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    1. 高中音樂(lè)課教案

      時(shí)間:2024-04-11 17:29:04 音樂(lè) 我要投稿
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      高中音樂(lè)課教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè)課教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      高中音樂(lè)課教案

      高中音樂(lè)課教案1

        一、課標(biāo)

        《課標(biāo)》指出:“普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感!币龑(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐,感受和體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣。了解其音樂(lè)內(nèi)容和社會(huì)功能。

        二、教材:

        本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》、山西民間樂(lè)曲《滾核桃》、北京民間樂(lè)曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

        2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

        3、通過(guò)對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂(lè)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。

        四、教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、聆聽(tīng)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》,想象樂(lè)曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

        2、由于學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)參差不齊,所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難,所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。

        五、學(xué)法

        1、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法,老師小結(jié)和補(bǔ)充。

        2、通過(guò)典型節(jié)奏型的練習(xí),體驗(yàn)打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的音響效果。

        六、教法

        根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),采用了新的教學(xué)理念,教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,采用多種教學(xué)形式:

        1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

        2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

        3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái),能高度集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

        七、教學(xué)流程

        (一)導(dǎo)入:先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè),然后談話引入新課。

        [創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]

       。ǘ┏鍪菊n題:鼓樂(lè)鏗鏘

        1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。

        [讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

        2、視聽(tīng)《錦雞出山》,之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié),然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考)

        3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。

        4、視聽(tīng)《滾核桃》,師生共同交流表演形式及演奏技法(包括樂(lè)曲的組成部分:頭、身、尾三個(gè)部分);然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。(這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考)

        5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的,以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”,又稱(chēng)“鼓樂(lè)”。

        6、視聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》:

       。1)先熟悉音樂(lè)主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。

       。2)帶問(wèn)題聆聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》,樂(lè)曲的音樂(lè)主題有幾個(gè)?它們?cè)跇?lè)曲中出現(xiàn)幾次?

        (3)根據(jù)樂(lè)曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂(lè)曲為主,打擊樂(lè)曲為輔的一個(gè)類(lèi)別“吹歌”。

        7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納。

        [以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

       。ㄈ┲R(shí)的拓展和延伸:(選擇“拓展與探究”第四題的第1小題)

        1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。(可以師生互動(dòng))

        2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。

        3、相互評(píng)價(jià)。(在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì))

        [此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]

       。ㄋ模┱n外作業(yè)的布置:

        收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。

      高中音樂(lè)課教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):

        (1)、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)民間絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣愛(ài)好。

       。2)、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因。

       。3)、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2、能力目標(biāo):

       。1)、讓學(xué)生在民間絲竹樂(lè)欣賞中感受絲竹樂(lè)的藝術(shù)美,提高對(duì)民間音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。

       。2)、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在課外自覺(jué)的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,懂得民樂(lè)的同學(xué),能夠自己組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。

        3、情感目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因。

        教學(xué)難點(diǎn):

        江南絲竹和廣東音樂(lè)的辨別。

        教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、講授法、討論法、實(shí)踐法。

        教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) 。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        1、上課禮儀

        2、請(qǐng)幾位懂得民樂(lè)的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂(lè)合奏。

        二、導(dǎo)入:

        同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,精不精彩?(生:……)。那同學(xué)們你們能告訴我,這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂(lè)器嗎?(生:……)。同學(xué)們回答得非常好,有二胡、笛子。

        中華民族器樂(lè)的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂(lè)演奏形式,那時(shí)涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè),魏晉的清商樂(lè),隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè),宋代的細(xì)樂(lè)、清樂(lè),元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中華民族樂(lè)器種類(lèi)眾多,剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂(lè)器只是我們眾多民族樂(lè)器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國(guó)的哪些民族樂(lè)器呢?知道我們中華民族樂(lè)器的種類(lèi)及劃分嗎?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。

        1、民族樂(lè)器的種類(lèi)及劃分:

        吹:指吹管樂(lè)器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。

        拉:指拉弦樂(lè)器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。

        彈:指彈撥樂(lè)器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。

        打:指打擊樂(lè)器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚(yú)等等。

       。ㄍㄟ^(guò)觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂(lè)器的印象。用屏幕上顯示的樂(lè)器圖片以及相應(yīng)的樂(lè)器音色文件作對(duì)照,重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色)。

