設(shè)計方案合集(10篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
《建筑設(shè)計收費標準》基本概況：
工程設(shè)計收費采取按照建設(shè)項目單項工程概算投資額分檔定額計費方法計算收費。
《建筑設(shè)計收費標準》為了貫徹落實《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)建設(shè)部等部門關(guān)于工程勘察設(shè)計單位體制改革若干意見的通知》，調(diào)整工程勘察設(shè)計收費標準，規(guī)范工程勘察設(shè)計收費行為，國家計劃發(fā)展委員會和建設(shè)部制定了《工程勘察設(shè)計收費標準》，并于20xx年1月7日發(fā)布，自20xx年3月1日起施行。
《建筑設(shè)計收費標準》主要內(nèi)容包括：（1）總則、（2）礦山采選工程設(shè)計、（3）加工冶煉工程設(shè)計、（4）石油化工工程設(shè)計、（5）水利電力工程設(shè)計、（6）交通運輸工程設(shè)計、（7）建筑市政工程設(shè)計、（8）農(nóng)業(yè)林業(yè)工程設(shè)計八部分內(nèi)容，其中總則的基本內(nèi)容如下：
1.0.1工程設(shè)計收費是指設(shè)計人根據(jù)發(fā)包人的委托，提供編制建設(shè)項目初步設(shè)計文件、施工圖設(shè)計文件、非標準設(shè)備設(shè)計文件、施工圖預算文件、竣工圖文件等服務所收取的費用。
1.0.2工程設(shè)計收費采取按照建設(shè)項目單項工程概算投資額分檔定額計費方法計算收費。
鐵道工程設(shè)計收費計算方法，在交通運輸工程一章中規(guī)定。
1.0.3工程設(shè)計收費按照下列公式計算
1 工程設(shè)計收費＝工程設(shè)計收費基準價×（1±浮動幅度值）
2 工程設(shè)計收費基準價＝基本設(shè)計收費＋其他設(shè)計收費
3基本設(shè)計收費＝工程設(shè)計收費基價×專業(yè)調(diào)整系數(shù)×工程復雜程度調(diào)整系數(shù)×附加調(diào)整系數(shù)
1.0.4工程設(shè)計收費基準價
工程設(shè)計收費基準價是按照本收費標準計算出的工程設(shè)計基準收費額，發(fā)包人和設(shè)計人根據(jù)實際情況，在規(guī)定的浮動幅度內(nèi)協(xié)商確定工程設(shè)計收費合同額。
1.0.5基本設(shè)計收費
基本設(shè)計收費是指在工程設(shè)計中提供編制初步設(shè)計文件、施工圖設(shè)計文件收取的費用，并相應提供設(shè)計技術(shù)交底、解決施工中的設(shè)計技術(shù)問題、參加試車考核和竣工驗收等服務。
1.0.6其他設(shè)計收費
其他設(shè)計收費是指根據(jù)工程設(shè)計實際需要或者發(fā)包人要求提供相關(guān)服務收取的費用，包括總體設(shè)計費、主體設(shè)計協(xié)調(diào)費、采用標準設(shè)計和復用設(shè)計費、非標準設(shè)備設(shè)計文件編制費、施工圖預算編制費、竣工圖編制費等。
1.0.7工程設(shè)計收費基價
工程設(shè)計收費基價是完成基本服務的價格。工程設(shè)計收費基價在《工程設(shè)計收費基價表》（附表一）中查找確定，計費額處于兩個數(shù)值區(qū)間的，采用直線內(nèi)插法確定工程設(shè)計收費基價。
1.0.8工程設(shè)計收費計費額
工程設(shè)計收費計費額，為經(jīng)過批準的建設(shè)項目初步設(shè)計概算中的建筑安裝工程費、設(shè)備與工器具購置費和聯(lián)合試運轉(zhuǎn)費之和。
工程中有利用原有設(shè)備的，以簽訂工程設(shè)計合同時同類設(shè)備的當期價格作為工程設(shè)計收費的計費額；工程中有緩配設(shè)備，但按照合同要求以既配設(shè)備進行工程設(shè)計并達到設(shè)備安裝和工藝條件的，以既配設(shè)備的當期價格作為工程設(shè)計收費的計費額；工程中有引進設(shè)備的，按照購進設(shè)備的離岸價折換成人民幣作為工程設(shè)計收費的計費額。
1.0.9工程設(shè)計收費調(diào)整系數(shù)
工程設(shè)計收費標準的調(diào)整系數(shù)包括：專業(yè)調(diào)整系數(shù)、工程復雜程度調(diào)整系數(shù)和附加調(diào)整系數(shù)。
1 專業(yè)調(diào)整系數(shù)是對不同專業(yè)建設(shè)項目的工程設(shè)計復雜程度和工作量差異進行調(diào)整的系數(shù)。計算工程設(shè)計收費時，專業(yè)調(diào)整系數(shù)在《工程設(shè)計收費專業(yè)調(diào)整系數(shù)表》（附表二）中查找確定。
