特級教師評審?fù)扑]材料（精選5篇）

　　各地應(yīng)本著實事求是的原則，嚴格按照特級教師評選標準和實施方案進行推薦評選，嚴格按照推薦評選工作的規(guī)定程序進行操作，不得降低評選標準，不得減少操作環(huán)節(jié)，嚴禁走過場。下面是小編整理的特級教師評審材料。僅供參考。

　　特級教師評審材料 1

　　一、個人基本情況

　　小王，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮(zhèn)。中共黨員，中學(xué)高級教師。現(xiàn)任省一級重點中學(xué)——溫嶺市新河中學(xué)校長，臺州市、溫嶺市人大代表，中國管理科學(xué)院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢師，臺州學(xué)院人文與社會學(xué)院客座教授，臺州中語會副會長，臺州市、溫嶺市繼續(xù)教育講師團教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。XX年浙師大研究生課程進修班結(jié)業(yè)。XX年中央黨校第五期教育戰(zhàn)略與管理高級進修班結(jié)業(yè)。

　　小王多年擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對學(xué)校的管理科學(xué)和教育改革具有前衛(wèi)的理念并有較深入的研究。他的《學(xué)校工作要重“管”更重“理”》的理論和教育教學(xué)改革一系列措施，在新中從省三級到一級重點中學(xué)跨越式發(fā)展實踐中收到明顯成效，學(xué)校被《人民日報》譽為“鄉(xiāng)村名�！保�《臺州日報》曾以《改革的排頭兵——小王》為題作了報道。

　　小王是優(yōu)秀校長，更是教育教學(xué)的行家。他主持的《農(nóng)村中學(xué)生語文標準化測試研究》（全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點課題——《中學(xué)生語文水平標準研究》子課題）獲總課題組成果評比二等獎；同時還主持多項省、地級的規(guī)劃課題研究。他的學(xué)術(shù)論文有數(shù)十篇在國家、省級刊物上發(fā)表，其中數(shù)篇被《中國改革與發(fā)展論文選》收錄；數(shù)篇獲地級

　　一、二等獎；《孔子的教育思想初探》等還在臺州孔學(xué)會上交流。近年來，他的專著《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫》（教師版）、《高中作文導(dǎo)寫》（學(xué)生版）和主編的《學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論》出版發(fā)行。其中《中學(xué)通俗美學(xué)》和《高中作文導(dǎo)寫》分別獲臺州市第三屆社會科學(xué)文化曙光獎和全國應(yīng)用寫作研究會第十屆學(xué)術(shù)年會著作二等獎。小王還曾獲溫嶺市“教壇中堅”、溫嶺市“園丁獎”、臺州市“優(yōu)秀教育工作者”和浙江省“春蠶獎”等榮譽稱號。

　　二、工作簡歷：

　　78年11月至89年1月，小王同志在溫嶺縣五七工農(nóng)兵學(xué)校從事教育工作，并擔(dān)任教導(dǎo)主任；89年2月至今在新河中學(xué)執(zhí)教語文，先后擔(dān)任級段書記、副校長、常務(wù)副校長、校長。

　　三、師德表現(xiàn)：

　　小王同志熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛和關(guān)心學(xué)生，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己追求的目標，在工作的幾十年中他嚴格遵照黨和國家的教育方針和政策從事教育教學(xué)工作，他嚴于律己，寬以待人，成為學(xué)校師德的表率。

　　小王在不同場合在學(xué)校反復(fù)倡導(dǎo)“作為教育者，應(yīng)富有愛心”。 他認為富有愛心，才會有人本關(guān)懷，才會體諒學(xué)生，才會真心、誠心、熱心、耐心，從而走進學(xué)生的心靈，只有走進了學(xué)生的心靈，教育才會起到作用。他說假使上課的時候，有學(xué)生心不在焉，如果老師缺乏愛心，往往會不作了解，直接批評。很可能這為學(xué)生是因為身體不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛心的批評效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛心，一定會主動去詢問，了解實際情況，抽時間與學(xué)生心對心交流，幫助學(xué)生解決難題，通過這樣的溝通，教育的效果與前者一定有著天壤之別。小王同志是這樣說的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過很多在一般人看來是犯了絕對不可原諒的錯誤理應(yīng)開除的學(xué)生，他都能幫學(xué)生承擔(dān)外界的壓力，用愛心去保護他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學(xué)生到現(xiàn)在都成了社會的棟梁之才。

