綜合自然地理實踐報告

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告使用的頻率越來越高，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的綜合自然地理實踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合自然地理實踐報告1

　　地點:顧寧，魚灣村污水處理廠

　　水溫:15.05度15.73度15.64度

　　Ph值:8 8

　　透明度:22.2厘米28厘米26厘米

　　經(jīng)分析，該水次于五種水，管城河污染原因如下

　　(1)大氣降水

　　(2)農(nóng)田排水

　　(3)城市生活污水

　　(4)工業(yè)廢水

　　(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾瀝濾水

　　龍宮景區(qū)

　　測深:用繩子掛一塊大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)

　　測量透明度:先把石頭放在盤子上，然后把石頭掛起來，沉入水中，直到你看不見盤子

　　第7組測量結(jié)果:水深2米，透明度1.17米

　　實踐經(jīng)驗:經(jīng)過一次實地考察，學生不僅要自己勾操作實驗，還要接觸不同的水文條件，將我們的理論知識與實踐聯(lián)系起來，彌補了我們平時在學校學習和生活中的`空缺。其次，通過這樣的調(diào)查，學生的學習熱情得到了提升。實習前后，我們的學生都在認真參與準備材料和收集數(shù)據(jù)結(jié)果的過程，學習氛圍更加濃厚。第三，在考察過程中，學生不僅可以相互幫助，而且在考察和實驗中也可以相互配合，使得學生之間的感情增強，集體感更強，這對我們以后的學習和生活都很有好處。

綜合自然地理實踐報告2

　　實習地點:花江大峽谷關(guān)嶺國家地質(zhì)公園

　　測試方法:如何使用指南針

　　指南針的使用主要是中間的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池的底色一般是白色

　　是的，底部有一條紅色的直線，紅線周圍的一端有兩個紅點，位于南北方向

　　一、實習概述轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了。整個暑期實習期間，我學到了很多平時在學校學不到的東西，對未來的人生旅程有了更清晰的認識。我知道我的個人發(fā)展以后一定要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...

　　通過三年的給排水專業(yè)學習，系統(tǒng)全面地掌握了給水工程、排水工程、水工程施工、水泵及泵站、建筑給排水工程等方面的知識。在此基礎上，學院在7月10日至8月6日的暑假安排我們在以下三個地方實習:廈門校園建筑工人...

　　& ldquo一切都要有條理。& rdquo這是我剛進辦公室的時候一個領(lǐng)導教給我的。我意識到自己開始肩負起責任，凡事都要小心，不然會對不起關(guān)心自己的人。

　　二、實踐目的`社會實踐是學生根據(jù)專業(yè)教學要求所學的一些理論知識的綜合應用訓練。其目的是讓學生接觸社會，加強學生對社會的認識，培養(yǎng)和訓練學生認識社會、觀察社會、分析問題和解決問題的能力，提高學生的專業(yè)技能，使其快速融入社會。...

　　訓練地點:王騰館、八一起義紀念館、藍天學院訓練時間:xx年4月24日& mdash& mdashxx年5月8日，實訓目的:一、把書本上的理論知識應用到實踐中，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。

　　這次有機會去廬陽廠實習，我感到非常榮幸。雖然只持續(xù)了3天，但在這段時間里，我對一些常見的理論有了感性的認識，覺得受益匪淺。參觀校園里的工廠對我未來的工作也有很大的積極影響。

　　2.117.13，XX年的實習報告，是我實習生活的起點。五個月的實習生活，付出了很多，收獲了很多。這段經(jīng)歷很快會成為我生命中的寶貴財富。

　　在班主任實習期間，我組織開展了& ldquo我是一個文明的公民。主題班會。起初，我遇到了很多困難:例如，學生的不合作經(jīng)常讓我悲傷。當時有人勸我用強制手段。比如立定罰，深蹲罰。誠然，這種方法勉強能維持班級秩序。

綜合自然地理實踐報告3

　　緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環(huán)節(jié)，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等）現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯(lián)系實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