2 工程復雜程度調(diào)整系數(shù)是對同一專業(yè)不同建設(shè)項目的工程設(shè)計復雜程度和工作量差異進行調(diào)整的系數(shù)。工程復雜程度分為一般、較復雜和復雜三個等級，其調(diào)整系數(shù)分別為：一般（Ⅰ級）0.85；較復雜（Ⅱ級）1.0；復雜（Ⅲ級）1.15。計算工程設(shè)計收費時，工程復雜程度在相應章節(jié)的《工程復雜程度表》中查找確定。
3 附加調(diào)整系數(shù)是對專業(yè)調(diào)整系數(shù)和工程復雜程度調(diào)整系數(shù)尚不能調(diào)整的因素進行補充調(diào)整的系數(shù)。附加調(diào)整系數(shù)分別列于總則和有關(guān)章節(jié)中。附加調(diào)整系數(shù)為兩個或兩個以上的，附加調(diào)整系數(shù)不能連乘。將各附加調(diào)整系數(shù)相加，減去附加調(diào)整系數(shù)的個數(shù)，加上定值1，作為附加調(diào)整系數(shù)值。
1.0.10非標準設(shè)備設(shè)計收費按照下列公式計算
非標準設(shè)備設(shè)計費＝非標準設(shè)備計費額×非標準設(shè)備設(shè)計費率
非標準設(shè)備計費額為非標準設(shè)備的初步設(shè)計概算。非標準設(shè)備設(shè)計費率在《非標準設(shè)備設(shè)計費率表》（附表三）中查找確定。
1.0.11單獨委托工藝設(shè)計、土建以及公用工程設(shè)計、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計的，按照其占基本服務設(shè)計工作量的比例計算工程設(shè)計收費。
1.0.12改擴建和技術(shù)改造建設(shè)項目，附加調(diào)整系數(shù)為1.1～1.4。根據(jù)工程設(shè)計復雜程度確定適當?shù)母郊诱{(diào)整系數(shù)，計算工程設(shè)計收費。
1.0.13初步設(shè)計之前，根據(jù)技術(shù)標準的規(guī)定或者發(fā)包人的要求，需要編制總體設(shè)計的，按照該建設(shè)項目基本設(shè)計收費的5%加收總體設(shè)計費。
1.0.14建設(shè)項目工程設(shè)計由兩個或者兩個以上設(shè)計人承擔的，其中對建設(shè)項目工程設(shè)計合理性和整體性負責的設(shè)計人，按照該建設(shè)項目基本設(shè)計收費的5％加收工程設(shè)計協(xié)調(diào)費。
1.0.15工程設(shè)計中采用標準設(shè)計或者復用設(shè)計的，按照同類新建項目基本設(shè)計收費的30%計算收費；需要重新進行基礎(chǔ)設(shè)計的，按照同類新建項目基本設(shè)計收費的40%計算收費；需要對原設(shè)計做局部修改的，由發(fā)包人和設(shè)計人根據(jù)設(shè)計工作量協(xié)商確定工程設(shè)計收費。
1.0.16編制工程施工圖預算的，按照該建設(shè)項目基本設(shè)計收費的'10％收取施工圖預算編制費；編制工程竣工圖的，按照該建設(shè)項目基本設(shè)計收費的8％收取竣工圖編制費。
1.0.17工程設(shè)計中采用設(shè)計人自有專利或者專有技術(shù)的，其專利和專有技術(shù)收費由發(fā)包人與設(shè)計人協(xié)商確定。
1.0.18工程設(shè)計中的引進技術(shù)需要境內(nèi)設(shè)計人配合設(shè)計的，或者需要按照境外設(shè)計程序和技術(shù)質(zhì)量要求由境內(nèi)設(shè)計人進行設(shè)計的，工程設(shè)計收費由發(fā)包人與設(shè)計人根據(jù)實際發(fā)生的設(shè)計工作量，參照本標準協(xié)商確定。
1.0.19由境外設(shè)計人提供設(shè)計文件，需要境內(nèi)設(shè)計人按照國家標準規(guī)范審核并簽署確認意見的，按照國際對等原則或者實際發(fā)生的工作量，協(xié)商確定審核確認費。
1.0.20設(shè)計人提供設(shè)計文件的標準份數(shù)，初步設(shè)計、總體設(shè)計分別為10份，施工圖設(shè)計、非標準設(shè)備設(shè)計、施工圖預算、竣工圖分別為8份。發(fā)包人要求增加設(shè)計文件份數(shù)的，由發(fā)包人另行支付印制設(shè)計文件工本費。工程設(shè)計中需要購買標準設(shè)計圖的，由發(fā)包人支付購圖費。
1.0.21本收費標準不包括本總則1.0.1以外的其他服務收費。其他服務收費，國家有收費規(guī)定的，按照規(guī)定執(zhí)行；國家沒有收費規(guī)定的，由發(fā)包人與設(shè)計人協(xié)商確定。
設(shè)計方案 篇2
教學要求:
1.學會7個生字,會認7個字,認識1種筆畫和1個偏旁.
2.通過看圖說話,了解影子的特點.
3.正確地朗讀課文.背誦課文.
