設(shè)計作文精選（10篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計作文 篇1
一、教學目標：
1、練習把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學重點：
把學習本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨特感受。
三、教學難點：
能從學習本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學準備：
課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫：
秘訣：、讀書破萬卷，下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的.源泉、
4、魯迅
秘訣、好文不厭百遍改， 反復(fù)推敲佳句來、
認識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學會想象，要學會修改作文）
今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作、
�。ǘ┳x懂習作要求，學會審題
1、出示習作要求、
2、理清習作要求，學會審題
�。�1）寫誰？———自己、
（2）寫什么？————學會本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學習方面：觀察、小實驗等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
�。�3）怎樣寫？————為什么學？怎么學？不會到會的過程、有趣味要用細節(jié)來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學后真寫體會、
理清本文寫作順序： 1、起因2、不會樣子3、改變做法原因4、學會的過程5、結(jié)尾體會
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法
就能寫嗎？不著急、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領(lǐng)，他學會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學會排序
在括號里標上序號連成一段通順的話：
（ ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
�。� ）最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
�。� ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
�。� ）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師：為什么這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
（根據(jù)學生的回答板書）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終于學會包餃子、
2、觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學跳繩的動作連起來說，看看觀察得認真，說得準確、
�。�1）觀察跳繩
�。�2）說動作
�。�3）自己動手演示動作，感受心情、情態(tài)、
�。�4）學生書寫（關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞）
（先…… 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著
，最后 ，我 我終于學會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了、
3、 觀察不會跳繩圖片寫樣子
�。�1）學生觀察不會跳的圖片
（2）根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
�。�3）學生書寫（神態(tài)、心理）
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、
4、寫好不會到會的過渡
