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《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
上課意圖：學(xué)生在學(xué)完“除法的初步認(rèn)識(shí)”后，很多孩子在解決問題時(shí)都是直接利用乘法口訣計(jì)算，對(duì)除法算式表示的含義不夠明確。例如，同樣是用15÷3=5這道算式計(jì)算“一共有( )個(gè)桃子，平均放在( )個(gè)盤子里，每份( )個(gè)”和“一共有( )個(gè)桃子，每個(gè)盤子里( )個(gè)，分成( )盤”時(shí)，對(duì)兩題的理解混淆不清，即對(duì)于“將誰平均分、平均分成幾份、求出的是幾份”這些問題理解不透。這節(jié)課，我們將試圖溝通“除法”和“減法”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解減法是一種“分”的運(yùn)算，而除法又是“分”中的“等分”運(yùn)算,加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，把知識(shí)教“薄”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理比較“等分除”與“包含除”，進(jìn)一步理解除法的意義。
2.經(jīng)歷自主表征的過程，在對(duì)比中溝通減法與除法的聯(lián)系。
3.提高分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
深人理解除法的意義,溝通減法與除法之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小磁片、作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑，自主表征
師:這節(jié)課，我們繼續(xù)研究除法。(板書:21÷3=口)等于幾?怎么驗(yàn)證它是對(duì)的?
引導(dǎo)學(xué)生畫一畫、分一分、算一算，用自己喜歡的方法記錄在作業(yè)紙上。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫、分一分、算一算的表征過程，化抽象為具體，在交流比較中進(jìn)一步明確算式表達(dá)的含義。)
二、溝通交流
1. 交流反饋?zhàn)约旱?想法
�。�1）乘法口訣
（2）分一分，投影展示學(xué)生分一分的情況。
把21個(gè)圓平均分成3組，每組7個(gè)。小磁片展示，板書：21÷3=7（個(gè)）
師:誰還有不一樣的方法?
把21個(gè)圓，每組分3個(gè)，能分7組。小磁片展示，板書：21÷3=7（組）
2. 辨析，理解除法意義
師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎？分別表示什么意思呢？對(duì)照兩幅圖說一說。
師:還有沒有不同的方法呢?可以用減法算式表示嗎？
師:你是怎么想的?
師:減了幾個(gè)3?
(設(shè)計(jì)意圖:在交流中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,注重肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅;在對(duì)比中，讓學(xué)生直觀感知兩個(gè)“3”的不同意義,進(jìn)一步明確“包含除”和“等分除”的聯(lián)系與區(qū)別。)
3.對(duì)比，溝通減法與除法的聯(lián)系
師:觀察減法算式和除法算式，這兩道算式之間有聯(lián)系嗎?
小結(jié):每次減3,減了7次等于0,說明21里面有7個(gè)3,像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去相同的數(shù)，就可以用除法算式來表示。
你們更喜歡哪種表示方法呢？為什么？
現(xiàn)在，我們從21個(gè)圓片中每次移走不同個(gè)數(shù)的原片，（第一次拿走4個(gè)，第二次拿走5個(gè)，第三次拿走6個(gè)，第四次拿走6個(gè)）你能用一道減法算式表示嗎？
這道算式能不能用除法算式表示呢？為什么？
(設(shè)計(jì)意圖：同一題材的情境便于比較，有利于直觀感受數(shù)學(xué)事實(shí)，有助于學(xué)生感悟除法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)生呈現(xiàn)的答案，利用數(shù)形結(jié)合的方法，建立了除法和減法的關(guān)系橋梁，突破了難點(diǎn)。）
三、編題，鞏固意義
自主編題
根據(jù)21÷3=7，你能編一道數(shù)學(xué)問題嗎？
小結(jié)：不管是分什么，只要每份分得一樣多，我們都可以用除法表示，除法就是平均分。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生打開思維，用生活中的實(shí)例表示21÷3=7，進(jìn)一步鞏固出除法的意義，有利于學(xué)生把握除法的本質(zhì)）
四、總結(jié)，回顧意義
學(xué)了這節(jié)課，你對(duì)除法有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生暢所欲言,及時(shí)梳理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。)
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)過程:
一、開門見山，揭題導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？
¤ 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來了，它把平時(shí)一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識(shí)記大寫字
¤ 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏�？看，這就是我們平時(shí)說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！
誰愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來大膽地讀給大家聽聽？
�、倌闳J(rèn)識(shí)呀，真不簡單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。
�、谡娌缓唵�，你能認(rèn)識(shí)這地字。
�、�
△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。
好的，我們來個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰愿意和我一起玩？
好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開�。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！
¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！
¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？
拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！
¤ 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮�。�
現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧！（記得可真牢�。�
師：小黑熊，這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。
情境表演
小黑熊來到郵局，對(duì)話：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好啊！
請(qǐng)給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會(huì)嗎？
讓我想想。
好的'，你自個(gè)兒試著填吧！
¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請(qǐng)小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評(píng)議。
小黑熊主動(dòng)說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？
4、說填附言，加深體驗(yàn)
¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。
¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。
大家把剛才說的再寫一寫吧。
演示幾份附言，評(píng)議。
小黑熊寫好了嗎？
寫好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見！
兔阿姨再見！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮憯�(shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見過？（出示公交車票）
三、課堂小結(jié)
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣�。下課！
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
教學(xué)過程：
一、知識(shí)再現(xiàn)：
1、口算
7×79×621÷33×424÷812÷2
35÷74×76×948÷818÷256÷7
2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？
3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）
二、基本練習(xí)：
1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。
�。�1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？
提問：怎樣列式？板書：10÷5=2
通過計(jì)算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？
�。�2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？
請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。
提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?
（3）比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的`除法？為什么？
2、完成第1題。
出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？
三、綜合練習(xí)：
1、練習(xí)一第2題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。
�。�2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。
2、練習(xí)一第3題
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
�。�2）反饋時(shí)說說是怎樣想的。
3、練習(xí)一第4題
�。�1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。
�。�2）反饋。
�。�3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？
4、練習(xí)一第5題
讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？
5、練習(xí)一第6題
�。�1）幫助學(xué)生弄清題意。
�。�2）獨(dú)立解題。
四、反思總結(jié)：
今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，樹立 “健康第一” 的指導(dǎo)思想， 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)集體練習(xí)的作用和個(gè)人價(jià)值。
二、教材的選擇
根據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)、好動(dòng)、配合意識(shí)較缺乏且素質(zhì)練習(xí)較單調(diào)、枯燥、乏味等實(shí)際情況，以“游戲”為主線，組織集體跑、跳等綜合素質(zhì)練習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間相互學(xué)習(xí)、 相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。
三、課的'過程分析
采用“激趣導(dǎo)入──愉悅身心，掌握技能──體驗(yàn)樂趣，交流探究──學(xué)會(huì)合作”的三維結(jié)構(gòu)。
1.激趣導(dǎo)入：學(xué)生在游戲練習(xí)中樹立合作學(xué)習(xí)觀念，理解合作學(xué)習(xí)的重要性。
2.愉悅身心：學(xué)生創(chuàng)編二人操練習(xí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。
3.增進(jìn)合作， 掌握技能： 觀看技術(shù)圖片后學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)， 并表演、 交流、 評(píng)價(jià)學(xué)練情況，充分發(fā)揮集體的智慧，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和集體合作能力。
