關于支教情況調(diào)查報告錦集[3篇]

　　在現(xiàn)在社會，大家逐漸認識到報告的重要性，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的關于支教情況調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于支教情況調(diào)查報告1

　　調(diào)研時間：

　　調(diào)研地點：

　　調(diào)研人員：

　　7月22日，我校大樹腳的大多數(shù)同學沒有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學后我們跟著到校的三名同學一起去大樹腳調(diào)研。

　　大樹腳離同筍小學較遠，大約需要走一個多小時，故那里的學生大多數(shù)只是吃了早飯就到學校上課，中午來不及回家，只是帶錢去學校買東西吃。此村大多數(shù)學生每天帶2遠錢或超過2元錢去學校，由此可知此村比其他寨子相對較富有。

　　此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農(nóng)作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會有雞、鴨、狗等牲畜。據(jù)初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟水平還不錯，但也存在家庭條件很差的.村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據(jù)了解，這個寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒有要讀書的意識，希望我們能在孩子這塊下點功夫。

關于支教情況調(diào)查報告2

　　一是個人層面因素，包括生態(tài)環(huán)境知識、意識、習慣、生活方式等。如“購物時自帶購物袋”等綠色消費行為和“給政府提工作建議”等環(huán)保實踐行為的踐行度低，主要與個人意識和習慣有關。

　　二是政策制度類因素。如公眾認為“選購綠色產(chǎn)品和耐用品、不買一次性用品和過度包裝商品”等綠色消費行為踐行度低的原因，主要與市場管理不規(guī)范和認證制度不完善等有關;認為“垃圾分類”踐行度較低與垃圾處理體系和基礎設施不健全有關。

　　三是平臺渠道類因素。如公眾認為“改造利用、交流捐贈或買賣閑置物品”等綠色消費行為踐行度低，主要是由于缺乏交流捐贈平臺;認為影響監(jiān)督舉報行為的主要因素是監(jiān)督渠道不暢通、反饋處理不及時等。

　　一、關注小區(qū)生態(tài)環(huán)境：公眾較為關注生態(tài)環(huán)境信息，對生態(tài)環(huán)境知識有一定了解，但有較大提升空間。

　　小區(qū)生態(tài)環(huán)境信息，了解相關知識和政策，提升自身意識和環(huán)境素養(yǎng)，詩眾參與生態(tài)環(huán)保工作的基礎。本次調(diào)查選取了“關注政府、企業(yè)或其他機構發(fā)布的'生態(tài)環(huán)境信息”和生態(tài)環(huán)境知識的掌握程度兩個方面，了解公眾關注生態(tài)環(huán)境的狀況。

　　(一)超六成受訪者經(jīng)�！瓣P注生態(tài)環(huán)境信息”，高學歷人群、城鎮(zhèn)居民、從事環(huán)保相關工作的群體對生態(tài)環(huán)境信息更為關注。

　　調(diào)查顯示，75.3%的受訪者認為“個人關注政府、企業(yè)或其他機構發(fā)布的生態(tài)環(huán)境信息”對于保護生態(tài)環(huán)境是重要的，60.8%的受訪者“總是”或“經(jīng)�！标P注生態(tài)環(huán)境信息，踐行度與認知度較為接近。

　　受訪者在“關注生態(tài)環(huán)境信息”行為上存在差異，主要與其受教育程度、城鄉(xiāng)屬性等因素有關。關注生態(tài)環(huán)境信息程度與受教育程度正相關，大專、本科及以上受訪者“總是”或“經(jīng)�！标P注生態(tài)環(huán)境信息的人數(shù)高達六成，而小學及以下人群不足四成;同時，城鄉(xiāng)行為差異明顯，城鎮(zhèn)受訪者更為關注生態(tài)環(huán)境信息;黨政機關、事業(yè)單位和社會團體從事環(huán)保工作的受訪者更為關注生態(tài)環(huán)境信息，社區(qū)基層工作人員關注程度相對較低。

關于支教情況調(diào)查報告3

　　調(diào)研時間：

　　調(diào)研地點：

　　調(diào)研人員：

　　今天我們走訪了黑山和金塘兩個地方，總體上說金塘的經(jīng)濟情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對孩子的`教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

　　在回來的路上，我們順道家訪了黑山的幾個學生價，黑山的經(jīng)濟情況就不容樂觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級的學生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟情況。

　　在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學習缺不是很好，我上她們的英語課，從她平時的表現(xiàn)我可以判斷她平時的生活有些散漫，而且學習不是很認真，可能父母不大關心吧!

　　在回來的路上，我一直在想是什么原因?qū)е潞谏降倪@種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們?nèi)绱素毨У脑�因�?即使是在老師告訴她們要好好學習才能脫貧時，她們?nèi)稳徊欢苏�自己的學習態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來教育她，希望在支教結束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來，為她自己，甚至是她的家人的未來踩下穩(wěn)當?shù)哪_步!

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