（1）讀文領(lǐng)會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點了點頭�！皝恚医棠�！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭幼�，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子�！�
�。�2）學生說讓你改變做法有幾種可能？
有同學的幫助，也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的想法等
�。�3）學生書寫（選擇一種來寫）
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
�。�1）為什么學？現(xiàn)實采訪、
生：本學期學習實行大課間活動，我們?nèi)嗤_始學習跳繩、
實話實說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
�。�2）學寫的感受
例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、
感言大贈送：
世上無難事，只要肯登攀
有志者事竟成 、
只要功夫深，鐵杵磨成針 、
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 、
不經(jīng)歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣 、
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。
堅持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動��！
�。�3）學生學以致用完成開頭和結(jié)尾、
�。ㄋ模⿲W會點評，感受習作之樂
�。�1）指學生念習作，其余同學可要注傾聽，哪里寫得好。
�。�2）指名學生點評。
點評要點
1、過程是否有一定的順序？
2、是否由不會到會的過程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會收獲？
五、布置作業(yè)
同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、 相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什么學（起因）
不會 （神態(tài)、心理、想像）
我學會了***
怎么學會的（經(jīng)過） 轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）
學會 （關(guān)聯(lián)詞、動作、修飾詞）
學后啟示（結(jié)果）
設(shè)計作文 篇2
假如我是交通工具設(shè)計師，我會把所有尾部冒濃煙的汽車和拖拉機變成一種超級汽車。這種汽車是超音速的，你只要在汽車的電腦上輸入你想去的'地方，汽車就會在三分鐘之內(nèi)到達。我還要把汽車的排氣管和發(fā)動機拿去。裝上太陽能發(fā)動機。假如有一天下雨，汽車上的超強的微型發(fā)電機將會發(fā)給汽車足夠的電量，這樣的話，汽車冒濃煙的一大缺點就可以觖決了。我還要把汽車的喇叭拿掉，裝上一種特殊的發(fā)動機。當遇到行人時，會自動從行人頭頂飛過。那么我們的城市將安靜得多。我還要設(shè)計一種飛機，里面構(gòu)造先進。旅客將不坐在硬的椅子上，而是坐在柔軟的床上。飛機的飯廳也很干凈，是自助餐廳。自己想吃什么，就吃什么。這飛機也不會發(fā)生事故，飛機頂上有激光裝備會產(chǎn)生激光，把冰雹擊化，還能產(chǎn)生暖流，使高空空氣不再凍成堅冰。飛機發(fā)動機下的消音器，可減少噪音。
我知道這只是幻想，但愿能實現(xiàn)。
設(shè)計作文 篇3
夢想是一雙翅膀，他帶你走遍地球；夢想是一座帆船，它能讓你明白要實現(xiàn)自己的愿望是要花多大的挫折；夢想是在蠟燭中的燭光，當你觸摸到他的時候，你會感覺到非常的溫暖。
20xx年，我的夢想也實現(xiàn)了，我順利地從東南大學規(guī)劃設(shè)計專業(yè)畢業(yè)。剛畢業(yè)的我很想講頭腦中的各種建筑設(shè)計圖紙變成現(xiàn)實�；貞浧鹪谖疑闲W的時候，我就經(jīng)常想把校園改造得更現(xiàn)代化、更智能化。我打算去實現(xiàn)我的夢想，有天，突發(fā)奇想的我回到了母校并拜訪了校長。將我的思路和想法說給了校長聽，校長非常感興趣并讓我盡快將設(shè)計圖紙畫出來給她看。
