設(shè)計方案4篇（優(yōu)）

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、了解一些會滾動的物體，知道它們與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、激發(fā)關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣。

　　3、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的`快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小朋友的書，我們?nèi)ビ瓮妗�；幼兒生活中尋找各種能滾動的物體；提供水彩筆、卡紙等；師幼共同收集圖片資料。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┗貞�、交流，激發(fā)參與活動的興趣。

　　1、出示前期師幼共同收集的圖片資料，引出話題。

　　2、互相交流經(jīng)驗（讓幼兒感受會滾動的產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系）

　　提問：這些會滾動的物體中，你喜歡什么？為什么？

　　3、幫助幼兒總結(jié)滾動在生活中的不同用處。

　�。ǘ�）觀看《小朋友的書。我們?nèi)ビ瓮妗返?7—28頁“滾動樂園”，欣賞會 滾動的科技產(chǎn)品。

　　1、滾動廣告箱

　　你看到過滾動廣告箱嗎？為什么要裝滾動廣告箱？

　　2、滾動電梯

　　你乘過滾動電梯嗎？商場里裝了滾動電梯有什么好處？

　　3、壓路機

　　你在什么地方見過壓路機，它有什么用，為什么前面有一個大滾筒？

　　4、結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論、說說自己熟悉的會滾動的東西。

　　5、小結(jié)

　　（三）拓展想象，創(chuàng)意設(shè)計會滾動的產(chǎn)品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1、討論、交流，說說自己想設(shè)計的會滾動的產(chǎn)品。

　　2、幼兒創(chuàng)意設(shè)計會滾動的產(chǎn)品，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互介紹，體驗成功的快樂。

設(shè)計方案 篇2

　　教材分析：

　　這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復(fù)信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應(yīng)該怎樣讀書。

　　教學(xué)要求：

　　理解課文內(nèi)容，從魯迅先生所說的應(yīng)該怎樣讀書中受到啟發(fā)和教育。學(xué)習(xí)分清課文的主次。學(xué)習(xí)本課的生字詞。朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點理解有關(guān)應(yīng)該怎樣讀書的內(nèi)容。學(xué)習(xí)分清課文的主次。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生分清課文的主次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀。

　　教學(xué)時間:

　�。舱n時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過朗讀，理清課文條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從魯迅先生所說的應(yīng)該怎樣讀書中受到啟發(fā)和教育。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�、板書課題。

　�。�、指名讀課文，正音。

　�。场⒒卮饐栴}。（１）是誰給顏黎民寫的.信？（２）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

　　二、讀懂課文，進一步理解課文內(nèi)容。

　�。�、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？

　�。�、討論。

　�。ǎ保�魯迅在《給顏黎民的信》里講了哪幾件事？

　　一、應(yīng)該怎樣讀書；二、談在上�？刺一�；三、同意把信發(fā)表；四、指出寫信的署名是假名。

　�。ǎ玻┻@四件事中哪件事是主要的？為什么？

　　（３）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

　　三、深入學(xué)習(xí)課文重點內(nèi)容。

　�。�、朗讀課文前三個自然段。

　�。病⑦@三個自然段講的是什么內(nèi)容？是分幾層意思講的？

　　一、不要�？匆粋�人的書；二、 不要�？次膶W(xué)書；三、 提倡看世界旅行記或有關(guān)電影。

　�。场Ⅳ斞赶壬�是如何把應(yīng)該怎樣讀書這件事說清楚的？ 在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？

　�。�、聯(lián)系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風(fēng)俗”。

　　四、朗讀課文。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　１、朗讀全文。

　　２、預(yù)習(xí)下一篇《落花生》

設(shè)計方案 篇3

　　九年義務(wù)六年制小學(xué)語文教材第八冊第7課《苦柚》中的第一課時，本人認(rèn)為應(yīng)從以下7個方面去說：

　　1、剖析教材；

　　2、教學(xué)目的、教學(xué)重點和教學(xué)難點；

　　3、教學(xué)程序;

　　4、教法及學(xué)法指導(dǎo)；

　　5、作業(yè)訓(xùn)練；

　　6、板書設(shè)計；

　　7、說課小結(jié)，《苦柚》教學(xué)概說。

　　一、教材簡析

　　《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價錢把柚子賣給一位老華僑，并如實地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈款，受到人們贊揚的事，反映了小姑娘誠實，善良的美好心靈，小學(xué)四年級語文教案《《苦柚》教學(xué)概說》。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點——一邊讀一邊想，在學(xué)習(xí)本組課文時，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來，并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對話形式表現(xiàn)，并注重人物外貌描寫，所以在教學(xué)本課時，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言中重點詞、句、段，聯(lián)系全文運用一邊讀一邊想的方法，了解課文的.內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掃清障礙。

　　二、教學(xué)目的及教學(xué)重點，教學(xué)難點

　　語文教學(xué)，實際是小學(xué)語文基本功的同義詞。這個基本功包括知識也包括能力，而且是兩者的結(jié)合�；�于這樣的認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、學(xué)生字新詞，會用“贊嘆、嶄新”造句。

　　2、體會人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過，學(xué)習(xí)小姑娘誠實、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。

　　3、依照課文，學(xué)寫對話，突出表現(xiàn)人物品質(zhì)，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)語文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項教學(xué)目標(biāo)，既注重了語文教學(xué)的工具性，又體現(xiàn)了語文教學(xué)的思想性。

　　教學(xué)重點：理解小姑娘賣苦柚的全過程，學(xué)習(xí)小姑娘誠實、善良、純潔的美好心靈。

設(shè)計方案 篇4

　　活動目標(biāo):

　　1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的'表述。

　　2、幼兒運用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動過程:

　　一、說說自己的好朋友

　　1、從外部特征、穿著來進行描述

　　二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信

　　1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

　　2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

　　3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)

　　4、幼兒解讀信

　　5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

　　6、 教師把信的格式講給幼兒聽

　　四、幼兒寫信

　　1、重點讓幼兒了解寫信的格式

　　2、幼兒寫信,教師觀察

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