《我們知道的植物》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《我們知道的植物》教學設計，歡迎大家分享。

《我們知道的植物》教學設計1

　　教學目標：

　　知識與技能：了解植物的基本結構。

　　過程與方法：1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

　　2、嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息

　　3、自己動手畫一棵植物。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學生認真觀察，認真記錄的習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：植物具有根、莖、葉等結構。

　　教學難點：能畫一棵植物的簡圖。

　　教學準備：記錄單，學生活動手冊

　　教師準備：一株植物、課件

　　教法學法：觀察法

　　課型課時：新授課

　　1課時

　　教學過程：

　　一、聚焦。

　　1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀！（板書：植物）同學們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認識嗎？

　　2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認識，他可真著急呀！你們能幫幫他嗎？

　　（1）它會不會開花？

　�。�2）葉子什么樣子的？

　�。�3）生長在哪里？

　　二、觀察一株植物

　　1、選定一株綠蘿，請大家仔細觀察并說說看到的情況。了解這株植物的結構：根、莖、葉

　　2、觀察植物的莖和葉。

　�。�1）為了觀察的更仔細，喜羊羊決定走近這株植物，仔細看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手、同時強調要輕輕觸摸）

　�。�2）請大家仔細觀察莖和葉。

　�。�3）交流觀察到的信息。

　　全班交流并強調說的習慣和聽的習慣

　　三、畫一株植物

　　喜羊羊聽了大家的'觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長，村長肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們小賴看看科學記錄單吧！

　　1、教師示范科學記錄單的使用。

　�。�1）請大家拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。

　�。�2）老師知道學生填寫姓名、日期。

　　2、指導畫一株植物

　�。�1）教師示范畫植物的順序、方法。

　　邊觀察邊畫，按莖------葉-------根的順序。

　　3、交流評價畫的植物。

　　評一評，說一說哪位同學畫的最好。并請被選中的同學談談畫時的體會。

　　四、小結

　　村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿（PPT出示）

　　村長發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復原，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（出示幻燈片）

　　1、請兩位同學分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。

　　2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。）

　　3、結束：今天同學們在課堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉。我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

　　作業(yè)布置：

　　畫一株植物，需要有根莖葉結構。

　　板書設計：

　　1、2

　　觀察一棵植物

　　結構：

　　根

　　莖

　　葉

　　觀察方法：眼睛看、鼻子聞、手觸摸

　　遠

　　近

　　整體

　　局部

　　課后反思：

《我們知道的植物》教學設計2

　　教材分析

　　本課是學生學習《植物》單元的第一課。作為單元起始課，本課重點在于調查學生對植物認識的前概念，了解學生對植物的知識已經(jīng)知道了什么，還想了解什么，這些都將通過“班級記錄表”的形式展示出來。教材通過讓學生交流自己已經(jīng)認識的植物、辨識教材圖片中的植物、討論塑料花是否是屬于植物的三個活動，暴露學生對植物認識的前概念，感受植物多樣性的同時，認識到植物與非植物的一些區(qū)別。此外，教材還安排了種植并照顧一棵植物的活動，是本單元的一條重要線索，可以激發(fā)學生學習的積極性，也是為后續(xù)學習，特別是第5課《植物是“活”的嗎》做好鋪墊。

　　學生分析

　　學生身邊的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界對學生來說，有著極大的興趣，這將為他們的主動學習提供重要的學習基礎。在知識基礎上，一年級的學生能指認一些常見的植物，也能說出它們的名字，甚至知道根、花、果子等器官。但這些概念的認識是零碎的，不系統(tǒng)的，需要老師進行引導和總結。在能力方面，一年級的學生，書寫、交流的能力都也比較缺乏，剛剛接觸科學，更沒有傾聽他人、記錄、分析的學習能力，這些都需要老師在第一課的教學中做好引導和培養(yǎng)。

　　教學目標

　　【科學知識】

　　1、認識到我們的身邊生活著各種各樣的植物。

　　2、能簡單描述植物的特征。

　　【科學探究】

　　1.比較塑料花和盆栽植物，學習用證據(jù)支持自己的觀點。

　　2.播種植物，能用簡單的方式堅持記錄植物的生長變化。

　　【科學態(tài)度】

　　在活動中能認真觀察、傾聽他人的習慣。

　　【科學技術、社會與環(huán)境】

　　知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來美的感受。

　　教學重難點

　　教學重點：體會植物的多樣性，認識植物的一般特征。

　　教學難點：認識到植物與非植物的一些區(qū)別。

　　器材準備

　　教師：一盆植物（刺梅）、班級記錄表、板貼

　　學生：刺梅盆栽、每組一盆塑料花、綠豆種子、大蒜

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

　　1.（ppt多種植物照片）這么照片里的東西大家都認識嗎？請學生說一說植物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我們生活中常見的植物。（板書課題：我們知道的植物。）全班齊讀"植物"。

　　2.除了老師照片里的植物，同學們還知道哪些植物呢？

　　（預設，老師追問：你能描述下XX植物的樣子嗎？生活在哪里？你是如何養(yǎng)XX植物的？需要澆水嗎？需要陽光嗎？）老師及時將有關植物的信息記錄在班級記錄表中，如有根、莖、葉、花、綠色的、長在土里等。

　　二、觀察描述，尋找共識

　　1.大家說的都很好，公園里有植物，山上有植物，有些同學的家里都有植物，看來我們的生活無時無刻都有植物的身影�，F(xiàn)在老師就要考考大家的眼力，請大家看這幅圖片。找一找這幅圖片中哪些是植物？把你能找到的植物圈出來，看看誰找的植物種類最多。

