我的設(shè)計(jì)作文【匯總7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的我的設(shè)計(jì)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
我的設(shè)計(jì)作文 篇1
【概述】
北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是圍繞“你快樂(lè)嗎？你認(rèn)為什么是快樂(lè)？”這個(gè)話題進(jìn)行。本單元習(xí)作是“我的苦與樂(lè)”�？谡Z(yǔ)交際內(nèi)容與習(xí)作內(nèi)容聯(lián)系緊密，教學(xué)中把口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)相結(jié)合，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以“我的苦與樂(lè)”為題，寫一篇習(xí)作。
“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想。作文指導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的訓(xùn)練過(guò)程。教學(xué)中，以“習(xí)作要求”為主線，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著習(xí)作要求來(lái)進(jìn)行，主線突出，扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】
l教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)快樂(lè)，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂(lè)。
2.在引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的過(guò)程中，開闊學(xué)生思維，幫助學(xué)生選材。
3.了解本次習(xí)作三種安排材料的方法，學(xué)習(xí)布局謀篇。并會(huì)選擇其中一種，通過(guò)具體事例表達(dá)自己鮮明的觀點(diǎn)，有真情實(shí)感。
4.依據(jù)習(xí)作要求，引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)文章，提高學(xué)生評(píng)改能力。
l教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)布局謀篇，安排材料的方法。
l教學(xué)難點(diǎn)
網(wǎng)上自主創(chuàng)作；根據(jù)習(xí)作要求找出文章的優(yōu)點(diǎn)與不足。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1.六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，思維活躍，能在網(wǎng)上發(fā)帖表達(dá)自己的意見。
2.學(xué)生對(duì)于“快樂(lè)”能有自己初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于“苦”與“樂(lè)”之間的聯(lián)系缺乏一定的認(rèn)識(shí)。習(xí)作中材料的安排還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。
3.學(xué)生對(duì)網(wǎng)上寫作有興趣，能寫作成文，但缺乏一定的寫作技巧和方法，需要老師進(jìn)行方法的'指導(dǎo)。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】
1.在口語(yǔ)交際中，引領(lǐng)學(xué)生打開思維，拓寬思路，使學(xué)生知道什么是真正的快樂(lè),為習(xí)作的立意打下基礎(chǔ)。
2.通過(guò)網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求及怎樣布局謀篇，構(gòu)思作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。
2.專門為本課制作的演示文稿。
3.學(xué)生在課前思考：你快樂(lè)嗎？你認(rèn)為什么是快樂(lè)？
【教學(xué)過(guò)程】
一、頌詩(shī)導(dǎo)入暢談快樂(lè)
1.配樂(lè)朗誦小詩(shī)，感受快樂(lè)：
屏幕出示：
2.互動(dòng)交流，暢談快樂(lè)
同學(xué)們，你感覺(jué)快樂(lè)嗎？你認(rèn)為什么是快樂(lè)呢？
（1）小組交流
�。�2）全班交流
3.總結(jié)提升，揭示文題。
同學(xué)們的快樂(lè)來(lái)自于“學(xué)習(xí)進(jìn)步”、“幫助別人”、“和家人旅游”、“得到表?yè)P(yáng)”、“取得成績(jī)”等。而不快樂(lè)是因?yàn)椤霸獾脚u(píng)”、“和同學(xué)發(fā)生矛盾”、“太多的作業(yè)”等。在生活中，我們只有通過(guò)自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快樂(lè)。人生有苦也有樂(lè)。這節(jié)課，我們要完成一篇習(xí)作。
板書：我的苦與樂(lè)
二、審清題目，拓展選材
1.審題：使學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：
�。�1）要寫“我”的苦與樂(lè)，不是別人的。
�。�2）既要寫“苦”，也要寫“樂(lè)”，要體現(xiàn)苦樂(lè)兩方面的內(nèi)容，并明確“苦”與“樂(lè)”之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開的。
（3）要通過(guò)具體事件寫出自己的苦與樂(lè)。
2.選材：
你想通過(guò)什么事寫你的苦與樂(lè)？
老師根據(jù)學(xué)生的回答，做副板書：練琴；學(xué)習(xí)；比賽；勞動(dòng)；……
三、剖析例文明確寫法
1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結(jié)寫法
