《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，正確書寫本課的2個(gè)生字。
2、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、朗讀課文。
3、培養(yǎng)想象力。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題。
1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？
2、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娏耸裁�？（生暢所欲言�?/p>
3、有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。（板書：小魚的）
4、齊讀課題。
二、讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書68頁(yè)，老師想把這首兒歌讀給大家聽聽，你們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）
2、老師讀得怎么樣，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？
3、你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：讀拼音，問老師，問同學(xué)，猜一猜）
4、生自由讀課文，師巡視。
5、 誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？讀的同學(xué)肯定會(huì)讀得很認(rèn)真，老師希望聽的同學(xué)也要認(rèn)真聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有？課文讀通順了嗎？
6、 生1讀，另一生評(píng)價(jià)。
7、 生2讀，另一生評(píng)價(jià)。
8、男女生比賽讀。
9、這首兒歌共有幾句？
⒑ 你能請(qǐng)三個(gè)同學(xué)和你一起讀，一人讀一句。
�、� 你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽聽。
�、� 在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)朗讀，感悟理解。
1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結(jié)合書中圖看看小魚睡在哪？引導(dǎo)小魚很幸福。
2）讀讀第二句：結(jié)合圖談?wù)?“珍珠被”是什么？誰(shuí)這樣關(guān)心小魚，給它蓋上珍珠被？
3）讀讀第三句：還有誰(shuí)關(guān)心小魚？小魚的搖籃是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？為什么推得這樣輕？
4）讀讀第四句：“咂咂嘴”誰(shuí)會(huì)學(xué)？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以換上哪個(gè)詞？
2、誰(shuí)能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。
三、游戲識(shí)字。
1、看老師帶著誰(shuí)來(lái)了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)用一條小魚遮�。┻@些小魚可調(diào)皮了，它們一覺醒來(lái)，又想玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲著誰(shuí)？讓我們來(lái)找一找。
2、生揭開小魚圖，帶讀詞語(yǔ)。
3、這些生字的'鄰居都走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、請(qǐng)生當(dāng)小老師，帶讀。
5、舉卡片游戲：請(qǐng)幾名同學(xué)，每人手執(zhí)一張卡片，老師或?qū)W生念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)舉得又快又對(duì)。舉對(duì)了就組個(gè)詞。
四、拓展想象。
1、星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)做個(gè)什么夢(mèng)呢？想像一下，如果你是這條快樂的小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢？
2、生生交流，再指名說(shuō)，只要是“甜甜的”就行。
五、指導(dǎo)書寫。
1、（出示田字格小黑板，寫有“巴”和“把”）請(qǐng)生談一談識(shí)記的方法。
2、觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
3、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩個(gè)。
4、互相評(píng)一評(píng)。
六、小結(jié)。
今天我們都當(dāng)了一回快樂的小魚，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，回家把小魚這個(gè)甜甜的夢(mèng)說(shuō)給爸爸媽媽聽聽，好嗎？再把《小魚的夢(mèng)》這首兒歌背給爸爸媽媽聽，好不好？
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元�！�14夢(mèng)想》(課件出示)你們有自己的夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么呀?
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽《小魚的'夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容
過渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來(lái)，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個(gè))
過渡語(yǔ)：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請(qǐng)你再試試好嗎?