異常興奮的'我迅速開始工作，我一直想重點改造和設(shè)計四大方面的：
一、簡化放學接孩子的任務(wù)。每天放學時大量家長在學校門口等待接孩子，經(jīng)常引起道路的嚴重堵塞也增加安全隱患。20xx年，科技已經(jīng)非常發(fā)達，放學時我設(shè)想不再需要家長來接，學校引進無人小汽車，每5個孩子一組，放學時統(tǒng)一上車，老師會將他們的家庭住址輸入進汽車系統(tǒng)。無人小汽車會將孩子們安全地送達回家，這樣家長也可以省去很多時間，門口的道路也不會再那么擁堵不堪。
二、給孩子們提供各種可口的午餐。每天中午的飯菜都是由食堂統(tǒng)一燒制，大鍋菜的口味讓我們經(jīng)常沒有太多食欲。我準備在每個教室都安裝個自助點餐機，上學進教室的時候就讓每個孩子自己選擇當天中午想吃的餐飲類別，有中餐、西餐、甜品類可供選擇，這樣可以讓孩子們吃上自己喜歡的午餐。
三、提高通往各個專業(yè)教室的速度。平時我們?nèi)ド厦佬g(shù)、音樂等課程都要自己排隊前往相應(yīng)的教室，比較浪費時間。我設(shè)計學校有專門的一棟棟美術(shù)樓、音樂樓、體育樓，這些樓和每個班級的主樓都有專門的電梯通道。在上課前每個班級只要排隊在走廊上進入電梯并選擇要前往的專業(yè)樓層，就可以輕松快速地將孩子們送達規(guī)定的教室。四、安裝自動識別走神儀器。孩子們上課走神讓老師們很頭疼，經(jīng)常會為了提醒孩子認真聽課花費很多時間。我準備在教室講臺處安裝自動識別走神儀器，發(fā)現(xiàn)有孩子出現(xiàn)走神狀態(tài)就自動提醒那位孩子請注意。這樣孩子們也會打起精神不敢走神，同時也為老師省去了很多精力。
我信心滿滿地將我的設(shè)計思路做成了專業(yè)設(shè)計報告，我相信校長一定會對它感興趣，也希望我設(shè)計的校園能得到孩子們的喜歡！
設(shè)計作文 篇4
教學目標：
1、要求學生認真地讀漫畫內(nèi)容，掌握看漫畫的方法，以及寫漫畫作文的基本模式。
2、通過教學，要使學生在內(nèi)心建立遵守公共道德的意識。
3、在欣賞漫畫的過程中感受漫畫帶來的樂趣。
教學準備：
了解什么叫漫畫
教學過程：
熱身：
聊寫作和漫畫
同學們怕寫作文嗎？你們看，（出示漫畫圖片）圖片上這個小朋友也和你們一樣怕寫作文，瞧他滿頭大汗，寫了老半天也沒寫出一個字。說說看你們?yōu)槭裁磁聦懽魑�，難在哪？
咱們再聊一個輕松一點的話題，同學們喜歡看漫畫書嗎？老師出示一些從同學那兒收集來的漫畫書，一一問同學看過沒有。學生還可以介紹自己看過的其他漫畫書。
一、揭 題
這節(jié)課老師把你們最喜歡做的事看漫畫和最怕做的事寫作文放一塊兒做，看看是什么滋味。板書課題：看漫畫 寫作文
二、什么叫漫畫？
1、（課間出示幾幅漫畫）什么叫漫畫呢，我們來欣賞幾幅畫。這些畫有什么共同特點？
2、生自由暢談對漫畫的認識。
3、小結(jié)（課件出示漫畫的定義）：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。漫畫與其他圖畫的區(qū)別在于：漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
4、了解漫畫的構(gòu)成要素。引導(dǎo)學生觀察后發(fā)現(xiàn)，漫畫由圖畫和文字兩部分構(gòu)成的。
三、以《并非文盲》為例講解怎樣讀懂漫畫
�。ㄒ唬┳x準漫畫標題
標題是漫畫的“眼睛”， 這個“眼睛”反映著漫畫的“心靈”———往往提示了內(nèi)容或畫旨。讀準漫畫標題，可以透視整幅漫畫的含義，準確領(lǐng)會漫畫所蘊涵的主題思想，所以要讀懂漫畫要從讀準標題入手（板書：讀準標題）
這幅漫畫的標題是——并非文盲
1、文盲的意思？——不識字的成年人； 并非的意思？——并不是；整個標題的意思就是？——并不是一個不識字的成年人
2、從漫畫的標題我們知道漫畫家想要刻畫的是一個怎樣的人？這個人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 為什么說這個人像文盲呢？接下來我們來看看漫畫的主體部分。（板書：細察主體）
�。ǘ┘毑炻嬛黧w
1、這組漫畫有幾幅小圖構(gòu)成？（四幅小圖構(gòu)成）這種叫四格漫畫。
2、怎樣看？老師有個法寶，齊讀（課間出示）：單一畫面：看關(guān)系,找聯(lián)系 多個畫面：作比較,看變化
3、這四幅圖之間有聯(lián)系嗎？相對獨立，因此寫了四件事。
