《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)必備（15篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰是今天的識(shí)字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來到學(xué)校我們會(huì)看見操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動(dòng)？
指導(dǎo)看圖：
�。�、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？
�。�、說說操場(chǎng)上的同學(xué)在開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語。
三、自讀詞語和兒歌
１、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
�。病旬嫵龅纳侄嘧x幾遍。
�。�、重點(diǎn)讀詞語。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。
４、一邊讀一邊做動(dòng)作。
５、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
�。�、分類識(shí)記：
�、� 那么多有趣的詞語都藏在組長(zhǎng)的'信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語分類。
�、� 交流，說說為什么這么分。
�、� 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
�、� 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚�(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計(jì)】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字；在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的.四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動(dòng)？能說一說嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：
1、觀察畫面，有哪些體育活動(dòng)？
2、指名說畫面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
1、借助拼音讀詞語。
2、學(xué)習(xí)詞中生字：
�。�1）自讀。
（2）指名讀。
�。�3）抽讀生字卡片。
3、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。
�。础⒕氉x詞語：
幻燈片出示詞語：
�。�1）橫讀、豎讀。
�。�2）給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個(gè)詞。
�。�3）師說，生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
1、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名試讀。
（2）領(lǐng)讀、齊讀。
�。�3）去掉拼音讀。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識(shí)記生字。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀：
�。�1）自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�。�2）師范讀。
�。�3）師生接讀。
�。�4）自讀。
�。�5）指名試背，同桌互背。
板書設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。
2、正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：歸類識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
�。�1）說清楚誰在干什么。
�。�2）按一定順序把圖意說完整。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話
1、課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。
3、開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）
4、一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。
5、歸類識(shí)字。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動(dòng)詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
�。�2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說說為什么都帶提手旁。
�。�3）說說你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）
�。�4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）
�。�5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。
6、師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1、出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫出來，請(qǐng)拼音來幫忙。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。
�。�1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
3、再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。
4、說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5、認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。
�。ㄗ⒁庾x時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）
6、讀完兒歌，你讀懂了什么？
�。w育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1、課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。
2、指導(dǎo)書寫并組詞，比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠詴r(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的`兩筆為撇和捺，要寫舒展。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個(gè)帶有下列部首的字。
�。劢虒W(xué)板書］
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
［教學(xué)反思］
本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。
2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識(shí)記生字
1、師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰在操場(chǎng)上干什么”的句式來說。
2、生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式朗讀詞語：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。
4、我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的.在……還有的在……”）
5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
�。�1）一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。
6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認(rèn)讀三個(gè)詞語
�。�2）說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
�。�1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個(gè)詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1、認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2、比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、書空
4、認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5、學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、出示14個(gè)詞語，做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3、說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球
4．說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1．田字格出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫
3．師范寫八和入：說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
訓(xùn)練重點(diǎn)：
一、訓(xùn)練創(chuàng)新思辯能力。
二、寫議論文，材料充實(shí)，有說服力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮裕�
人生的漫漫長(zhǎng)路，無非是幾個(gè)重要的選則點(diǎn)，甚至偶然的一次不同的選擇，就會(huì)決定不同的人生。選擇就意味著取舍，有時(shí)候魚和熊掌不可兼得，選擇就要勇敢的放棄，不過只要是忠于心靈的選擇，就要永遠(yuǎn)無怨無悔。
（二）引出作文題目——話題“取舍的智慧”
你向往山居的.清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活……，生活要求我們學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，也得放棄。
請(qǐng)以“取舍的智慧”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
�。ㄈ┐_定寫作范圍
1、請(qǐng)用話題中的句式，每人仿寫兩個(gè)句子。
你向往山居的清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活。
2.選擇取舍時(shí)，一定要堅(jiān)持為人最根本的東西。思想健康，符合正義，公理和良心，不要為了虛名小利，放棄了做人的“尊嚴(yán)”，“責(zé)任“，所以，我們選擇“平和、認(rèn)真、理智、執(zhí)著、責(zé)任、感恩、樂觀……
用下列句子仿寫句式：“有人選擇做人民的公仆，為民請(qǐng)命，受到人民的愛戴。”
例：“有人選擇兩袖清風(fēng)，為民謀利，得到心靈的富足。有人選擇一視同仁，秉公執(zhí)法，得到靈魂的升華。有人選擇淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，這一生別無遺憾。