　　2.請學生先觀察一段時間，讓學生在圖中圈出找到的植物，追問這種植物的特點，并將理由記入班級記錄單中。（預設：長在土里、水里、會長大、石頭縫中有）

　　2.剛才同學們指出了很多植物，這里有一只會動的蝴蝶，它是植物嗎？為什么它不是？（預設：植物不會自己移動，有生命）

　　3.出示一份刺梅盆栽。同學們找的真準確。為了獎勵大家，老師決定給大家發(fā)一份禮物，這個禮物是一盆植物，它叫名字叫刺梅。

　　4.誰能說一說你看到的刺梅是怎樣的？還能看到什么？除了用眼睛看，還能用手摸，摸什么？還能用鼻子聞，聞什么？指導學生觀察的方法。

　　5.請同學用看、摸、聞的方法觀察下刺梅，看看哪個組發(fā)現(xiàn)的最多。分發(fā)每組一盆刺梅，給學生小組內交流幾分鐘，請學生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)。（介紹過程中要及時記錄學生對植物的描述信息）（介紹之后要給予及時的評價和鼓勵，如這位同學介紹的很詳細，很完整，說話的聲音很響亮等。）

　　6、同學們說的都不錯，原來關于植物，大家都有這么多的知識。指向班級記錄表，小結對植物的已有認識。

　　三、遷移對比，思維提升

　　1、出示塑料花，老師這里還有一種花，它的名字叫塑料花。同學們，這盤塑料花是植物嗎？

　　2.分別請一位認為是和不是的同學，說一說理由，追問與刺梅的區(qū)別。

　　3.想判斷是不是植物，要和真的植物刺梅比一比（ppt出示要求）

　　（1）將小組內的一盆植物與塑料花放在一起，仔細觀察、對比。

　�。�2）小組內說一說。你認為塑料花是植物嗎？理由是什么。

　　4.請每個小組領取一份塑料花，仔細觀察，和刺梅比一比。找一找、想一想塑料花到底是不是植物。

　　5.分組觀察比較，組內交流，教師巡視指導。

　　6.匯報展示，全班交流。請認為不是植物的小組，說說他們找到的新證據(jù)。請認為是植物的小組也說說理由。（教師對班級記錄表中植物的特點進行補充和修正，有疑問的不能達成共識的用問號標記）

　　7.同學們剛才的討論很精彩，相信對如何判斷植物有了更多的認識。但還有一些存在疑問，大家爭論不下來。沒關系，在接下來的科學課上，我們還將繼續(xù)學習有關植物的知識，到時大家會知道的更多。

　　四、播種養(yǎng)植，拓展延伸

　　1.同學們，今天我們認識了很多植物。但是你們養(yǎng)過植物嗎？（PPt向日葵的一生圖）如果種的好，植物會慢慢的長大長高。老師這里就有幾顆綠豆的種子，想不想自己來種棵植物？應該怎么種呢？

　　2.結合ppt演示介紹綠豆種子的種植。在透明紙杯中放入濕紙巾，在紙巾上均勻的放上幾粒種子。一到兩天加水，保持種子潮濕，但不要淹沒種子。期間觀察種子的變化，畫畫或者拍照等方式進行對植物生長變化的記錄。

　　3.下發(fā)綠豆種子，并指導學生將植物的生長變化記錄到活動手冊上。

　　五、課后檢測

　　可以將記錄表打印出來，粘貼在教室內，課堂上老師可以將最初的綠豆種子畫在第一周的方框中，方便孩子進行模仿。課后還可以提醒學生，除了畫的方式，拍照也是記錄的'一種方式，可以將拍攝的照片打印出來，然后貼在活動手冊上。要求學生堅持記錄，對能每周記錄的同學給予激勵和適當?shù)莫剟睢?/p>

　　【板書設計】

　　致家長的一封信

　　親愛的家長，您好。我是孩子們的科學老師，《科學》是孩子小學階段重要的一門學科，與語文、數(shù)學一樣，對孩子的智力發(fā)展有重要作用。今天，您的孩子在第一堂科學課中學習了植物，課后孩子們將對植物進行種植。孩子的成功離不開家長的陪伴，請您在百忙之中務必閱讀以下的內容，與孩子一起種植一種植物，觀察、記錄植物的生長變化。感謝您的配合！

　　方法一：土培

　　需要的材料：小花盆、鏟子、新鮮泥土、水、種植的植物（綠豆、土豆、鳳仙花等）

　　種植的要點：

　　1、小花盆的底部要留有小孔，方便將過多的水排出。

　　2、放植物種子的土坑不要太深，稍微蓋過種子即可。

　　3、澆水不要太多，每隔幾天澆一點水，保持土壤表面濕潤即可。

　　花盆底部要有些小孔，方便排水 土坑不要太深，稍微蓋過種子即可

　　方法二：水培

　　需要的材料：透明水盆或瓶子、水、種植的植物（大蒜、水仙、白蘿卜等）

　　種植要點：1、水不要加的太多，稍微打濕植物根部即可。

　　2、每隔幾天查看下水量。要及時給花盆補水。

　　最后的提示：堅持觀察和記錄是科學學習的重要方法。請和孩子一起，堅持每周一次用拍照

　　或畫圖的方法將植物的變化情況記錄在孩子們的活動手冊中。

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