4、比較這四幅圖，發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？最后一幅圖與前三幅圖比較，人物的行為和旁邊的提示語不符。
5、一幅圖一幅圖看，每一幅關(guān)注圖中人物的什么？預(yù)設(shè)學生匯報：要關(guān)注人物動作、表情等。還可以通過他的動作、表情想象他的心理會想什么。從而引導(dǎo)學生說出“他大概是個文盲。他也許是個文盲。他真是個文盲？他并非是個文盲�！�
6、師小結(jié)：是呀，圖中的每一個細節(jié)都對漫畫寓意有一定的提示作用，尤其要注意畫面中那些夸張變形或特別顯眼的要素，這樣才能準確領(lǐng)會漫畫寓意。
（三）品味漫畫文字
師：有些漫畫，僅靠圖畫是無法將作者的意圖完整表達出來的，所以常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字。這些文字往往會成為解讀漫畫寓意的金鑰匙，因此我們要仔細品味漫畫中所有的語言文字，認真思考這些文字中所隱含的觀點。（板書：品味文字）
1、讀漫畫文字：禁止吸煙、嚴禁吐痰、請勿攀折、小心有電
3、這些提示語能否去掉？對于我們了解漫畫寓意有沒有幫助？原來漫畫中的這個人并非文盲，而是文明盲。
�。ㄋ模┙庾x漫畫寓意。
1、通過簡單的畫、簡單的文字，你能從漫畫中受到什么啟示（板書：解讀寓意）
2、難道作者只是想通過漫畫告訴我們這個人不是個文盲嗎？誰來簡單說說這一幅漫畫在諷刺什么？（同桌議——全班交流）
2、師小結(jié)：透過漫畫畫面內(nèi)容，我們可以知道作者想借這幅漫畫揭露社會中的一些不文明的現(xiàn)象，對社會中不遵守公德的.“假文盲”們進行了尖刻的諷刺，同時呼吁人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，做一個文明人。
�。ㄎ澹┞�(lián)想類似現(xiàn)象
1、聯(lián)系生活說現(xiàn)象：每一幅漫畫抓取的都是一些生活現(xiàn)象，我們讀漫畫還要跳出所看到的畫面，聯(lián)系生活時事，想想周圍有沒有漫畫中所要表揚或批評的對象。
學生列舉平時在生活中看到的類似的不文明現(xiàn)象，如：公園——草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；圖書館——墻上寫上“請保持安靜”、“請勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書室里大聲說笑，不顧其他人的感受；公交車——寫著“老弱病殘孕專座” ；馬路——闖紅燈、橫跨欄桿；旅游景點——亂涂亂畫亂刻；……
2、你想對這些現(xiàn)象或者不文明行為的人說什么？
3、為什么這些不文明的現(xiàn)象屢禁不止？因為有些人個人素質(zhì)低，自我約束力差，還因為有人發(fā)現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象時事不關(guān)己高高掛起，不管或不敢管。
4、小結(jié)：有一句話說的好，“有一種高貴叫文明”。是呀！這些不良行為、思想一直在人們身上蔓延，如果不及時控制，整個社會都變成這樣，那將會多么可悲。
四、如何寫漫畫
簡介畫面→解說寓意→聯(lián)系生活→總結(jié)點題
1、簡介畫面：加入想象，想象與畫面相關(guān)的，如周圍環(huán)境，在什么場合抽煙？周圍都有哪些人？想象人物的表情、動作、語言、心理活動。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時間、地點以及和事件有關(guān)的物品。
2、解說寓意：加入理解，作者想借這幅漫畫是歌頌什么，諷刺什么，要寫清楚。
3、聯(lián)系生活：加入聯(lián)想，根據(jù)漫畫內(nèi)容和標題，聯(lián)想到現(xiàn)實中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象，才能做到內(nèi)容充實，中心突出。這一步是全文的的寫作重點，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點筆墨去寫。我們可以列舉出平時在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象。
4、總結(jié)點題：加入觀點，結(jié)尾點名主題，根據(jù)上述社會上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會，提煉中心觀點。
設(shè)計作文 篇5
一千個人心中有一千個哈姆雷特。對設(shè)計的看法，也是如此。