        同學(xué)們回答得非常好,我們都知道民樂(lè)演奏有獨(dú)奏和合奏,那你們知道民樂(lè)合奏有哪幾中形式呢?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。

        2、民樂(lè)合奏的基本形式:

        清鑼鼓樂(lè):打擊樂(lè)器合奏。

        吹打樂(lè):吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器合奏。

        弦索樂(lè):拉弦樂(lè)器和彈撥樂(lè)器合奏。

        絲竹樂(lè):拉弦樂(lè)器和吹管樂(lè)器合奏。

        (通過(guò)觀看投影,讓學(xué)生更為直觀的了解民樂(lè)合奏的形式)。

        3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂(lè)合奏,那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂(lè)合奏的哪種形式呢?(生:……)。同學(xué)們回答得很好,是屬于絲竹樂(lè)。因?yàn)樗怯衫覙?lè)器和吹管樂(lè)器一起合奏的。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂(lè)和清鑼鼓樂(lè)這兩種民樂(lè)合奏的形式,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一種民樂(lè)合奏的形式——絲竹樂(lè)。播放投影,引出課題:《絲竹相和》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        三、授課:

        課本里選用了絲竹樂(lè)的兩個(gè)樂(lè)種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》。今天我們通過(guò)這兩首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)來(lái)了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的聯(lián)系及區(qū)別。

        1、江南絲竹

        江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,浙江西部的民間器樂(lè)樂(lè)種。其樂(lè)隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專(zhuān)業(yè)性的后者是愛(ài)好自?shī)市缘摹=辖z竹所用的樂(lè)器以民族樂(lè)器為主,輔之以輕型打擊樂(lè)器。如二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚(yú)等。江南絲竹的樂(lè)隊(duì)編制可大可小,大者十?dāng)?shù)十人,小者一二人、一絲(二胡)一竹(笛子)即可。江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂(lè)曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌;ǎ踊ǎ⒓(xì)(纖細(xì))、輕(輕盈)、。ㄐ⌒停、靈(靈活)江南絲竹典型的風(fēng)格特征。

        有一首古詩(shī)贊揚(yáng)絲竹樂(lè):“一曲絲竹心已醉,夢(mèng)聽(tīng)余音夜不寐,內(nèi)中奧妙誰(shuí)得知?仙樂(lè)霓裳人間回!睆脑(shī)中可以看出,江南絲竹早已為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。

        接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。

       。1)、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中思考以下幾個(gè)問(wèn)題:

       。╝)、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器?其中最主要的樂(lè)器有哪些?

       。╞)、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

        (c)、一邊聽(tīng)一邊對(duì)照課后51頁(yè)《老六板》的.旋律做比較,想想它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?

        (2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題:

        《中花六板》為江南絲竹曲,又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。

        在這首樂(lè)曲里蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡演奏主旋律,笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用,小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用。

        這首樂(lè)曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅,頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂(lè)觀向上的生活情緒。

        剛才我有讓同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),討論思考后來(lái)回答。(生:……)。

        《中花六板》是由民間器樂(lè)曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來(lái)的。那么什么加花呢?剛才我們聽(tīng)了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,我們?cè)賮?lái)對(duì)照課后51頁(yè)的譜例,第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律,第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音,使曲譜變繁密了,其骨干音是沒(méi)變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

       。3)、拓展思考:學(xué)生小組討論,在我生活中在哪些地方能夠聽(tīng)到江南絲竹?(在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會(huì)、集鎮(zhèn)茶館等)。

        剛才我們了解了絲竹樂(lè)其中的一個(gè)樂(lè)種——江南絲竹,接下來(lái)我們來(lái)了解絲竹樂(lè)的另外一個(gè)樂(lè)種——廣東音樂(lè)。

        2、廣東音樂(lè)

        廣東音樂(lè)是我國(guó)過(guò)傳統(tǒng)民間器樂(lè)——絲竹樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種。它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初,發(fā)展為獨(dú)立的樂(lè)種。廣東音樂(lè)的形成與發(fā)展,與一批專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中,嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年,呂文成改進(jìn)了廣東音樂(lè)的樂(lè)隊(duì)編制。次后,高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂(lè)器。1949年以后,廣東音樂(lè)游樂(lè)更大的發(fā)展。