教學重點:
1.學會7個生字,認識1種筆畫斜鉤和1個偏旁月字旁.
2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.
教學難點:
了解影子的特點.
教學過程:
課前游戲
辨方向:上 下 左 右 前 后
一,談話導入
猜謎語.
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
謎底:影子
2.同學們,什么情況下會出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特點 想知道嗎 今天我們就學習第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點 板題:影子 ( 這三撇就像影子)
二,指導看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太陽在他前面的時候,他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過渡:影子到底有什么特點呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容.
三,初讀課文,讀準字音.
1.學生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準字音.
2.聽朗讀課文錄音.
3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.
4.出示生字表,想辦法記住.
四,朗讀課文,了解影子的.特點.
1.自己讀全文,標出有幾個自然段 (2個)
2.學習課文第一自然段.
(1)看圖. 想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什么方向 板書:前 后
(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學結(jié)合問題進行討論.
(3)請學生回答.(當太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身后,)結(jié)合學生回答引導學生看第一幅圖.
(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當太陽在小朋友后上方時,影子在小朋友的前邊)讓學生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.
(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么 為什么
(6)指導朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.
(7)試背第一段.
3.學習第二自然段
(1)照學習第一段的方法學習這段.
提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右
(2)分四人小組討論.
(3)匯報學習情況.板書:左 右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.
(5)試背第二段.
4.朗讀全文,說說影子有什么特點
5.練習背誦全文.
①自由背. ②同桌互背. ③指名背誦.
五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時候也會出現(xiàn)影子 手電筒演示;太陽照樹錄象.
六,探究活動
說說在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰.
請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.
設(shè)計方案 篇3
活動目標：
1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。
2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、畫有同樣內(nèi)容的中國畫和蠟筆畫各一張。
2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。
活動過程：
1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術(shù)形式。
教師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?
2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。
(1)認識三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。
l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。
(2)認識墨汁與國畫顏料。
(3)認識宣紙。
l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫工具。
(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的.胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個小實驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。
設(shè)計方案 篇4
股權(quán)轉(zhuǎn)讓的方案設(shè)計：
一、股權(quán)轉(zhuǎn)讓
股權(quán)轉(zhuǎn)讓是指公司股東依法將自己的股份讓渡給他人，使他人成為公司股東的民事法律行為。股權(quán)轉(zhuǎn)讓是股東行使股權(quán)經(jīng)常而普遍的方式，我國《公司法》規(guī)定股東有權(quán)通過法定方式轉(zhuǎn)讓其全部出資或者部分出資。
二、方案設(shè)計
股權(quán)轉(zhuǎn)讓是較為復雜的問題，尤其是我國《公司法》對一些細節(jié)缺乏明文規(guī)定，法律條款不完善的情況下，應該謹慎對待，股權(quán)轉(zhuǎn)讓方案應盡量規(guī)范，完整，以減少爭議的發(fā)生。
1、明確股權(quán)轉(zhuǎn)讓的主體，調(diào)查其合法性。
受讓方是公司，則應調(diào)查是否在工商管理部門進行登記，是否獲得《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》等，能夠證明其合法性的憑證；受讓方是個人的情況，則應調(diào)查自然人能否有能力投資被轉(zhuǎn)讓的股權(quán)，有無犯罪記錄等。
2、明確股權(quán)轉(zhuǎn)讓的內(nèi)容。
股權(quán)轉(zhuǎn)讓標的的具體數(shù)額，須經(jīng)相關(guān)部門出具《驗資報告》；若是國有股份轉(zhuǎn)讓須經(jīng)會計事務所進行審計并經(jīng)相關(guān)部門進行資產(chǎn)評估，確定其數(shù)額。
3、股權(quán)轉(zhuǎn)讓行為的批文或決定。
公司須有股東（大）會的決議，國有企業(yè)須有上級監(jiān)督管理機構(gòu)的批準條文。
4、國有企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓涉及的對職工安置的處理。
國有企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓涉及對職工安置的問題，應做好相應的防范解決措施。