　　四、任職以來從事的教育教學(xué)工作簡介

　　任職以來，他一直致力于學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校管理實踐與個人素養(yǎng)的提高。在繁冗的工作之中，堅持兼任一個班級語文課，堅持到各地作學(xué)術(shù)報告，堅持指導(dǎo)年青優(yōu)秀教師，堅持課題研究與論文、專著的撰寫，堅持繼續(xù)教育與自我進修。

　　據(jù)初步統(tǒng)計，小王同志應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報告三十二場，直接培養(yǎng)年青教師六位，出版專著三部，主編校本教材三本，主持或參與課題研究四個，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育改革項目六個。作為兩級人大代表與政協(xié)委員，領(lǐng)銜提案五個。

　　五、教育教學(xué)方面的突出成績

　　（一）在臺州市率先設(shè)置閱讀課

　　他認為語文教學(xué)效益少、慢、差、費的一個重要原因是講風(fēng)太盛，致使“讀書人”變成“聽講人”，對學(xué)校語文組承擔(dān)的與高中語文閱讀相關(guān)的課題密切關(guān)注，多次指導(dǎo)，他在全校倡導(dǎo)并實施開設(shè)閱覽課，閱覽課開拓了學(xué)生視野、培養(yǎng)了喜歡讀書的良好習(xí)慣。市教育督導(dǎo)室多次介紹這一做法。

　�。ǘ�）改革語文成績考評方式

　　他認為現(xiàn)行語文高考弊端甚多，一是易于考評讀、寫能力，不易聽說能力，但聽說能力尤其是“說”的能力非常重要；二是易于考評語文知識，不易考評人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的培育又非常重要；三是作文評卷的隨意性太強，科學(xué)性太差。他著力研究這一問題，并立項作課題研究，XX年他撰寫的《高中語文考評模式改革的探索》獲臺州市教科所優(yōu)秀論文二等獎，作為全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)置的《農(nóng)村中學(xué)語文標準化測試研究》課題組的子課題《中學(xué)生語文水平標準研究》，獲浙江師范大學(xué)科研處評定的成果二等獎。

　�。ㄈ�）在課堂教學(xué)上積極探索，效果顯著。

　　1、近年，他針對課程改革又提出了深刻的見解，他認為，語文課程的改革應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生確切表情達意的方法引導(dǎo)和能力培訓(xùn)上去。他的這一研究計劃得到了省教科院專家的大力贊賞。

　　2、他這個人敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健。在語文教學(xué)上他也是這樣敢于創(chuàng)新又穩(wěn)健向前，在上世紀末，因為語文教學(xué)的“滿堂灌”受到社會各界的強烈批評，很多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實行“多看多讀”教學(xué)策略，上課基本上不對學(xué)生進行指導(dǎo)，只是要學(xué)生多看書，這樣嚴重影響了教學(xué)效果。他當(dāng)時同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，他經(jīng)過仔細思考提出了一個見解：語文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語文教學(xué)是不是“滿堂灌”并不是依據(jù)教師上課言語的多寡來評判的，從根本上是看一個教師在上課的過程中是否喚起了學(xué)生的內(nèi)在的思維并給他們提供了比較充足的鍛煉空間。這一觀點讓許多迷惑的老師茅塞頓開，讓許多偏激的老師“浪子回頭”。

　　3、他提出上語文課要力求讓學(xué)生終身受益。他認為語文教學(xué)是一個宏大的、長效的系統(tǒng)工程，不一定能有立竿見影的短期效果，語文教學(xué)必須實行真正的素質(zhì)教育。接受過他教誨的學(xué)生有成為政界要員的、文壇新星的、高校學(xué)人的、著名主持人的、教苑后起的，不勝枚舉，這些同志都十分感激先生的諄諄教誨。

　　4、他上課效果事半功倍，同事效仿眾多。他上課輕松自如，讓人如坐春風(fēng)，從不占用別的學(xué)科的.時間但歷屆高考成績遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式都得到改善。

　　他反對教學(xué)風(fēng)格的整齊劃一，但受其影響，不少同仁不自覺地效法他的一些做法。他在臺州市青語會上的示范課、大比武時的參賽課，溫嶺市組織的觀摩課，影響了不少后學(xué)者。新中也正逐步形成一種以小王同志為特征的集體風(fēng)格。

