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《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計1
活動過程：
1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的`獨特美感。
活動準(zhǔn)備：
1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；
2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
活動過程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結(jié)。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結(jié)。
三、欣賞水墨
出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？
四、表現(xiàn)水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。
2、幼兒作畫。
3、展示作品，同伴間互相交流。
《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計2
一、范例導(dǎo)賞
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的`對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
三、教學(xué)要點
1、重點：
認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
教學(xué)后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化
《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計3
教材分析
《彩墨游戲》這一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的歷史。我國的水墨畫與其他畫種有著明顯區(qū)別，主要是由所用的工具材料所決定的。墨色的濃淡干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味和獨特的藝術(shù)效果�！安誓弊鳛樾碌乃囆g(shù)語言在材質(zhì)的層面上更為豐富，色彩的“混搭”在“水墨”的作用下，相互交融、滲化、沖撞所呈現(xiàn)出來的豐富視覺效果，會給學(xué)生帶來全新的審美愉悅。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容上要具有層次性，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在無意識中發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟水墨畫的技巧，感受線的舞動之美、點的靈動之美、面的律動之美。學(xué)生在使用各種工具、體驗不同方法中感受彩墨藝術(shù)效果，并且通過觀察、分析、嘗試等實踐活動進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，表達(dá)所感所想，增強對民族藝術(shù)的熱愛。
學(xué)情分析
1、本課的授課對象是三年級的學(xué)生，在此之前學(xué)生并沒有接觸過中國畫，所以
對彩墨畫的工具和材料，對筆墨、宣紙的特性沒有任何認(rèn)知。但是，根據(jù)三年級學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與認(rèn)知特點，學(xué)生可以用記憶、想象和創(chuàng)造的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師可采用游戲探索、合作探究的教學(xué)方式，加深學(xué)生對筆墨、紙性、彩墨畫簡單技法的認(rèn)知，鼓勵學(xué)生大膽用筆、用色，有意識
地創(chuàng)造出與別人不同的點、線、面基本元素。將學(xué)生無意識的游戲活動轉(zhuǎn)化為有意識創(chuàng)作的水墨情趣探究過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步了解宣紙，墨汁，毛筆工具材料的特點。
2.運用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行趣味性造型練習(xí)。
3.初步感受，了解國畫的筆墨變化，提高對彩墨畫的興趣。
學(xué)習(xí)重點、難點：
重點：了解與嘗試中國畫中用筆用墨的變化。
難點：如何描繪一幅富有美感的`彩墨畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、抹布等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師給大家表演一個特別的游戲。大家仔細(xì)看游戲中用到了哪些工具和材料，這是一張白紙，看看會發(fā)生什么變化呢？哇！它竟然變成了一幅水墨畫，大家想不想也做一做這樣的游戲？這節(jié)課我們就一起玩一玩“水墨游戲”。板書課題。
二、講授新知
師：現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下剛才的游戲中用到了哪些工具和材料呢？
學(xué)生回答。
師：我聽到了大家說、毛筆、墨汁、墨盤，還有一張?zhí)貏e的紙，它叫生宣紙，吸水性很強，很容易產(chǎn)生韻墨韻變化。這些工具材料也是傳統(tǒng)中國畫常用的工具材料，我們認(rèn)識了這些工具和材料，現(xiàn)在就開始下面的闖關(guān)游戲。
游戲第一關(guān)：請大家先試試用筆蘸水和墨在紙上畫看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，學(xué)生練習(xí)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答。（學(xué)生在練習(xí)中很容易發(fā)現(xiàn)墨色的濃淡變化。）
師總結(jié)，對，墨加水會讓墨色產(chǎn)生濕、濃和淡的變化。水少墨多墨色濃，水多墨少墨色淡，板書。這位同學(xué)從用墨上發(fā)現(xiàn)了墨色的濃、淡變化，恭喜他順利過關(guān)。
游戲第二關(guān)：請同學(xué)們再試試用筆可以畫出什么樣的線條。師：誰來說說看？
學(xué)生回答。
師總結(jié)，把毛筆立起來可以畫出細(xì)線條，把毛筆躺而下來可以畫出粗線條，像這樣把毛筆立起來的畫法，我們稱之為中鋒用筆，把毛筆躺下來的畫法我們稱之為側(cè)鋒用筆，板書。這位同學(xué)從用筆上發(fā)現(xiàn)了中鋒、側(cè)鋒、也順利過關(guān)！
第三關(guān)：請同學(xué)們用紙巾吸一吸筆頭上的水再試試畫。
師：又發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答，表現(xiàn)線條時出現(xiàn)了墨色的干！
師總結(jié)黑色的干畫法并板書。
師：色彩也是繪畫元素，和墨一樣也有干濕、濃淡變化，色和墨的結(jié)合還能夠創(chuàng)作一幅漂亮的彩墨畫呢。
游戲第四關(guān)：請同學(xué)們再試著用墨和色彩結(jié)合畫一畫，看看會出現(xiàn)什么效果呢？（一幅自由抽象的彩墨畫就產(chǎn)生了）
師：同學(xué)們現(xiàn)在基本主已掌握了用筆、用墨、用色的方法了。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功！掌聲送給自己。
三、欣賞藝術(shù)大師作品
欣賞書本上張大千作品，欣賞現(xiàn)代畫家吳冠中老先生的作品，同時師提出問題：這些點線面都是畫出來的嗎？有沒有其他表現(xiàn)技法？
生：回答（敲灑、涂刷等）
師示范破墨，破色的方法。