4.娛樂健身：將民間“推圈圈”的活動(dòng)內(nèi)容（利用廢棄物──輪胎）引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)身心健康與身體綜合素質(zhì)的提高。
5.集體（合作）游戲：使學(xué)生樹立群體責(zé)任感，體驗(yàn)到個(gè)人在集體活動(dòng)中的作用與價(jià)值，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與協(xié)作精神。
6.恢復(fù)身心：在音樂伴奏下，師生放松。同時(shí)，回顧學(xué)練效果，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一套合作學(xué)習(xí)方案。
四、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
使95%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，并體驗(yàn)到個(gè)人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價(jià)值；預(yù)計(jì)課的平均心率為145～155次/分，練習(xí)密度43～46%，最高心率：170～180次/分。
五、教學(xué)器材
錄音機(jī)1臺(tái)、掛圖3張、松緊帶5條、輪胎5個(gè)、學(xué)練評(píng)價(jià)一覽表1張。
附：課后評(píng)價(jià)表與作業(yè)
內(nèi)容
評(píng)價(jià)事項(xiàng)
得分
運(yùn)動(dòng)場上的行為規(guī)范
1.快樂與他人合作學(xué)習(xí)
2.學(xué)習(xí)興趣的提高
3.積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素質(zhì)
1.懂得集體完成跑、跳等技術(shù)
2.速度、力量、協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了
3.自信心增強(qiáng)了，心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考與判斷
1.能在思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)
1 2 3 4 5
知識(shí)理解
1.明確與他人合作學(xué)習(xí)的重要性
2.初步掌握合作學(xué)習(xí)的方法
3.初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)方式
1 2 34 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
理解最深刻的事情
擬一套合作學(xué)習(xí)方案
課的反思：
1.完成目標(biāo)情況：
力爭使95%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，并體驗(yàn)到個(gè)人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價(jià)值。
2.預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)量：
練習(xí)密度：43～46%；平均心率：145～155次/分；最高心率：170～180次/分。
學(xué)練評(píng)價(jià)一覽表
組織隊(duì)形一覽表（部分）
點(diǎn)評(píng)：（綜合素質(zhì)練習(xí)──洪明忠）
這節(jié)課是一節(jié)具有農(nóng)村特色的體育課，面對(duì)著學(xué)校場地小，器材不足，班額數(shù)大，影響上體育課的情況下，洪老師精心設(shè)計(jì)了本堂課，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.課堂主要圍繞以合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，選擇了兩人、三人和多人合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和合作學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在寬松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，掌握技能，使身心得到了鍛煉。
2.課的開始，教師圍繞合作學(xué)習(xí)設(shè)疑置問，引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答，使他們能真正認(rèn)識(shí)到：集體合作的重要性及個(gè)人價(jià)值；練習(xí)中，在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，每位學(xué)生基本上學(xué)會(huì)創(chuàng)編兩人活動(dòng)操練習(xí)。
3.在課堂教學(xué)主要部分，教師采用激勵(lì)性語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀看各種圖片，建立概念，為接下來創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。
4.為了檢驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)成果，各組通過觀看合作學(xué)習(xí)圖片，小組長組織創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后由教師組織成果展示，師生參與評(píng)價(jià)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
5.最后，洪老師選用了民間：“滾鐵圈”和集體“鉆山洞”練習(xí)內(nèi)容，通過這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高集體配合意識(shí)，使課堂所學(xué)到的一些技能能延伸到課外。
但本課學(xué)生在合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師設(shè)置的探究內(nèi)容深度顯得不足；另外，本課學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容偏多些，這樣不利于技能的掌握。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
完成練習(xí)五的第12～14題。
教學(xué)要求：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步明確求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。
