺子加水、添畫等游戲環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與度,使之成為課堂的主人。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,通過微課教學(xué)為主,引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版義務(wù)教育教科書三年級下冊第一課,書P1。

        學(xué)情與教材分析:

        《水墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生初步認(rèn)識水墨畫學(xué)習(xí)的工具,并正確地使用工具與材料進(jìn)行水墨畫游戲體驗。在體驗的過程中感受、認(rèn)識墨,經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化規(guī)律。

        本課的授課對象是三年級的小學(xué)生。這個年齡階段的學(xué)生的思維方式以形象思維為主,他們對中國傳統(tǒng)繪畫的理解和認(rèn)識還處于表面的、感性的狀態(tài)。在教學(xué)過程中通過“看一看”“想一想”“試一試”等多種游戲方式,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)水墨畫的積極性與主動性,感受水墨的趣味與美感。

        教學(xué)目標(biāo):

        1。認(rèn)識、了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具和材料,掌握運筆、用墨、用水的基本方法。

        2。學(xué)會控制毛筆中的水分,調(diào)出不同的墨色。

        3。通過學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解水墨畫藝術(shù),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

        教學(xué)重點:學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫基本的運筆、用墨方法,表現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的.變化。

        教學(xué)難點

        1、在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生再樂學(xué)的同時,學(xué)會文明使用、整理清潔自己的材料與工具。

        2、體會水墨畫的獨特韻味,感受畫面意境。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備

        課件:

        內(nèi)容包括:

        認(rèn)識工具的微課視頻、如何運筆、用墨、用水的微課視頻、中側(cè)鋒變化的微課視頻、水墨畫名家作品賞析等;

        表現(xiàn)添畫的教學(xué)范圖;

        常用的水墨畫工具與材料(毛筆、墨汁、宣紙等)。

        學(xué)具準(zhǔn)備

        每位學(xué)生中毛筆兩支(其中羊毫筆和狼毫筆各一支);

        每四人小組羊毛氈一塊、筆洗缸一個、筆擱一個、墨盤兩個、墨碟一個、吸筆紙若干;

        以上材料應(yīng)當(dāng)課前組織學(xué)生按照要求,有序地排列擺放在合適的位置上。

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計5

        一、導(dǎo)入新課

        1.情景導(dǎo)入:

        教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具和材料準(zhǔn)備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,教師組織學(xué)生入課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生交流:“今天我們準(zhǔn)備的這些工具跟以前都不一樣,為什么要準(zhǔn)備這些工具?”

        【設(shè)計意圖】

        從環(huán)境的設(shè)置上使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣,采用談話式的方法讓學(xué)生步入水墨畫教學(xué)的門檻。

        2。認(rèn)識感知:

        教師引導(dǎo)學(xué)生交流:“水墨畫常用的工具有哪些?這些工具如何使用?”

        多數(shù)學(xué)生回答出:毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等,但對于如何使用這個工具并不是很清楚。

        A:認(rèn)識工具

        微課展示——場景作畫?赐觌S手拿起幾樣水墨畫工具提問,學(xué)生感悟。

        B:工具擺放

        中國畫很講究擺放的方法,一般都位于我們的右手邊,比較順暢。

        C:握筆姿勢

        回顧上學(xué)期書法課學(xué)習(xí)的握筆姿勢,五指執(zhí)筆法,一起復(fù)習(xí)鞏固。

        D:站姿作畫

        引導(dǎo)學(xué)生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直。

        【設(shè)計意圖】

        采用微課的形式,可快速讓學(xué)生一目了然認(rèn)識水墨畫工具及用途,同時能吸引學(xué)生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和握筆姿勢,有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫,構(gòu)圖,更穩(wěn)當(dāng)。同時也是小游戲之一。

        二、講授新課

        1。體驗水墨

        教師引導(dǎo)學(xué)生交流:“如何來畫水墨畫?如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認(rèn)識墨汁經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化。

        A:微課示范淡墨畫法,學(xué)生動手嘗試;

        B:微課示范濃墨畫法,學(xué)生動手嘗試;

        C:微課示范枯墨畫法,學(xué)生動手嘗試;

        D:微課示范濕墨畫法,學(xué)生動手嘗試:

        E:引導(dǎo)學(xué)生交流:“老師聽說墨色變化還有一個焦墨,從語文的角度上解釋“焦”為何意?”。

        【設(shè)計意圖】

        采用微課的形式可讓學(xué)生清晰地認(rèn)識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化,避免了現(xiàn)場示范的弊端,學(xué)生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法,就讓學(xué)生動手嘗試,以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中,并且學(xué)到了知識。

        2。體驗運筆方法

        教師出示一張具有粗細(xì)變化的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流:“為什么粗細(xì)大小不一?”