欣賞學(xué)生作品。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
用自己喜歡的方法，創(chuàng)作一幅水墨畫，給作品取一個有趣的名字。
五、學(xué)生評價：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容和運用方法。
師總結(jié)，今天我們在游戲中，學(xué)習(xí)了水墨畫的用筆、用墨、用色的方法，表現(xiàn)了漂亮的作品，這些方法也是傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)作方法，希望同學(xué)們課后再多加練習(xí)，讓我們的傳統(tǒng)國畫藝術(shù)得到發(fā)揚光大。
板書設(shè)計
《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于第二學(xué)段的“學(xué)習(xí)活動建議”中指出：“讓學(xué)生嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動�！北热缬妹P蘸水和墨，然后在生宣紙上涂抹，體驗?zāi)母�、濕、濃、淡的效果�?/p>
結(jié)合這一要求，在教學(xué)設(shè)計時，我緊扣課題“游戲”一次，遵循游戲教學(xué)的原則，采取學(xué)生站姿作畫、小勺子加水、添畫等游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，使之成為課堂的主人。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，通過微課教學(xué)為主，引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育教科書三年級下冊第一課，書P1。
學(xué)情與教材分析：
《水墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步認(rèn)識水墨畫學(xué)習(xí)的工具，并正確地使用工具與材料進(jìn)行水墨畫游戲體驗。在體驗的過程中感受、認(rèn)識墨，經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化規(guī)律。
本課的授課對象是三年級的小學(xué)生。這個年齡階段的學(xué)生的思維方式以形象思維為主，他們對中國傳統(tǒng)繪畫的理解和認(rèn)識還處于表面的、感性的狀態(tài)。在教學(xué)過程中通過“看一看”“想一想”“試一試”等多種游戲方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)水墨畫的積極性與主動性，感受水墨的趣味與美感。
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識、了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具和材料，掌握運筆、用墨、用水的基本方法。
2。學(xué)會控制毛筆中的水分，調(diào)出不同的墨色。
3。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解水墨畫藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫基本的運筆、用墨方法，表現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的.變化。
教學(xué)難點：
1、在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生再樂學(xué)的同時，學(xué)會文明使用、整理清潔自己的材料與工具。
2、體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備
課件：
內(nèi)容包括：
認(rèn)識工具的微課視頻、如何運筆、用墨、用水的微課視頻、中側(cè)鋒變化的微課視頻、水墨畫名家作品賞析等；
表現(xiàn)添畫的教學(xué)范圖；
常用的水墨畫工具與材料（毛筆、墨汁、宣紙等）。
學(xué)具準(zhǔn)備
每位學(xué)生中毛筆兩支（其中羊毫筆和狼毫筆各一支）；
每四人小組羊毛氈一塊、筆洗缸一個、筆擱一個、墨盤兩個、墨碟一個、吸筆紙若干；
以上材料應(yīng)當(dāng)課前組織學(xué)生按照要求，有序地排列擺放在合適的位置上。
《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計5
一、導(dǎo)入新課
1．情景導(dǎo)入：
教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具和材料準(zhǔn)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置，教師組織學(xué)生入課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“今天我們準(zhǔn)備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準(zhǔn)備這些工具？”
【設(shè)計意圖】
從環(huán)境的設(shè)置上使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學(xué)生步入水墨畫教學(xué)的門檻。
2。認(rèn)識感知：
教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“水墨畫常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”
多數(shù)學(xué)生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個工具并不是很清楚。
A：認(rèn)識工具
微課展示——場景作畫�？赐觌S手拿起幾樣水墨畫工具提問，學(xué)生感悟。
B：工具擺放
中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。
C：握筆姿勢
回顧上學(xué)期書法課學(xué)習(xí)的握筆姿勢，五指執(zhí)筆法，一起復(fù)習(xí)鞏固。
D：站姿作畫
引導(dǎo)學(xué)生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直。
【設(shè)計意圖】
采用微課的形式，可快速讓學(xué)生一目了然認(rèn)識水墨畫工具及用途，同時能吸引學(xué)生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和握筆姿勢，有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫，構(gòu)圖，更穩(wěn)當(dāng)。同時也是小游戲之一。
二、講授新課
1。體驗水墨
教師引導(dǎo)學(xué)生交流：“如何來畫水墨畫？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認(rèn)識墨汁經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化。
A：微課示范淡墨畫法，學(xué)生動手嘗試；
B：微課示范濃墨畫法，學(xué)生動手嘗試；
C：微課示范枯墨畫法，學(xué)生動手嘗試；
D：微課示范濕墨畫法，學(xué)生動手嘗試：
E：引導(dǎo)學(xué)生交流：“老師聽說墨色變化還有一個焦墨，從語文的角度上解釋“焦”為何意？”。
【設(shè)計意圖】
采用微課的形式可讓學(xué)生清晰地認(rèn)識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現(xiàn)場示范的弊端，學(xué)生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法，就讓學(xué)生動手嘗試，以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學(xué)到了知識。