2、使學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、完成第30頁的12～14題。教學(xué)過程：
1、第12題
先讓學(xué)生連一連，交流使說說公因數(shù)和公倍數(shù)的含義。
2、第13題
先由學(xué)生獨(dú)立完成。
然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的.最大公因數(shù)的。
什么情況下可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫出它們的最大公因數(shù)？
3、第14題
先由學(xué)生獨(dú)立完成。
然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。
什么情況下可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫出它們的最小公倍數(shù)？
4、聯(lián)系第13題和第14題比較求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什么相同與不同？
二、思考題
幫助學(xué)生弄清兩點(diǎn)：
�、潘麑�(shí)際上分掉45塊，巧克力實(shí)際分掉35塊。
�、朴捎诿糠N糖果都是平均分給這個(gè)小組的同學(xué)，因此小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。
然后讓學(xué)生解答。
三、“你知道嗎”
讓學(xué)生讀一讀，并說一說從中了解到了哪些知識(shí)，自己對(duì)哪部分比較有興趣，還想進(jìn)一步了解哪些知識(shí)？鼓勵(lì)學(xué)生用上述方法試著找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、指導(dǎo)思想
本課以“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式實(shí)施全場二打一、全場三打二的有效教學(xué)，將學(xué)習(xí)基本技術(shù)與運(yùn)用基本技術(shù)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性和趣味性等特點(diǎn)，采用多種形式的對(duì)抗練習(xí)、游戲和教學(xué)比賽的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力和綜合籃球運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生能夠參與教學(xué)比賽，在運(yùn)動(dòng)中提高體能、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教材分析
全場二打一、三打二是一體化籃球教材模塊六第三單元的籃球快攻與防守快攻戰(zhàn)術(shù)中第一個(gè)課時(shí)。全場二打一、三打二戰(zhàn)術(shù)是在快速反擊中經(jīng)常出現(xiàn)，以人數(shù)上的優(yōu)勢攻擊對(duì)方薄弱環(huán)節(jié)。在前面的模塊教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)運(yùn)球、傳接球、投籃等基本技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的教學(xué)比賽，模塊六教學(xué)中，使學(xué)生能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)的正確動(dòng)作，并能在比賽中融合運(yùn)用。
三、學(xué)情分析
籃球訓(xùn)練和比賽已經(jīng)成為學(xué)生身心的情感必備品，積極主動(dòng)已成為一種行為習(xí)慣，通過學(xué)練簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，使學(xué)生各方面身體素質(zhì)得到提高的同時(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生建立籃球配合意識(shí)，提高合理運(yùn)用籃球技術(shù)的能力，解決大多數(shù)學(xué)生只會(huì)“單打獨(dú)斗”，不講配合的問題。提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解水平，使其能在強(qiáng)對(duì)抗或正式比賽中，自如的`完成快攻技術(shù)，并且從戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中體會(huì)到成功感好愉悅感。通過組織快攻與防守快攻練習(xí)及比賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、預(yù)判能力、競爭意識(shí)、大局觀等。
四、教學(xué)方式：學(xué)練賽評(píng)內(nèi)容分布表
教學(xué)方式
內(nèi)容安排
學(xué)
全場二打一，三打二配合
練
不同防守位置的二打一、三打二配合
賽
全場4對(duì)4比賽
評(píng)
能在強(qiáng)對(duì)抗或正式比賽中，自如地完成二打一、三打二戰(zhàn)術(shù)行為。
五、安全防范：
課前檢查場地器材是否有安全隱患，詢問學(xué)生身體狀況，課中做好安全教育。充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)中明確跑動(dòng)路線，慢跑有序，隊(duì)形整齊，兩人之間前后距離保持2—3米，避免碰撞受傷。知道學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，練習(xí)時(shí)注意自我保護(hù)與保護(hù)他人。
六、課堂評(píng)價(jià)：（本節(jié)課定性定量評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)）
五顆星：能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃的組合技術(shù)中全部正確動(dòng)作，并能在比賽中融合運(yùn)用。（90-100分）
四顆星：能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的三項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中融合運(yùn)用。（80-90分）
三顆星：能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的兩項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中融合運(yùn)用。（70-80分）