        A:微課示范中鋒畫法,學(xué)生動手嘗試;

        B:微課示范側(cè)鋒畫法,學(xué)生動手嘗試;

        【設(shè)計意圖】

        采用微課的形式讓學(xué)生清晰地認(rèn)識中鋒和側(cè)鋒的筆法運用。

        3。作品欣賞

        出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等

        【設(shè)計意圖】

        吳冠中的水墨畫作品,大部分都是以點線面為主,同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達(dá)出來的情感和意境。

        4。教師添畫

        教師出示同一張畫,不同的幾種添畫方法。

        【設(shè)計意圖】

        拓展學(xué)生的'創(chuàng)作思路,避免學(xué)生都畫得跟你一樣,或者沒辦法添畫出來。

        三、自主表現(xiàn)

        引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)基本元素:點線面,在剛才的宣紙上進(jìn)行添畫成一幅畫面均衡、構(gòu)圖漂亮的水墨畫作品。

        【設(shè)計意圖】

        讓學(xué)生在自己本來無意識的畫面上,進(jìn)行有意識的添畫,這是一件非常有趣的事情。

        四、欣賞評價

        教師組織學(xué)生欣賞大家的水墨畫作品,談?wù)勛约罕菊n的體驗、收獲和困惑。

        A:你們喜歡用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?

        B:作品中你最滿意的部分是什么?

        C:繪畫的過程中,你遇到了什么難題?你打算怎么解決?

        D:你最喜歡哪一幅作品?為什么?

        E:你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么?

        教師選擇一幅具有破墨的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流:“為什么會出現(xiàn)濃淡相間的效果”。教師總結(jié),此為破墨,濃墨破淡墨,簡稱濃破淡。

        【設(shè)計意圖】

        通過欣賞評價,讓學(xué)生和老師一起總結(jié)這節(jié)課的收獲,溫故知新。

        五、課堂拓展

        出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》,引導(dǎo)學(xué)生課后在家里進(jìn)行嘗試。

        【設(shè)計意圖】

        給學(xué)生打開更多的天窗,讓學(xué)生去發(fā)散自己的思維。

        六、點睛課題——《水墨游戲》

        【設(shè)計意圖】

        前后呼應(yīng)、總結(jié)概括。

        板書設(shè)計:

        水墨游戲

        淡干

        焦

        濃濕

        墨。五色

        中鋒

        運筆方法

        側(cè)鋒

        設(shè)計思路

        一、教材地位

        《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接觸中國畫,嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料,開展趣味性造型活動。目的是使學(xué)生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點,以及畫面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺變化效果,體會水墨游戲的樂趣。

        二、設(shè)計理念與設(shè)計思路

        由于本課是人教版美術(shù)教學(xué)中第一節(jié)水墨畫課堂教學(xué)課程,考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)年齡的特點,本課的教學(xué)設(shè)計思路如下:

        1、課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理地整理,有規(guī)律地擺放,以保證上課時間的效率性。

        2、上課初始,教師通過直觀式的談話法,引導(dǎo)學(xué)生跨入水墨畫的門檻。

        3、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        4、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實踐體驗,使學(xué)生認(rèn)識墨色濃、淡、干、濕的變化,已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運用。

        5、通過欣賞大師的水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范,拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們記性合理的添畫。

        6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學(xué)生感受水墨畫學(xué)習(xí)的意趣美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。

        三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法

        本教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課”,第二環(huán)節(jié)“講授新課”,第三環(huán)節(jié)“自主表現(xiàn)”,第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。

        根據(jù)教材分析和對學(xué)生已有認(rèn)知水平的判斷,以微課教學(xué)法為主,輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結(jié)合。

      《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計6

        教學(xué)目標(biāo)

        [德育目標(biāo)]:通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

        [智育目標(biāo)]:通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

        [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作

        教學(xué)重點難點

        [教學(xué)重點]:

        1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

        2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

        [教學(xué)難點]:

        1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

        2.在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時,學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

        一、導(dǎo)入新課:

        1.情景導(dǎo)入:

       。ń處熣n前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐,使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

        2.討論與認(rèn)識:

        教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么?”(由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞,認(rèn)識了解水墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進(jìn)行總結(jié),教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點,進(jìn)行相應(yīng)的補充、總結(jié):A:什么是中國畫?中國畫的特點你知道那些?(中國畫簡稱“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)

        B:什么是水墨畫?(中國水墨畫的誕生,是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。)

        C:水墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?(水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)

        二、出示課題:

        這節(jié)課,咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料,來做《水墨游戲》。

        三、講授新課:

        1.墨與水的游戲:“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化;B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的.墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化;C:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲,觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系:

        2.教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

        3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對水墨畫的認(rèn)識:

        A:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同?

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