        廣東音樂(lè)的樂(lè)曲,一部分是源于古曲或民間樂(lè)曲的改編,(如:粵樂(lè)古調(diào)源于戲曲音樂(lè),粵樂(lè)小曲源于傳統(tǒng)樂(lè)曲,粵樂(lè)過(guò)場(chǎng)譜源于地方性民歌等)。一部分則是作曲家遵循我國(guó)民間音樂(lè)的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法,汲取西方專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)作出來(lái)的一種更具有清新色彩的廣東音樂(lè),這則稱(chēng)之為粵樂(lè)新譜。廣東音樂(lè)的樂(lè)曲都短小精悍,節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍,常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、流暢動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)風(fēng)格。

        欣賞廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》。

       。1)、播放《娛樂(lè)升平》并且思考以下幾個(gè)問(wèn)題:

       。╝)、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器?其中最主要的樂(lè)器有哪些?

       。╞)、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

        (2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題:

        《娛樂(lè)升平》是廣東音樂(lè)中流行較廣的一首樂(lè)曲。作者是廣東音樂(lè)演奏家、作曲家丘鶴儔。樂(lè)曲中主要的演奏樂(lè)器有高胡、揚(yáng)琴。樂(lè)曲為一段式(帶重復(fù)),徵調(diào)式。樂(lè)曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)特色,又借鑒了一些歐洲專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂(lè)曲表現(xiàn)了一種清新活潑,樂(lè)觀向上的音樂(lè)情緒。

       。3)、拓展與思考:許多民間音樂(lè)都沒(méi)有具體的作者姓名,為什么廣東音樂(lè)中的一些樂(lè)曲都有明確的作者姓名呢?這其中的原因是什么?(學(xué)生小組討論回答,老師做補(bǔ)充)。

        四、鞏固復(fù)習(xí):

        通過(guò)填寫(xiě)下面的表格及聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首?加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂(lè)的理解,達(dá)到知識(shí)遷移,加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        拓展與探究:學(xué)生小組討論

        還有其余的絲竹樂(lè)的樂(lè)種,請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)收集、查閱資料等方式填寫(xiě)上去。

        2、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首?并且能說(shuō)出其判斷的依據(jù)。(生:……)。江南絲竹的是第2和第3首,廣東音樂(lè)的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂(lè)器的演奏來(lái)判斷。

        五、課堂小節(jié):

        同學(xué)們,通過(guò)這兩節(jié)課的聽(tīng)賞,我們見(jiàn)識(shí)了許多中國(guó)的民族樂(lè)器,聆聽(tīng)了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂(lè)的經(jīng)典片段,從中我們也了解到了吹打樂(lè)、清鑼鼓樂(lè)、絲竹樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂(lè)里的兩個(gè)樂(lè)種江南絲竹和廣東音樂(lè),你們說(shuō)咱們中國(guó)的民樂(lè)美不美?(生:……)。

        可是,由于文化的差異,咱們這么美的音樂(lè)卻不能進(jìn)入世界主流音樂(lè)文化圈。外國(guó)人不能理解它,甚至咱們本國(guó)的許多年輕人也不了解它。面對(duì)民樂(lè)的這種命運(yùn),咱們大家應(yīng)該怎么辦?(生:……)。

        為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化,并把它推向世界,我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,通過(guò)閱讀書(shū)籍、查閱資料,包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),懂得民樂(lè)的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏等等,通過(guò)這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國(guó)民樂(lè)的知識(shí)。從而開(kāi)拓我們的文化視野。

      高中音樂(lè)課教案3

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (一)聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

        (二)在感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)掌握“打溜子。

        (三)在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜,注意北京方言的發(fā)音特色。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        (一)教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂(lè),感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒,理解音樂(lè)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐,從中體驗(yàn)其樂(lè)趣,了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

       。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打樂(lè)的演奏方法。

        三、教學(xué)內(nèi)容安排

       。ㄒ唬雎(tīng),《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂(lè)作品為重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生參與打樂(lè)演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