作為紐約當代藝術(shù)博物館建筑和設(shè)計的資深策展人，保拉?安東尼萊認為：“設(shè)計師對社會的作用十分重要，因為他們就像蚯蚓一樣：從泥土中獲取食物、汲取營養(yǎng)、然后再反哺大地，讓土地更加肥沃。”而且“設(shè)計師是偉大的合成者，對所有不同的觀點都很好奇。最優(yōu)秀的設(shè)計師把設(shè)計當成了一種表達生活和發(fā)現(xiàn)世界的方式，樂享其中。”安東尼萊還指出，設(shè)計師最后將“領(lǐng)悟到的東西又回饋給了這個星球”。
就此而言，讀者能從下面6位設(shè)計師的'對話中明顯體會到。而這6位設(shè)計師都是活躍在當代國際設(shè)計界的意見領(lǐng)袖。通過了解設(shè)計師心中的設(shè)計，不難看出設(shè)計的定義正在發(fā)生改變。比起過去，現(xiàn)在對設(shè)計的理解更加寬廣和具有流動性，而且伴隨著責任感。對設(shè)計師而言，人們現(xiàn)在對產(chǎn)品的訴求不僅是看起來和用起來好，而且還得能用得長久，對環(huán)境的影響要最小。與此同時，要和人們的心靈產(chǎn)生共鳴，在技術(shù)和材料的使用上要充滿智慧和想象力。
設(shè)計作文 篇6
[教學目的]
1、使學生了解話題作文的概念和特點。
2、使學生明確并初步學會話題作文的幾種擬題方法。
[教學過程]
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學們，提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現(xiàn)學生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那么，什么是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學習的內(nèi)容。
（板書：“話題作文”的擬題）
二、研習新知
�、耪f明事理，感悟新知
1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心，它要求學生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。
2、舉例說明了（出示投影片）：有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵�，失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。
3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。
⑵教師教“法”，學生學“用”
目的：教師給學生具體介紹各種擬題法的'要領(lǐng)，并引導(dǎo)學生依此說出具體的題目。通過師生共同參與，使學生體會各種方法的操作過程，并為自己以后的運用奠定基礎(chǔ)。
引語：那么，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學習。
板書:
1、擴展法
教師教“法”：擴展法即在所給話題的前面或后面加上適當?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。
學生學“用”：學生依據(jù)對擴展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
�。ㄗⅲ阂韵聨追N方法，都是以“路”為主題，設(shè)計步驟與“擴展法”相同，故略去）
2、想象法
即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎(chǔ)上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來？》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展（一）
1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片）有人認為，幸福意味著擁有財富；有人認為，幸福意味著獲得地位；有人認為，幸福意味著享有聲譽……也有人認為，擁有財富，并不意味著幸福……
請以“幸�！睘樵掝}寫一篇文章。
要求：題目自擬，文體不限。
2、自我解讀：學生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。
