《云房子》教學(xué)設(shè)計15篇【優(yōu)】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《云房子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《云房子》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
�。�、會認(rèn)讀、書寫本課１０個生字，兩條綠線內(nèi)的９個字只識不寫，注意“凈”、“耍”的筆順。
４、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、描述導(dǎo)入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！
聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。
此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么？
“哇，這么多白云！我們也來造云房子。”
師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？
想造云房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟
�。�、小鳥們是怎么造房子的.呀？捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些云房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。
�。病⒅该x。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”
師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？
先練一練，再美美地讀給大家聽。
３、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢？
這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。
出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。
�。�、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢！它們在說什么？
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
�。�、鳥兒們玩得起正開心，忽然（播放課件）咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的
驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與
美好。
三、積累拓展
�。薄⒔裉欤覀兒涂蓯鄣男▲B把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。
配樂齊讀課文。自由練背。
２、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧！
四、指導(dǎo)寫字
�。�、出示生字：耍然凈洗
�。�、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語。
�。场⒂^察“�！薄ⅰ皟簟钡墓P順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
�。�、描紅后交流注意點，而后臨寫。
五、課后練習(xí)
�。薄⒃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑亩Y堂（）的太陽
（）的藍天（）的小鳥（）的白云
２、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。
《云房子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重難點：
1、正確書寫“房、造、樣、客、耍”。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來，好嗎？
師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
�。ǔ鍪靖鞣N材料建造的房子）
2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今天我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧！生自由讀課文。
2、老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友剛才讀得特別認(rèn)真，想要讀好課文，首先得把詞語都認(rèn)識了�？春么笃聊唬x開了課文，你還認(rèn)識這些詞語寶寶嗎？
幻燈片出示詞語：
橫著作客玩耍干凈剩下
一場雨一陣風(fēng)來不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項任務(wù)：標(biāo)上段落序號。
�。ㄗ龊米x書準(zhǔn)備，糾正姿勢，學(xué)生自讀）
問：這篇課文有幾個自然段？
4、老師請幾位小朋友來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時思考課前的'三個問題。
指名分段讀課文，及時糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個問題你也找到答案了。
�。�1）第一個問題：云房子是誰造的呢？
生：小鳥。
師：是一只小鳥嗎？
生：一群小鳥。
師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
�。�2）第二個問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
（出示相關(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！
（齊讀）
�。�3）聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？
�。ㄖ该卮穑撼鍪鞠嚓P(guān)段落）
師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
�。ń虒W(xué)生字：“客”“耍”）
�。R讀三四段）
三、小結(jié)
小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書設(shè)計
�。ㄐ▲B圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點點小的
教學(xué)反思：
本次教學(xué)設(shè)計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來有三個方面的不足：
1、時間緊迫，任務(wù)沒有按進度完成。
通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費的時間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒有完全調(diào)動。
朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個方面的原因：一是方法過于單調(diào)，沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。
3、識字寫字不夠扎實。
這一點不足是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。
在今后的教學(xué)過程中，我會吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取有更大的進步。
《云房子》教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 圖片
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我這就有一條，你可要聽仔細嘍：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我像塊棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。（云）云我們都見過，你們見過用云造的.房子嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文就叫云房子。
板書課題云房子，注意指導(dǎo)房字的寫法，扁扁戶字頭，下面一個方，房字一橫要寫長，這個房字才漂亮。學(xué)生和老師一起寫課題，同時說出筆畫名稱。用“房”組詞。其讀課題。云房子到底是什么樣子的呢？
請同學(xué)們打開書，翻到22課，聽清楚讀書要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方我們就多讀幾遍。
二、學(xué)生讀書 檢查讀書情況
1、學(xué)生自由朗讀
2、檢查讀書情況、詞語。
朗朗的讀書聲可真好聽，剛才同學(xué)們也讀得特別投入。來，往前看，這些詞語你掌握了嗎。這些詞語同學(xué)們掌握得不錯，相信課文你們會讀得更好。誰愿意展示自己的讀書水平。
三、學(xué)習(xí)課文