　　（四）在管理科研、德育科研上改革創(chuàng)新

　　對于管理，他有一種運籌帷幄決勝千里的大將風(fēng)度。譬如：在“教育模式美國化”呼聲很高的情況下，他一方面積極宣傳并帶頭實踐別國先進教育方法，同時又提出不能完全拋棄幾千年的教育思想精華，而要走現(xiàn)代教育思想與儒家教育思想相結(jié)合、互補充的道路。對于教育日趨實用化，功利化，他一方面在自己學(xué)校積極開設(shè)綜合實踐課程，同時又告誡大家，教育應(yīng)當(dāng)是先于社會，優(yōu)于社會的，不應(yīng)該完全被社會上功利性的東西牽著鼻子走。目前他正在有條不紊地推進學(xué)校的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)進程，他認為要建設(shè)一個科學(xué)、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的社會，首先就要把所有的學(xué)校建設(shè)成為科學(xué)、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的學(xué)校。

　　基于這種理念，他主持了浙江省教科規(guī)劃課題《對當(dāng)代高中生進行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比較豐厚的成果。

　　新河中學(xué)是我國青少年德育工作先進集體，是溫嶺市專行名業(yè)學(xué)習(xí)的“三面紅旗”之一，是四度獲得“省文明單位”的學(xué)校。這一系列殊榮的獲得，與小王校長的德育思想與實際工作密不可分。他還率先提高改革“三好生”評比制度，創(chuàng)辦“班主任學(xué)校”，實現(xiàn)學(xué)生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變等，使新中的德育工作呈現(xiàn)出新的面貌，躍上了新的臺階。

　�。ㄎ澹┳⒅匦１究蒲�，開發(fā)校本課程

　　他十分重視科研與學(xué)校教育實際結(jié)合，積極帶頭進行校本科研，撰寫校本課程，由小王先生撰寫的《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫》以及《儒家學(xué)說精要》等都成為新河中學(xué)的校本課程。

　　六、注重培養(yǎng)年青教師

　　小王同志十分注重年輕教師的培養(yǎng)，而且做出了卓越的成績。

　　（一）小王同志曾多次為全臺州的新上崗高中語文教師作題為《高中語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)》的報告，曾多次為浙師大、浙江教育學(xué)院、臺州學(xué)院作《大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)應(yīng)聘指南》的報告（小王同志系臺州學(xué)院客座教授），作為繼續(xù)講師團負責(zé)人之一，他還在臨海、三門、玉環(huán)、椒江等地為初中教師上了許多課。最近臺州市、樂清市、永嘉縣都邀請他為校長培訓(xùn)班上課，受到極高的評價。

　　（二）小王同志帶了不少出色的“徒弟”。溫嶺市政協(xié)委員、大比武一等獎獲得者、臺州市2.11人才龔平，市大比武一等獎獲得者鄭偉榮、何君秀、林曉淇、鄭麗霞、葉琳霄，浙江省溫、臺、麗語文教學(xué)新人展示課參加者陳丹艷，他們都是臺州市少有名氣的教壇新秀。小王對語文教學(xué)本質(zhì)的認識，精深博大的思想，深厚扎實的功底與精湛高超的教藝以及超凡脫俗的表述對這批青年教師的影響十分深遠。新中語文組尤其是年青教師已經(jīng)形成了人才團、人才鏈、人才帶，為全臺州全溫嶺市的年青教師培養(yǎng)作出了示范。其中小王同志功不可沒。

　　特級教師評審材料 2

　　xx，男，xxxx年10月出生。

　　大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽。

　　中共黨員。

　　現(xiàn)任杭州高級中學(xué)政治教研組長。

　　杭州市政治大組組長、浙江省政治學(xué)會常務(wù)理事。

　　xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。

　　三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業(yè)，歷年被評為校先進個人。

　　xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。

　　曾多次承擔(dān)對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗介紹。

　　在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù)，并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。

　　《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。

　　著有《學(xué)用結(jié)合，思想政治課素質(zhì)教育的實踐和總結(jié)》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎。

　　近年來，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會”的整體和素質(zhì)教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。

　　該同志不但對所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，更重視對專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