兩顆星：能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃組合技術(shù)中的一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中融合運(yùn)用。（60-70分）
一顆星：只能做出運(yùn)球、傳接球、突破和投籃的單項(xiàng)技術(shù)，在比賽中運(yùn)用不合理。（50-60分）
七、教學(xué)創(chuàng)新：
教師通過對(duì)學(xué)生提問，并引導(dǎo)學(xué)生回答問題，養(yǎng)成學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真思考臨場變化，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力
八、課時(shí)計(jì)劃：（教案）
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)7
課題：總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第6課時(shí)
主備人：
授課人：
授課日期：20xx年1月日
一、復(fù)習(xí)厘米和米。
1.米這個(gè)單位，通常用來量比較（）的物體。
2.厘米這個(gè)單位，通常用來量比較（）的物體。
3.回顧新課時(shí)量的一些物體的長度。
用米尺量教師的課桌，大約高（）米。
用卷尺量教師的門，大約高（）米。
4.在（）里填上“米”或“厘米”
家里的墻壁高約3（）。
手機(jī)長約xx（）。
家里的房間長約5（）。
家里飯桌長約80（）。
家里書桌的長大約是150（）。
媽媽身高約160（）。
5.在（）里填上“>”、“<”或“=”。
8米（）7米2厘米（）2米
xx0厘米（）1米20里（）2米
1米（）xx厘米200厘米（）2米
6.在括號(hào)里填上合適的長度單位。
汽車大約長xx（）鉛筆大約長xx（）
二、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題
一、乘除法的意義。
圖略
�。�1）（）個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶中有（）朵花，一共有（）朵鮮花。
�。�2）有（）朵鮮花，每個(gè)花瓶中放（）朵，可以放（）個(gè)花瓶。
（3）有（）朵鮮花，平均插在（）個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶中插（）朵。
二、解決實(shí)際問題。
1.計(jì)算器30元，鬧鐘比計(jì)算器便宜17元，鬧鐘多少元？
獨(dú)立完成后交流“便宜”的意思。
2.池塘里原來有27只鵝，又游來了28只，一共有多少只？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
3.花壇里共有80朵鮮花，已經(jīng)開了46朵，還剩多少朵沒有開？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
4.（1）每只溫度計(jì)4元，買4只溫度計(jì)要用多少元？
�。�2）鋼筆每枝5元，茶杯每個(gè)6元。30元錢可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
三、復(fù)習(xí)時(shí)分秒、觀察物體、統(tǒng)計(jì)和可能性
一、寫出下列鐘面的時(shí)刻。
圖略。
時(shí)分時(shí)分時(shí)分
2、在（）里填上“時(shí)”“分”“秒”。
�。�1）算一道口算題大約要用6（）。
�。�2）同學(xué)們每天在學(xué)校的'時(shí)間大約是6（）。
�。�3）做一次眼保健操大約要用5（）。
（4）小玲從家到學(xué)校大約要走xx（）。
�。�5）小紅課間休息15（）。
�。�6）跳30下繩大約需要25（）。
（7）小明在公園里玩了1（）。
�。�8）小芳跑xx0米大約要20（）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
�。�1）袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
�。�2）袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（3）袋子里都是白球和紅球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球，（）是紅球。
4、小華繞操場跑一圈用58秒，小文用了1分零4秒，（）跑得快，快（）秒。
5、小紅、小強(qiáng)、小芳分別買了三種不同口味的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味，女孩都沒買水果味，小紅買的是奶油味，那么小強(qiáng)買的是（），小芳買的是（）。
二、根據(jù)所給的時(shí)間畫出分針和時(shí)針。
圖略。
6：457：0511：554：15
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用
2．熟記有關(guān)"觀察"的重要性的三段名言
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1．教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語小故事講給同學(xué)們聽�？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語的特點(diǎn)。
2．教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)
(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子，體會(huì)歇后語在句中的作用和好。
3．教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)"雕、塞"等字和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)"點(diǎn)、思"的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。
板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠連貫表達(dá)意思
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的`情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們?cè)诟墒裁?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。
(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習(xí)。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)
(2)讓學(xué)生互相評(píng)說各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。