1、剛剛下過一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了，一群小鳥飛過來，他們在說些什么呢？出示投影“哇，這么多白云！我們來造云房子。”指導(dǎo)朗讀，讀出小鳥的高興、驚喜。
2、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。投影：不一會兒，云房子造好了————————小的只可以住進一只小麻雀。學(xué)生練習(xí)讀，誰能正確地讀出來。你們覺著這些云房子怎么樣？板書：各種各樣 又大又美 ，些了幾種云房子，五種，你喜歡哪一種，你就讀哪一種。學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀，指名誰這幾種云都喜歡全部讀一讀。請學(xué)生閉上眼睛，聽教師讀，邊聽邊想想畫面，過一會兒，告訴我，你都看到了什么。教師示范朗讀，學(xué)生說一說看到的畫面。齊讀。
小鳥們真能干，造出了這么多這么美的云房子，我相信，同學(xué)們也能造出來，投影：我造的云房子真（）啊，有的像，有的像，有的像。
3、小鳥們看到了這么多，這么美的云房子心里會怎樣呢，誰來讀讀三、四自然段。這名讀，小女孩讀第三自然段，小男孩讀第四自然段。
4、正當(dāng)小鳥們玩的開心的時候，忽然呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？
出示：太陽出來了 沒有了，沒有了，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
四、總結(jié)全文
這節(jié)課，我們一起走進了各種各樣、又多又美的云房子，其實，自然界里美麗的事物多著呢，藍藍的天空，青青的小草，上個星期剛剛下過的像白色的蝴蝶一樣漫天飛舞的雪花，多美呀，小朋友們，讓我們睜開眼睛去看，讓我們豎起耳朵去聽，播放真善美的小世界。
《云房子》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會“房、及、造、樣、�！�5個生字，理解由生字組成的詞語。3.知道云房子是什么樣的，體會云房子的美麗。教學(xué)重難點：1.正確書寫“房、及、造、樣、�！�。2.能夠用“有的像……有的像……有的像……”來說一句話。3.有感情地朗讀課文，教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境朗讀感悟
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上課前老師先寫一個字，想想看，你會給它加什么偏旁組成一個新字呢？（板書：方，組字“房”并板書，指導(dǎo)寫法：“房”先寫一個扁扁的戶字頭，下面一個方，方的橫要稍長，這個字才漂亮；組詞“房子”，并板書“房子”）生活中我們看到的房子都是用什么材料建造的？（鋼筋水泥）有沒有見過云做的房子？（板書“云”，補全課題）今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是《云房子》。
2.齊讀課題。（22云房子）
3.讀過課題，你的腦中產(chǎn)生了哪些小問號呢？（是誰造的？是什么樣的？哪里來的？誰住呀？）4.這么多問題，我們該從哪里找到答案呢？（課文中）那就趕緊打開課本（第133頁），自由朗讀課文，去找尋答案吧！
別忘了帶著我們讀書的要求：字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音；把句子讀通，遇到難讀的句子就多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號。開始吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、檢查自讀情況：讀好了沒有？（好了）到底好不好，我來考考你們就知道了！
出示詞語：（略）
�。�1）借助拼音，自己先來讀一讀。
�。�2）誰來做小老師，提醒大家，這些生字哪些字音要注意？（“陣”翹舌音，前鼻音；耍：三拼音節(jié)，翹舌音；“樣、造、凈”是后鼻音。）（3）開火車領(lǐng)讀這組詞語。（如果讀對了，同學(xué)們跟著讀兩遍）
�。�4）去掉拼音讀。（指名讀，齊讀）
指導(dǎo)讀好長句：
剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)一開始讀課文就遇到了困難。（出示句子）
�。�1）剛剛/下了一場雨，太陽公公/還來不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。
誰能讀好這個句子？（指名讀）
（老師范讀，指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀好停頓，輕聲音，教學(xué)生字“及”）
這兩個句子有沒有難住你？（出示）
�。�2）云房子造好了：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美的開著。（3）天空像洗過一樣干凈，只剩下一個/笑瞇瞇的太陽/和一片/水汪汪的藍天。誰想讀？（指名讀）師生評議，指導(dǎo)讀好句中的停頓（老師范讀，指名讀，男、女生賽讀）三、再讀課文1.讀準(zhǔn)了字音，讀通了長句子，如果再來讀課文，你有信心讀得更好嗎？接下來我會指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：每個自然段寫了什么內(nèi)容？（1）指名分段讀，師生及時做出評價。（2）完成口頭填空：第（）自然段寫留下云朵；第（）自然段寫造云房子；第（）自然段寫開心玩耍；第（）自然段寫房子吹走；第（）自然段寫天空純凈。
四、學(xué)習(xí)第二自然段1.通過讀課文，你們知道云房子是誰造的嗎？（一群小鳥）你從哪里知道的'？（讀句子）
2.想不想看看小鳥造的云房子是什么樣的呀？（出示第二自然段）請你好好地讀一讀這段話，邊讀邊想象云房子的形狀，等會兒告訴大家你喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？（學(xué)生自由讀）（1）指名讀。
�。�2）交流，討論。（相機指導(dǎo)讀好句子，讀出感情）3.小鳥造云房子真是又多又有趣！看——（課件播放）你看到了什么？
完形填空：不一會兒，云房子造好了：有的像____________,有的像____________。有___________，有____________，也有____________________。
4．小鳥造的云房子真可愛，真漂亮，真有趣呀！讓我們一起讀第二自然段，把你對云房子的喜愛之情讀出來吧�。R讀）
5.其實，小鳥們造的云房子可不止這些，仔細觀察，大膽想象，說說這些云房子還像什么？
說話練習(xí)：這些云房子，有的像____________,有的像____________，有的像____________，真是______�。�
五、教學(xué)生字小鳥們在這些漂亮的云房子里會做些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。接下來我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。出示生字：造樣耍
1．指名讀生字。
2．仔細觀察，這三個生字的結(jié)構(gòu)有什么特點？
3.誰來告訴大家，你用什么方法記住了其中的某些生字？口頭組詞，說話。
4.指導(dǎo)書寫（范寫，描紅）六、課堂達標(biāo)
《練習(xí)冊》73頁第2題。
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文，抄寫課后詞語，練習(xí)背誦1、2自然段。
2．仔細觀察某種事物的外形，用“有的像……有的像……有的像……”寫一段話。
《云房子》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
教學(xué)過程：
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請大家看，剛剛下了一場雨，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍天，白云，太陽的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1. 這時，誰也來湊熱鬧了？（邊問邊出示：一群小鳥飛過來。）
2. 小鳥在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。）在這里！（連續(xù)為幾位孩子戴上。）還有小鳥呢，還有嗎？
3. 呀！這么多小鳥！這下，天空中可熱鬧了！聽，它們說（出示：哇，這么多白云，我們來造云房子�。ㄖ该x）
4. 親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5. 讓我來聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來，讀好這句話。（生齊讀）
6. 那就讓我們開始造云房子吧！來，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個門，再開扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7. 小鳥們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說）
8. 你的'云房子隨便造在哪，造多大都可以。開始吧�。ㄉ旆孔樱┰旌昧�，坐下來休息一下，擦擦汗。
9. （出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自己再細細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10. 交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個人呢！