2。體驗運筆方法
教師出示一張具有粗細(xì)變化的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流：“為什么粗細(xì)大小不一？”
A：微課示范中鋒畫法，學(xué)生動手嘗試；
B：微課示范側(cè)鋒畫法，學(xué)生動手嘗試；
【設(shè)計意圖】
采用微課的形式讓學(xué)生清晰地認(rèn)識中鋒和側(cè)鋒的筆法運用。
3。作品欣賞
出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等
【設(shè)計意圖】
吳冠中的水墨畫作品，大部分都是以點線面為主，同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達(dá)出來的情感和意境。
4。教師添畫
教師出示同一張畫，不同的幾種添畫方法。
【設(shè)計意圖】
拓展學(xué)生的'創(chuàng)作思路，避免學(xué)生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。
三、自主表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)基本元素：點線面，在剛才的宣紙上進(jìn)行添畫成一幅畫面均衡、構(gòu)圖漂亮的水墨畫作品。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生在自己本來無意識的畫面上，進(jìn)行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。
四、欣賞評價
教師組織學(xué)生欣賞大家的水墨畫作品，談?wù)勛约罕菊n的體驗、收獲和困惑。
A：你們喜歡用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？
B：作品中你最滿意的部分是什么？
C：繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？
D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
E：你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？
教師選擇一幅具有破墨的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流：“為什么會出現(xiàn)濃淡相間的效果”。教師總結(jié)，此為破墨，濃墨破淡墨，簡稱濃破淡。
【設(shè)計意圖】
通過欣賞評價，讓學(xué)生和老師一起總結(jié)這節(jié)課的收獲，溫故知新。
五、課堂拓展
出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》，引導(dǎo)學(xué)生課后在家里進(jìn)行嘗試。
【設(shè)計意圖】
給學(xué)生打開更多的天窗，讓學(xué)生去發(fā)散自己的思維。
六、點睛課題——《水墨游戲》
【設(shè)計意圖】
前后呼應(yīng)、總結(jié)概括。
板書設(shè)計：
水墨游戲
淡干
焦
濃濕
墨。五色
中鋒
運筆方法
側(cè)鋒
設(shè)計思路
一、教材地位
《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動。目的是使學(xué)生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，以及畫面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺變化效果，體會水墨游戲的樂趣。
二、設(shè)計理念與設(shè)計思路
由于本課是人教版美術(shù)教學(xué)中第一節(jié)水墨畫課堂教學(xué)課程，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)年齡的特點，本課的教學(xué)設(shè)計思路如下：
1、課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。
2、上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導(dǎo)學(xué)生跨入水墨畫的門檻。
3、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、通過微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實踐體驗，使學(xué)生認(rèn)識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側(cè)鋒的運用。
5、通過欣賞大師的水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們記性合理的添畫。
6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學(xué)生感受水墨畫學(xué)習(xí)的意趣美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法
本教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課”，第二環(huán)節(jié)“講授新課”，第三環(huán)節(jié)“自主表現(xiàn)”，第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。
根據(jù)教材分析和對學(xué)生已有認(rèn)知水平的判斷，以微課教學(xué)法為主，輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結(jié)合。
《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
[智育目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2．指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。
[教學(xué)難點]：
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2．在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準(zhǔn)備
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
一、導(dǎo)入新課：
1．情景導(dǎo)入：
�。ń處熣n前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2．討論與認(rèn)識：
教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解水墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點，進(jìn)行相應(yīng)的補充、總結(jié)：A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）
B：什么是水墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）
C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的.墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：
2．教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認(rèn)識：
A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？
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