�。�1）默讀例文《我的苦與樂(lè)》，這篇文章寫得好在哪？運(yùn)用批畫工具進(jìn)行批畫。
（2）全班進(jìn)行交流。
老師隨機(jī)板書：觀點(diǎn)鮮明
事例具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）
感受真切
�。�3）總結(jié)例文一安排材料的方法
板書：先寫苦，再寫樂(lè)
2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會(huì)安排材料的方法
�。�1）讓學(xué)生瀏覽例文二（例文二與例文一內(nèi)容相同，但安排材料的方法不同。）
板書：先寫樂(lè)，再寫苦
�。�2）網(wǎng)上閱讀例文三（只寫了苦，表達(dá)了對(duì)快樂(lè)的渴望。）
�。�3）速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？
板書：苦中盼樂(lè)
3.結(jié)合板書，總結(jié)安排材料的幾種方法
擴(kuò)展閱讀，感悟方法，構(gòu)思習(xí)作
四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng)作
�。�1）學(xué)生思考：你準(zhǔn)備寫什么事，怎樣安排材料。
�。�2）網(wǎng)上自主創(chuàng)作。
【教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在明確習(xí)作要求，知道安排材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)上自主創(chuàng)作，學(xué)生心中有文，水到渠成。】
五、點(diǎn)評(píng)例作引領(lǐng)評(píng)改
�。�1）指一名學(xué)生讀自己的作文：其他同學(xué)思考：他是怎樣安排材料的？參照習(xí)作要求，這篇文章有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？
�。�2）布置作業(yè)：課下自由瀏覽學(xué)生的作品、互相發(fā)帖點(diǎn)評(píng)。
【板書設(shè)計(jì)】
【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
《我的苦與樂(lè)》作文評(píng)價(jià)量表
優(yōu)
良
及格
不及格
結(jié)構(gòu)篇幅
結(jié)構(gòu)完整；條理清楚；安排材料合理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定的條理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定條理；不足500字。
結(jié)構(gòu)不完整；沒(méi)有條理。
內(nèi)容
觀點(diǎn)鮮明，感情真摯；言之有理；描寫事例生動(dòng)具體；語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確。
觀點(diǎn)鮮明；用詞準(zhǔn)確；言之有理；描寫事例生動(dòng)具體。感受比較真切。
觀點(diǎn)鮮明；事例比較具體；有自己的感受。
觀點(diǎn)不明確；事件不具體；表達(dá)感受不清晰。
我的設(shè)計(jì)作文 篇2
在我們的年少輕狂中，都有著一個(gè)熾熱的夢(mèng)想。有的人，想作為老師，給孩子們一個(gè)金色而夢(mèng)幻的童年。有的人，想做位作家，寫出他筆下的精彩。有的人，則要開一家甜品店，無(wú)憂無(wú)慮的，過(guò)那種安逸的小日子。則我的夢(mèng)想是，做一名設(shè)計(jì)師，我要畫出一張又一張的設(shè)計(jì)稿，在畫筆下綻放我的獨(dú)特魅力。
因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，于是，會(huì)有很多的人問(wèn)我：那么多職業(yè)，你為什么要當(dāng)設(shè)計(jì)師呢。但我總是笑而不語(yǔ)。但現(xiàn)在我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要做設(shè)計(jì)師的'原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶幾上“芭莎時(shí)裝”這本書吸引了我的眼球。忍不住翻開一看，春夏秋冬的衣服各式各樣，每一件都是那么新穎高端，別出心裁，而且每一件都是來(lái)自名師之手，每一件都是藝術(shù)的精華。我越看越癡迷了，甚至愛不釋手。一旁的叔叔打趣的說(shuō)道："劉海霞，長(zhǎng)大以后要不要做設(shè)計(jì)師呢?”我沒(méi)回答但成為設(shè)計(jì)師這可理想種子，已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽啦。后來(lái)，每一期的“芭莎時(shí)裝show"我都有看，每一期都給我?guī)?lái)不一樣的驚訝和精彩。有時(shí)候我會(huì)常常幻想著，十年后我是一位十分有名的設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)出來(lái)的衣服，大家都十分喜愛。有時(shí)候，我也會(huì)在家里，畫上幾張?jiān)O(shè)計(jì)稿，日子一天天的過(guò)去，畫越來(lái)越多，夢(mèng)越來(lái)越深，“萌芽”在我心中瘋狂的生長(zhǎng)著，但這是我的秘密，誰(shuí)也不知道。