5、股權(quán)轉(zhuǎn)讓前債權(quán)、債務的處理。
企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓前的債權(quán)、債務需做好相應的解決措施，防患于未然。
6、股權(quán)轉(zhuǎn)讓后取得股權(quán)的方式。
有限公司是股東名冊變更并且工商管理部門變更登記后受讓方才能取得股權(quán)；股份有限公司則是股權(quán)轉(zhuǎn)讓后合同生效，受讓方取得股權(quán)。
三、股權(quán)轉(zhuǎn)讓的程序
公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓的流程一般是：
制定可行性研究報告——公司股東（大）會同意轉(zhuǎn)讓決議——資產(chǎn)評估——制定轉(zhuǎn)讓方案——簽訂股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議——支付價款——辦理登記手續(xù)
四、稅務籌劃
股權(quán)轉(zhuǎn)讓應納所得額=股權(quán)轉(zhuǎn)讓價-股權(quán)計稅成本-與股權(quán)相關(guān)的印花稅等稅務
1、一般股權(quán)轉(zhuǎn)讓
企業(yè)在一般的股權(quán)買賣中，股權(quán)轉(zhuǎn)讓人應享受的被投資方累計未分配利潤或累計盈余公積應確認為股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得，不得確認為股息性質(zhì)所得。企業(yè)在清算或者轉(zhuǎn)讓全資子公司以及持股在95%以上的企業(yè)時，股權(quán)轉(zhuǎn)讓人應分享的被投資方累計未分配利潤或者累計盈余公積應確認為股息性質(zhì)所得。為了避免對于稅后利潤的重復征稅，在計算股權(quán)轉(zhuǎn)讓人的股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得時允許從轉(zhuǎn)讓收入中減除上述股權(quán)性質(zhì)的所得。
由此，企業(yè)在轉(zhuǎn)讓子公司時，如果想讓轉(zhuǎn)讓方降低所得稅，可以要求該子公司在其股份轉(zhuǎn)讓前形成與進行利潤分配有關(guān)的股東決議或董事會決議并分派紅利(控股時非�？尚�，雖未控股但有能力要求進行利潤分配的情況很普遍，而且對實現(xiàn)利潤進行分配是合理的，該要求實際上等于股權(quán)轉(zhuǎn)讓價款進行了分割和剝離。)，該公司分紅款所產(chǎn)生的收益屬股息收益，該收益應該計算的所得稅是按照母子公司稅率差計算并提取的;而分派紅利后的轉(zhuǎn)讓價(除權(quán)價)肯定低于分配前定價，所以在股權(quán)轉(zhuǎn)讓上產(chǎn)生的投資收益應計算提取的所得稅也將低于除權(quán)前定價的所得稅款。
2、股票紅利
企業(yè)在股票投資時，一般情況下，股票紅利為被投資企業(yè)按照20%個人所得稅后發(fā)放的，而該部分現(xiàn)金股利是被投資企業(yè)在稅后利潤進行分配的，因此，現(xiàn)金分紅的20%個人所得稅涉嫌重復征收。
對此，企業(yè)可以考慮在股票股利除權(quán)日前，賣掉或者轉(zhuǎn)讓該部分股票，而股票轉(zhuǎn)讓、買賣收益是不計征個人所得稅的，這樣就間接地降低了稅負。當然企業(yè)在出售或接受分紅之間做出選擇時還要考慮多種因素，包括當前股價、預計除權(quán)后股價、派發(fā)紅利額及轉(zhuǎn)讓流通股是否會影響到控制權(quán)等。
3、含股票股利時的股權(quán)轉(zhuǎn)讓
單位在長期股權(quán)投資核算時，如被投資單位分派股票股利(一般情況下股票股利也是稅后分配)，按照企業(yè)會計制度和具體會計準則的規(guī)定是不需要進行賬務處理的，但該股權(quán)轉(zhuǎn)讓時的收益是按照該投資企業(yè)所持有的全部股份為基礎(chǔ)計價的。由此轉(zhuǎn)讓所得包括投資期內(nèi)累計派發(fā)股票股利的股份轉(zhuǎn)讓所得;而被投資方發(fā)放現(xiàn)金股利或?qū)嵨锕衫麜r只需按照稅率差繳納股息所得稅，在股權(quán)轉(zhuǎn)讓時轉(zhuǎn)讓價格中就不包括累計股息所得，則轉(zhuǎn)讓所得會低于累計發(fā)現(xiàn)股票股利下的轉(zhuǎn)讓所得，累計股權(quán)轉(zhuǎn)讓所得稅應納稅所得額會比前種情況下的低。
不論企業(yè)會計賬務中對投資采取何種方法核算，被投資企業(yè)會計賬務上實際做利潤分配處理(包括以盈余公積和未分配利潤轉(zhuǎn)增資本)時，投資方企業(yè)應確認投資所得的實現(xiàn)。所以企業(yè)要按照分派的股票股利作為股息性質(zhì)的所得進行所得稅申報(如所得稅率等于或低于被投資企業(yè)，該部分股息所得不需繳納稅款)，在申報時，企業(yè)取得的股票，按股票票面價值確定投資所得。
4、營業(yè)稅
根據(jù)《財政部、國家稅務總局關(guān)于股權(quán)轉(zhuǎn)讓有關(guān)營業(yè)稅問題的通知》（財稅[20xx]191號）規(guī)定：對股權(quán)轉(zhuǎn)讓不征收營業(yè)稅。
5、契稅
根據(jù)規(guī)定，在股權(quán)轉(zhuǎn)讓中，單位、個人承受企業(yè)股權(quán)，企業(yè)的土地、房屋權(quán)屬不發(fā)生轉(zhuǎn)移，不征契稅。
6、印花稅
目前股權(quán)轉(zhuǎn)讓存在兩種情況：一是在上海、深圳證券交易所交易或托管的企業(yè)發(fā)生的股權(quán)轉(zhuǎn)讓，對轉(zhuǎn)讓行為應按證券(股票)交易印花稅3‰的稅率征收證券(股票)交易印花稅。二是不在上海、深圳證券交易所交易或托管的企發(fā)生的股權(quán)轉(zhuǎn)讓，對此轉(zhuǎn)讓應由立據(jù)雙方依據(jù)協(xié)議價格(即所載金額)的萬分之五的稅率計征印花稅。
延伸閱讀：股權(quán)轉(zhuǎn)讓的.種類
股權(quán)轉(zhuǎn)讓是股東（轉(zhuǎn)讓方）與他人（受讓方）雙方當事人意思表示一致而發(fā)生的股權(quán)轉(zhuǎn)移。由于股權(quán)轉(zhuǎn)讓必須是轉(zhuǎn)讓方、受讓方的意思一致才能發(fā)生，故股權(quán)轉(zhuǎn)讓應為契約行為，須以協(xié)議的形式加以表現(xiàn)。
持份轉(zhuǎn)讓與股份轉(zhuǎn)讓
持份轉(zhuǎn)讓，是指持有份額的轉(zhuǎn)讓，在中國是指有限責任公司的出資份額的轉(zhuǎn)讓。股份轉(zhuǎn)讓，根據(jù)股份載體的不同，又可分為一般股份轉(zhuǎn)讓和股票轉(zhuǎn)讓。一般股份轉(zhuǎn)讓是指以非股票的形式的股份轉(zhuǎn)讓，實際包括已繳納資本然而并未出具股票的股份轉(zhuǎn)讓，也包括那些雖然認購但仍未繳付股款因而還不能出具股票的股份轉(zhuǎn)讓。股票轉(zhuǎn)讓，是指以股票為載體的股份轉(zhuǎn)讓。股票轉(zhuǎn)讓還可進一步細分為記名股票轉(zhuǎn)讓與非記名股票的轉(zhuǎn)讓、有紙化股票的轉(zhuǎn)讓和無紙化股票的轉(zhuǎn)讓等。
書面股權(quán)轉(zhuǎn)讓與非書面股權(quán)轉(zhuǎn)讓
股權(quán)轉(zhuǎn)讓多是以書面形式來進行。有的國家的法規(guī)還明文規(guī)定，股權(quán)轉(zhuǎn)讓必須以書面形式、甚至以特別的書面形式（公證）來進行。但以非書面的股權(quán)轉(zhuǎn)讓亦經(jīng)常發(fā)生，尤其以股票為表現(xiàn)形式的股權(quán)轉(zhuǎn)讓，通過非書面的形式更能有效快速地進行。