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢?(學(xué)生說(shuō))
(小魚會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下，能不能想個(gè)好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
略
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近師生距離。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來(lái)……）
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。老師原來(lái)也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
�。ń處熢趯W(xué)生讀文的過程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
�。ǘ┱�(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
�。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
�。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）
�。湎聛�(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
�。ㄒ唬┯螒�，鞏固識(shí)字。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
五、小結(jié)。
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的.夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？
小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)。
那么，你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事；畫一張生動(dòng)的圖畫；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演，好嗎？
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字教學(xué)
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)意境
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)
2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂
教學(xué)過程：
一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課
1.師生交流，認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”(師將字卡“夢(mèng)”貼在黑板上）
2.由小魚的圖片引出單元主題“動(dòng)物”，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛
3.揭示課題《小魚的夢(mèng)》（師將課題補(bǔ)充完整，生讀課題）
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1.師范讀，要求：請(qǐng)孩子們聽清生字讀音
2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音
3.識(shí)字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來(lái)放進(jìn)籃子中。）
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識(shí)字，并借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)找出全文共有幾句話
5.分組讀文
三、指導(dǎo)書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的學(xué)習(xí)興趣。
2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識(shí)記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置
4.師范寫“玩”，生書空
5.生書寫練習(xí)
四、品讀課文，體會(huì)小魚睡覺時(shí)的優(yōu)美情景
1.學(xué)習(xí)第一句
�。�1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請(qǐng)讀給老師聽一聽。
�。�2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過“一天”體會(huì)小魚玩得很快樂。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學(xué)習(xí)第二、三句
�。�1）過渡：在小魚睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）
�。�2）教學(xué)第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”
�。�3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
�。�4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來(lái)為小魚做伴（風(fēng)兒、波浪），通過課件使學(xué)生意會(huì)“催眠曲”“搖籃”，師相機(jī)板書。
�。�5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作體會(huì)小魚睡覺時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。
3.學(xué)習(xí)第四句《小魚的夢(mèng)》第一課時(shí)
�。�1）過渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會(huì)做什么呢？（生：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng) 師板書：甜甜的）
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢(mèng)呢？請(qǐng)讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀第四句，體會(huì)“甜甜的.”
4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時(shí)候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文
五、激發(fā)想象，拓展思維
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢(mèng)見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）
板書設(shè)計(jì)：
小魚的夢(mèng)（甜甜的）
星星 珍珠被
風(fēng)兒 催眠曲
波浪 搖 籃
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖：
冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節(jié)，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)冬眠。孩子們對(duì)冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì)死掉 ？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì)醒來(lái)？帶著這些問題我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物過冬 ”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對(duì)一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來(lái)的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂，感受音樂的旋律和節(jié)奏。
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽的音樂，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄓ變杭w欣賞音樂）
師：音樂聽完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？
幼：音樂很美；聽了這個(gè)音樂很舒服；聽了這個(gè)音樂我想睡覺……
師：你們說(shuō)的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來(lái)。（幼兒再次欣賞音樂）
