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組織比賽教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的組織比賽教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
組織比賽教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖：統(tǒng)計知識在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認識，本課是與第一冊統(tǒng)計知識的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計圖的過程中，體驗獲得統(tǒng)計結(jié)果的成功。
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計。
1、小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）
[從情境導(dǎo)入，同時明確統(tǒng)計的類別]
2、同學(xué)們這么喜歡運動，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運動項目，你想組織什么比賽呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見，意見不一致）
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）
4、統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？（生：最喜歡的運動）
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境“組織什么比賽”，意見不一致，找尋有效的辦法——統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進行一次統(tǒng)計比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進行討論統(tǒng)計，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果！（學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，將小組統(tǒng)計圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計得怎樣？（學(xué)生討論評價。師適時總結(jié)統(tǒng)計時應(yīng)注意的問題。）
[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。同時，在進行統(tǒng)計的過程中必然會更加認真，更加仔細。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎？（交流方法）
其他幾組和他們統(tǒng)計的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計圖，生指圖匯報，說明統(tǒng)計方法）
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計圖來。（2）那么在統(tǒng)計中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計的時候仔細、認真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計圖來。
[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的.方法]
6、同學(xué)們的統(tǒng)計圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
7、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？
�。ǎ�1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。（2）師補充生未提出的問題，供學(xué)生解答）
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實際運用。]
8、一張小小的統(tǒng)計圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運用了哪些方法進行統(tǒng)計的？
[回顧統(tǒng)計方法，加深認識]
三、應(yīng)用實踐。
1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計）
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計圖（學(xué)生統(tǒng)計、制作）
3、小組內(nèi)評一評誰的統(tǒng)計圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計圖。
[從具體情境中再次提出問題，找尋解決問題的辦法，認識到統(tǒng)計在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨立地進行收集、整理，充分體驗統(tǒng)計成果，感受統(tǒng)計的樂趣。]
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的回顧]
同學(xué)們說得真好，你喜歡統(tǒng)計嗎？那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué)，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，制成統(tǒng)計圖給老師看，好嗎？
[課外延伸，在生活中運用統(tǒng)計，同時培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力]
組織比賽教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示、并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些問題、
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動探究數(shù)學(xué)知識和學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識、
3、通過學(xué)生對身邊的事物進行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、
教學(xué)重點
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖、
2、會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示、