從反面：“有人選擇做金錢的奴仆，紙醉金迷，丟棄了做人的尊嚴(yán)。”
有人選擇投機(jī)鉆營(yíng)，貪得無厭，喪失了心靈的寧?kù)o。
有人選擇醉生夢(mèng)死，沽名釣譽(yù)，消耗時(shí)間，浪費(fèi)生命。
通過仿寫句式要求學(xué)生確定寫作范圍。
3、教師用孟子的話做總結(jié)
�、俑毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能移
�、谏嵘×x
�。ㄋ模┝⒁猓ù_定全文中心）
1、審題“取舍的智慧”，你覺得選擇取舍有哪些智慧（學(xué)生回答列舉）
A、放棄要有勇氣B、決心和果敢C、講究方法
D.勇于放棄的原因
2、確定文章寫作內(nèi)容及中心
（五、寫作思路開拓（生討論）
明確：可寫選擇的智慧，也可寫放棄的美麗
A、選擇逆境（惡劣環(huán)境中存在生命，有魅力；生于憂患，死于安樂）
B、心靈選擇（選擇做一個(gè)真誠(chéng)的人，你贏得尊重）
�。ㄟx擇大心，可受天下之善）
�。ㄟx擇恒久，可善天下之事）
（選擇上進(jìn)心，可得成功之事）
C、選擇與放棄（選擇輝煌，放棄冷清；選擇成功，放棄懶散；選擇遠(yuǎn)方，放棄眼前）
D、選擇需要正確定位（十字路口）
E、“放棄也是一種美麗”，“在放棄中學(xué)會(huì)生活”，“放棄也是一種幸福”
�。┻x擇材料
1、“勇于放棄”：例如趙武靈王舍棄舊制度提創(chuàng)胡服騎射，最終創(chuàng)下名垂青史的千秋偉業(yè)
選擇：包拯選擇大義滅情，班固選擇投筆從戎，魯迅選擇棄醫(yī)從文，錢學(xué)森選擇義返祖國(guó)，雷鋒選擇助人為樂，孔繁森選擇支援西藏……
2、名人名言
在天才和情奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮——它幾乎是世界上一切成就的催生婆——美（愛因斯坦）
（七）指導(dǎo)后學(xué)生當(dāng)堂作文
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，明白常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場(chǎng)上盡情地玩耍，看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨兀浚ǔ鍪就队罢f話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動(dòng)名說全，再把話說完整。）
�。�1）說清誰干什么。
�。�2）按必須順序把圖意說完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
�。ㄓ袀�(gè)小學(xué)生，他趴在陽臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。
�。隳茏x嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響
二、認(rèn)讀生字
1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿�？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒有了拼音的幫忙，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。
3、學(xué)生自認(rèn)：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的`字大家已都會(huì)讀了。告訴我，你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，能夠問同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會(huì)能夠把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）
（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況
1、小組合作檢查
�。�1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。
2、教師檢查反饋
�。�1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
�。�2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
�。�3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)狀況。
A積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）
B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫忙識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑
高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢
球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識(shí)記
四、鞏固練習(xí)
1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。
2找偏旁組字，組詞。
3在兒歌中再認(rèn)。
河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2有感情地朗讀兒歌。
3指導(dǎo)書寫八、入、天、大四個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1認(rèn)讀字詞卡。
2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說邊裝動(dòng)作。
二、再讀兒歌，記生字。
1再次朗讀兒歌，讀正確。
（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：鈴、聲、響、場(chǎng)、上。）
2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認(rèn)讀
�。�2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？
（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
A認(rèn)讀字音。
B想辦法記住字行
C還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
�。�2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況
1小組合作檢查
�。�1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。
（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
2教師檢查反饋
�。�1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
�。�2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。
�。�3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)狀況。
A積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B生字難點(diǎn)把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，群眾讀）
4你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說自己喜歡的游戲）
�。�2）把自己喜歡的活動(dòng)說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
仔細(xì)觀察大、天，八、入比一比，說一說。
�。�1）字行分析
（2）捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。
�。�3）教師范寫，學(xué)生描述。
（4）練寫
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、觀察圖畫，引入詩句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）
師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）
師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）
2.學(xué)生讀詩。
師：四句詩中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。
[設(shè)計(jì)意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
［設(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。
三、背誦詩句，領(lǐng)會(huì)其義
1.看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）
師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會(huì)不驚呢？
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，
近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
�。ù龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的'景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。
�。�1）來──去什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。
（2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。
（4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。
�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說說相反的例子。
�。�6）讀一讀6組反義詞。
［設(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩句，從而體會(huì)詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。
四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫，學(xué)生書寫。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場(chǎng)，快樂地玩耍。（板書：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。
師：多么愉快的校園生活��！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來，讓我們也來活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的.動(dòng)作）。你能總結(jié)出來，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
�。�2）自己想法學(xué)生字
�。�3）邊讀邊想好辦法
�。�4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫八、大、入、天4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有參加體育活動(dòng)的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能看圖說句子：如用有的，有的，還有的。培養(yǎng)整體感知。
課前準(zhǔn)備
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