師：我們?cè)俅涡蕾p了音樂，而且根據(jù)音樂把節(jié)奏拍了出來(lái)，我來(lái)問問你們，這首歌曲的音樂節(jié)奏是幾拍子呢？
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說(shuō)出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過的《夢(mèng)之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結(jié)都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）
二、用故事引出歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
師：其實(shí)在這么好聽的音樂里藏著一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？（想）
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺得這個(gè)故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？
幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢(mèng)、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說(shuō)什么再說(shuō)什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據(jù)圖譜的提示說(shuō)出故事，并用一句話引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來(lái)吧�。ń處煼冻�，幼兒輕輕跟著旋律學(xué)唱）
幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的`幸福感。
三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
師：剛才小魚做了甜甜的夢(mèng)，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢(mèng)，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫和創(chuàng)編）
以幼兒選擇的小鳥為范例，請(qǐng)幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥兒、鳥兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過來(lái)，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；
鳥兒夢(mèng)中、夢(mèng)中看見了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢(mèng)，讓我們一起去幫助它們吧！
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長(zhǎng)了有部分孩子可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺得在一節(jié)活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片
教學(xué)過程：
一、課前談話
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來(lái)……）
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來(lái)也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩�！氐截悮ぶ兴恕�
�。ń處熍錁防收b課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！（板書課題）
�。ㄩ_頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的'境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）
但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)）
4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
�。ǘ┱�(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？
�。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子�！床シ耪n件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）
�。ㄋ模┚渲袑W(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）
3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1、看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2、說(shuō)說(shuō)“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？
小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
背景材料
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。
教學(xué)設(shè)想
《小魚的夢(mèng)》是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。
通過上述對(duì)教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力
�。�1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、過程與方法
�。�1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對(duì)教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
低年級(jí)學(xué)生自制力差，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此，教學(xué)中，教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂，用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語(yǔ)去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式，如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感，隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣
教學(xué)過程
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛做夢(mèng)吧。有沒有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？教師板書課題《小魚 的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說(shuō)。交流過程使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，因而會(huì)很自信，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。]
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
�。�1）、課件出示生字所在的詞語(yǔ)，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
�。�3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
[讓學(xué)生試讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練，幫助學(xué)生把課文讀正確。]
三、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺時(shí)的'安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來(lái)的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。
�。�1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推�！笔裁词谴呙咔�？風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語(yǔ)氣讀這句話。