　　地貌學

　　考察地點：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

　　考察時間：2009年10月28日——31日

　　考察目的和要求：

　　1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災害與防治的影響。

　　2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

　　3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具（羅盤，海拔儀等）的使用原理和方法。

　　考察內(nèi)容；

　�。ㄒ唬�，區(qū)域地貌觀測實習

　　1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

　　2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。

　　3，認識地貌災害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。

　　4，初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。

　�。ǘ�），北盤江河流地貌觀測實習

　　1，觀測河流侵蝕地貌特征。

　　2，觀測河流階地地貌特征。

　　3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

　　4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

　�。ㄈ�），喀斯特地貌觀測實習

　　1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

　　2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

　　3，觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

　　實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

　　水文學

　　沿貫城河考察：

　　地點 ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

　　水溫： 15.05度 15.73度 15.64度

　　ph值： 8 8 8

　　透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

　　經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有：

　　（1）大氣降水

　�。�2）農(nóng)田排水

　�。�3）城市生活污水

　　（4）工業(yè)廢水

　�。�5）工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水

　　龍宮風景區(qū)

　　測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)

　　測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

　　第7小組測量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米

　　實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助

　　地質(zhì)學

　　實習地點：關(guān)嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷

　　試驗方法：羅盤的使用方法

　　羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色

　　的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位

　　的，有紅點的一方是子方（正北方），另一端是午方（正南方），上面有一根很靈

　　敏的磁針，磁針有一端是有一個小孔的。

　　使用羅盤時，雙手分左右把持著外盤，雙腳略為分開，將羅盤放在胸腹之間的

　　位置上，保持羅盤水平狀態(tài)，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐

　　，面對為向，開始立向。

　　這個時候，羅盤上的十字魚絲線應該與屋的正前、正后、正左、正右的四正位

　　重合，如果十字線立的向不準，那么，所測的坐向就會出現(xiàn)偏差的了。

　　固定了十字魚絲的位置之后，用雙手的大拇指動內(nèi)盤，當內(nèi)盤轉(zhuǎn)動時，天池會

　　隨之而轉(zhuǎn)動。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動至磁針靜止下來，與天池內(nèi)的紅線重疊在一起為止。

　　有一點是非常重要的，就是磁針有小孔的一端必須與紅線上的兩個小紅點重合，

　　位置不能互掉。這時顯示坐向方的魚絲線（是橫的那一條）與內(nèi)盤各層相交。我們

　　要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上。

　　然而，羅盤上有十多二十層，究竟那一層才是坐向呢？就是二十四山那一層了。

　　它就在天池附近。魚線向方上的那一個“山”，我們用它表示向，魚絲坐方上的那

　　一個“山”，我們用它表示坐。

　　譬如說，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。

　　知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點，便可以由坐向求出全屋的

　　方位（或?qū)m位）。

　　關(guān)嶺國家地質(zhì)公園：

　　關(guān)嶺國家地質(zhì)公園位于安順以西100公里，花江大峽谷北岸新鋪鄉(xiāng)，是世界上第一個以展示2.2億年前(晚三疊世)海生爬行動物和海百合化石為特色的國家地質(zhì)公園。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的三疊紀海相地層中，埋藏有2.2億年前古生物海百合、菊石、蚌類、海龍、魚龍、楯齒龍等化石，共同構(gòu)成了極其豐富、美妙的古深海系統(tǒng)。出土化石的種類多而且數(shù)量大，體形完整，形態(tài)精美，具有極其重要的科研價值和觀賞價值。龍化石經(jīng)專家研究，首次用“中國龍”、“關(guān)嶺魚龍”、“瓦窯龍”、“新鋪魚龍”、“貴州魚龍”等地名命名龍的種屬。

　　實習心得：通過學習我了解到，產(chǎn)生地質(zhì)作用的.力。來自地球內(nèi)部的稱為內(nèi)能，主要有地內(nèi)熱能、重力能、地球旋轉(zhuǎn)能、化學能和結(jié)晶能。來自地球外部的稱為外能，主要有太陽輻射熱、位能、潮汐能和生物能等。

