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《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解繪畫作品中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系，激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)力。幫助學(xué)生建立自信，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們對(duì)人物與環(huán)境關(guān)系的獨(dú)立思考能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用想象、添畫、將人物與環(huán)境有機(jī)結(jié)合，畫面豐富。
難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作出人物與環(huán)境富有創(chuàng)意的作品。
教具
多媒體設(shè)備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具、油畫棒
預(yù)習(xí)清單
1.試著觀察你感興趣的人物與環(huán)境并記錄下來。
2.了解不同地點(diǎn)的人物與環(huán)境
3.了解人物動(dòng)態(tài)
設(shè)計(jì)思路
通過對(duì)比觀察人物與環(huán)境的變化，我們可以感知到二者之間的相互呼應(yīng)和相得益彰的關(guān)系。學(xué)生可以根據(jù)已有人物動(dòng)態(tài)，想象他（她）在不同的環(huán)境中做著什么，然后改變?nèi)宋锏淖藨B(tài)和方向，再次想象他（她）在另一種環(huán)境中的情景。在大膽嘗試和發(fā)揮想象力的過程中，創(chuàng)造出豐富、完整、和諧統(tǒng)一的畫面。
教材分析
《人物與環(huán)境》是本冊(cè)第六課的內(nèi)容，主要介紹了如何通過人物的造型和環(huán)境的描繪來表現(xiàn)不同的繪畫主題。這節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們大膽創(chuàng)新、想象和表現(xiàn)的能力，從而提升他們組織畫面的技巧。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生在1-2年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫基本技巧，能夠描繪人物和簡單背景。他們掌握了人物基本表現(xiàn)的特點(diǎn)，并能夠添加簡單的背景。然而，學(xué)生在表現(xiàn)日常場景時(shí)還有一些局限，缺乏在畫面中展現(xiàn)周圍環(huán)境和營造氛圍的能力。通過學(xué)習(xí)本課《人物與環(huán)境》，學(xué)生將能夠更好地組織畫面，提高整體表現(xiàn)能力。在這個(gè)過程中，教師可以提供已有人物形象，幫助學(xué)生降低繪畫難度，從而更好地表現(xiàn)人物與環(huán)境之間的關(guān)系。
本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)
個(gè)案修改
一、組織教學(xué)
1.師生準(zhǔn)備
2.學(xué)生分組（蝴蝶組、蜻蜓組、蜜蜂組、青蛙組）
二、導(dǎo)入新課
1.師問：今天的美術(shù)課上老師請(qǐng)來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰？
生答：《熊出沒》中的主人公“光頭強(qiáng)”
師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片編故事。
生答：……
對(duì)能回答出問題的`學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。
2.師播放一段視頻，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要認(rèn)真的觀看。
3.師問：為什么同一個(gè)人物，內(nèi)容不同？
生答：…… 對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。
師小結(jié)：在不同的地方，人物所處的環(huán)境會(huì)對(duì)故事產(chǎn)生重大影響。環(huán)境的差異會(huì)導(dǎo)致人物的命運(yùn)和行為產(chǎn)生變化，從而推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。因此，人物與環(huán)境之間有著密不可分的關(guān)系，環(huán)境扮演著塑造人物形象和故事走向的重要角色。
板書課題：人物與環(huán)境
三、講授新課
1. 師問：出示兩組動(dòng)態(tài)人物，根據(jù)姿態(tài)，生模仿動(dòng)作？想象他們可能在做什么？
板書：動(dòng)作
生答：運(yùn)動(dòng)。
師問：看來你是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子，那穿什么樣的衣服？
生答：運(yùn)動(dòng)服。背心短褲。
師追問：在哪運(yùn)動(dòng)？
生答：運(yùn)動(dòng)場，公園，廣場上……
師說：當(dāng)我們看到別人做出一個(gè)特殊的動(dòng)作時(shí)，很容易聯(lián)想到他們?cè)谧鲆恍┯腥さ氖虑�。比如，�?dāng)看到有人突然跳起來揮舞雙臂，我們可能會(huì)聯(lián)想到他們?cè)谘葑嗫諝饧蛘咴诰毩?xí)舞蹈；當(dāng)看到有人突然蹲下來擺出奇怪的姿勢(shì)，我們可能會(huì)聯(lián)想到他們?cè)谕娼∩碛螒蚧蛘咴诰毩?xí)瑜伽。因此，大膽的聯(lián)想和發(fā)揮想象力，可以讓我們更好地理解他人的行為背后可能的故事和動(dòng)機(jī)。
生答：（學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案）
鼓勵(lì)學(xué)生大膽 發(fā)言 ，對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行語言表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。
2.師說：我們一起來鑒賞同齡小朋友的作品吧！
師小結(jié)：這幾幅畫中的人物動(dòng)作相同，但位置不同，每幅畫呈現(xiàn)的場景也各不相同。這種巧妙的安排使得人物動(dòng)作與周圍環(huán)境產(chǎn)生了巧妙的呼應(yīng)，展現(xiàn)出一種和諧統(tǒng)一的關(guān)系。
3.這是一個(gè)充滿創(chuàng)意的人物造型，多媒體展示中他的動(dòng)作不斷變換，仿佛在舞臺(tái)上翩翩起舞。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)揮想象力，想象他可能身處在什么樣的神秘環(huán)境中，正在展開一場奇幻的冒險(xiǎn)。