小結(jié)：同學(xué)們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢，在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？想一想，小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀？
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動(dòng)作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]
四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。
1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨(dú)體字，學(xué)生又是第一次接觸，教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己記憶“把”字，就會(huì)非常簡(jiǎn)單。]
五、布置可選擇性的作業(yè)
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽。
2、 創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》，可以模仿本課的格式。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)要求：
1.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力及合作精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
3.會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”等字。
4.創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢？
二、課前準(zhǔn)備： CIA課件 字卡 錄音帶 游戲
三、教學(xué)過程：
1.閱 讀 部 分
(1)激趣。小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛時(shí)，星星也醒來(lái)了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……
(2)聽讀課文。你聽到了什么？(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。小聲跟讀。大聲看書指讀(跟課件)。各自看書讀。同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況。你最喜歡讀哪句話？(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說(shuō)：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜的甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢？假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。為了不限制學(xué)生的思維，采取先個(gè)別說(shuō)出，再在小組內(nèi)把自己的想象說(shuō)給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
（接第15頁(yè)）
對(duì)全體學(xué)生的.演示、對(duì)單個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)的方面有較大的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的輔導(dǎo)、全面接受學(xué)生反饋的信息方面；在使用語(yǔ)音教學(xué)的通話質(zhì)量方面還需進(jìn)一步完善。對(duì)于此種教學(xué)模式我們還處于探索的階段，懇請(qǐng)各位專家同行不吝賜教，多多指導(dǎo)！
2.識(shí) 字 部 分
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
(5)記字。(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來(lái)記；利用形旁易記，把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說(shuō)？)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫得好看？然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面，所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
總的評(píng)析：北京師大教材的特點(diǎn)是采用主題單元編排方式，課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體。識(shí)字是本冊(cè)主要教學(xué)任務(wù)之一，主要采用隨文識(shí)字的方法。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實(shí)
三、教學(xué)資源：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。
四、教學(xué)過程：
�、逭f(shuō)一說(shuō)，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過夢(mèng)吧？能把你做過的夢(mèng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽聽嗎？
板書：夢(mèng)，拼讀，說(shuō)說(shuō)：怎么記這個(gè)字？
⒉師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。
�、痴�(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
�、待R讀課題。
�。ㄕ勗拕�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語(yǔ)言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）
�、孀x一讀、演一演，趣中求知。
�、睅煼蹲x。
�、矌熣J(rèn)讀識(shí)字條里的字。
�、硯煶鍪旧挚ㄆ~語(yǔ)卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
�、瞪杂勺x兒歌。
�、稁熤笇�(dǎo)朗讀：
�、賻煓z查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
�、诘诙�、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
�、沸〗M內(nèi)表演讀兒歌。
�、笌熒硌葑x兒歌。
�、棺x了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢？
�。ú捎谩岸嘧x少講”的'策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來(lái)。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實(shí)。
�、睌�(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說(shuō)。
�、仓笇�(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
�。ㄗR(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。）
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材簡(jiǎn)析
《小魚的夢(mèng)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首優(yōu)美詩(shī)歌，它用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了小魚玩水后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
同學(xué)們：你們做過夢(mèng)嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！ （課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：范讀課文（注意聽清字音）
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（ 課件出示兒歌）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？（拼拼音；問老師；問同學(xué)……）
�。ǎ保┳宰x課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。ǎ玻┩老嗷プx一讀，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來(lái)了，請(qǐng)用你們喜歡的`方式認(rèn)識(shí)新朋友。（課件出示生字卡圖）
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀音。