t：那么大個子，圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀。
12. 剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說。指名說。師評價。
三、精讀第三、第四自然段。
1. 云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2. 交流。說說你想在美麗的云房子里干什么？
3. 過渡：小鳥們都開心極了，它們飛得可有勁啦！請小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的開心。誰來讀？（指名兩生讀）（師評價：聽出來你是一只好客的小鳥了！聽出你特別開心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了！）
4. 齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2. 發(fā)生什么事了呢？請小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請大家?guī)湍愕拿幔?/p>
3. 學(xué)生質(zhì)疑。
�。╯：云房子為什么會變小，會不見？ t：誰能解決這個問題？被風(fēng)吹散了;被太陽公公收回去了。）（s：為什么天空會洗過？）
4.小結(jié)：問題解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結(jié)課文。
1. 小朋友讀書特別好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2. 這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來。
《云房子》教學(xué)設(shè)計6
一、復(fù)習(xí)引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀課題）
2、你瞧�。ㄕn件放視頻第1自然段）
3、你會讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學(xué)生揮動翅膀）還有呢？
師：小鳥邊飛邊說——
�。ㄆ溜@，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子�！�
師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。
指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。
3、小鳥們可厲害了，不一會兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學(xué)生說，再出示圖片）
（1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛��！
誰來讀？
誰也喜歡這幢的？（指名讀）
評價：真可愛！
男生讀。
�。�2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
�。ㄗ⒁猓┤绻麑W(xué)生讀得不美，評價：老師感到一點點美了。
�。�3）很高的大樓房
師做動作評價：（這么高……高的老師都夠不著了。）
指讀
�。ㄗ⒁猓┤绻怀隽恕按蟆保捎帽容^的方式培養(yǎng)學(xué)生語感
“比一比，誰的房子高？”
�。�4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動作
�。�5）一點點小的'
全班手比劃
6、指圖說：這些云房子多有意思�。。ɡ蠋熣Z調(diào)高低不同，給學(xué)生作示范）有很高很寬的，也有一點點小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧�。ㄆ溜@第2自然段重點句：“不一會兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當(dāng)成照相機把它拍下來好嗎？
�。ㄔ嚤常⿴熆梢砸�
齊背
8、出現(xiàn)這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書上那樣說一說嗎？
指名2個人說。
把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來畫一畫，填一填。
9、小結(jié)：（出示）真是（）的云房子！
說的好的全班一起說。
（千變?nèi)f化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽，小鳥叫得多歡呀�。ɡ蠋熣易铋_心的小鳥）
小百靈，你在說什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，
忽然——發(fā)生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個“沒有了”？
不過，不要緊�，F(xiàn)在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現(xiàn)在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——《云房子》
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？
13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀
（評價：老師看到小朋友們都笑起來了……）
14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風(fēng)吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）
過渡：昨天還有四個生字沒有寫。
三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結(jié)構(gòu)
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯的地方。
5、描紅
五、拓展積累
１、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。今后，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘。
《云房子》教學(xué)設(shè)計7
一、創(chuàng)設(shè)情境
自始至終，抓住小鳥的心情變化，從開心――奇怪――難過――高興。通過生動的語言描述和多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，把學(xué)生帶入童話氛圍中，與文中的小鳥同喜同憂。
一開始，通過去參觀云房子把他們帶入課文的學(xué)習(xí)中，并通過小鳥的要求讓他們復(fù)習(xí)詞語，參觀中通過朗讀體會云房子的有趣，各種各樣，根據(jù)情境的.發(fā)展，隨著小鳥的心情變化而變化，一會感到奇怪，一會感到難過，隨后又高興起來。
二、朗讀感悟
抓住重點段第二自然段，以讀為主，通過多種形式的朗讀，自由讀，指名讀，兩人合作讀，男女生合作讀，比賽讀，齊讀等方法，在讀中理解，讀中感悟，以讀促悟，以讀導(dǎo)學(xué)。
這一片斷讓學(xué)生先交流找到的云房子的樣子，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀，結(jié)合圖片和老師的語言評價，抓住重點詞，在看中加深學(xué)生對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。然后連貫起來讀句子、讀自然段，層層遞進，在學(xué)生興味盎然的時候，指導(dǎo)背誦積累，這是大量積累語言材料的最有效的方法。
三、激發(fā)想象
教學(xué)中注重學(xué)生想象說話能力的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏的不是想象，而是老師對學(xué)生的引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
在學(xué)生感到云房子樣子有趣時，讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師，通過合作設(shè)計出自己想象中的云房子，并運用有的像……有的像……也有的像……進行說話練習(xí)，這是在充分朗讀基礎(chǔ)上進行遷移、內(nèi)化、積累語言的很好的環(huán)節(jié)。
在教學(xué)三、四自然段時，學(xué)生體會到小鳥特別開心時，讓他們想象小鳥們嘰嘰喳喳在說些什么，這個說話訓(xùn)練，不光激發(fā)了學(xué)生的想象，而且通過想象讓學(xué)生進一步體會到小鳥們的開心，可謂一舉兩得。
四、升華情感
老師動情，才能讓學(xué)生動情。學(xué)生動情，語文的味道才散發(fā)出來。
教學(xué)中，我緊緊抓住學(xué)生的心，引領(lǐng)他們沉醉在雨過天晴的清新中時，用配樂詩朗誦讓他們感受到藍天的美麗，隨即進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
《云房子》教學(xué)設(shè)計8
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計理念