       。ǘ┬蕾p童謠作為次重內(nèi)容,簡(jiǎn)單學(xué)唱,了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容及感受音樂(lè)情緒和充滿童趣,詼諧的旋律色彩。

       。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板,創(chuàng)編打擊樂(lè),并在打擊樂(lè)伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

        四、學(xué)習(xí)資源

       。ㄒ唬┏浞掷煤媒滩暮团涮椎恼n件資源,多以視頻資料讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的熟悉和興趣,為學(xué)習(xí)演練打擊樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)積極參與的熱情。

       。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生集、查閱北京民間打擊樂(lè)作品和音樂(lè)文化活動(dòng)的`資料。

        (三)充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源,讓個(gè)別學(xué)習(xí)打樂(lè)器的學(xué)生獨(dú)自或組合表演片段,讓學(xué)生們直觀感受其效果,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的興趣。

        (四)引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽(tīng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂(lè)作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或逢電視上音樂(lè)頻道民間音樂(lè)的專(zhuān)題節(jié)目,開(kāi)學(xué)生音樂(lè)視野,提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的情感。

        五、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議

       。ㄒ唬┮⒁馔暾雎(tīng)音樂(lè),結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容,有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如:《錦雞出山》中的幾個(gè)小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷;《童謠》的旋律譜。

       。ǘ┳⒁庖龑(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),為理解音樂(lè)內(nèi)容的情緒,要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂(lè)器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)效果?梢砸龑(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng),親身感受、體驗(yàn)更深層次的感受音樂(lè)作品的情緒。

       。ㄈ┳⒁庖龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),在聆聽(tīng)、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及社會(huì)功能,認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,高于生活的道理。

        (四)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂(lè)作品。

      高中音樂(lè)課教案4

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (一)聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段,了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力,理解角色的思想感情,享受表演唱段的樂(lè)趣。

       。ǘ┝私饩﹦∫魳(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。

        二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

        重點(diǎn):聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,感受、體驗(yàn)其變化著的音樂(lè)情緒,掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。難點(diǎn):理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏,在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。

        三、教學(xué)內(nèi)容安排

       。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p;引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的`試題板所示思考題目(題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容,難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定)。

       。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選,引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據(jù)題板、記錄作答。

        1、再次欣賞:學(xué)生間的交流,教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

        2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng):從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn),有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。

        四、教學(xué)資源建議

       。ㄒ唬⿲W(xué)生資源(二)多媒體資源(三)網(wǎng)絡(luò)資源

        五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

       。ㄒ唬┲R(shí)的學(xué)習(xí),采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,每個(gè)人搜集的資料互相交流,共享。同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

       。ǘ┲匾蔚牧私、掌握,采用針對(duì)性多次重復(fù)聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗(yàn)中的音樂(lè)理解。

        六、教學(xué)過(guò)程

        七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

       。ㄒ唬┠芑菊莆罩袊(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí),能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。

       。ǘ┠芘c他人或小組間進(jìn)行合作,唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。

      高中音樂(lè)課教案5

        一、教學(xué)目的

        了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)(起源、唱腔、伴奏樂(lè)器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

        2培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情,懂得繼承和弘揚(yáng)民族文化的意義。

        3、教學(xué)方式:演示,教師講解、示范

        二、教學(xué)過(guò)程

        1、導(dǎo)入新課

        ⑴聽(tīng)歌曲:《唱臉譜》

        [師]這首歌曲是關(guān)于我們的國(guó)粹——京劇的。京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。我國(guó)的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇,印度的梵劇并稱(chēng)為世界三大古老戲劇種。而我國(guó)的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。隨著文化的傳播與交流,京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛(ài),甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝,把我國(guó)的藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人,對(duì)自己的國(guó)粹了解多少呢?