奧迪爾世界有名的設(shè)計(jì)師，人人堪稱“時(shí)裝天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在設(shè)計(jì)方面，我有太多太多的東西得向他學(xué)習(xí)，可謂人家是“鬼才”而我只是一個(gè)“庸才”在成為設(shè)計(jì)師之后，我首先要改造的就是我們的校服，這也是我早就想干的事了。現(xiàn)在網(wǎng)上人人都在討論全國(guó)最美校服，但凡看到我們中國(guó)校服的網(wǎng)友都驚呆無(wú)語(yǔ)了，因?yàn)橹袊?guó)校服排名最后，因此，有些外國(guó)人嘲笑我們中國(guó)落后，不懂時(shí)尚。外國(guó)的校服流行時(shí)尚，開放。而我們中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，寬松。在學(xué)校里，也時(shí)常聽到同學(xué)們的抱怨：“這校服好丑，袖子又長(zhǎng)，可以當(dāng)戲服了�！薄熬褪蔷褪牵伾钆湟膊缓�，還沒(méi)韓國(guó)的校服好看呢!”其實(shí)吧，作為一個(gè)中國(guó)人，作為一名學(xué)生。我也覺(jué)得我們的校服真心不咋地。雖然寬松的校服便于運(yùn)動(dòng)，但美觀，新穎也是要有的。我會(huì)向大家采取意見，設(shè)計(jì)出時(shí)尚別致，但又包含著運(yùn)動(dòng)的校服。讓學(xué)生們滿意，讓大家都滿意的校服。這也將突出一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌，一個(gè)國(guó)家的風(fēng)貌。
站在高處，放飛手中的紙飛機(jī)，它載著我的夢(mèng)想飛去那個(gè)遙遠(yuǎn)的彼方。捧著畫紙，穿過(guò)整個(gè)城市，走遍每個(gè)大街小巷，看到那扇窗戶，看到那面鏡子，十年后的夢(mèng)，十年后的我，都在里面。為了夢(mèng)想，我時(shí)刻準(zhǔn)備著。
我的設(shè)計(jì)作文 篇3
在形形色色的世界里、在朦朦朧朧的日子里的我，將來(lái)會(huì)是什么樣的呢？
俗話說(shuō)得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師，站在巴黎時(shí)裝周的T臺(tái)上，向全世界愛美的人展示我那絕無(wú)僅有、天馬行空的想法。
這個(gè)理想是我近幾年才確定下來(lái)的。以前我只把繪畫當(dāng)成一種愛好，想象著自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒(méi)想到，半路殺出個(gè)程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進(jìn)入人類的生活，將會(huì)有很大一部分人面臨失業(yè)，只有少數(shù)富有創(chuàng)意的行業(yè)才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我在美術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)近半年的努力，我考取了色彩、速寫兩個(gè)9級(jí)資格證書，還在今年的'“天眼杯”比賽中獲得了不錯(cuò)的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個(gè)什么賽事？“天眼杯”即“中國(guó)國(guó)際少年兒童漫畫大賽”，是中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)在漫畫及其相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域設(shè)立的較大獎(jiǎng)項(xiàng)。
那是二月份的一天，太陽(yáng)無(wú)形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫室里，陽(yáng)光從窗外射入，身邊放滿了彩鉛。幾筆下去紙上便出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點(diǎn)綴著一只只活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物。天啊，什么鬼啊，兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，裙子還沒(méi)有畫完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽(yáng)光炫目地在閃耀，而我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)作的欲望。
我一下子沖進(jìn)衛(wèi)生間，用冷水拍了拍臉，對(duì)著鏡子里的自己說(shuō)：“你努力了那么久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅(jiān)持下去，才有可能成為設(shè)計(jì)師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開始飛揚(yáng)，我的心也在飛揚(yáng)……
而現(xiàn)在，就在上周，我得知了自己獲獎(jiǎng)的信息，那被壓抑了兩個(gè)月的辛酸像洪水般釋放。當(dāng)然，這些都不是重點(diǎn)。不管我的初中、高中在哪里就讀，我都要繼續(xù)努力，向服裝設(shè)計(jì)師全速前進(jìn)！
我的設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說(shuō)、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點(diǎn)來(lái)寫人。
3、鼓勵(lì)孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽，體會(huì)與他人分享習(xí)作的無(wú)窮快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能抓住自己的特點(diǎn)，把一段話寫具體。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，明要求
1、導(dǎo)語(yǔ)：熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？
2、學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生每說(shuō)一個(gè)就讓他上臺(tái)板書一個(gè)。如：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷的事（你真是個(gè)留心生活的孩子）
師：其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）
今天這節(jié)課，我們就來(lái)個(gè)特別的介紹——我。把“我”的特點(diǎn)亮一亮（板書：我） 我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說(shuō)的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語(yǔ)。