1、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計的目的之一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要耍這兩個字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進一步的認(rèn)識這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�。�1）學(xué)生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。
�。�2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
（3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
�。�4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
�。�5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
�。�6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
�。ㄍㄟ^看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個直觀體驗。）
�。�7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)。互相讀一讀，我們要學(xué)會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學(xué)會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。
�。ㄗ屆總�同學(xué)都有讀書的機會，同時，也有評價的機會。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時間去完成。）
�。�8）想在全班同學(xué)面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機指導(dǎo)。
（閱讀是一種個性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”）
�。�9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”時，可見出示一組句子
也有一點小的，小得可以住進一只小麻雀。
也有一點點小地，小得只可以住進一只小麻雀。
學(xué)生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。
（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）
（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
�。�11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個表示種類多的詞語：
千姿百態(tài)各種各樣
千變?nèi)f化變化萬端
（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學(xué)生先寫再說：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
�。◣椭鷮W(xué)生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個性要求。）
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
�。�1）自讀，讀出開心的感覺。
（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？
（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的'“體驗學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達能力。）
3、學(xué)習(xí)5、6自然段
�。�1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解。
�。▽W(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個補充資料來突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）
�。�2）這么美的天空，怎樣記�。�
�。�3）全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫字教學(xué)
出示“然”，學(xué)生討論如何寫好。
師范寫，學(xué)生臨寫，描一個，寫一個
四、激發(fā)興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間，開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索，使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。）
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
�。�1）抄寫生字詞
（2）朗讀課文，背誦課文
自選題
�。�1）畫一畫云房子
�。�2）演一眼科本劇
�。�3）觀察我們城市上空的云
（在作業(yè)設(shè)計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進一步鞏固所學(xué)知識，又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點的需要，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）
評析：
本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會，并能夠通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。
《云房子》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。
2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點。并學(xué)會用“有的像有的像有的像”說話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，《云房子》。范寫生字“房”，“房”是左上半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）
2、引讀第一自然段。看，云姐姐帶來了幾個詞語寶寶，你還認(rèn)識它們嗎？
出示云朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 來不及 一陣風(fēng) 短語：傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：體會有云時天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。
學(xué)習(xí)第二自然段
（1）過渡：小朋友都能認(rèn)識這些詞語寶寶，云姐姐可高興啦！瞧，幾朵白云在藍藍的天上飄飄悠悠，景色多美�。。ǔ鍪舅{天白云圖）
�。�2）這時候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）
呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？哪只小鳥來試一試？
出示對話框：“我們來造云房子。”指名讀。
�。�3）瞧，它們在天空中飛得多高興哪！
出示：一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！� 它們的高興藏在哪個詞語里？指名答。相機點紅“哇” 還藏在哪？相機點紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個語氣詞里，還藏在標(biāo)點符號里呢！你能讀好這句話嗎？
�。�4）這么多白云，小鳥們最想做什么？指名答。
策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好后，把你喜歡的云房子多讀幾次
自主學(xué)習(xí)：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們造出了哪些云房子。 全班交流：
（1）師：小鳥們造了哪些云房子？
指名答，相機在“有的像大冬瓜小麻雀�！眲澇鰴M線。
�。�2）師：這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據(jù)學(xué)生回答相機出示。 出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著
師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）
師：接著說你喜歡哪一幢？
出示：有的像花兒那樣美美地開著
師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。