(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際
一張令人發(fā)笑的照片
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1． 鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2． 初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的.計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
課時(shí)安排：2—3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
二、 新課練習(xí)
1． 第2題出示
學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。
2． 第1題出示
你能直接寫出得數(shù)嗎？
3． 第3題出示
學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。
4． 第4題出示
先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5． 第5題出示
看清題意，獨(dú)立完成。
6． 第6題出示
讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。
遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。
7． 第7題出示
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8． 第8題出示
學(xué)生自主完成，校對(duì)。
9． 第9題出示
先審題，再獨(dú)立完成。
10．第10題出示
自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
11．第11題出示
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、 小結(jié)
介紹算盤。
說說你的學(xué)習(xí)收獲。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、 教材分析：
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求：
1、 觀察描繪足球比賽場面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的'字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說，教師給予幾個(gè)詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。
4、動(dòng)手試著寫一寫。
5、反誨 表揚(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內(nèi)容，說清時(shí)間、場面、
2、 出示詞語，讀，理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場面，用其中一個(gè)說話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生具有日�？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生具有日常口語交際的能力。
教、學(xué)具：
投影片
預(yù)習(xí)要求：
觀察父母是如何面對(duì)有人敲門的
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、 聽力訓(xùn)練，放錄音。
這是什么聲音？相機(jī)板書課題：當(dāng)有人敲門的.時(shí)候
過渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門，你會(huì)怎么想？怎么做？
二、 審題，出示書上插圖。
三、 指導(dǎo)
1、 自主參與，大膽陳述
2、 學(xué)生講，及時(shí)糾正
3、 指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
4、 學(xué)生分小組練說。
四、 互助學(xué)習(xí)，拓展思維
1、 平時(shí)都有誰會(huì)敲你家門，你如何對(duì)答呢？
2、 設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。
�。�2）敲門者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。
�。�3）敲門者是陌生人。
3、學(xué)生互相交流，討論。
4、 學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時(shí)用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。
五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。
2、會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開思路進(jìn)行創(chuàng)作。
教法：
談話法。談話講解，通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、回顧再現(xiàn)，復(fù)習(xí)引入
1、談話：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、小結(jié)并過渡：這一單元，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，老師收集了一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件出示“練習(xí)七”第7題。）
學(xué)生自己判斷，指名匯報(bào)，逐個(gè)說出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
1、完成教材“練習(xí)七”的第8題。
談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個(gè)鐘面，你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的之間嗎？
課件出示3個(gè)鐘面圖。
分針走到“3”的`時(shí)候是幾分？（15分）
分針走到“1”的時(shí)候是幾分？（5分）
分針走到“10”的時(shí)候是幾分？（50分）
2、完成教材“練習(xí)七”的第6題。
談話：明明用這些圖形通過平移拼成一個(gè)火箭的圖形。（課件出示圖形）
請(qǐng)你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論，明確平移是直線運(yùn)動(dòng)的，只有第2幅圖是由所有圖形平移而成，所以應(yīng)該是第2幅。