教學(xué)過程
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。（出示課題操場(chǎng)上）
2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢！你能說說你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話）
[生講]
3、你能像老師一樣來說一說嗎？（教師示范用操場(chǎng)上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說話）
小朋友誰來試一試？
[生仿照教師說話]注意：老師要適時(shí)的給以幫忙
二、識(shí)字
1、小朋友都明白這些體育活動(dòng)的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球）
[生：A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]
2、初步感知生字：
A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來讀一讀。（教師幫忙正音）
B、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們這天就來和它們交交朋友。
3、我們請(qǐng)拼音寶寶來幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
4、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些詞語呢？
�。ㄕ�(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開小火車讀）
三、偏旁的認(rèn)識(shí)
1、大家看著打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）
2、為什么打、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢？誰明白？[生講]（教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來理解）
3、除了打、拔、拍是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的？（鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目）
4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）
5、為什么跳、跑、踢都有這個(gè)偏旁呢？誰明白？[生講]（教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來理解）
四、游戲
1、我們?cè)谝积R來讀一讀這些詞語。[生齊讀]
2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來做個(gè)游戲吧。先看老師是怎樣來做這個(gè)游戲的。（教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作）
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語的認(rèn)識(shí)。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)響、課、真、身、體5個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。
課前準(zhǔn)備
本課的生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友，不明白小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）
2、讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）
二、引入新課
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。（出示兒歌）
三、兒歌的朗讀
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（正音）
注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句；再一長(zhǎng)句，一長(zhǎng)句；之后兩句，兩句；最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比�？凑l讀得準(zhǔn)確、流利。
四、識(shí)字
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下？（請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀）
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的.生字都合在一齊，讓學(xué)生認(rèn)讀）
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式
五、偏旁的認(rèn)識(shí)
那這天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
六、課后練習(xí)（讀讀畫畫）
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）
2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
七、生字的書寫指導(dǎo)
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行
3、比較八、入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。
比較大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。
大加一筆是天；天少一筆是大。
4、在書上的田字格中描一描
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點(diǎn)：
1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。
授課過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的.運(yùn)筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書寫“八”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
2、書寫“入”
�。�1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
3、書寫“大”和“天”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
4、書寫“火”
（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級(jí)語文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。
2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。（先寫好課題）
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的`……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習(xí)詞語
1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說話，隨機(jī)課件出示詞語）
2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語）
3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑�(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的.漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里�。�
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個(gè)詞語的？
生：我以前學(xué)過。
師：你的知識(shí)真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來，找卡片的時(shí)候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“我們�！敝烂總�(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識(shí)筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說說“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì)書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
說明：
在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
�。�1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
�。�2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
說明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學(xué)生“開火車”的`速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會(huì)書空。
1、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說說“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
說明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。
在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上�！�
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
1、過渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢(shì)兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
說明：
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問我答。
2、游戲：找寶寶。
說明：
游戲——“你問我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說話，課外拓展。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說明：
進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教科書分析:
1.課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖.一組詞串和一首兒歌組成.詞串中的詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶著提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都是足字旁.兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯. 2.本課是識(shí)字課文,因此更要突出〝識(shí)字.寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)〞這一個(gè)課標(biāo),在教學(xué)時(shí)間.精力等的分配上,要突出〝識(shí)字與寫字〞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn).