點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請班里所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！
師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？
出示句子，指名朗讀
師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？
師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！
師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀
師：呦，這個云房子只有一點點��！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）
師：剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？
出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜----- ，有的像花兒----- ,有 ------，有-----，也有----- 。
�。�3）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！出示各種形態(tài)的云朵圖，同桌討論，指名答。請幾個學(xué)生完成填空： 我們的云房子真 ，有的像 ，有的`像 ，有的像 ，還有的像
�。�4）出示第二自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。
過渡：云房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們在干什么呢？請小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。
策略二：學(xué)習(xí)第
3、4自然段，感受小鳥們的開心。
�。�1）出示第三、四自然段，指名讀。
師：你從哪看出小鳥很開心？相機點紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導(dǎo)朗讀第三自然段。
師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們在說什么呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對方的家，去干什么呀？（作客） 仔細聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會說些什么？
過渡：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？
任務(wù)二：了解雨后天空的美麗景色
�。�1）指名讀第五自然段。
此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。
（2）學(xué)習(xí)第六自然段
出示第六自然段
師引讀，此時的天空是什么樣的了？
出示天空圖，相機出示：天空像洗過一樣干凈，水汪汪的藍天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗
師小結(jié)：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍湛湛的，太陽公公笑得多燦爛��！天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，讓我們感受到一種雨過天晴的純凈清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節(jié)。 檢測導(dǎo)結(jié)：
小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
小鳥在這么美麗的天空收獲了這么多的快樂，相信大家在這堂課上也收獲了很多，今天我們有個小小的任務(wù)，去觀察天上美麗的白云，他們還可以是什么樣子的，把你的想法說給大家聽聽。
板書設(shè)計： 各種各樣 云房子
變小了 不見了
《云房子》教學(xué)設(shè)計10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)童話故事（ 指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是啊！這么美的云房子，我們再來美美的讀讀課題！
2、 上節(jié)課，我們認(rèn)識了不少詞語朋友，誰來和他們打聲招呼？
作客 玩耍 來不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰來讀這三個詞語寶寶？----我們要注意“�！钡淖x音，它是一個三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)小朋友們一讀。你讀得很準(zhǔn)確，“玩�！钡摹八！币x準(zhǔn)，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽出問題了嗎？（舉手動作）----你的耳朵真靈。
2、誰認(rèn)識這三個詞語？-----這兒的三個生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個詞語？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語的意思，能讀得更好嗎？大家來試試？
下面啊，我們來開火車讀，我的火車往哪兒開？------我的火車往這兒開。---火車火車拐個彎。
4、 小朋友，詞語學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現(xiàn)在就讓我們再次走近這群小鳥，一起到云房子里去逛逛？
打開課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥們造出了哪些美麗的云房子呀？
二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。
-------小朋友都來做一做快樂的小鳥。
-------呀！我們教室里飛來了這么多小鳥，這下子可熱鬧了！
小鳥們看到這么美的云寶寶，你們想說些什么呀？--看來你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開心。
你和課文中的小鳥想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥看到這么多白云，說了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫一畫。（指名---找得真準(zhǔn)‖誰有不同意見？）------出示
誰再來讀讀這句話。（2、3）----1我還沒有感覺到多、高興呀？你能不能再來讀一遍？誰再來讀。
2這個“哇”該怎么讀，讓我們感覺到小鳥看到云房子非常---驚喜。
3聽出你迫不及待的想造云房子了！
4聽出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個感嘆號呢！咱們一起來讀一讀。
3、 小鳥們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說干就干，他們都造了哪些房子？
（出示句子）小朋友們自己讀一讀。
云房子真可愛！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來嗎？（你能把你的喜歡讀出來嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛！
師：你能把你的喜歡讀出來嗎？
師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫著，胖乎乎的多可愛呀！多有趣��！你再來讀一遍。
我聽出來了，你非常喜歡這座云房子。（誰還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯，有進步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀！你們喜歡嗎？誰來讀讀這句話。
師評：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰來讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開著，我們一起讀。
3你加上動作來讀讀看。 誰讀得比他更寬？
4誰讀得比他更寬？ 你加上動作讀讀看。
5有多�。�----咱們用手比劃一下。
----小鳥一個人住在里面一定很舒服，很高興，誰能讀出來？------這房子可小了，只能住進一只小麻雀。你愿意再來讀一遍嗎？
----這種房子適合小個子的小鳥住，是不是？請第一排的小朋友一起來讀一讀。
4、 多美的云房子啊，能連起來讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動作。多美的云房子��！小鳥們都喜歡，我們也被吸引住了。來我們加上動作一起來美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠記在腦海里？（出示：不一會兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會兒功夫就記住了。