3、完成教材“練習(xí)七”的第13題。
談話：同學(xué)們愛照鏡子嗎？把臉對(duì)著鏡子，鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶）
你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材第19—20頁。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
第1題鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的規(guī)律直接判斷。
第5題側(cè)重運(yùn)用運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。
第6-8題鼓勵(lì)學(xué)生在新情境中，綜合自己對(duì)題意、運(yùn)算等的理解來解決問題。
第10題是拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生收集有用的數(shù)學(xué)信息，綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：對(duì)題意、運(yùn)算等的理解來靈活解決問題。
【教學(xué)過程】
第1題：不計(jì)算，直接在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
分析：鞏固前面所學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)“一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積比另一個(gè)乘數(shù)大，當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積比另一個(gè)乘數(shù)小；當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商比被除數(shù)大，當(dāng)除數(shù)大于1時(shí)，商比被除數(shù)小”。
答案：>
��；
=；
>
>
��；=
��；
<
第5題：先說一說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。
分析：
鞏固小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。練習(xí)時(shí)，建議先讓學(xué)生同桌或小組內(nèi)說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。有的題目學(xué)生能用簡便方法，應(yīng)給予鼓勵(lì)。
答案：
第6題：應(yīng)用題。
6.軍犬的耐力是非常有名。有關(guān)資料顯示，第一次世界大戰(zhàn)期間為傳達(dá)命令，一只軍犬用50分跑完了21.7km的路程。算一算，這只軍犬平均每分跑多少米？
分析：
練習(xí)時(shí)，建議先讓學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立解答，此題要注意提醒學(xué)生“千米”和“米”單位之間的換算。
答案：
第7題：應(yīng)用題。
（1）分析：通過解決問題鞏固所學(xué)的小數(shù)除法的知識(shí)。對(duì)于第(1)題，學(xué)生可以先求出第一摞紙每頁紙的厚度，再用第二摞紙的厚度除以每頁紙的厚度。
答案：
�。�2）分析：學(xué)生可先求出每種食用油的單價(jià)，再進(jìn)行比較。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生說說每一步算式求出的是哪部分的結(jié)果，有能力的學(xué)生還可以綜合列式這兩道題。
答案：
第8題：應(yīng)用題。
�。�1）做一套童裝需2.2m布，30m布最多可做多少套這樣的童裝？
分析：旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。這是求近似值在生活中的其他應(yīng)用，這里不能用四舍五入，要根據(jù)具體情況靈活處理。第（1）小題是利用“去尾法”。
答案：30÷2.2＝13.6363…（套）≈13（套）
答：最多可做13套這樣的童裝。
�。�2）每個(gè)油桶最多可裝4.5kg油，裝10kg油至少需要幾個(gè)這樣的`油桶？
分析：旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。這是求近似值在生活中的其他應(yīng)用，這里不能用四舍五入，要根據(jù)具體情況靈活處理。第（2）小題是利用“進(jìn)一法”。
答案：10÷4.5＝2.2222…（個(gè)），2＋1＝3（個(gè)）
答：至少需要3個(gè)這樣的油桶。
第10題：應(yīng)用題。
分析：
通過教科書提供的素材，幫助學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，要收集各種信息，利用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，合理解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生了解題意后，可以獨(dú)立解決，并進(jìn)行交流。這里需要注意的是算籬笆長度時(shí)，要減去門寬1m。
答案：
資源文件列表：
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
完成學(xué)寫毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教、學(xué)具：
多媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：
筆、墨、硯
教學(xué)過程：
一、 回憶寫毛筆字的要求
二、 學(xué)寫：豎
1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎
2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的`位置，以及如何運(yùn)筆。
3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、 多媒體演示：十、個(gè)
1、 學(xué)生仿寫
2、 反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。
3、 學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。
四、 反饋
將好的習(xí)字貼在墻上，對(duì)不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)15
[教學(xué)要求]
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字，了解偏旁名稱，按順序說出每個(gè)字的筆順。