3、交流共享：學生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。
擬題估計：《感受幸�！�、《什么是幸�！�、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……
開拓（二）：
1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。
一個和尚挑水喝，
兩個和尚抬水喝，
三個和尚沒水喝。
一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；
兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；
三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果�！叭齻�和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進洞里”是團結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？
請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章。
要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，題目自擬。
2、讀題感悟：學生自己閱讀、體會、思考并構(gòu)思題目。
3、溝通合作：學生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。
4、共享共進：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作，那么……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。
四、小結(jié)升華
課堂結(jié)語：同學們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學習了其中的六種，望各位認真領(lǐng)會，學以致用，并在以后的學習中勇于探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。
設(shè)計作文 篇7
在小學語文教學中，許多語文教師都有同感：指導(dǎo)學生作文時頗感棘手。我們學習了新《語文課程標準》后，懂得了新課標對作文教學提出了新要求：作文教學應(yīng)當以學生為主體，尊重學生的個體要求，寫出真情實感的文章。
這個要求給語文教師的啟示就是：作文課堂教學應(yīng)是以張揚學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標的新的有效教學方式，從而讓學生習作時變被動為主動，從“要我寫”向“我要寫”轉(zhuǎn)變。作文教學中如何才能實現(xiàn)這種新的教學方式呢？我認為教師應(yīng)當做好以下幾點：
一、注重培養(yǎng)學生習作興趣
以往作文教學都是根據(jù)教材要求，每次上完一個單元就讓學生習作，叫同步訓(xùn)練，這種方法當然也管用。但是固定了學生的選材范圍。領(lǐng)會能力強的學生當然不在話下。學困生就感到吃力了。教師應(yīng)該根據(jù)學生的學習領(lǐng)會程度布置習作，讓學生感興趣，這樣作文起來就會輕松了。
在新課改人教版六年級下冊的第一單元習作，這樣的編排就很科學，有三個題材供學生選擇：1.寫“難忘的第一次”；2.請你認真觀察某個物品加以想象，悟出一個道理；3.寫觀看漫畫“假文盲”的感受。從這三個題目看，第二和第三個題目很多學生是放棄選擇的，因為他們不感興趣。而大多數(shù)學生選擇了第一個題目，因為他們親身經(jīng)歷過了，所以記憶猶新。有話可說，寫起來就輕松了。給學生選擇大的習作空間，學生才會感興趣，才能達到習作的目的。因此，注重培養(yǎng)學生習作興趣是很有必要的。
二、注重學生的習作感悟