二、游戲互動(dòng)，拓思路
1、課件出示：游戲規(guī)則。（猜猜他是誰(shuí)？）
2、游戲。
�。c(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)面對(duì)黑板，再請(qǐng)一位模特上臺(tái)）
師：請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的提示來(lái)介紹這位模特。（點(diǎn)名一人說(shuō)一點(diǎn)）
師訪問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？師板書：抓特點(diǎn)
師小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的外貌時(shí)，也可以像剛才這樣按照一定的順序來(lái)寫。
3、猜猜我是誰(shuí)？
課件出示：我是一個(gè)文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家！ 學(xué)生猜人名。
師小結(jié)：我們也可以像這樣用一兩句話來(lái)向別人介紹自己的性格、愛好。
4、討論怎樣寫？
師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請(qǐng)孩子們用一兩句話介紹自己，在組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。
生討論，師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)名介紹自己，其他同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)。
師小結(jié)并過(guò)渡：這位孩子是用一兩句話對(duì)自己作了簡(jiǎn)單的.介紹。現(xiàn)在還有想介紹嗎？看來(lái)這樣的介紹太簡(jiǎn)單了，我們都會(huì)。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個(gè)特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個(gè)秘訣，想不想學(xué)？
5、指導(dǎo)抓特點(diǎn)（用畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)）
師：有三個(gè)小朋友，他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，請(qǐng)你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點(diǎn)。
�。ǔ鍪井嫞瑢W(xué)生想想畫的含義，猜特點(diǎn)）
師：三個(gè)小朋友通過(guò)畫一幅畫來(lái)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，那么，我們想不想也試一試？ （學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)，把畫好的孩子請(qǐng)上臺(tái)）
師：我們來(lái)欣賞這幾位同學(xué)的畫。你畫了什么？為什么？（學(xué)生展示自己的畫并解釋）
師小結(jié)并過(guò)渡：只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn)，才能亮出自己的獨(dú)特之處，才能展示真實(shí)的自我。孩子們，你們畫得真棒！看來(lái)你們都抓住了自己的特點(diǎn)。那怎樣把自己的特點(diǎn)寫具體呢？
我們來(lái)看看“笑笑”是怎樣寫的。
三、典型示范，寫清楚
課件出示范文（男生齊讀）
師：孩子們，你們?cè)趺慈珮?lè)了！你覺(jué)得哪里好笑？（點(diǎn)名說(shuō)：他的動(dòng)作好笑、語(yǔ)言好笑、神態(tài)也好笑）
師小結(jié)：“笑笑”就是通過(guò)一件具體的事例告訴我們他的特點(diǎn)是（調(diào)皮）他還巧妙地運(yùn)用通動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們仿佛看到了他那調(diào)皮的樣子。真是寫得太好了！（板書：舉事例）
四、動(dòng)手練筆，寫片段
學(xué)生動(dòng)筆寫片段，師巡視指導(dǎo)。
師：接下來(lái)，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨(dú)特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂(lè)�。ㄌ崾緦懽肿藙�(shì)、寫好后自己讀一讀進(jìn)行修改）（注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚明白，把事情說(shuō)清楚具體，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，尤其是要幫助那些習(xí)作有困難的學(xué)生。）
五、展示交流， 巧評(píng)改
師：誰(shuí)愿意先來(lái)把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細(xì)聽，并思考兩個(gè)問(wèn)題：哪個(gè)地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺(jué)得哪些地方還可以寫得更好些？ （點(diǎn)名上臺(tái)讀自己的文段，其他孩子點(diǎn)評(píng)，師幫忙圈點(diǎn)修改）
師小結(jié)：寫得這么好，老師把他評(píng)為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。（粘貼作品）還有那位同學(xué)也想亮出自己的獨(dú)特之處？
六、總結(jié)
師：孩子們，這節(jié)課我們完成了《我》中最具個(gè)性、最精彩的一個(gè)片段。當(dāng)然，只寫一個(gè)方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現(xiàn)你的全部。課后希望你們繼續(xù)把文章寫完。別忘了給自己的習(xí)作擬一個(gè)個(gè)性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進(jìn)行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。
