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整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計，歡迎大家分享。
整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計1
教學內(nèi)容：義務教育課程實驗教科書三年級數(shù)學上冊，口算乘法（一）（教材68、69頁內(nèi)容及71頁練習十五1、2、3題）
教學目標：
1、使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。
2、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的方法，并能正確迅速地口算。
3、通過探索、思考、合作交流和總結(jié)，體驗計算方法的多樣化，感受計算乘法的過程。
教學重難點：
理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學準備：多媒體課件或掛圖，口算卡。
教學過程：
一、知識鋪墊。
1、口算。
9×3= 5×4= 4×8= 4×7=
6×8= 7×9= 6×7= 5×8=
2、口答。
�。�1）60是幾個十？800是幾個百？5000是幾個千？
（2）7個十是多少？15個十是多少？15個千呢？
二、觀察探究，學習新知。
1、觀察主體圖，提出數(shù)學問題。
�。�1）課件演示游樂園主體圖，學生觀察，問：這是什么地方？你從價格表中得到什么信息？你能提出用乘法計算的問題嗎？
【設計意圖：充分利用主體圖，將學生置身于現(xiàn)實的問題情境之中，引導學生從不同角度進行觀察，提出問題，增加學生學習數(shù)學的興趣，又能使學生了解數(shù)學在日常生活中的應用�！�
�。�2）提出問題，導入新知。
讓學生充分發(fā)言，不考慮數(shù)字的.大小，只要學生能提出用乘法計算的問題都給予肯定。選取兩個有代表性的問題，討論解決方法，引入新知。
【設計意圖：讓學生從眾多的信息中選取自己所需的信息，按自己的意愿提出問題，體驗處理信息、思考、學習的過程�！�
① 6人玩碰碰車要多少錢？
學生獨立列式解決問題，并說說想法。
板書：6×3或3+3+3+3+3+3
擇優(yōu)、補充板書：6×3=18（元）
�、谕�3次過山車要多少錢？
列式：3×10或10×3
�。�3）小組討論，學習新知：如何計算10乘一位數(shù)。
�、� 9個3是27，再加上一個3是30。
�、� 10個3相加是30；3個10相加是30。
�、� 1×3=3，所以10×3=30
補充板書：10×3=30（元）
2、自我學習，知識對比。
學生閱讀課本68頁上半部分，自學例1問題（1）“坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？對比學生自己提出的問題，以及書中幾位同學的計算方法。
【設計意圖：學生對解決自己所提出的問題的興趣和欲望會較之課本例題的問題強烈，讓學生體驗解決自己的問題的學習成功感。讓課本例題問題作為學生自學和鞏固練習的參考�！�
3、討論例1問題（2），學習計算整十數(shù)乘一位數(shù)。
“坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？”
�、俜治鰡栴}，列出算式：20×3或3×20
�、谛〗M討論，總結(jié)、匯報計算方法：
A 3個20相加是60，20+20+20=60
B 2個十×3=6個十=60
C先算2×3=6，再在6的后面添上一個0，就是60。
�、垩a充板書：20×3=60（元）
4、知識類推，方法應用。
試一試，按剛才的想法，獨立計算課本69面“做一做”：
20×7= 200×7= 20xx×7=
【設計意圖：發(fā)揮學生學習主體的作用，放手讓學生思考、自主探索、討論交流，引導學生在表內(nèi)乘法的基礎上遷移、類推出口算方法，并用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果，提高口算能力�！�
5、歸納小結(jié)，揭示課題。
�。�1）引導學生歸納、總結(jié)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的方法：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算可以用口算。計算時，一般把其中的幾十、幾百、幾千分別看成幾個十、幾個百、幾個千，再乘一位數(shù)。還可以先將整十、整百、整千數(shù)最高位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后看整十、整百、整千數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的結(jié)果后面補上幾個0。
�。�2）揭示、板書課題：口算乘法
�。ㄕ�、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)）
三、知識應用，鞏固練習。
1、學生獨立計算練習十五第1題。
小組相互檢查，匯報口算方法，讓學生說一說是怎樣計算的，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、練習十五第2題。
承接例1問題（2）情境，玩碰碰車的20人口渴了，一瓶水要2元，買20瓶需要多少元？（分析題目，列式計算，說算理。）
3、四人小組活動，知識拓展。
小組中每人寫一道整十、整百、或整千數(shù)乘一位數(shù)算式。小組共同完成所有算式計算，并說出算法。
4、思考：180=（）×（）=（）×（）=（）×（）
�。ㄋ闶街刑顚懻當�(shù)乘一位數(shù)）
【設計意圖：引用練習3和4等一些開放題，有利于培養(yǎng)和提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力，加強學生對數(shù)學知識的應用意識。】
四、課堂小結(jié)。
1、這節(jié)課我們學到了什么？
2、這節(jié)課你有什么感受和體會?
五、作業(yè)布置。
課本練習十五第3題。
整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計2
教學內(nèi)容：
教科書68、69頁中的主題圖。
教學目標：
1、使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。
2、使學生掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
3、培養(yǎng)學生對知識遷移、類推的能力。
教學重難點：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學過程：
一、復習。
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7 二、結(jié)合生活情況使學生加深體會乘法的含義。
1、教學p68的主題圖。
（1）讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
�、凇⒛惆l(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。
（2）在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。
�。�3）各小組代表匯報。
�。�4）教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。
（5）師：根據(jù)你們提供的.信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
�。�1）學生匯報。（略）
�。�2）師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？
3、體會生活中的數(shù)學問題。
師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？
學生通過思考，自由回答。
三、練一練
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