即時股權(quán)轉(zhuǎn)讓與預約股權(quán)轉(zhuǎn)讓
即時股權(quán)轉(zhuǎn)讓，是指隨股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議生效或者受讓款的支付即進行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓。而那些附有特定期限或特定條件的股權(quán)轉(zhuǎn)讓，為預約股權(quán)轉(zhuǎn)讓。中國《公司法》第一百四十二條規(guī)定，發(fā)起人持有的該公司股份，自公司成立之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。公司公開發(fā)行股份前已發(fā)行的股份，自公司股票在證券交易所上市交易之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。
公司董事、監(jiān)事、高級管理人員應當向公司申報所持有的該公司的股份及其變動情況，在任職期間每年轉(zhuǎn)讓的股份不得超過其所持有該公司股份總數(shù)的百分之二十五；所持該公司股份自公司股票上市交易之日起一年內(nèi)不得轉(zhuǎn)讓。上述人員離職后半年內(nèi)，不得轉(zhuǎn)讓其所持有的該公司股份。公司章程可以對公司董事、監(jiān)事、高級管理人員轉(zhuǎn)讓其所持有的該公司股份作出其他限制性規(guī)定。為規(guī)避此項法律規(guī)定，發(fā)起人與他人簽署于附期間的公司設(shè)立1年之后的股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，以及董事、監(jiān)事、經(jīng)理與他人簽署附期限的股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，即屬于預期股權(quán)轉(zhuǎn)讓。
公司參與的股權(quán)轉(zhuǎn)讓與公司非參與的股權(quán)轉(zhuǎn)讓
公司參與股權(quán)轉(zhuǎn)讓，表明股權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜已獲得公司的認可，因而可以視為股東資格的名義更換但已實質(zhì)獲得了公司的認同，這是公司參與股權(quán)轉(zhuǎn)讓最為積極的意義。但同時還提醒大家，中國諸多公司參與的股權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)象中，未經(jīng)股權(quán)轉(zhuǎn)讓各方邀請或者未經(jīng)股權(quán)享有人授權(quán)公司代理的情形時有發(fā)生。
有償股權(quán)轉(zhuǎn)讓與無償股權(quán)轉(zhuǎn)讓
有償股權(quán)轉(zhuǎn)讓無疑應屬于股權(quán)轉(zhuǎn)讓的主流形態(tài)。但無償?shù)墓蓹?quán)轉(zhuǎn)讓同樣是股東行使股權(quán)處分的一種方式。股東完全可以通過贈與的方式轉(zhuǎn)讓其股權(quán)。股東的繼承人也可以通過繼承的方式取得股東的股權(quán)。在實踐中，要注意的是，如果股東單方以贈與的方式轉(zhuǎn)讓其股權(quán)的，受贈人可以根據(jù)自己的意思作出接受或放棄的意思表示，受贈人接受股權(quán)贈與，股權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)讓；受贈人放棄股權(quán)贈與，股權(quán)未發(fā)生轉(zhuǎn)讓。
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫1個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。
教學環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、激趣導入、分析題目
聽歌（藍貓）“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍貓在什么地方遨游啊？”
出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
二、自學，檢查字詞
A．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關(guān)的同學就能跟著它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領(lǐng)讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）
三、整體感知課文
小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）
“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說，板書）
四、分段學習課文
睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？
[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]
板書：
睡覺 綁在睡袋里
喝水 帶吸管的杯
走路 穿帶鉤的鞋
洗澡 特殊沐浴器
讀：
睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）
喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）
走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）
太空生活為什么會發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？
�。ㄔ谔罩校捎跀[脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）
五、拓展延伸，豐富學習。
1.眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）
看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？
用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.學完這么多內(nèi)容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運用書上的內(nèi)容把話說完整。
2、也可以用了解到的.內(nèi)容把話說完整。
3、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。
聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。
大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。
（姓名）
�。ㄗ鍪裁词拢�
�。ㄔ趺礃樱�
�。〞l(fā)生什么情況）
祝大家在太空度過美好的一天！
�。▌偛磐瑢W們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據(jù)照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）