我的設(shè)計(jì)作文 篇5
大家一定都有自己的理想吧！當(dāng)然，我也有我自己的理想，有的人想當(dāng)宇航員、有的人想當(dāng)科學(xué)家、有的人想當(dāng)數(shù)學(xué)家、有的人想當(dāng)美食家、有的人想當(dāng)畫家……等等，但我這些都不想當(dāng)，我的理想是當(dāng)一個(gè)電腦軟件制作家。
在我很小的時(shí)候，我就對(duì)電腦有了初步的認(rèn)識(shí)，那時(shí)候，我只知道有一個(gè)叫360安全衛(wèi)士的軟件，那時(shí)，我便想創(chuàng)作一個(gè)460安全衛(wèi)士，但我現(xiàn)在知道那個(gè)殺毒軟件為什么叫360了，因?yàn)樗梢宰岆娔X360°得到保護(hù)。但因?yàn)槲乙恢毕雱?chuàng)作一個(gè)軟件，所以我便萌發(fā)了這個(gè)理想。在我5歲左右的時(shí)候，我爸爸講了制作一個(gè)軟件使用的人越多我就更滿足也可以開發(fā)更多的軟件掙到很多錢。這樣在我大腦里就起到了順?biāo)浦鄣淖饔�，我變更喜歡電腦了。后來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人是都用電腦的，所以我夢(mèng)想的小船就開始隨風(fēng)逐浪了。
如果我以后真當(dāng)上了電腦軟件設(shè)計(jì)師，我會(huì)好好工作，為人民發(fā)明更多好用的軟件。而且，我要更深入的了解電腦，要懂電腦的.內(nèi)部構(gòu)造和設(shè)計(jì)軟件的編碼。我還要多查找這方面的資料，看有關(guān)的書籍。
我一定要好好學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、微機(jī)、英語(yǔ)，說(shuō)不定我以后考到這方面的大學(xué)，通過(guò)努力就真能當(dāng)一個(gè)電腦軟件設(shè)計(jì)師。
我的設(shè)計(jì)作文 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1：學(xué)會(huì)分析、把握人物的主要特點(diǎn)，掌握理解人物特點(diǎn)的方法；
2：使學(xué)生意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并樹立起樂(lè)觀的生活觀；
3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用感恩的態(tài)度對(duì)待親人朋友，對(duì)待我們的生活； 4：附加目的，通過(guò)本次教學(xué)了解學(xué)生對(duì)老師的看法，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)以及改進(jìn)不足。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1：讓學(xué)生以一顆積極的心面對(duì)生活的不如意；
2：使學(xué)生真正在心里樹立起感恩的意識(shí)。
【教學(xué)法】
對(duì)話教學(xué)法、分組討論法
【課時(shí)安排】
本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課，本次是第二課時(shí)，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的相關(guān)教學(xué)，第三課時(shí)為作文批改交流課。
【教學(xué)過(guò)程】
一：導(dǎo)入
（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的故事，這讓我想起黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯裉煸谖覀兩险n之前，大家一起來(lái)唱《媽媽的吻》好不好？（生）“好”（放歌，師生同唱《媽媽的吻》）
二：旁敲側(cè)擊，寫作指導(dǎo)
�。◣煟┩瑢W(xué)們唱得非常好聽，我感覺(jué)到大家歌聲中對(duì)媽媽的深情。我希望大家回家后能對(duì)著媽媽唱一遍，讓媽媽也感受到你對(duì)她的愛好不好？（生）“好”。
�。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過(guò)程今天是寫作指導(dǎo)。老師以前參加教師培訓(xùn)，指導(dǎo)老師跟我們說(shuō)老師應(yīng)該怎樣怎樣，比如要始終面帶微笑，不能有太多手部動(dòng)作??后來(lái)我想要是按照他們的說(shuō)法的話那么我上課就應(yīng)該是這樣（做出瞪大雙眼、面帶微笑，機(jī)械地左右移動(dòng)的樣子）。我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì)有一個(gè)理想的語(yǔ)文老師形象，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心目中的語(yǔ)文老師他/她是怎么樣的？（老師走下講臺(tái)，用輕柔的語(yǔ)氣）他應(yīng)該有著怎樣
的模樣？怎樣的性格？會(huì)怎樣上語(yǔ)文課？平時(shí)會(huì)帶我們做什么？??（2分鐘左右）
大家都已經(jīng)想好了吧？那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘谝粡埣埳蠈懴隆拔倚哪恐械恼Z(yǔ)文老師”他應(yīng)該具有的特點(diǎn)，（引導(dǎo)大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個(gè)方面思考）大家可以盡量詳細(xì)，各組同學(xué)也可以自由交流討論。（師在走道上巡查）
大家都已經(jīng)寫好了，很快嘛，看來(lái)每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀，呵呵。待會(huì)兒我要請(qǐng)大家給我介紹你心目中的理想語(yǔ)文老師，所以現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)概括出你心目中的語(yǔ)文老師最最突出的特點(diǎn)，然后小組內(nèi)交流，等會(huì)兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。