------會背的小朋友我們一起來背，不會背的可以看著書本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個------評價：你能把你的'云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2個）誰能把這句話說完整。------你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！
�。ㄎ业脑品孔釉旌昧�，有的像圓圓的大蘋果，有的像可愛的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習(xí)3、4
1、 云房子造好了，小鳥們快住進去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥）說點什么？
想請別的小鳥一起住嗎？想請哪知小鳥呢？怎么請呀？
------打招呼要熱情一點。
還可以加上動作。
你們在房子里玩些什么呀？
你真熱情，把玩的內(nèi)容都說出來了。
2、小鳥們你們作客、玩耍開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀3、4小節(jié)吧！---誰來讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評一評�！覀円黄痖_心地讀好3、4小節(jié)。
評：老師覺得大家還不夠開心，能再開心一點嗎？
二、學(xué)習(xí)5、6
1、 正當(dāng)小鳥們玩得開心的時候，忽然------呼啦啦吹來一陣風(fēng)，（把云摘下來）
引讀：咦？......
2、小鳥們，你們的心里......？-------奇怪、著急、難過
請帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥們不要難過，不要著急，看！新的美景出現(xiàn)在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥們，現(xiàn)在你們還難過嗎？有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。讓我們開開心心地讀好最后一個小節(jié)。
三、寫字
小朋友們，跟著小鳥們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開心�。∥覀冞�要學(xué)習(xí)3個生字。
---------出示：耍（要） 陣 然
---------比較-----一起來寫一寫，范寫，書空。
--------在習(xí)字冊上寫，兩遍。（提醒姿勢，獎勵寫字星。）
四、總結(jié)、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著背一背就更好了！
請同學(xué)們：
1.完成習(xí)字冊
2、背一背課文。
《云房子》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版（國標(biāo)本）二年級上冊
課題：第22課《云房子》
執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達訓(xùn)練，幫助儲備語言。
教學(xué)重點：
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫字。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者的表達方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對書本是最好的老師！
二、初讀課文，識字理文。
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識記。
3、卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。
三、想象感悟，細讀研文。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進情境：
�。�1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？
�。�2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多小？”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀�！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點撥“只”的`不同讀音和不同意思。
�。�3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵學(xué)生與眾不同的設(shè)計。
�。�6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩�！保�。讀第四自然段，把快樂與別人分享。
�。�7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動畫，云房子到哪里去了？
�。�9）出示藍天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍天的美麗讀出來。
四、升華情感，通讀全文。
有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠地留在心里吧！
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個跟天空有關(guān)的童話故事。
《云房子》教學(xué)設(shè)計12
一、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：
通過“圖文結(jié)合、讀中感悟、引導(dǎo)想象、角色表演”等理解課文內(nèi)容。
（三）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
二、教學(xué)重點：
朗讀課文、背誦課文、識字寫字。
三、教學(xué)難點：
想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小鳥頭飾。
五、課時安排：
三課時（本課為第二課時）
六、教學(xué)過程：
（一） 引入美
1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》一課。齊讀課題兩遍。
2、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？
3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）
4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！
5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云�。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）
6、那這節(jié)課就請小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！
（二） 感受美
1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。
2、小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
3、接下來讓我們一起來看一看課文中的.小鳥造的是什么樣的云房子！請大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。
4、① 指名說 ，指導(dǎo)讀�，F(xiàn)在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來讀一讀吧！能邊做動作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）（師生評議）
�。�1）“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高��！
�。�2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
（3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
�。�4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。
�。�5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
有沒有誰這些云房子都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
�、� 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！
�、� 指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住�。空埿∨笥褌兛雌聊辉囍骋槐�。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！
5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子�，F(xiàn)在請小鳥們來做“小小設(shè)計師”，設(shè)計出我們自己的云房子。請小鳥們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧�。ㄉ胂�，討論）（多媒體出示畫面）