       、普?wù)剬?duì)京劇的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生討論回答)

        2、京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

        (1)起源:京劇是地地道道的中國(guó)國(guó)粹,因形成于北京而得名,但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年,安徽的四大地方戲班:三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,獲得空前成功。

        徽班常與來(lái)自湖北的`漢調(diào)藝人合作演出,于是,一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了,這就是京劇。

        在200年的發(fā)展歷程中,京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化,使用的二胡、京胡等樂(lè)器,也融合了多個(gè)民族的發(fā)明,終于成為一種成熟的藝術(shù)。

        (2)角色的分類(lèi)與臉譜:

        “生、旦、凈、丑”是什么?其實(shí)不過(guò)是角色分類(lèi)。

        “生”是男性正面角色。

        “旦”是女性正面角色

        “凈”是性格鮮明的男性配角

        “丑”是幽默滑稽或反面角色。

        每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等,只要演員一上場(chǎng),你一望便知。

        在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn),也是理解劇情的關(guān)鍵。

        紅臉含有褒義,代表忠勇者。

        黑臉為中性,代表猛智者。

        藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄。

        黃臉和白臉含貶義,代表兇詐者。

        金臉和銀臉是神秘,代表神妖。

       。ɡ锓謩e有不同的臉譜。以便學(xué)生認(rèn)識(shí),和區(qū)分)

       。3)京劇的音樂(lè)

        聲腔:唱腔和伴奏統(tǒng)稱(chēng)聲腔。以板式變化為主,又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔。

        念白:“念”指人物吟誦詩(shī)句,富有節(jié)奏韻律感,音樂(lè)性較強(qiáng);“白”指人物之間的對(duì)話。分韻白和京白。

       。ň毩(xí)對(duì)話片段男:哥哥,哥哥……女:兄弟,你哥哥出去做買(mǎi)賣(mài)去了,叫你等他一會(huì)兒。男:哦,等他一等。女:是。)

        打擊樂(lè):通過(guò)打擊樂(lè)器有節(jié)奏的擊打,掌握全場(chǎng)演出的節(jié)奏,人物情緒和唱腔的演唱。

        京劇三大件:京胡,京二胡,月琴

        曲牌音樂(lè):京劇樂(lè)隊(duì)中的管弦樂(lè)器,除擔(dān)任唱腔的伴奏外,還演奏各種純樂(lè)器曲牌,作為劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和配合啞劇式的表演,曲牌多從昆曲中借用。

        如:“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

        做:舞蹈化的形體動(dòng)作(看喂雞片段,讓學(xué)生模仿)

        打:傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合(講述蓋叫天事跡)

        3、京劇欣賞與學(xué)習(xí)

        欣賞《鍘美案》選段

        劇情簡(jiǎn)介:陳世美得中狀元,招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子,反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍,遂放其逃走后自刎。香蓮憤之,攔轎喊冤。包拯出面,良言相勸陳世美,無(wú)果。包拯伸張正義,不顧皇親勢(shì)大,按律處陳世美以斬刑。

        唱詞:【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開(kāi)封府,【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽(tīng)端的,可記得端午日朝賀天子,在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮,我相你眉長(zhǎng)眉短有兒女,膀高膀低定有前妻,我勸你相認(rèn)是正理,(白)駙馬,禍到臨頭悔不及

        欣賞此曲,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析劇中的臉譜,人物以及音樂(lè)。

        學(xué)唱選段:《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

        4、課后小結(jié):

        今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識(shí),并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂(lè)。希望大家能了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化,并能夠熱愛(ài)這一中國(guó)的國(guó)粹。下課。

      高中音樂(lè)課教案6

        設(shè)計(jì)意圖:

        通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能,初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。

        課型:

        新授課

        課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn),理解角色的思想感情,以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,學(xué)唱京劇。

        參考教具:

        多媒體、鑼、鼓等。

        教法:

        講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法:欣賞、記憶、聽(tīng)辨。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、導(dǎo)入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,介紹劇情,提出問(wèn)題:演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,與上節(jié)課的`《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,(學(xué)生知道是旦角,但不一定清楚這兩者的區(qū)別)

        2、京劇的行當(dāng)(見(jiàn)書(shū)p64頁(yè))生:男性人物,可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物,可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱(chēng)“大花臉”,為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。(展示扮相圖片。)

        3、介紹臉譜,播放《說(shuō)唱臉譜》。(展示扮相圖片。)

        4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》,讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化。

        5、京劇的唱腔和伴奏(見(jiàn)書(shū)p64頁(yè))