以前，很多語文教師非常重視習作方法的指導(dǎo)，文章的“開頭——過程——結(jié)尾”用什么樣的方法寫，怎樣寫都一一講述得清清楚楚，甚至一節(jié)課時間幾乎都用于指導(dǎo)上，這種限制思維的指導(dǎo)顯然是不科學的，會導(dǎo)致學生的習作千篇一律，沒有創(chuàng)意。在一次統(tǒng)考評卷抽查中，我發(fā)現(xiàn)五十個學生的作文，就有幾個學生作文雷同，他們幾乎都是寫同樣的事情。例如：作文要求寫“我與書的故事”，可以寫記敘文，也可以寫看完一本書后的感受。寫記敘文的學生中，九個學生這樣寫“我把書收在懷中，不讓雨水淋濕，回到家里，書安然無恙，我卻成了落湯雞�！憋@然，這些學生要么是在教師范讀佳作時記牢了人家作文精彩的片段，要么是教師在指導(dǎo)時限制了學生的思維，這樣，學生只能如此寫才符合教師的要求，學生的個性化容易受到壓抑，自然在習作中自我表達的情感也不會流露。然而，要張揚學生自身的習作個性，主動習作極需要依靠學生自身的習作感悟，哪怕教師在作文課堂中只講了一篇文章開頭如何寫，只要學生一旦有了習作感悟，他就能按自己的思維發(fā)展很快把過程、結(jié)尾寫出。學生習作感悟就如同我們平常所說的'語感一樣，有語感，對文字的理解就會順理成章。因此，我們在指導(dǎo)學生習作時，注重學生習作感悟是非常重要的。
培養(yǎng)學生的習作感悟，我們可以依靠學生閱讀文章，體會寫法上去培養(yǎng)。例如，教師在上作文課前布置學生從《同步作文選》和《優(yōu)秀作文選》中，找一篇自己喜愛的文章，然后帶進課堂進行集體交流，讓學生在交流過程中體會寫法。不同的文章有不同的寫法，學生在交流過程中除體會自己的文章寫法外，還體會了其它許多別的同學喜愛的文章的寫法。這樣，由學生自己感悟總比教師一味傳授寫作技巧的效果好得多。
三、注重習作教學中的發(fā)展性
如果教師以看學生習作結(jié)果，來衡量學生的學習將會產(chǎn)生低效率的作文教學水平，那是因為我們的教師往往從學生習作的字數(shù)，學生習作中的文字表達的優(yōu)美與否，文章結(jié)構(gòu)等這些結(jié)果來看待學生的習作，這很容易導(dǎo)致教師向?qū)W生的習作提出高要求。對于不會寫或?qū)懖缓玫膶W生只會挫傷他們的寫作自信心，讓學生怕寫作文以致寫不出文章；對于能寫的學生則讓他們在習作中只向教師的目標邁進，湊字數(shù)、抄襲范文，亂套結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象就會出現(xiàn)。學生習作根本談不上有獨特的個性，而且這也只不過是“要我寫作文”而已。因此，語文教師應(yīng)該注重學生習作的發(fā)展性過程，學生習作完全發(fā)揮了豐富的想象，張揚了個性，作文教學實效就會大大提高。
四、注重學生生活體驗
新《語文課程標準》對作文教學提出了明確的要求：作文教學要引導(dǎo)學生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，這就表明了生活是寫作的源泉。不少教師雖然理論上認同這個觀點，但實際上與其背道而馳，刻意追求學生按照一定的范文進行習作，立意要統(tǒng)一，寫法要統(tǒng)一，這樣的作文訓(xùn)練使得學生思維個性嚴重地受到束縛，學生作文也就只能夠造就出“固定式”的文章。然而，真正實現(xiàn)個性化文章并不是依靠教師灌輸習作觀念，而是讓他們親自走進生活，感受生活，讓學生的心靈、思想說話，讓真實作文在他們心中安營扎寨。比如，習作要求寫自己親身經(jīng)歷的事，農(nóng)村的孩子參加了勞動，他們會懂得馬蹄草是生長在泥土里的，他們會知道怎樣去從泥土里挖出來。而城市的孩子可能就認為是長在樹上的，或者有的只知道市場上有；城市的孩子只知道老鼠是壞蛋，要消滅它，也知道鼠肉能吃，味道不錯，但你要他寫怎樣捉老鼠，他就不知道了。而農(nóng)村的孩子，就能把捉老鼠的樂趣寫得具體生動，原因就是他有生活的體驗；同樣，你讓城市的孩子寫參觀記，他們?nèi)⒂^過了，所以能寫，而農(nóng)村的孩子，連城都沒進過，更別說去參觀風景名勝了，要他們寫就寫不出來。因此，同一題材的習作，學生的生活環(huán)境不同，生活體驗不同，寫出的文章就不同。這就表明了學生的真實生活體驗就是他們心靈的軌跡，也是他們習作的真實題材�！靶路f的題材源自真實”，正是這樣一個道理。由此可見，注重學生生活體驗，才會讓作文教學走上一條光明的大道。
五、注重多元的開放式習作評改
對學生習作后進行評改作文，是作文教學的重要環(huán)節(jié)，而評改作文的目的就是讓學生知道自己寫作的優(yōu)勢與不足，從而不斷提高自身寫作水平。傳統(tǒng)的作文教學往往都是教師包攬了評改。由于學生存在個體差異，教師的包攬，容易使教師用主觀標準去評價作文。因此，給學生評改作文時會導(dǎo)致評價落差大，結(jié)果是評價為低下的學生則受到了習作上的打擊，習作上稍有進步的學生卻受到了忽視。新的《語文課程標準》明確提出：讓學生學會評價與修改自己的作文，實質(zhì)上也是對這種教師包攬一切的習作評改的改革。