　　更重要的是羅盤的使用方法，為以后的實習打好了基礎。

　　土壤學

　　實習地點：花江大峽谷板貴鄉(xiāng)

　　實習內(nèi)容：板貴鄉(xiāng)土壤的測定與取樣

　　土壤的容重：1，用環(huán)刀取土，兩邊用刀削平。

　　2，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量；404.5克

　　3，用天平稱出環(huán)刀和石子的質(zhì)量，67.5克

　　4，算出環(huán)刀的體積，石子體積，201.816立方厘米

　　最終算出結(jié)果為：1.8克/立方厘米

　　土壤質(zhì)地：成細條，易斷裂，為中壤土

　　酸堿度：8

　　土壤含水量：取一塊土，先稱出其質(zhì)量（15克），再把其烘干，再稱其質(zhì)量（12克），算出水分的質(zhì)量（3克），然后用水的質(zhì)量除以總質(zhì)量即為土壤含水量（1/5）。

　　土壤結(jié)構(gòu)：土壤結(jié)構(gòu)是土壤固相顆粒（包括團聚體）的大小及其空間排列的形式，不僅影響植物生長所需的土壤水分河養(yǎng)分的儲量與供應能力，而且還左右土壤中氣體交流、熱量平衡、微生物活動及根系的延伸等。

　　土壤是由固體、液體和氣體三類物質(zhì)組成的。固體物質(zhì)包括土壤礦物質(zhì)、有機質(zhì)和微生物等。液體物質(zhì)主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質(zhì)構(gòu)成了一個矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎

　　實習心得：通過學習我認識到土壤學的主要研究內(nèi)容包括土壤組成；土壤的物理、化學和生物學特性；土壤的發(fā)生和演變；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開發(fā)利用改良和保護等。其目的在于為合理利用土壤資源、消除土壤低產(chǎn)因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據(jù)和科學方法。

　　總結(jié)：經(jīng)過為期五天的實習考察，我對綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識，而且更是對課堂知識做了更好的補充。更多的了解地質(zhì)地貌，水文土壤在現(xiàn)實生活中的形態(tài)特征，完善了我們的知識體系，讓我們明白了地理科學研究的價值所在，意義深刻，終生難忘！

　　建議：1，希望每個學年都能有這樣的實習考察機會。

　　2，在以后的野外考察中能多做點不同的實驗，以及給我們多講解不同的機械儀器的原理和使用方法。

　　3，以后的考察地點能更具有代表性。

　　4，以后的試驗希望能夠很好的帶動同學的集體，協(xié)作意識。

　　展望：1，能夠延長考察時間，使同學們更好的掌握考察知識。

　　2，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文，自然地理資料。

　　3，希望能和別的高校進行學術(shù)交流。

綜合自然地理實踐報告4

　　緒論:自然地理實習是自然地理教學中非常重要的教學環(huán)節(jié)，它使學生通過基礎自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)的野外調(diào)查和野外實習，獲得感性認識。)在課程理論學習的基礎上，鞏固和深化所學的理論& hellip& hellip

　　緒論:自然地理實踐是自然地理教學中非常重要的教學環(huán)節(jié)。是學生通過基礎自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)的野外調(diào)查和野外實踐獲得感性認識的必要手段。)，鞏固和加深對所學理論的理解，獲得理論聯(lián)系實際的能力。搞好實踐對于提高學生理論聯(lián)系實際的能力，提高自然地理教學水平具有重要意義。

　　地形學

　　考察地點:龍宮格圖河、北盤江大橋、花江大峽谷、新浦地質(zhì)公園

　　調(diào)查時間:10月28日，

　　調(diào)查的目的和要求

　　1.通過實踐，學生可以初步了解安順的主要地貌類型、基本特征和分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤、植被對地貌發(fā)育、地貌災害及預防的影響。

　　2.使學生掌握地貌野外調(diào)查的全過程，包括數(shù)據(jù)收集、野外觀察、標本采集等。

　　3.通過實踐，學生可以將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力。理解并掌握使用工具的原則和方法。