　　多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會參與作為素質(zhì)教育兩個中心環(huán)節(jié)，通過“小課堂、大社會”的`整體，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學(xué)以致用。在多年實踐的`基礎(chǔ)上，形成一個“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系，這個體系大致包括三個內(nèi)容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結(jié)構(gòu)評分”的評價機制。

　　這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著，學(xué)生參加會考、高考，成績名列前茅。

　　特級教師評審材料 3

　　沈x老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無怨無悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無私奉獻；教育是一種科學(xué)，它需要求真務(wù)實；教育是一種藝術(shù)，它需要探索創(chuàng)新。在近三十年的教學(xué)生涯中，教書育人，因材施教，熱愛學(xué)生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執(zhí)教；課堂內(nèi)外，晨昏雨雪，他在中學(xué)任了十年班主任，七年年級組長、七年教研組長，三年教導(dǎo)副主任，十余年校長（兼書記或副書記）。在任班主任期間，偏愛“學(xué)困生”“后進生”，多次主動提出“把全校最困難的班級交給我來帶�！惫ぷ髦�，他能夠做到全身心的投入，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學(xué)、堅持家庭訪問，與學(xué)生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉(zhuǎn)化了一個個學(xué)生，培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來，沈老師所任班級學(xué)生的化學(xué)成績，在省高中證書會考、高考及各級學(xué)科競賽中均取得令人滿意的優(yōu)異成績。他所主持和參加的《中學(xué)化學(xué)分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經(jīng)驗多次在全國、省、市各級會議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。

　　沈老師任教研室副主任后，在分管教學(xué)業(yè)務(wù)的同時，能在思想政治作風(fēng)上嚴格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉(xiāng)，經(jīng)常下基層上課、說課、聽課、評課，作學(xué)術(shù)報告和講座。在學(xué)校當(dāng)校長期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續(xù)十年被評為“優(yōu)秀”。擔(dān)任支部宣傳委員和紀委委員，他十分稱職，認真抓好政治理論學(xué)習(xí)，親自為黨員作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。負責(zé)地搞好關(guān)系到教研員切身利益的工作，如分房、職務(wù)評審等。

　　沈老師在擔(dān)任教育科學(xué)研究所所長后，能虛心學(xué)習(xí)、潛心研究、盡快擔(dān)起重任，適應(yīng)工作，制訂“波寧市教育科學(xué)研究十五規(guī)劃”，制定出每年的`“工作計劃”、寫出工作總結(jié)，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的努力，在波寧市青年教師教育科學(xué)培訓(xùn)班上給教師作“教育科學(xué)講座”，先后到各縣（市、區(qū)）了解、指導(dǎo)、作學(xué)術(shù)報告達200余個，聽課人次達2萬余名，經(jīng)常參加全國和省級教科會議，并在會上發(fā)言交流。近來他參加了國家教育部重點課題《跨世紀新課程標準的制訂》和新教材的編制工作，撰寫了有關(guān)論文，獲專家好評。任教以來共在全國、省市區(qū)級刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表和交流論文達100余篇，參加了15本有關(guān)教學(xué)叢書的撰寫工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學(xué)策略與思維訓(xùn)練》，科學(xué)出版社出版的《創(chuàng)新教學(xué)叢書“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng)新教育》中任主編。

　　沈老師還擔(dān)任多種社會職務(wù)，是中國教育實驗研究會會員，曾任浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會副會長，浙江省創(chuàng)新教育分會副會長，波寧市社科聯(lián)常務(wù)理事，波寧市政務(wù)公開行風(fēng)監(jiān)督員、波寧市化學(xué)學(xué)會副會長，波寧市教育管理學(xué)會副秘書長等。在省外有一定的知名度。全國性專業(yè)核心刊物還幾次刊出過他的照片，介紹過他的事跡。

　　20xx年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范更為人矚目。

　　沈老師曾多次獲得各種榮譽稱號，被評為“浙江省中學(xué)特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區(qū)“突出貢獻科技人員”、“優(yōu)秀校長”、市教研室“先進工作積極分子”一屆連續(xù)兩屆波寧市人大代表，曾任第十和十并連續(xù)兩次被評為市人大工作積極分子。

　　特級教師評審材料 4

　　郵高中學(xué)陳老師，一直用赤誠書寫學(xué)生的智慧人生，用赤誠書寫年輕教師的教育人生，也用赤誠書寫自己的“大家”人生。

　　一、“錢老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語文訓(xùn)練扎實有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語文素養(yǎng)真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。