六、抄寫生字
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫）。先描后寫。
設(shè)計方案 篇6
一、活動主題：歲月如歌，感念師恩
二、活動目的：在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。
三、主辦部門：院文學社
四、活動對象：某大學所有在校學生
五、活動時間：20xx年9月10日教師節(jié)
六、活動內(nèi)容：
1、條幅簽字：
張貼條幅、并簽名贈寫祝福
2、祝福傳遞：
讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學社或參加活動的學生貼在祝福墻上。大學生教師節(jié)活動策劃書大學生教師節(jié)活動策劃書。
3、征集寫關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書。
4、宣傳號召：
a、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的'電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。
b、號召自己制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。
c、見到老師時送上一聲親切的問候;
d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話;
e、以全班同學的名議，給老師獻上一支鮮花
f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。
七、活動安排：
9月7日，文學社社長團擬定歲月如歌，感念師恩主題活動的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資;編輯部負責整理、書寫及校對相關(guān)材料工作。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報一張(文學社組織部安排)
簽名條幅(提交院經(jīng)費審批)
內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩
將最美的文字獻給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!
院文學社宣
電腦及其宣傳視頻(文學社組織部安排)
登記統(tǒng)計材料(文學社組織部安排)
桌椅安排(23個桌子，四個凳子)
彩色卡紙(文學社組織部安排)
九、活動總結(jié)
由某大學高職院文學社組織部對此活動進行書面總結(jié)，文學社新聞部寫出相關(guān)報道并將總結(jié)報告提交文學社備案。
十、未盡事宜，另行安排
設(shè)計方案 篇7
教學目標:
1．認識本課生字,會寫其中部分生字,認識基本筆畫。
2．能正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：朗讀課文，學會本課生字。
教學時間：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：朗讀課文，認識生字，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.欣賞秋天落葉的錄像或圖片。
2.教師激情談話，引入新課。
二、初讀課文，了解課文大意。
1．聽課文范讀，了解大意。
2．生自由讀課文，把帶有紅拼音帽子的字用筆圈出來，多讀幾遍。
3．檢查有拼音的.生字（抽生讀，齊讀）
4．檢查沒有拼音的生字（開火車讀，齊讀）
5．組字游戲。
6．再讀課文，說說秋娃娃在大樹下干什么呢？
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．秋娃娃給誰寫了信？在它們的名字下面劃上——線。
2．你最喜歡他給誰的信。指導讀，認識？號。
3．文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”說明秋娃娃還寫過很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？
四、音樂欣賞《秋天的信》
附板書設(shè)計
4秋天的信
大雁 飛南方
松鼠 備冬糧
你我他 多穿衣
設(shè)計方案 篇8
教學目標
知識目標 使學生了解自然界中水的分布狀況； 水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系； 水污染的后果及防止水體污染； 了解水的組成及物理性質(zhì)。
能力目標 培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
情感目標 培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。
教學建議
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學�？梢栽谡n前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每2－3個學生為一個小組，通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。 通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的'。讓學生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。 水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，它應包含兩方面內(nèi)容： 1． 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎(chǔ)。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經(jīng)典實驗，可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學進行推導，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應注意嚴謹性。
教學設(shè)計方案
課題：水重點：水對人類的影響及水的組成教學設(shè)計過程 本節(jié)課按一課時安排。但應在上課前一周給學生布置任務，由學生通過查閱文獻，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準備的基礎(chǔ)上進行展示活動，可以由學生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。
1．課前任務布置：
�。�1）閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解： ①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護？ ②在日常生活中，我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的目的？ ③在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎？你認為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影響？ ④從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經(jīng)濟角度出發(fā)）。 ⑤你認為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍晳T可以做到節(jié)省淡水？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。