　　調(diào)查內(nèi)容

　　(一)、區(qū)域地貌觀測實踐

　　1.了解安順主要地貌類型及特征。

　　2.通過對地形圖的解讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。

　　3.了解地貌災害(水土流失、土地沙化、滑坡等。)及其防治。

　　4.淺析地形對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。

　　(二)、北盤江地貌觀測實踐

　　1.觀察河流侵蝕地貌特征。

　　2.觀察河流階地的.地貌特征。

　　3.觀察河水在河流凹凸岸的流水作用特征。

　　4.觀察河流干流交匯處的地貌特征。

　　(三)、喀斯特地貌觀測實踐

　　1.觀察地表巖溶地貌特征及分布規(guī)律。

　　2.觀察地下巖溶地貌的特征和分布。

　　3.觀察喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

　　實習經(jīng)歷:經(jīng)過一次實地考察，學生不僅要自己勾搭操作實驗，還要接觸不同的地質(zhì)地貌類型，將我們的理論知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，彌補了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的調(diào)查，學生的學習熱情得到了提升。實習前后，我們的學生都在認真參與準備材料和收集數(shù)據(jù)結(jié)果的過程，學習氛圍更加濃厚。第三，在調(diào)查過程中，學生不僅可以相互幫助，而且可以在調(diào)查和實驗中相互配合，使學生之間的感情增強，集體感更強，這對我們今后的學習和生活很有幫助。

綜合自然地理實踐報告5

　　緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環(huán)節(jié)，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等）現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯(lián)系實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

　　地貌學

　　考察地點：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

　　考察時間：20xx年10月28日——31日

　　考察目的和要求：

　　1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災害與防治的影響。

　　2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

　　3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具（羅盤，海拔儀等）的使用原理和方法。

　　考察內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�，區(qū)域地貌觀測實習

　　1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

　　2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。

　　3，認識地貌災害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。

　　4，初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。

　�。ǘ�），北盤江河流地貌觀測實習

　　1，觀測河流侵蝕地貌特征。

　　2，觀測河流階地地貌特征。

　　3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

　　4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

　�。ㄈ�），喀斯特地貌觀測實習

　　1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

　　2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

　　3，觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

　　實習心得：

　　通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

　　水文學

　　沿貫城河考察：

　　地點 ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

　　水溫： 15.05度 15.73度 15.64度

　　ph值： 8 8 8

　　透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

　　經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有：

　�。�1）大氣降水

　�。�2）農(nóng)田排水

　�。�3）城市生活污水

　�。�4）工業(yè)廢水

　　（5）工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水

　　龍宮風景區(qū)

　　測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)

　　測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

　　第7小組測量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米

　　實習心得：

　　通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助

　　地質(zhì)學

　　實習地點：關(guān)嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷

　　試驗方法：羅盤的使用方法

　　羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位的，有紅點的一方是子方（正北方），另一端是午方（正南方），上面有一根很靈敏的磁針，磁針有一端是有一個小孔的。使用羅盤時，雙手分左右把持著外盤，雙腳略為分開，將羅盤放在胸腹之間的位置上，保持羅盤水平狀態(tài)，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐，面對為向，開始立向。

　　這個時候，羅盤上的十字魚絲線應該與屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合，如果十字線立的向不準，那么，所測的坐向就會出現(xiàn)偏差的了。固定了十字魚絲的位置之后，用雙手的大拇指動內(nèi)盤，當內(nèi)盤轉(zhuǎn)動時，天池會隨之而轉(zhuǎn)動。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動至磁針靜止下來，與天池內(nèi)的紅線重疊在一起為止。

　　有一點是非常重要的，就是磁針有小孔的一端必須與紅線上的兩個小紅點重合，位置不能互掉。這時顯示坐向方的`魚絲線（是橫的那一條）與內(nèi)盤各層相交。我們要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上。然而，羅盤上有十多二十層，究竟那一層才是坐向呢？就是二十四山那一層了。它就在天池附近。魚線向方上的那一個“山”，我們用它表示向，魚絲坐方上的那一個“山”，我們用它表示坐。譬如說，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點，便可以由坐向求出全屋的方位（或?qū)m位）。