　　“錢老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點一滴，循序漸進，指導(dǎo)我們語文學(xué)習(xí)的`方法。他善于調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團結(jié)向上�！睂W(xué)生們心里涌動的是一份溫暖：他教的學(xué)生語文綜合能力強，作文獲獎的多。

　　陳老師的感言：幫助每一個學(xué)生成才，是一個人民教師最大的良知。

　　二、陳老師是郵高中學(xué)“青藍工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗，促進他們迅速成長，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績突出，他被聘為揚州高中語文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會上，被省教研室聘為特邀評課教師。

　　“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽，這堂語文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時要寓教于樂，追求師生互動，學(xué)生才愛學(xué)樂學(xué)。”陳老師總是直言不諱地談看法、提意見，而年輕教師都會心悅誠服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎。

　　他不只一次地跟年輕老師談他的寫作經(jīng)驗，“文章要觀點新、角度新、材料新，哪怕能做到一個‘新’也是好的。在學(xué)寫論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實踐和思考……寫好了，我?guī)湍銈兏�。”一些年輕教師的論文在錢老師的`指導(dǎo)幫助下在報刊雜志發(fā)表。

　　陳老師的感言：幫助每一個年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會幫助更年輕的教師。

　　三、提起錢老師，同事們都愛用“大家”這個字眼稱贊他：他是江蘇省語文特級教師、省級科研課題研究的重要實踐者、揚州市語文學(xué)科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來，在《語文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書6部，課題研究成果《學(xué)會概括》等多篇論文獲得省一等獎。

　　陳老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會充滿生機和活力。

　　特級教師評審材料 5

　　小楊老師從參加工作到現(xiàn)在已四個年頭，這四年里，她在教師這個平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，一次次為學(xué)校排憂解難，出色地完成學(xué)校交給的任務(wù)。XX學(xué)年上學(xué)期，五年級數(shù)學(xué)抽測，楊老師所教班級的數(shù)學(xué)成績在區(qū)內(nèi)名列前茅；下學(xué)期，我校阮敬恩主任到廣西百色山區(qū)支教，六（2）班的數(shù)學(xué)課沒老師上，教五年級兩個班數(shù)學(xué)的楊老師毅然接下了這個重任。XX學(xué)年，楊老師又在教兩個班數(shù)學(xué)的情況下?lián)�任了新一屆六�?）班的班主任工作，楊老師不僅做好兩個畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她的數(shù)學(xué)課氣氛活躍，學(xué)生自主性強，經(jīng)常利用休息時間補缺補漏或訓(xùn)練尖子生的奧數(shù)知識，楊老師的學(xué)生成績好，兩個班的平均分都在85分以上，其中一個班的平均分長期在90分以上。而且在身體不適的情況下做好六（2）班班主任工作。

　　一、知難而進，勇挑重擔(dān)。

　　六（2）班是學(xué)校一個特殊的班，全班都是轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)生生源復(fù)雜，由于各種原因，這個班從三年級到五年級三年內(nèi)換了五個班主任，因此，學(xué)生紀律散亂，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，集體凝聚力不強，打架事件時有發(fā)生，是一個令全校領(lǐng)導(dǎo)、老師“頭疼”的班級。在這種情況下，楊老師接下了這個重擔(dān)，以高度的責(zé)任感投入到工作中去。

　　二、選拔班干，提高班級自理能力。

　　一個班級要正常運作，單靠老師的力量是絕對不夠的，學(xué)生中的帶頭人的作用不能忽視。但是，長期以來，由于該班散漫慣，缺乏正確的是非觀，因此，有凝聚力的學(xué)生都不愿當(dāng)班干，怕得罪同學(xué)。針對這種現(xiàn)象，楊老師首先找這幾個人談心，讓他們認識到一個好的集體對自己的影響，而且當(dāng)班干可以鍛煉自己的管理能力，為自己以后的成長鋪路。從而用心地協(xié)助老師管理班級。針對班上違紀的大多是男生，楊老師特地選了張得志和賴志維當(dāng)班長。張得志各科成績優(yōu)秀，數(shù)學(xué)比賽曾獲全市二等獎，籃球也打的`好，在男生中能一呼百應(yīng)；而賴志維個性倔強，經(jīng)常帶頭違反紀律，頂撞老師，但他與張得志要好，在男生中也起到舉足輕重作用。在設(shè)立班干時，楊老師力求人盡其才，發(fā)揮各人所長，讓調(diào)皮的、愿為班級效力的學(xué)生都安排職務(wù)：紀委、勞委、眼操管理員、電教員、宣傳委員等等。班干在管理中遇到問題，楊老師全力支持他們，令他們能全心協(xié)力共同管理班級。有了他們的協(xié)作，六（2）班的紀律日漸轉(zhuǎn)好。