板書：方向
生：同伴互助同桌之間可以相互討論。
表揚(yáng)想象力豐富的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星，激勵(lì)其他學(xué)生大膽聯(lián)想。
4.教師示范。
5.師說：我們一起來欣賞同齡小朋友的作品吧！生最喜歡那一副作品？
師小結(jié)：不管我們?cè)谑裁吹胤揭允裁醋藨B(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來與我們搭配，這樣才能使整個(gè)畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一。人物與環(huán)境真是相互依存、密不可分。
板書：畫面：和諧、統(tǒng)一
師：學(xué)了這么多大家想不想試一試呢？那接下來就讓我們自己動(dòng)手來創(chuàng)作一幅新穎的作品吧。
四、鞏固練習(xí)
�。�1）構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意
�。�2）畫面生動(dòng)，色彩鮮明
�。�3）人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一
五、作業(yè)講評(píng)
學(xué)生們?cè)诋嬚股险故镜淖髌肥艿搅死蠋煹目隙�，每幅作品都獲得了一顆紅星獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)方式多樣，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)以及老師評(píng)價(jià)，全方位地對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、拓展總結(jié)
今天，當(dāng)我們用繪畫的形式將人物與環(huán)境融合在一起時(shí)，創(chuàng)作出了有趣的作品。同學(xué)們展現(xiàn)了他們對(duì)美好環(huán)境的向往與熱愛。而這樣美好的環(huán)境其實(shí)是需要我們共同去保護(hù)和維護(hù)的。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
學(xué)生在課堂中充滿想象力，勇于表達(dá)自己的創(chuàng)意，通過繪畫展現(xiàn)出豐富的想象力和故事情節(jié)。他們用獨(dú)特的方式描繪人物和環(huán)境，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中，我會(huì)通過語言激勵(lì)和小紅星的方式來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情，讓每位同學(xué)都能充分參與進(jìn)來。希望通過這種積極的評(píng)價(jià)方式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿佬g(shù)課上有更多的收獲和成長。
創(chuàng)新作業(yè)
繼續(xù)觀察更多身邊的人物與環(huán)境，特別關(guān)注他們之間的互動(dòng)和變化。填寫“觀察記錄單”，記錄下觀察到的有趣的事物和情況。繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)！
板書設(shè)計(jì)
人物與環(huán)境
動(dòng)作方向
畫面： 和諧 、統(tǒng)一
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨(dú)存在嗎?
生：不可能!
小結(jié)：我們?cè)诩�、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、 新授
1、 出示人物形象
提問：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎?你能
想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎?
學(xué)生討論、回答
2、 在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢?
3、 打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在
什么環(huán)境中。
人物的.衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來進(jìn)行添加。
4、 你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎?
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、 學(xué)生作業(yè)
美"、"著裝美"的審美教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。
-、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特，令人
難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的
圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下
身是寬松的大褲管，當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為"封建頭、民
巨肚、節(jié)約衫、浪費(fèi)褲"。
2.讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個(gè)紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍(lán)色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。
3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。
(2)用彩紙?jiān)诩埻采涎b飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時(shí)要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。
(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學(xué)生可畫不同的表情。
(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。
(5)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動(dòng)態(tài)的小人偶。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結(jié)。
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