�。�3）(課件出示) “開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家再讀一遍課文，然后說(shuō)一說(shuō)。
睡——（池塘媽媽懷里）睡
被—— (天上星星做的）珍珠被
催眠曲——（風(fēng)兒）唱催眠曲
搖籃——（波浪）推搖籃
夢(mèng)——（甜甜）的夢(mèng)
�。�1）齊讀課文。 （2）男女生比賽讀課文。（3）評(píng)價(jià)
四、拓展：美文推薦
五、課堂總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風(fēng)兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這是你會(huì)夢(mèng)見什么呢？小魚會(huì)夢(mèng)見什么？ 下一節(jié)課我們就到你們的夢(mèng)中去看看
六、布置作業(yè)（課件出示）
你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事或畫一張生動(dòng)的圖畫，好嗎！
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶
一、談話激趣，揭示課題
1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組個(gè)詞？
誰(shuí)愿意把你做過的有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽聽？
2、師：同學(xué)們做的夢(mèng)真有趣，有一條小魚也做夢(mèng)了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢(mèng)》。
師板書課題，并讓學(xué)生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽老師讀課文，注意聽清字音。
2、生自行讀文、識(shí)字，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，然后用我們學(xué)過的方法去試著解決，要讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生合作識(shí)字 對(duì)于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒有什么好方法能記住。
4、大家認(rèn)識(shí)了文中的`生詞了嗎？老師想考考你們。
�。ǔ鍪尽斑七谱臁保┱l(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？ 這個(gè)詞準(zhǔn)會(huì)讀（出示“波浪”）
生讀后再出示“珍珠被”）誰(shuí)能讀準(zhǔn)？ 區(qū)分波和被這兩個(gè)字嗎？
�。ǔ鍪尽皳u籃”，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？
�。ǔ鍪尽按呙咔保┱l(shuí)聽過催眠曲？聽著催眠曲會(huì)有什么感覺？
出示“曲”字，我們以前學(xué)過“曲”字，彎曲的“曲”，今天看看它的讀法發(fā)生了什么變化？
5、搶讀字卡。
三、默讀課文，體悟意境
1、讀課文的第一句？
回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？
是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰(shuí)來(lái)讀讀第一句，看誰(shuí)是一條最幸福的小魚！
指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？
2、生看第二句
老師有個(gè)難題想請(qǐng)教同學(xué)們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？
這床珍珠被會(huì)是什么樣的？
老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來(lái)嗎？（生練習(xí)讀第二句）
3、學(xué)習(xí)第三句
“波浪又把搖籃推”，波浪推的是誰(shuí)（小魚）請(qǐng)同學(xué)們用手去模仿推搖籃，想想該怎么推？為什么？
那么誰(shuí)能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。（學(xué)生練讀第三句）
4、從同學(xué)們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關(guān)切。那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說(shuō)一說(shuō)。
甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)，誰(shuí)能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
把你們的感受送進(jìn)課文，誰(shuí)能讀出這種甜美？（生練讀這一句）
四、發(fā)散思維，展開想象
1、假如你是小魚會(huì)夢(mèng)見什么？
2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢(mèng)（學(xué)生練讀）
師生共同讀文
3、師小結(jié)整堂課
五、布置作業(yè)
這么美的兒歌我們應(yīng)該把它記住，回家后練習(xí)背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢(mèng)。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、師生談話自然引入
小朋友們，你們小時(shí)候有睡過搖籃嗎？搖籃是什么樣子的呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜小魚的搖籃會(huì)是什么樣子的吧�。ò鍟n題、齊讀課題）小魚會(huì)做怎樣的夢(mèng)呢？學(xué)習(xí)了《小魚的夢(mèng)》這首兒歌之后，我們就會(huì)知道啦。（師生交流談話，在交談中介紹、了解搖籃。通過將自己和小魚自然地聯(lián)系起來(lái)，希望能夠盡可能自然地引入新課的學(xué)習(xí)。）
二、漸碰漸熟，多方法多途徑靈活識(shí)字
1.自讀生字卡，為識(shí)字做準(zhǔn)備
小朋友們，學(xué)習(xí)一篇新課文之前，我們應(yīng)該先做什么呢？除了閱讀課本，我們還需要——學(xué)習(xí)生字。所以，趕緊拿出生字卡片，讀一讀，能讀出來(lái)的就把相應(yīng)的卡片舉起來(lái)，再讀一讀，然后放到一邊。（自己讀出生字）（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面幫助教師了解學(xué)生的識(shí)字水平，另一方面使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
2.教師范讀，聽讀識(shí)字
同學(xué)們真厲害，小的時(shí)候這些字我還都不認(rèn)識(shí)呢！現(xiàn)在該開始讀書了，先聽老師讀一遍好嗎？當(dāng)老師讀的時(shí)候，你一定要認(rèn)真聽，特別要注意那些不認(rèn)識(shí)的字的讀音。（教師模范朗讀課文）（通過前面的引導(dǎo)，學(xué)生在聽讀時(shí)會(huì)更有目的性。）
3.多種方法，自主識(shí)字
想不想自己試著讀一讀？
我注意到一些同學(xué)在朗讀時(shí)不敢大聲，原來(lái)是因?yàn)樗麄冞�不認(rèn)識(shí)一些生字。對(duì)于那些不熟悉的生字，你們有什么處理方法？
我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)認(rèn)字呢？（可以讀生字條中的拼音；可以查看生字表；可以嘗試猜一猜；可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。）
當(dāng)然可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教了。但無(wú)論是問老師還是問同學(xué)，都需要注意禮貌。現(xiàn)在拿出你的生字卡，用你喜歡的方法開始認(rèn)字吧！（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字的幾種方法，特別強(qiáng)調(diào)向別人求教時(shí)要講禮貌。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
如果我來(lái)到一個(gè)完全陌生的地方，周圍沒有我熟悉的人，我仍然能夠識(shí)字嗎？（創(chuàng)設(shè)陌生環(huán)境中識(shí)字的情境，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。）
4.重復(fù)再現(xiàn)，多形式識(shí)字
�。�1）到兒歌中找字
現(xiàn)在我們的好朋友冬冬來(lái)鄉(xiāng)向我們求助了。（cai出示冬冬指著“睡”，拼讀不出來(lái)。）
當(dāng)我們?cè)趲投瑢W(xué)習(xí)認(rèn)字時(shí)，一群調(diào)皮的字娃娃偷偷溜進(jìn)了我們的兒歌中，它們想要和我們玩捉迷藏。你能找到它們嗎？讓我們一邊唱著兒歌，一邊尋找它們吧。
�。�2）到天空中捉字