　　三、以情感人，以理服人。

　　六（2）班是個紀律松散的班級，必須有嚴明的紀律來要求他們，楊老師不是簡單地見到學(xué)生做錯什么就加以處罰，而是制定了嚴格的要求規(guī)范，讓學(xué)生清楚什么能做，什么不能做，違反了會受什么處理，并向?qū)W生說明為什么會制訂這項要求。凡是沒事先宣布的要求，學(xué)生違反了不會馬上加以處罰，對于學(xué)生犯錯，楊老師總是耐心地做他的思想工作。使學(xué)生真正認識到錯誤，真心改過，不會產(chǎn)生逆反心理，與老師對抗。對于容易惹是生非，喜歡打架的學(xué)生，楊老師教育他們易地而處：“如果別人這樣對你或者老師這樣對你，你能接受嗎？”并使他了解打架可能產(chǎn)生的后果。六（2）班的學(xué)生都愿意聽從楊老師的教導(dǎo)，真切地理解到老師對他們的教育是出于對他們的一種關(guān)心。他們的進步也逐漸的到各任課老師的認可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

　　四、熱愛學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。

　　楊老師熱愛學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更從生活上關(guān)心他們，幫助學(xué)生改善與父母之間的關(guān)系。六（2）班有位學(xué)生叫小濤，因為是超生子女，長期住在舅舅家，把舅舅當(dāng)做是自己的爸爸。讀三年級時回到父母的身邊，與父母的關(guān)系一直不好，不肯認父母。楊老師當(dāng)任班主任后，其母親向楊老師求助。楊老師經(jīng)常找小濤談心，從他與舅舅一家生活時的趣事談起，談到他對父母的看法，在拉家常的同時引導(dǎo)他嘗試體會父母對他的愛，為他所做出的犧牲。另一方面，從與他的談話中找出原因，不時與其家長聯(lián)系，商討家庭教育方法。通過楊老師長期的努力，如今小濤與父母的關(guān)系已大大改善，使其父母非常感激楊老師的幫助，小濤與父母說起楊老師時都會親切的稱呼楊老師為“干媽”。另一個學(xué)生曾若琪也遇到類似的情況，同樣通過楊老師的努力，如今已能凡事與家長商量溝通。還有一些學(xué)生因父母發(fā)生矛盾而悶悶不樂，楊老師總能及時發(fā)現(xiàn)，及時給予心理疏導(dǎo)。由于楊老師處處為學(xué)生著想，經(jīng)常與思想有差異的學(xué)生交朋友，以情感人，不知轉(zhuǎn)化了多少頑童。

　　經(jīng)過一年的努力，六（2）班的學(xué)生取得了突出成績，該班的衛(wèi)生得到老師的一致肯定，每次學(xué)校大搞衛(wèi)生，原來奉行“自掃門前雪”的學(xué)生如今卻爭相去幫一、二年級的班級擦窗、拖地。打架事件不再出現(xiàn)，集體榮譽感明顯增強，參加校體育競賽名列前茅，多位學(xué)生參加各級競賽分獲獎項：肖藍在少年宮舉辦的全國繪畫比賽中多次獲一等獎，羅珊珊獲英語競賽表揚獎，所教學(xué)生張得志在全國數(shù)學(xué)競賽中榮獲二等獎，而在學(xué)校的《港灣拾貝》一書中就收錄了十二篇六（2）班學(xué)生的作文。小楊老師將自己的全部心血與智慧投入到工作中，在教育管理上不斷摸索，學(xué)習(xí)新方法，促進學(xué)生整體的提高。雖然工作繁忙，仍心系學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，在做好學(xué)校工作的同時，出色地完成了班主任工作，受到學(xué)生的擁戴，家長的歡迎，學(xué)校的肯定。

　　根據(jù)小楊老師的出色表現(xiàn)，我校同意推薦其為區(qū)優(yōu)秀教師。

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