3.一年級(jí)下學(xué)期,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字.
4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟.學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī).課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì).激趣活動(dòng)中,例如〝比比誰的紅花多〞(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))〝闖關(guān)〞〝?shù)歉叻濞?完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文(詞串.兒歌).
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文(詞串.兒歌)內(nèi)容,能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望.
3.認(rèn)識(shí)偏旁火字旁,能正確認(rèn)讀〝操〞等X個(gè)生字新詞. 4.能正確讀寫〝打〞等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做.
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確朗讀課文.
2.能正確認(rèn)讀〝操〞等X個(gè)生字新詞,正確讀寫〝打〞等7個(gè)生字.教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文(詞串.兒歌)內(nèi)容,能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:〝操〞等X個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,〝打〞等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT.學(xué)生:每人一套〝操〞等X個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的).教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí).
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞.
1.導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字.自由朗讀這些詞語.
PPT出示有關(guān)字詞:打球足球聲音身影
2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音.齊讀.
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了. (二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).
導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡上體育課嗎?在體育課上,我們會(huì)進(jìn)行很多體育活動(dòng),你喜歡什么體育活動(dòng)呢?(指名生說)今天我們就學(xué)習(xí)一篇與體育活動(dòng)的識(shí)字課文,學(xué)習(xí)了就能學(xué)會(huì)一些關(guān)于體育活動(dòng)的字詞,還能知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行體育活動(dòng)呢?請(qǐng)看老師板書這篇課文的課題.
1老師板書題目:⑦操場(chǎng)上.(〝操場(chǎng)〞注音)
2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目.
3.反饋指導(dǎo):指名拼讀〝操場(chǎng)〞后讀題目;訂正后全班齊讀課題. 4.釋題.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).
過渡語:同學(xué)們,在操場(chǎng)上,小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了.
二.看圖說話,學(xué)習(xí)朗讀課文
(一)看課文插圖,學(xué)習(xí)詞串部分
1.PPT出示圖片
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖,思考:圖畫上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么?
2.反饋指導(dǎo):(根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),相機(jī)在黑板上貼出與圖畫中對(duì)應(yīng)詞語注音
卡片)
預(yù)設(shè):小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河.拍皮球.跳高.跑步……
3.出示任務(wù):請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確.指名反饋指導(dǎo)后,同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后,全班齊讀.
4.小結(jié):我們通過看圖說話,朗讀了課文的前半部分,了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng).接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分.
(二)結(jié)合生活,學(xué)習(xí)兒歌部分.
1.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌.
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確.
指名反饋指導(dǎo)后,同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后,全班齊讀.
2.練習(xí)把兒歌讀通順.
導(dǎo)語:剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了,下面請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾次,把兒歌讀通順.讀流利.
指名多名學(xué)生讀(注意中等學(xué)生),男女生賽讀,齊讀.
3.結(jié)合生活,了解兒歌意思.
(1)出示任務(wù)1:朗讀兒歌,畫一畫,兒歌中寫到小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么體育活動(dòng)?請(qǐng)用波浪線畫出來,并用演一演他們的活動(dòng).
(2)反饋指導(dǎo):
指名一項(xiàng)一項(xiàng)地說,一項(xiàng)一項(xiàng)地演.
(3)提問:操場(chǎng)上,那么多小朋友在活動(dòng),可真是太熱鬧了,那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子.
(4)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):天天煅練身體好
指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子. 3.導(dǎo)語:同學(xué)們真會(huì)讀書,能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的是呀,生命在于運(yùn)動(dòng)!那么,你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢?請(qǐng)先和同桌說一說,然后跟大家說一說.
(1)出示任務(wù):說說你喜歡體育活動(dòng).
(2)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):我喜歡跳皮筋.我喜歡跑步,也喜歡打球……學(xué)生邊說,老師可以引導(dǎo)演一演.
4.總結(jié):操場(chǎng)上,因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng),所以變得特別熱鬧.三.朗讀課文全文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁
(一)朗讀課文全文
1.導(dǎo)語:自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文.