2、學(xué)習(xí)字詞句，拼拼讀讀寫寫，能制作簡單的課程表，能給簡單的對(duì)話標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。
3、識(shí)記四個(gè)成語，并能背誦古詩《村居》。
4、學(xué)寫鉛筆字，初步認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5、能清楚明白的向別人介紹自己的家。
[課文重點(diǎn)分析]
本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括按筆順寫字，學(xué)用字詞句，凄讀背背，寫好鉛筆字和口浯交際。
按筆順寫字這道方格里所列的范字都是識(shí)字一至識(shí)字四所學(xué)的生字。學(xué)習(xí)字詞句這道綜合題包括三項(xiàng)內(nèi)容：認(rèn)讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。這是一道字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)兼有，讀、寫、做合一的綜合練習(xí)題。成語這道是一項(xiàng)積累成語的練習(xí)。成語歌有4個(gè)成語組成，“歡聲雷動(dòng)”、“欣喜若狂”、“載歌載舞”意思相近，是講人們非常高興，很多人聚在一起歡呼、祝賀、“燈火輝煌”意思是燈火光輝燦爛，指夜晚景色的美好。4個(gè)成語讀起來朗朗上口、古詩《村居》洋溢著濃郁的生活氣息、農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上的楊柳，陶醉大好春光里。孩子們放學(xué)回來天還早，趕忙乘著東風(fēng)放起風(fēng)箏、寫好鉛筆字是進(jìn)行鉛筆字的描紅、仿影和臨寫的訓(xùn)練，目的是通過描紅、仿影，使學(xué)生的字漸人楷書之體，井讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。口語交際：說說我的家。這是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。目的是通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。題中的插圖提示了交際的內(nèi)容和交際的對(duì)象。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)：
一、按筆順寫字：
1、認(rèn)讀生字：開學(xué)到現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了很多漢字，你們還記得嗎？（指名讀，開火車讀，齊讀）
2、認(rèn)讀偏旁：我們還認(rèn)識(shí)了很多新偏旁，看看哪些小朋友的記性最好，還認(rèn)識(shí)這些新朋友。（小黑板出示）
在哪個(gè)字中有這個(gè)偏旁？這個(gè)偏旁的還有哪些字？
3、書空：這些生字你會(huì)寫嗎？先寫什么？
再寫什么？（指名書空，集體書空）
二、學(xué)習(xí)字詞句
1、認(rèn)讀詞語和描紅、
（1）聯(lián)系實(shí)際，說說我們共有哪幾門課？
�。�2）借助拼音認(rèn)讀詞語：這些課程的名稱你都認(rèn)識(shí)嗎，（自由讀，指名讀，齊讀）
（3）難字書空：德、數(shù)、美、育、
�。�4）描紅、
2、制作課程表、
�。�1）出示一張制作精美的課程表，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n程表的作用：你也想做一張這樣的課程表嗎？為什么？
（2）指導(dǎo)觀察；看看這強(qiáng)課程表分哪幾個(gè)部分？（左豎排列出節(jié)次，上橫排列出星期幾）
�。�3）自主制表：自己看范例做，也可自行合理設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）填表：字大小適中，課程名可簡寫、
�。�5）美化：簡潔、樸實(shí)、美觀。
3、加標(biāo)點(diǎn)，分角色朗讀。
（1）自由讀：你讀懂了什么？（誰和誰在談話？它們都說了些什么？）
�。�2）介紹問答句的標(biāo)點(diǎn)方法：（問句用問號(hào)，答句用句號(hào)）
�。�3）自己加標(biāo)點(diǎn)、
�。�4）集體糾正。
（5）同桌分角色朗讀。
�。�6）小組創(chuàng)編臺(tái)詞，分角色表演。
第二課時(shí)：
三、讀讀背背
1、成語。
小朋友你們還記得申奧成功時(shí)的場景嗎？
�。�1）情景渲染：出示圖片，播放錄音（歡呼聲，禮花綻放聲，喜慶的音樂聲）
�。�2）指導(dǎo)觀察圖片，指導(dǎo)說話：申奧成功了人們多高興呀！瞧大家在干什么呀
�。�3）相機(jī)出示成語，讀準(zhǔn)字音結(jié)合圖理解
詞義：借助拼音自讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�4）說話訓(xùn)練：任選其中的一個(gè)或幾個(gè)說一句話（同桌互說，指名說）
（5）再讀成浯，自由背。
（6）指名背。
2、古詩。
�。�1）借助拼音自由讀：小朋友喜歡春天嗎？有一首小詩描寫的就是春天的景色，大家可以自己讀一讀。
（2）指導(dǎo)觀察插圖，圖文結(jié)合理解詩句。
（3）4人小組練讀，邊讀邊想象詩的意境。
�。�4）配樂朗讀：指名讀，男女生輪流讀、
（5）背誦：看圖背，想象背。
四、寫鉛筆宇
1、出示生字卡片，指名讀：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？
2、小老師領(lǐng)寫。
3、自己描紅，邊寫邊想，這三個(gè)字有什么聯(lián)系
4、教師范寫，學(xué)生觀察字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
5、仿影兩遍，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢、
s、展示優(yōu)秀作業(yè)，集體評(píng)議、
7、臨寫一遍。
第三課時(shí)：
五、口語交際
我們每個(gè)人都有一個(gè)家，而且每個(gè)人的家都是不同的`，今天，就讓我們一起來“說說我們的家”吧。
1、指導(dǎo)。
�。�1）指名說，相機(jī)指導(dǎo)：誰想第一個(gè)來介紹自己的家？
�。�2）集體評(píng)議：她從哪幾個(gè)方面介紹了自己的家？
你家住哪？家里有哪些人？他們是干什么的？他們有什么特別的愛好？你喜歡你的家嗎？
2、練習(xí)、
�。�1）自己說一說。
（2）小組內(nèi)互相介紹（實(shí)事求是，口齒清楚，落落大方）
3、反饋、
（1）指名說：聲音響亮，口齒清楚，盡可能說到繪聲繪色、
�。�2）集體評(píng)價(jià)。
4、總結(jié)。
我們?cè)谙騽e人介紹的時(shí)候，一定要做到口齒清楚，舉止大方，語句連貫，并要實(shí)事求是，把話說清楚，而且要盡可能的繪聲蛤色、這樣才能讓別人更清楚的了解你所介紹的內(nèi)容，并能更好的記住你。
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