筆者在開放式評改習作時，多采用“學生自評，生生互評，師生共評”的方法進行。學生的積極性很高，在這樣的幾個環(huán)節(jié)后，學生能從自己的作文中看到優(yōu)點，也看到不足；從同學的作文中，也能吸取經(jīng)驗，資源共享。評改完之后，可以由學生小組推薦佳作，作自我展示，讓全班同學分享自己習作成功的快樂。因此，注重學生多元開放式習作評改，學生在教師的指導(dǎo)下，可以張揚自我的個性并參與到習作評改中來，促使學生對自己的習作有更深刻更主動的反思，學會修改自己的作文，在寫作上不斷取長補短，取得進步。
總之，如何在作文課堂教學中張揚學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，還有待于我們進一步探索、總結(jié)、提高。我相信，在激烈競爭的現(xiàn)代社會，在全面推進素質(zhì)教育的過程中，作文教學可以說是具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的，讓我們一起共同努力吧！
設(shè)計作文 篇8
我是一個遠視加散光的小女孩。不過，我最討厭的就是鼻梁上戴著一個方方正正的眼鏡，所以一定要發(fā)明一個智能眼鏡。
這款眼鏡不僅不用戴在臉上，還可以根據(jù)你的動作來改變眼鏡的角度。
有了這個智能眼鏡之后就根本不需要帶什么手機啊，錢包啊，游戲機等東西了。因為這個智能眼鏡里有很多你想要的軟件。如果你要打電話給媽媽的話，就只能說：“嘿，小白，打電話給媽媽。”它不僅能打電話，還有自動感應(yīng)器呢！如果你在水里游泳，它會自動將眼鏡變成泳鏡；如果你在做實驗，它就會變成保護鏡；如果你在看細微的東西，它就會變成顯微鏡。
這個眼鏡最厲害的.就是可以把你的眼睛變成“千里眼”，當你在考試遇到不會做的題目時，就可以看到別的同學的答案了。哈哈，這個功能可不能對別人說，厲害武器哦。
它還可以變成一個照相機，只要你看著一個人兩秒，它就可以把那個人給無聲地拍下來。
除了這些，這個眼鏡還有很多很多其它功能，只要你想得出來它就有。如果你累了它就會給你按摩，如果你想聽音樂，它就會檢測你的心情自動放音樂。
這就是我設(shè)計的智能眼鏡，它不僅功能多多，還是學渣的考試神器。
我相信它一上市就會被全國各地搶到斷貨，到那時候我肯定就賺大發(fā)了。
設(shè)計作文 篇9
我設(shè)計的房子是夢幻的。一跨進這個小屋，一定會感到無比的舒暢，因為那棕色的木頭地板令人心情平和。那水藍色的壁紙上飄著白白的云朵，翠綠的草地后面有一條清澈的小溪，看到這樣的景色，能使疲勞的你一下子放松心情。
小屋整潔干凈。一張白色的雙人床，床上鋪著淡紫色的床單，紫色的小花枕頭，上鋪是和壁紙一樣的天藍色的床單，上面放著許多毛茸茸的小精靈。白天我會陪它們玩，晚上會抱著它們睡覺。
在雙人床旁邊，靜靜地擺著一個木制書架，最上面有我制作的小紫傘，花球，五角星……下面的格子里擺滿了書。什么《笑貓日記》，《窗邊的小豆豆》，《金銀島》……每當夜晚來臨，我都愛在這書的海洋里遨游。
走過小屋的客廳，小屋的'外面有一個大平臺。我種的多肉植物，養(yǎng)的小魚都在那兒。大平臺的中間是一個小玻璃桌，旁邊擺著竹編的椅子。喜歡和娃娃們一起在這兒喝下午茶……
我愛這個夢幻快樂的小屋，伴我一起度過美好的童年時光的小屋。
設(shè)計作文 篇10
未來，我將要設(shè)計一座電腦住宅，共有兩層，并且還建有前后院。
前后院枝繁葉茂，翠綠色的樹葉，使人精神飽滿，幾乎聽不見一丁點噪音，只是聽見小鳥清脆的歌聲。
餐廳建在二樓，假如你想吃一些美味的食品，只需要按一下桌上的紅色按鈕，菜譜會飛過來，讓你精心挑選，如果還想吃，只需要拍兩下手，菜就像時光穿縮機一樣擺在你眼前，非常方便。
假如你想看書，請到二樓東南角，千萬不要小看這面墻，拉一下旁邊的繩索，映入眼簾的是無數(shù)本書，正前方的桌上有塊兒平板電腦，在平板電腦里說你想要看的`書，屏幕里的影像，反射到正面的墻上，你可以坐在板凳上，看書里的內(nèi)容，當然，也可以邊喝飲料，邊看書。
睡覺時，想要睡得更香，可以點"燈光"二字，天花板就變成了星空，美麗極了。
隨著科學技術(shù)的發(fā)達，我們的未來會變得更好，讓我們一起努力吧！
【設(shè)計作文】相關(guān)文章：
設(shè)計的作文07-16
設(shè)計作文(經(jīng)典)09-21
[精選]設(shè)計作文09-10
設(shè)計作文【精選】08-25
（精選）設(shè)計作文08-28
設(shè)計作文（精選）08-27
【經(jīng)典】設(shè)計作文09-07
設(shè)計作文08-15
設(shè)計作文經(jīng)典11-17
設(shè)計的作文11-15