6、小設(shè)計師們，想好了嗎？誰想來說一說。 （ 小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗��！我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。 你說的真好，掌聲送給你�。�
7、剛才大家設(shè)計出了這么多，這么漂亮的云房子，現(xiàn)在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們設(shè)計的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！
8、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ǘ嗝襟w演示） （板書：小鳥：開心）
9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動作來讀一讀嗎？（教師引讀，學(xué)生做動作）
10、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢�。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來說�。ㄝp快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當(dāng)個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會說點其他的什么嗎？（多媒體演示）
11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心 ！我們來請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請大家捧起書，誰先來？
12、男同學(xué)和女同學(xué)讀得非常好！哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么來了？引導(dǎo)對話）
13、哪只小鳥想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對話。
14、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽課的老師呢。
15、這些小鳥真是好客呀，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發(fā)生了什么事呢？下一節(jié)課我們就知道了。
16、現(xiàn)在還是讓我們再來美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！
17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）
18、指導(dǎo)寫字。
�。ㄈ┗匚睹溃ㄕn后活動）
★畫一幅關(guān)于云房子的畫。
★請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節(jié)課交流。
《云房子》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮朊�
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保┱l來做做這群可愛的小鳥？——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧�！鍟�22、云房子，齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？
2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節(jié)）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現(xiàn)。
5、①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的.。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：指名點評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個詞要輕點？哪個詞要重？（是表揚：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
6、指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮啊！有的像（），有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計出的房子各種各樣（板書），我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節(jié)，我們一起來讀，能加上動作嗎？生邊做動作邊讀。
12、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書：變小了，不見了
16、小鳥覺得很奇怪，誰愿意來幫小鳥配音？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）
（三）追求美
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰來告訴小鳥？
2、如果你是小鳥，看到云房子不見了，你心里會難受嗎？（不會）為什么？（云房子還會有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒有了，但小鳥們心情怎么樣��？誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能，把小鳥快樂的心情讀出來呢？指名。
瞧！多開心那！我們一起來讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，小鳥們心情又變得開心極了，請你來讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內(nèi)容，再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀，欣賞欣賞，呆會朗讀給大家聽。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事。
《云房子》教學(xué)設(shè)計14
教材分析
《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。 教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點
重點：認(rèn)讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。 難點：通過反復(fù)朗讀，感受雨后天空的美麗。 教學(xué)用具
課件、小黑板、學(xué)生書寫本等等 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑
1、直接導(dǎo)入
師：今天我們來學(xué)習(xí)一個童話故事，看我板書課題：22云房子。 學(xué)生齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)課題中生字“房”。
師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學(xué)生交流記憶生字的方法。
老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字， 學(xué)生書空記憶。
3、揭題質(zhì)疑
“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”
（預(yù)設(shè)：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的.？云房子是什么顏色的？……）
二、初讀課文，整體感知
師：有了問題就有了學(xué)習(xí)的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。
1、學(xué)生帶問題自讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。
(2)讀完課文以后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）
�。�1） 小老師領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀等形式。
�。�2） 去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。
�。�3） 出示課件：來不及 玩耍
師：“及”和“耍”是本課的生字，我們一起來記住它。
3、學(xué)習(xí)生字“及、�！薄�
�。�1）課件播放“及”的筆順，學(xué)生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學(xué)生書空記憶。
（2）同樣的方法學(xué)習(xí)“�！弊帧�
�。�3）要求學(xué)生講“房、及、耍”三個字先在課本描紅，再在練習(xí)本練寫。
老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。
4、指名學(xué)生分段讀課文。糾錯。
5、解決問題�！霸品孔邮钦l造的?”