�。▽W(xué)生交流討論分享，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
�。◣煟┞犃舜蠹倚哪恐械睦硐肜蠋�，老師就一直在反思：“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢？”古人說(shuō)“摯誠(chéng)之言，千金不易”，我也想請(qǐng)大家談?wù)勀阌X(jué)得老師我是個(gè)怎樣的人，我有什么特點(diǎn)？還是按照剛才那樣我的`特點(diǎn)，大家仍然可以自由交流討論，然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)。
今天聽了同學(xué)們的話我就覺(jué)得我離大家的理想語(yǔ)文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油，努力成為大家的理想老師，大家也幫助我好不好？
三：由表及里，更進(jìn)一步
可是大家有沒(méi)有想過(guò)，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想總是美好的，而現(xiàn)實(shí)往往充滿不如意。）大家都說(shuō)得非常好，有句俗話說(shuō)：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這就形象地說(shuō)明了現(xiàn)實(shí)往往不如我們理想得那么美好，比如與你們理想的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，我也許就是你們的“不順”，作為老師我要努力提升自己，讓自己成為更好的老師，那么作為學(xué)生，你覺(jué)得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
（引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的這些不順，用感恩的心態(tài)面對(duì)生活的人與事）
很好，很好，同學(xué)們，如果我們都用一顆充滿感恩的心面對(duì)世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽(yáng)光，那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì)成為陽(yáng)光下的點(diǎn)綴，讓我們更加自信樂(lè)觀地生活。
而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說(shuō)和媽媽的矛盾，那么現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)囍酶卸�、理解的心去理解媽媽，我們又是怎樣的感受呢？別急著說(shuō)，平靜你們的心，細(xì)細(xì)感受，然后以《我的母親》為題寫篇作文，題材不限。（板書“我的媽媽”）大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽，抓住媽媽最主要的特點(diǎn)，寫完后作為一份禮物送給媽媽，告訴媽媽我們是多么的愛她，好不好？
我的設(shè)計(jì)作文 篇7
美術(shù)興趣班的一次活動(dòng)中，老師給我們看了一場(chǎng)歐美服裝設(shè)計(jì)展，從此我對(duì)服裝設(shè)計(jì)有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。
從簡(jiǎn)約時(shí)尚到甜美優(yōu)雅，從清新可愛到搖滾狂野，只要學(xué)會(huì)搭配，每個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)格都會(huì)改變，這就是服裝的魅力。正因?yàn)橛辛诉@樣的興趣，我買了很多相關(guān)的書籍知道了世界上有許多知名的國(guó)際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這么多品牌中，唯有杜嘉班納的風(fēng)格能抓住我的心。它的作風(fēng)非常獨(dú)特，兩位設(shè)計(jì)師始終堅(jiān)持純手工制作，在展示會(huì)中，經(jīng)常播放古典音樂(lè)，為這個(gè)品牌走秀的所有模特都是非專業(yè)的，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。
暑假里，我在老師的指導(dǎo)下制作了人生中第一件自己設(shè)計(jì)的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調(diào)是黃色�？p制的第一步從最里面開始，要用厚、硬一點(diǎn)的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來(lái)。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的`位置上折成褶皺后圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛，再用絲帶和拉鏈固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優(yōu)雅而不失可愛，中長(zhǎng)款的設(shè)計(jì)能讓這件日禮服變的更加有型。最后用絲帶打上一個(gè)蝴蝶結(jié)就更完美了。有了這次成功的體驗(yàn)，我感覺(jué)離自己的夢(mèng)想更近了一步。
閑暇時(shí)間我常常繪畫一些服裝手稿，用筆來(lái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)想法。長(zhǎng)大以后希望我能把對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣變?yōu)閷I(yè)、專業(yè)變?yōu)槭聵I(yè)。打造一個(gè)屬于自己的品牌。
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