�。�2）查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。 （3）2－3人一組（自由組合），將自己的學習成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。
2．課前準備工作： 教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。對有創(chuàng)意、有價值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發(fā)揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。
3．課堂教學： 分為兩個階段。
（1）教師將課題引入后，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發(fā)利用的認識。
（2）由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗，得出水的元素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。 （完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據(jù)教學參考書P89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強水的導電能力，實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識矛盾。）
4．課后小結(jié)： 對本節(jié)知識內(nèi)容進行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學生進行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。
探究活動
1．洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。 2．用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。 3．廚房內(nèi)自制凈水裝置。 4．展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水，世界將……》要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數(shù)為800-1200字。
課后討論： 中國的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動，為了避免“先污染后治理”的彎路，環(huán)保觀念和措施應貫徹于西部開發(fā)的始終。請你根據(jù)課本知識談談：在西部開發(fā)過程中，為避免水被污染應注意哪些方面的問題？
設(shè)計方案 篇9
【教材分析】
這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看�！�
【心育目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
【心育策略】
通過“伊琳娜為什么生氣了”這一問題作為切入點引導學生自主讀書，主動探究，在朗讀中感悟，從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
【心育實施例談】
圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯：
�。�、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了他們，真的'是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（再讀課文，從課文當中找到答案。）
在學生回答的基礎(chǔ)上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望，喚起他們不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；不過也要謹防生活中惡意的哄騙。
�。病⒔處熍e例，讓學生判斷下列哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
�、� 小明放學回家的路上，見到一個戴著墨鏡的、從沒見過的叔叔，叔叔對他說：“小朋友，我覺得你特別像我一個朋友的兒子，走，叔叔請你吃冰淇淋去！”
�、� 小軍家里很窮，家里省吃儉用供他上學，有一天，他不小心打壞了教室里的一塊玻璃，急得直哭。班長怕老師會責怪小軍，又擔心小軍無錢賠償，于是便主動找到老師，說：“老師，我不小心打壞了教室里的一塊玻璃，我會賠償?shù)��！钡诙欤嚅L用自己的零花錢買了一塊玻璃，老師請師傅裝了上去。
�。ㄗ寣W生學會正確區(qū)別對待兩種哄騙。）
�。场W生自由說一說生活中哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
�。▽W生在交流中明白了要學會正確區(qū)別對待兩種哄騙。）
設(shè)計方案 篇10
教學要求
1.知識與技能：
�。�1）鞏固復習學過的生字新詞，積累胸有成竹等成語，正確使用雖然但是即使也如果就等關(guān)聯(lián)詞語。
（2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。
�。�3）閱讀短文《聰明的牧童》
（4）語文生活《搜集生活中的小竅門》
�。�5）以《我也喜歡動腦筋》為題，寫一篇習作。
2.過程與方法：
尊重學生的主體地位，以學生練習為主，通過形式多樣的練習，幫助學生對所學的生字進行歸納整理，積累詞語，提高學生的語文綜合素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
（1）激發(fā)學生學習語文的積極性，養(yǎng)成積累詞語的好習慣。
�。�2）教育學生留心生活，做生活的有心人。
�。�3）引導學生努力學習，豐富知識，勤于思考，做個聰明人。
重難點、關(guān)鍵
1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語。
2.把自己動腦的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
課時劃分
五課時
教學設(shè)計
第一課時
教學目標
完成語海拾貝以及閱讀欣賞的教學。
教具準備
詞語卡片.
教學過程
一、有趣的漢字
1.教師引導學生認讀課文中的漢字。
2.教師出示漢子卡片，學生讀，檢查學生認讀的情況。教師強調(diào)：除了領(lǐng)鄰是前鼻音，其他的都是后鼻音。
3.讓學生寫這些字的聲母。
4.指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是l）
5.教師再讀這些生字，并進行組詞練習。
二、詞語超市
1.學生自由讀一讀成語。
2.教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強調(diào)部分字的讀音。
3.教師再出示詞語卡片，學生一起讀。
4.引導學生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語）