師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”
三、精讀課文，感悟升華
師：是��！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段 老師引讀，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。
�。�1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子�！睂W(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的
�。�3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。
（4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。�5）配樂朗讀。老師范讀，學(xué)生多種形式朗讀。
�。�6）填空試背：
不一會兒，云房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很寬的（ ），也有一點點小的，小得（ ）。
�。�7）拓展練習(xí)：
我的云房子真（ ）啊！有的像（ ），有的像（ ）， 還有的像（ ）。
3、學(xué)習(xí)
三、四自然段
�。�1）“小鳥們又在做什么呢？”學(xué)生齊讀
三、四自然段。
�。�2）看課本134頁插圖默讀
三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學(xué)生交流。
（3）學(xué)生帶著想象再讀
三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
師：正當(dāng)鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學(xué)生有感情的讀文。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）學(xué)生齊讀第六自然段。
�。�2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學(xué)生交流。
四、課堂小結(jié)
是��！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活越來越美好。
五、實踐作業(yè)
1、把今天學(xué)的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。
2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。
板書設(shè)計
22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的
《云房子》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力
1、學(xué)會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。
2、理解由生字組成的詞語。
過程和方法
1、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。
2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學(xué)會正確、流利的朗讀課文。
3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度價值觀
了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1、生詞卡片。
2、在小黑板上寫上練習(xí)題。
3、小鳥頭飾若干。
4、歌曲《白云飄飄》。
5、根據(jù)分組情況為每一小組準(zhǔn)備好做云房子的白棉花、淡藍色卡紙。
6、課件。（說明：①出現(xiàn)雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。
�、诔霈F(xiàn)一群小鳥飛過來。
�、鄢鍪尽巴郏@么多白云”伴有配音。
�、艹霈F(xiàn)：封面 （課題）
�、莩霈F(xiàn)白云變成云房子。
⑥出示句式“我們的云房子真漂亮��！有的像 ，有的像 ，還有的像 �！�
�、叱霈F(xiàn)云房子變小了，云房子不見了。同時出示“咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？”
�、喑霈F(xiàn)水汪汪的藍天和笑瞇瞇的太陽。
�、岢鍪驹姼琛督o一片純凈的藍天》
教學(xué)設(shè)計
第一課時
·課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會十個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
·課前準(zhǔn)備
教師：生詞卡片
·教學(xué)過程
一、讀題質(zhì)疑
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，題目叫：云房子。（教師邊說邊板書）
2、學(xué)習(xí)生字“房”（教師指“房”這是個生字，你準(zhǔn)備用什么方法記住它？）
3、請小朋友讀課題。【學(xué)生讀題】
4、讀了課題后，你有什么疑問？
學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么樣？小鳥是怎樣造云房子的？小鳥造了怎樣的云房子？（帶著問題學(xué)習(xí)課文）
二、讀課文，感知大意
1、小朋友們提的問題的答案都在課文中，請小朋友們帶著這些問題讀課文。
注意要看清拼音，讀準(zhǔn)字音；把句子讀通；把自己最喜歡的段落多讀幾遍
【學(xué)生自讀課文，標(biāo)上小節(jié)號�！�
2、下面請同桌的小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，互相糾正，把課文讀的更正確更流利�！緦W(xué)生同桌互讀，互相正音，在對方容易讀錯的字下做記號。】（教師巡視指導(dǎo)）
3、小朋友們你們真會合作，在合作中學(xué)習(xí)能學(xué)得更輕松，并得到更多的快樂。（出示詞語卡片）你們看這些詞語你們能讀準(zhǔn)嗎？先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車？【學(xué)生開火車讀詞語，齊讀詞語】（教師相機指導(dǎo)）
5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽？【指學(xué)生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】
6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎？【讓學(xué)生回答自己提出的問題，意圖讓學(xué)生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習(xí)慣】
7、我們前面學(xué)過《英英學(xué)古詩》知道把自己學(xué)到的.知識復(fù)述給別人聽也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天小朋友們學(xué)了這個童話故事，你愿意說個爸爸媽媽聽嗎？【學(xué)生回答】可是爸爸媽媽太忙了，你能把這個故事用幾句話告訴他們嗎？我來做你們的媽媽？誰做我的乖孩子？【師生互動，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話完整得概括整個故事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力�！浚ń處熞朴趦A聽，善于捕捉學(xué)生發(fā)言中生成的教學(xué)資源）
三、寫字練習(xí)
1、今天我們要學(xué)習(xí)十個生字。（出示生字）【學(xué)生開雙層列車同桌一人讀一人組詞】
2、分小組說說如何記住這些字，后指名記字。
教師在學(xué)生回答時需要注意的：
⑴“及”要注意教給學(xué)生正確的筆順，注意和“極”的筆順進行比較。
�、啤八！钡纳习氩糠质恰岸碧嵝褜W(xué)生不要寫錯。
�、恰皟簟钡牡诹P橫要出頭。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。（教師要在第一時間掌握學(xué)生的書寫情況，即時矯正或激勵。）
·作業(yè)設(shè)計
1、完成習(xí)字冊。
2、練習(xí)：在括號里填上合適的詞，并用其中的一個詞組寫一句話。
�。� ）的樓房 （ ）的禮堂
（ ）的太陽 （ ）的藍天
�。� ）的小鳥 （ ）的白云
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