        (1)京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般,二黃比較深沉,帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢,帶有歡快興奮的特色。(舉例說(shuō)明)

       。2)京劇的伴奏稱(chēng)做“場(chǎng)面”,場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等,武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè)器演奏出不同的效果,描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。

       。3)展示鑼、鼓樂(lè)器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥,然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,走男女臺(tái)步,自創(chuàng)亮相動(dòng)作。

        6、念白

       。1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句,音樂(lè)性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ),口語(yǔ)性強(qiáng),生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào),有節(jié)奏、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句。

        (2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。

       。3)節(jié)選《十七年》唱段中的白,讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。

        7、現(xiàn)代京劇

        今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇,F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后,在“雙百方針”指導(dǎo)下,通過(guò)戲曲改革,運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構(gòu)臉,引進(jìn)交響音樂(lè)”等。

        8、播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片)

        9、學(xué)唱京劇,體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》,簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。

        10、結(jié)束語(yǔ)

        京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”,在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位,它融合了歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)。然而,我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,人們的生活節(jié)奏頻頻提速,各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生,沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴,?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

      高中音樂(lè)課教案7

        重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊,旋律線平直,同音連續(xù)重復(fù)?讓學(xué)生體會(huì)和欣賞音樂(lè)中所包含的情緒及表達(dá)方法。

        高中音樂(lè)課、欣賞課教案

        一、自我介紹及導(dǎo)課。

        1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的第一課,在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想,在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者音樂(lè)欣賞嗎?顯然是不可能的,所以請(qǐng)同學(xué)們配合我,讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,為我們成功的進(jìn)入音樂(lè)的美妙世界創(chuàng)造前提條件。

        2、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè)藝術(shù)?音樂(lè)藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)?赡芡瑢W(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺(jué)比較明顯,是的,音樂(lè)對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的,比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激昂,聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼悲傷,這些都是音樂(lè)在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響。

        下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子,請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞《祖國(guó)頌》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

        二、授新課

        1、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂(lè)(欣賞一部分),對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹。

        喬羽作詞,劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》(初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》)寫(xiě)的兩首混聲合唱曲之一(另一首為《今夜到處有歌聲》)。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后,這首歌就隨之廣泛流傳至今。

        歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁,主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物!蹲鎳(guó)頌》為混聲合唱歌曲,旋律寬廣,速度從容,氣勢(shì)宏偉。F大調(diào)、單樂(lè)章,分為A、B、A三個(gè)部分。

        A段(第一部分),描寫(xiě)祖國(guó)大地山川壯麗,人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè)段,旋律悠長(zhǎng)、開(kāi)闊,中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復(fù)調(diào)合唱,具有秦腔的某些特點(diǎn),而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào):“鳥(niǎo)在高飛,花在盛開(kāi),江山壯麗,人民豪邁,我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代!彼俣绒D(zhuǎn)快,節(jié)奏明快而富有彈性,間奏之后,進(jìn)入B段(第二部分)。

        B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色,是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌,先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

        再現(xiàn)的A部分(第三部分)是第一部的變化反復(fù),節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,略去了朗誦段落,氣息更為寬廣,意境更為壯麗,充滿了民族自豪感,反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼和歌頌。

        三、課堂練習(xí)

        在我們欣賞和了解《祖國(guó)頌》之后,同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌,下面我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段。

        帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部,然后逐步加入其他聲部。

        四、總結(jié)

        音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)志,也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好,出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問(wèn)題,“什么是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征”?這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答,今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課。

        教學(xué)目的:

        1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲;

        2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲;

        3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

        重點(diǎn)難點(diǎn):從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

        教 具:錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

        高中音樂(lè)課、欣賞課教案目錄

        一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

        1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材,吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲!读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié),分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中

        的奏鳴曲式,很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,使之既有交響性又有民族特色。

        2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載,梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱(chēng)。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世:“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,一生行俠仗義,后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死,當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。

        二、授新課

        引子:樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.景象。

        由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。

        呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題!