3、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題、
教學(xué)難點
會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題、
教具準(zhǔn)備
多媒體電腦、動物圖片等、
教學(xué)過程
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，動態(tài)的統(tǒng)計，初步感知并且學(xué)會統(tǒng)計的方法、
�。ㄒ唬簩嵨锝y(tǒng)計圖、
引言、
師： 春天來了，今年春游我們準(zhǔn)備去動物園，可是，動物園里的小動物實在是太多了，我們應(yīng)該怎樣合理的安排一天的參觀時間呢？
生：要根據(jù)同學(xué)們最想看什么小動物來決定了、
師：你們最想看哪些動物呢？隨著學(xué)生的回答，（電腦一個一個出示動物圖片）
問：誰能一眼看出喜歡那種小動物的.人最多？誰有不同意見？看來都不能準(zhǔn)確說出、
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進行分類，那么怎樣分呢？
生：一樣的動物放在一起、
學(xué)生回答老師（演示電腦）是這樣嗎？
3、現(xiàn)在你能看出喜歡那種小動物的人最多嗎？
4、那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動物的人最多？（小組討論）
橫著擺好還是豎著擺好？
5、反饋：
�。�1）（電腦）橫著這樣擺行不行？為什么？
�。�2）應(yīng)該怎樣擺？（電腦演示）
�。�3）剛才有人說豎著擺，隨便豎著擺行嗎？也要注意一個一個對齊、（電腦演示）
6、現(xiàn)在你能一眼看出喜歡那種小動物的人最多了嗎？你知道一個小動物代表什么嗎？
生：每有一個人喜歡這種動物，就增加一個這樣的動物，因此，小動物的個數(shù)就是喜歡這種小動物的人數(shù)、
�。ǘ悍礁窠y(tǒng)計圖
1、如果每次調(diào)查，都要畫很多圖片，就太麻煩了，根據(jù)你的經(jīng)驗用什么來代替這些小動物圖片好些呢？
生1：可以用圓圈代替，一個圓圈表示一個被調(diào)查的人、
生2：用三角代替，一個三角表示一個被調(diào)查的人、
生3：可以用對鉤來表示，一個對鉤就表示一個被調(diào)查的人、，
師：這些都可以，其實，統(tǒng)計的方法有很多，也可以用方格圖來代替，（電腦出示方格圖）：請同學(xué)們看圖、這一列方格下面貼上小鹿表示什么？喜歡小鹿的有幾人？
這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿？為什么涂2個格？
2、從哪開始涂？觀察（電腦演示：第一個方格閃動涂色）
3、你們愿意接著涂嗎？你們有一張和它一樣的圖，請各組長取出一號圖紙，各小組合作完成，比一比哪一個小組合作的最好，涂得最快、
小組匯報：
師：你們涂得和前面的一樣嗎？說一說涂色時應(yīng)注意什么？
觀察圖：小組里說說，你能從圖中知道什么？
生：想看猴子的有10人，、喜歡看大象的有6人，想看老虎的有1人，喜歡看斑馬的有3人，還能看出全班想看猴子的人數(shù)最多，是10人，想看老虎的人數(shù)最少，才有1人、
6、我們能知道這些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？比比哪個小組提出的問題多，解決問題的方法好、小組討論：一個人提出問題，其他人回答、
小組匯報：
�。�1）、一共調(diào)查了（）名同學(xué)、
生：一共30個人，我是一個一個方格數(shù)出來的、
生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 計算出來的、并且我在計算時，還有好方法，用湊十法，8和2，6和3和1湊成10，三個10就是30、
師：鼓勵第二種方法好、從統(tǒng)計圖中，我們知道一共調(diào)查了30名同學(xué)，而全班同學(xué)正好是30個人，這能說明什么？
生：我們調(diào)查的人和實際的人數(shù)是相吻合的，說明我們的統(tǒng)計結(jié)果是正確的、
�。�2）、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多（ ）人？
生：可以用想看猴子的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，
生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個人，就是這一段，是4人、
師：鼓勵第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要開動腦筋，積極思考，學(xué)會巧妙的方法、
�。�3）、想看斑馬的比想看兔子的少（ ）人、
生：我用減法算、
生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人、就是這一段（電腦閃動）、
師： 我們以前還學(xué)習(xí)過統(tǒng)計表（放電腦），你們能把統(tǒng)計圖的結(jié)果填在統(tǒng)計表里嗎？那就請你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？
7、 我們剛才分析了統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你建議老師應(yīng)該怎樣合理的安排參觀的時間呢大家商量商量、
生：既然想看小猴的人數(shù)最多，就在猴山上多看會兒猴子，喜歡小兔的人數(shù)也不少，再多看會兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個人，那我們在看老虎時候，就少用點時間、這樣就會讓大多數(shù)同學(xué)滿意了、
師：看來，統(tǒng)計能夠幫助我們解決實際問題、
[點評]：結(jié)合同學(xué)們春游，要參觀動物園，解決怎樣合理安排參觀的時間這個問題，學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查，收集，分類，實物統(tǒng)計到方格統(tǒng)計的過程，使學(xué)生感悟到統(tǒng)計能夠幫助我們解決實際問題、
課后作業(yè)
觀察周圍生活選擇你感興趣的活動，自制統(tǒng)計圖表，自己設(shè)計你最喜歡嘴直觀的圖表樣式，看看誰的創(chuàng)新能力最好、
課后小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了統(tǒng)計圖，學(xué)會了用統(tǒng)計圖來直觀的比較事物數(shù)量的多少，以后我們還會學(xué)習(xí)更多類型的統(tǒng)計知識，學(xué)畫更漂亮的統(tǒng)計圖、那么，你們能說說統(tǒng)計圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當(dāng)中有哪些事物應(yīng)用了統(tǒng)計圖表？
板書設(shè)計
組織比賽教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、收集和整理數(shù)據(jù)、作出決策的過程。