5.再讀，積累這些詞語。
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語。（雖然但是即使也如果就）
2.指名說說這些關(guān)聯(lián)詞語所表達的句子的前后關(guān)系。（轉(zhuǎn)折、無條件、假設(shè)）
3.讀句子，說說句子前后分句的關(guān)系
4.學生完成練習，教師巡視指導。
5.集體反饋
�。�1）即使也
(2)如果就
�。�3）雖然但是
四、閱讀欣賞
1.讀課題，教師引導閱讀：題目的中心詞語是什么？（聰明）
2.教師引導學生圍繞聰明提問題。
�。�1）誰聰明？（直接從題目中解答：牧童）
（2）短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？
3.教師導讀：是呀，短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請同學們閱讀課文。
4.指名反饋。（國王聽說一個牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）
5.教師導讀：那么國王到底向牧童提出了什么問題？牧童又是怎樣回答的呢？請同學們再讀課文，用橫線畫出來。
6.集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。
六、布置作業(yè)
抄寫詞語超市里的成語。
第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
一、看拼音，寫字成詞
línglínqiáo
()聲（）居華（）
()瓏森（）獨木（）
二、用下列詞語造句。
胸有成竹：
得意洋洋：
第二課時
教學目標
1.規(guī)范、端正、整潔地書寫譏等6個漢字，
2.學習用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字頭，練習寫苗答采，寫得勻稱，紙面干凈。
教具準備
鋼筆、毛筆、水
教學過程
一、寫字板
1.教師出示本課要寫的字，學生認讀。
2.指導寫譏諷諾。
�。�1）教師出示這三個字，讓學生說出部首。指導學生寫言字旁。
�。�2）指名說說這些字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）
（3）教師示范，學生跟著寫一寫。
3.教師出示唬換，引導學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點以及它們在田字格中的位置。
4.指名反饋，教師強調(diào)要點。
唬換這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左讓右，寫唬要注意虎的筆畫順序，以及虎下面不能寫成心。
5.學生練習寫唬換教師巡視輔導。
6.指導寫惹。
�。�1）指名說說它們結(jié)構(gòu)特點（上中下）
（2）指導學生書寫的時候要注意把橫寫得長一些，豎寫得短一些，這樣惹才不會被寫得瘦瘦長長的。
7.學生練習書寫，教師巡視輔導。
二、寫毛筆字。
1.引導學生觀察今天要寫的字，指名說說它們的部首。
2.教師指導學生寫今天要學的不受。
草字頭：橫長右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。
竹字頭：短撇左下斜，橫短，點小右小斜，左右基本一致
抓字頭：撇短較平，左點稍大，兩點右下斜，撇點短左下斜。
3.教師示范書寫，學生跟著書空。
4.學生練習書寫部首，教師巡視輔導，個別指導。
5.集體評議，指出優(yōu)缺點。
6.指導學生說說今天要寫的字在田字格中的`位置以及書寫要點。
（教師強調(diào)：橫細豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個筆畫的變化）
7.學生練習描紅。
8.集體評議，評出寫字冠軍。
三、課堂小結(jié)
教師：寫毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結(jié)構(gòu)，還要讀出字的變化。寫出字的結(jié)構(gòu)美和變化美，字才會活！
四、布置作業(yè)
寫一張苗答采。
第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
分別用鋼筆、毛筆，寫一些下面的字。
花笑愛
第三課時
教學目標
語文生活：搜集生活中的小竅門。
教具準備
核桃
教學過程
一、談，激發(fā)活動的興趣。
1.教師：同學們，老師手中有一個核桃，誰能把它打開？
2.指名說說方法，并試一試。
3.教師小結(jié)：其實，打開這個核桃有一個竅門�？梢栽趺创蜷_呢？（教師演示：用門縫把核桃夾裂，然后再用手打開）
4.激發(fā)學生活動的興趣：其實，生活中有許多的小竅門，請大家一起把課文83頁的第一自然段讀一讀。
二、讀題，明確要求。
1.教師導讀：那么，我們這次的語文活動要干什么呢？請大家把題目讀一讀。
2.指名反饋：通過詢問，查找資料了解生活中小小竅門。
3.組織學生分組。
三、學生參與語文活動。
四、反饋活動的成果。
1.各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說給大家聽。
2.引導學生將各小組反饋的情況進行歸納、整理。
提示：
（1）重復的刪去。
（2）分門別類地進行整理。（如：衣、食、住、行）
3.指導學生按類分配任務給各小組，為搜集到的生活小竅門配插圖。
4.裝訂成冊，群策群力，給小冊子編一個好聽的名字。
五、課堂小結(jié)
教師：同學們，生活中有許多的小竅門，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細思考，你們一定能為大家發(fā)現(xiàn)許多小竅門的。
六、布置作業(yè)。
把你知道的生活小竅門告訴爸爸媽媽。
第三課時作業(yè)設(shè)計
把你參加搜集生活中的小竅門活動的感想寫下來。
第四、五課時
教學目標
指導寫題目我也喜歡動腦筋的習作。
教學過程
一、讀題，明確習作的要求。
1.指名讀一讀題目，其他思考
2.教師指名反饋
�。�1）寫自己動腦筋解決問題的一件事情。
�。�2）事情要能體現(xiàn)自己喜歡動腦筋。
二、指導教材
1.學生在小組內(nèi)說說自己動腦筋解決問題的經(jīng)歷。
2.集體交流，教師及時采訪他們當時的感受。
3.教師小結(jié)：生活中動腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深刻。寫習作就應該選擇自己印象深刻的來寫。這樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體
三、指導寫作。
1.按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。
2.抓住事件中自己是怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎樣思考問題，怎樣解決問題，解決問題后的心情怎樣等幾個方面來寫。
3.習作的重點：想辦法解決問題的過程。這樣才能體現(xiàn)喜歡動腦筋的主題。
4.善于表達自己在這一事件過程中的感情變化以及心里感受。
四、學生寫作，教師巡視輔導。
五、欣賞習作，修改習作。
六、布置作業(yè)
讀一讀自己的習作，再改一改。
第四、五課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
如果一只小鴨子掉進了坑里面，你會用什么辦法把它就上來呢？
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