        (這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁!窌r(shí),故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時(shí),臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁!分小皭(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)

        副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn),描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。(傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū),在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。)在這段快板過(guò)后,音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板,副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下,梁祝二人同窗三載就要分別,音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。(傳說(shuō)中二人在臨別時(shí),祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯,約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。)

        低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

        展開(kāi)部:由三部分構(gòu)成,抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

        (祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁。)銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏,襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,越來(lái)越激化,但音樂(lè)突然停頓下來(lái),又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”(傳說(shuō)中正在此時(shí),梁山伯來(lái)祝家探望,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。)這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”,如訴如泣的曲調(diào)。

        接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法,將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。(傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,她已下定了決心選擇了一條道路,她與父親約定,穿素服上花轎,并繞道梁山伯的墳前祭奠,父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。)鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳,全曲達(dá)到了最高潮,樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

        再現(xiàn)部:樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材,而這已不是人世間的美景,而把我們帶入了神化的意境!盎保ó(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開(kāi),祝英臺(tái)縱身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶),我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

        碧草青青花盛開(kāi),彩蝶雙雙人徘徊,千古傳頌深深?lèi)?ài),山伯永戀祝英臺(tái)。

        同窗共讀整三載,促膝并肩兩無(wú)猜,十八相送情切切,誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。

        樓臺(tái)一別恨如海,淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái),歷盡磨難真情在,天長(zhǎng)地久不分開(kāi)。

        所有的人都被梁祝二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無(wú)限地遐想。

        三、總結(jié)

        今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸,是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂(lè)之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過(guò)這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

      高中音樂(lè)課教案8

        教學(xué)內(nèi)容:

        中國(guó)戲曲——京劇。

        教學(xué)目標(biāo):

        通過(guò)欣賞和學(xué)唱,使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。

        難點(diǎn)、重點(diǎn):

        通過(guò)觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

        重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段(VCD)、多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、導(dǎo)入:京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的戲曲劇種,有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,完善了行當(dāng)與表演程式。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn),聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成,板式極為豐富。

        2、觀看京劇片段(VCD)。

        1、京劇常識(shí):

       。1)京劇的行當(dāng):生、旦、凈、籌。(臉譜展示)

       。2)京劇的伴奏:文場(chǎng)、武場(chǎng)。(樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音)。

        2、欣賞京劇唱段:

       。1)都有一棵洪亮的心。(紅燈記)

        (2)智斗。(沙家浜)。

       。3)唱臉譜。

        3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。

       。1)反復(fù)聽(tīng)唱。

       。2)跟伴奏視唱。

        小結(jié):京劇是我國(guó)的國(guó)粹,希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱,同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國(guó)的.京劇。

        課后記:通過(guò)京劇片段的觀看,同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解,也表現(xiàn)出一定的興趣。

      高中音樂(lè)課教案9

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。ㄒ唬雎(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

        (二)了解京劇發(fā)展的歷史,感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深,認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳,以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

       。ㄈ└浺艋蛟诮處煹闹笇(dǎo)下,學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

        重點(diǎn):欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格,了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。

        難點(diǎn):把握京劇唱腔的韻味,理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)內(nèi)容安排

       。ㄒ唬┬蕾p一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。

       。ǘ┖(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

        (三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

        (四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

        1、欣賞作品

        2、簡(jiǎn)介作品的劇情

        3、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

        4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

        (五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解,分別塑造了什么樣的人物形象。

        四、教學(xué)資源建議

        (一)教材資源:教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。

       。ǘ╀浵褓Y源:四大名旦的表演錄像片段,梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,李玉剛的錄像片段。

       。ㄈ┙處熧Y源,教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

        (四)學(xué)生資源,發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng),在課上充分展示其才華。

        (五)網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料。

        五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

       。ㄒ唬┮择雎(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心,引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感。

       。ǘ┹o助視頻資料的'播放,在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,使審美情感得到升華。

       。ㄈ┮龑(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

        六、教學(xué)過(guò)程

        七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

        (一)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí),做成答題卡片,在課上進(jìn)行競(jìng)賽搶答活動(dòng),在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

       。ǘ┱n上學(xué)唱的片斷,進(jìn)行分組、或個(gè)體、資源組合的聽(tīng)唱檢測(cè)。

       。ㄈ⿲(xiě)一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì),發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法。

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