2.指名反饋指導(dǎo)后,同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后,全班齊讀. (二)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
1.導(dǎo)語:同學(xué)們真會(huì)朗讀,那么,這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
出示任務(wù):在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn). 2.反饋指導(dǎo).
(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫.
(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo)).
(3)全班齊拼讀.
3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞.
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語呢?同桌說一說.(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞,如〝踢〞——〝踢足球〞.)
4.反饋指導(dǎo).
(1)逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正. (2)如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話.(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主)
(3)將學(xué)生組的詞語帶讀一.兩遍.
(4)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語的5.出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語,個(gè)體自由讀后,全班齊讀.(直呼讀字讀詞,方式如:〝操.操.操,操場(chǎng)的操〞)
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認(rèn)字.(注:所出示的字脫音節(jié))
(四)背誦課文
1.導(dǎo)語:掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了.
出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來.個(gè)體練習(xí),同桌互背互糾.
2.反饋指導(dǎo).(PPT出示課文插圖,學(xué)生借助插圖背誦)指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦.
(五)學(xué)習(xí)新的偏旁
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習(xí)生字.今天,我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找,我們要通過哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁? 2.反饋指導(dǎo):
煉,火字旁
3.小結(jié)講解:同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!〝火字旁〞的字,大多與火相關(guān).如〝煉〞字的`本義就是用火來提煉物品;又如〝燒〞字,用火來燒東西,所以用火字旁. 4.PPT出示,齊讀一遍:
〝煉〞字——〝火〞,舌字旁
5.小結(jié):今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友:火字旁.這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶.
(六)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認(rèn)字.(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)四.寫字指導(dǎo)
(一)字形教學(xué).
1.PPT示會(huì)寫的字,讀一遍.
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流. 3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類.獨(dú)體字:足.身;左右結(jié)構(gòu):打.拍.跑.體;上下結(jié)構(gòu):聲.
(二)指導(dǎo)書寫.
1.指導(dǎo)〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞的書寫.
(1)觀察并說說〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫.
(2)范寫〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞,分別提示:〝打〞字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,〝丁〞的一橫要穿插在提手旁一橫下面些.〝拍〞字左窄右寬,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,白的一豎緊貼豎中線起筆.〝跑〞,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展.〝〞
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè). 2.指導(dǎo)書寫〝足〞〝身〞.
(1)觀察并說說〝足〞〝身〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順. (2)范寫〝足〞〝身〞,分別提示:〝足〞字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落筆在一條橫線上,要站穩(wěn).〝身〞字書寫時(shí),注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔,最后的撇要貫穿整個(gè)字.
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè). 3.指導(dǎo)書寫〝聲〞.
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順. (2)觀察并說說〝聲〞各筆畫起止位置.
(3)范寫〝聲〞,提示:上小下大,〝士字頭〞注意上橫長(zhǎng),下橫短,下面部分中間的小短豎要與〝士字頭〞的一束對(duì)齊,最后一撇要舒展. (4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè).
三.總結(jié)
小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,不僅學(xué)會(huì)了這一課的所有生字新詞,而且還在朗讀中感受到了操場(chǎng)的熱鬧!
作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀和背誦課文.
《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
（3）激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備：
本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
�。�1）課間小朋友們?cè)谀膬夯顒?dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）
�。�2）看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？
二、自讀詞語和兒歌
�。�1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
�。�2）檢查詞語讀音。做“登山”游戲。
（3）檢查兒歌讀音：競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
�。�1）復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
（2）找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？
�。�3）小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
�。�4）認(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？
�。�5）找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？
�。�6）小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習(xí)
（1）連一連、讀一讀。
把下面的`練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
（2）找朋友。
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
�。�1）指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
�。�2）比較“八”|“入”的異同。
�。�3）“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
�。�4）注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
�。�5）教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�1）開火車讀詞卡。
�。�2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
（1）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
�。�3）指導(dǎo)背誦。
a、小組背誦：同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
c、集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�。�1）課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。
�。�2）把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
（1）仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
�。�2）仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。�3）在書上的田字格中描一描。
（4）教師范寫。
（5）請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？
（6）用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
�。�7）學(xué)生組詞。
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