2、學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并能用不同的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。
4、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受統(tǒng)計的必要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
過程與方法：
使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和描述的過程，會用簡單的方法收集，整理數(shù)據(jù)。
情感，態(tài)度與價值觀：
學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
策略與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。
教具準(zhǔn)備：
多煤體課件、統(tǒng)計圖表。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩筆。
教材分析
統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一個真實情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。
一年級下冊的教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗�！敖M織比賽”是本單元的第一課，是讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
師談話：小朋友們，今天大森林里的小動物們正在舉行投籃比賽，想去看看嗎？（生：想）那可要看仔細了，還要認真地數(shù)一數(shù)，看誰投進的球最多？。（課件播放比賽過程）
學(xué)生欣賞動畫。
師：比賽結(jié)束了，誰投進的球最多呢？
學(xué)生根據(jù)自己的記憶發(fā)言。（沒記清）
二、探究與體驗
1師：大家說的不一樣，看來光靠看，數(shù)還不行，還要用筆記一記，你們要先想出一個又簡單又好記的方法把每個小動物投籃的個數(shù)記下來，行不行？小組同學(xué)先討論一下，比比看，哪個小組想出的辦法最好。
學(xué)生小組合作討論記錄方法。
2師：誰來說說你想到了什么好方法？
學(xué)生匯報記錄數(shù)據(jù)的方法：
生：小兔投進了，我在下面打“√”；小猴投進了，我在下面畫“□”；小熊投進了，我在下面畫“△”。
生：小兔投進了，我在下面打“0”。
生：小猴投進了，我在下面寫“1”……
3師：同學(xué)們真棒！想出了用“√” “×”“○”“△”等符號來記錄每種小動物投籃的個數(shù)。大家知道嗎？這些用各種符號記錄的方法，就是數(shù)學(xué)中的'“統(tǒng)計”（板書課題）
4師：下面我再給大家放一遍，就用你們喜歡的方法記錄每個小動物投籃的個數(shù)吧！請小組長把記錄卡快速的發(fā)給你的組員，準(zhǔn)備好了嗎？（再次播放課件）
學(xué)生邊看邊用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)。
5師：誰來說說你是用什么方法記錄的，并把你記錄的結(jié)果大聲的告訴同學(xué)們？
學(xué)生展示自己的記錄方法，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
生1：小兔投進4個，小猴投進5個，小熊投進3個，小兔投進了，我在下面打“√”；小猴投進了，我在下面畫“□”；小熊投進了，我在下面畫“△”。
6師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我寫“正”。
7師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？
生5：小兔投進5個，小猴投進5個，小熊投進4個（教師指導(dǎo)：記錄要認真，并請該生重復(fù)正確的答案）。
三、實踐與應(yīng)用
1師：小動物們舉行的投籃比賽可真熱鬧！小朋友們也想來一次這樣的比賽嗎？（生：想）你們說組織什么比賽好呢？
學(xué)生說自己喜歡的比賽項目。（跳繩，拍球，踢球……）
2師：同學(xué)們說了這么多的比賽項目，到底舉行什么比賽呢？你們有辦法幫老師決定一下嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（統(tǒng)計一下喜歡哪個比賽項目）或?qū)W生自由發(fā)言，說明要去問問同學(xué)們最喜歡什么比賽，并記錄下來。
3師：為了幫助小朋友們?nèi)フ{(diào)查，我送給你們一件小禮物，瞧：這是什么？（課件出示統(tǒng)計表）現(xiàn)在它要對你說幾句悄悄話：（課件出示悄悄話）
課件：大家好，我是大家的老朋友—————統(tǒng)計表。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽。第一，請大家在組長的帶領(lǐng)下依次說出自己最喜歡的體育比賽；第二，每個人只能說一項；第三，一位同學(xué)說的時候，其余人要認真聽，組長在我的第二排中用你喜歡的方法記錄；第四，把每項比賽的總?cè)藬?shù)寫在第三排的“（）”里。大家聽清楚了嗎？
4師：下面，我們小組合作，完成統(tǒng)計任務(wù)，比一比，哪組調(diào)查的又快有準(zhǔn)確。請小組長拿出統(tǒng)計表開始調(diào)查！
學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下小組合作完成統(tǒng)計任務(wù)
5師：哪組的小朋友愿意把你調(diào)查的結(jié)果給大家匯報一下？
學(xué)生展示各組的統(tǒng)計結(jié)果：
生：我們組有6人，是用打“*”的方法記錄的，最喜歡跳繩的有3人，最喜歡拍球的有2人……
6師：你們說的很好，我們可以用統(tǒng)計表的形式表示每項比賽的人數(shù)，還可以用另一種方式更清楚的表示喜歡每項比賽人數(shù)的多少，它就是統(tǒng)計圖。（師出示圖）
9師：今天，我們就用涂色的新方法來制作統(tǒng)計圖。在涂色的時候要注意：統(tǒng)計圖的一格表示一人（如：2人喜歡排球，就在拍球這一列從下往上數(shù)2格，用畫斜線或全部涂色的方法把這兩格涂上顏色），（師示范），現(xiàn)在請大家根據(jù)黑板上的統(tǒng)計表，就用涂色的方法完成書85頁的統(tǒng)計圖，并試著回答旁邊的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們把書打開85頁，看誰涂的最漂亮！
10師：說說從你的統(tǒng)計圖中，你知道了什么？想到了什么？
生：從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（ ）名同學(xué)，喜歡（ ）的最多，喜歡（ ）的最少，我們小組最好組織（ ）比賽？
師：同學(xué)們，統(tǒng)計在我們的生活中會經(jīng)常用到，課下請你做個小小統(tǒng)計員，去調(diào)查一下同學(xué)門最喜歡看的電視節(jié)目。
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