　　關(guān)嶺國家地質(zhì)公園：

　　關(guān)嶺國家地質(zhì)公園位于安順以西100公里，花江大峽谷北岸新鋪鄉(xiāng)，是世界上第一個以展示2.2億年前(晚三疊世)海生爬行動物和海百合化石為特色的國家地質(zhì)公園。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的三疊紀海相地層中，埋藏有2.2億年前古生物海百合、菊石、蚌類、海龍、魚龍、楯齒龍等化石，共同構(gòu)成了極其豐富、美妙的古深海系統(tǒng)。出土化石的種類多而且數(shù)量大，體形完整，形態(tài)精美，具有極其重要的科研價值和觀賞價值。龍化石經(jīng)專家研究，首次用“中國龍”、“關(guān)嶺魚龍”、“瓦窯龍”、“新鋪魚龍”、“貴州魚龍”等地名命名龍的種屬。

　　實習心得：

　　通過學習我了解到，產(chǎn)生地質(zhì)作用的力。來自地球內(nèi)部的稱為內(nèi)能，主要有地內(nèi)熱能、重力能、地球旋轉(zhuǎn)能、化學能和結(jié)晶能。來自地球外部的稱為外能，主要有太陽輻射熱、位能、潮汐能和生物能等。

　　更重要的是羅盤的使用方法，為以后的實習打好了基礎。

　　土壤學

　　實習地點：花江大峽谷板貴鄉(xiāng)

　　實習內(nèi)容：板貴鄉(xiāng)土壤的測定與取樣

　　土壤的容重：

　　1，用環(huán)刀取土，兩邊用刀削平。

　　2，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量；404.5克

　　3，用天平稱出環(huán)刀和石子的質(zhì)量，67.5克

　　4，算出環(huán)刀的體積，石子體積，201.816立方厘米

　　最終算出結(jié)果為：1.8克/立方厘米

　　土壤質(zhì)地：成細條，易斷裂，為中壤土

　　酸堿度：8

　　土壤含水量：取一塊土，先稱出其質(zhì)量（15克），再把其烘干，再稱其質(zhì)量（12克），算出水分的質(zhì)量（3克），然后用水的質(zhì)量除以總質(zhì)量即為土壤含水量（1/5）。

　　土壤結(jié)構(gòu)：土壤結(jié)構(gòu)是土壤固相顆粒（包括團聚體）的大小及其空間排列的形式，不僅影響植物生長所需的土壤水分河養(yǎng)分的儲量與供應能力，而且還左右土壤中氣體交流、熱量平衡、微生物活動及根系的延伸等。

　　土壤是由固體、液體和氣體三類物質(zhì)組成的。固體物質(zhì)包括土壤礦物質(zhì)、有機質(zhì)和微生物等。液體物質(zhì)主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質(zhì)構(gòu)成了一個矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎

　　實習心得：

　　通過學習我認識到土壤學的主要研究內(nèi)容包括土壤組成；土壤的物理、化學和生物學特性；土壤的發(fā)生和演變；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開發(fā)利用改良和保護等。其目的在于為合理利用土壤資源、消除土壤低產(chǎn)因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據(jù)和科學方法。

　　總結(jié)：

　　經(jīng)過為期五天的實習考察，我對綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識，而且更是對課堂知識做了更好的補充。更多的了解地質(zhì)地貌，水文土壤在現(xiàn)實生活中的形態(tài)特征，完善了我們的知識體系，讓我們明白了地理科學研究的價值所在，意義深刻，終生難忘！

　　建議：

　　1，希望每個學年都能有這樣的實習考察機會。

　　2，在以后的野外考察中能多做點不同的實驗，以及給我們多講解不同的機械儀器的原理和使用方法。

　　3，以后的考察地點能更具有代表性。

　　4，以后的試驗希望能夠很好的帶動同學的集體，協(xié)作意識。

　　展望：

　　1，能夠延長考察時間，使同學們更好的掌握考察知識。

　　2，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文，自然地理資料。

　　3，希望能和別的高校進行學術(shù)交流。

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