哇！這些字母娃娃怎么飛上天了？我們趕快抓住它們，把它們送回兒歌里去吧！（cai分別出示兒歌。邊捉字母邊讀句子。）
�。�3）給字娃娃找朋友
字娃娃小聲地告訴我，如果你們能幫他找到一個(gè)朋友，他就不會(huì)再離開了。哪一列小火車愿意帶著他們?nèi)ふ遗笥涯�？（使用給出的生字卡組成詞語(yǔ)）。請(qǐng)注意，我為您提供的是機(jī)器生成的回答，可能不是完全符合語(yǔ)境和創(chuàng)意的內(nèi)容。
（一年級(jí)的主要教學(xué)目的就是識(shí)字，崔巒老師說(shuō)識(shí)字要“當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字�！边@一環(huán)節(jié)的目的就是用多種學(xué)生感興趣的形式，重復(fù)識(shí)字，幫助學(xué)生記憶。）
三、簡(jiǎn)單理解兒歌大意。
記得我小的時(shí)候，我的老師說(shuō)，愿意提問題的小朋友是最聰明的小朋友。你想當(dāng)聰明人嗎？那就一邊讀兒歌一邊想，看你有沒有問題提出來(lái)？（可能提出的問題是：1珍珠被是什么樣的？2.小魚的搖籃是什么？3.波浪怎么推搖籃呢？）
（老師出示課本插圖）通過觀察圖片和反復(fù)朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解并想象兒歌的`內(nèi)容。老師提問：你們猜一猜風(fēng)兒會(huì)唱些什么呢？還有，你們想聽一段美妙的音樂嗎？（錄音機(jī)播放催眠曲）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽音樂邊想象小魚入睡的樣子。大家是否和小魚一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？小魚做了一個(gè)美好的夢(mèng)，他在夢(mèng)里見到了什么呢？（設(shè)計(jì)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過音樂欣賞培養(yǎng)情感，領(lǐng)悟兒歌的優(yōu)美之處）。
四、美讀兒歌。
這節(jié)課呀，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，他們既聰明又能干。在學(xué)習(xí)過程中，他們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字，還解決了很多問題。大家是否想要把兒歌讀得更好聽呢？那么該如何做才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？讓我們來(lái)聽聽丁丁和冬冬給我們提出的建議。（cai出示丁丁冬冬和他們的話：丁�。寒�(dāng)我們讀這首兒歌時(shí)，我們可以想象自己是小魚，思考自己是如何在水中玩耍、睡覺的。通過這種方式，我們就能把兒歌讀得更加動(dòng)人。冬冬：我在讀兒歌的時(shí)候，一邊朗讀一邊想象自己是小魚的形象，這樣我就能讀得更加悅耳動(dòng)聽了。）讓我們快速嘗試一下丁丁和冬冬提出的方法吧�。ㄟM(jìn)行自由練讀和指名讀的活動(dòng)）。
你是否想了解老師是如何朗讀兒歌的呢？我非常喜歡邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。不妨試試?yán)蠋煹姆椒▎�？我們可以一起練�?xí)朗讀，同時(shí)加上音樂和表演效果。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們提供了學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，并且采取了加動(dòng)作的形式。我認(rèn)為這種方法更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生更容易接受這種方式。
五、課外擴(kuò)展，鞏固識(shí)字。
你們把小魚的夢(mèng)讀得這么好，小猴聽了都著急了，想讓你們讀讀他的夢(mèng)。（cai出示：《小猴的夢(mèng)》小猴爬了一天樹/大樹媽媽懷里睡/樹上葉子落下來(lái)/為他蓋床綠葉被/池塘唱起搖籃曲/風(fēng)兒又把搖籃推/小猴做了個(gè)甜甜的夢(mèng)/甩甩尾巴咂咂嘴。）（這是一首老師自編的兒歌，兒歌中涉及到了本課所學(xué)的14個(gè)生字，主要目的是換一換環(huán)境，再一次鞏固識(shí)字。）
六、興趣作業(yè)
不僅小魚小猴會(huì)做夢(mèng)，別的動(dòng)物也很有情趣。興趣來(lái)了就趕緊動(dòng)手，選一種動(dòng)物創(chuàng)作這首兒歌。喜歡的動(dòng)物你要挑，編課文樣子真有趣。讓我們開放思維探索，語(yǔ)文課堂任意發(fā)揮去！嗯，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)很好，給學(xué)生提供了自由創(chuàng)作的空。用語(yǔ)文展示我們的才華，讓想象力在課堂飛翱。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。
2、背誦兒歌《小魚的夢(mèng)》。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的'組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。
4、小組匯報(bào)
5、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來(lái)猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！
6、請(qǐng)大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂的升上去，準(zhǔn)備，開始！真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片
9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經(jīng)和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開始——
生：自由讀
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來(lái)嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀�。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)意圖：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動(dòng)的語(yǔ)文課程。變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來(lái)那樣靠灌輸和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說(shuō)出小魚夢(mèng)到的情景。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：建議用2課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢(mèng)，有沒有什么夢(mèng)特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)。出示課題：小魚的夢(mèng)（誰(shuí)來(lái)讀一讀）
3、小魚做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？
[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣]
二、聽讀識(shí)字。
1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來(lái)聽聽錄音。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡
落、床、被
曲、波、把、搖、推
夢(mèng)、擺、尾、巴、嘴
師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。
[讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識(shí)字]
4、歸類識(shí)字。
看一看他們當(dāng)中誰(shuí)與手有關(guān)系？
還有哪些字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？
仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？
這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的`字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對(duì)口令游戲。
[降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢(mèng)
2、體會(huì)珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）
指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會(huì)推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的又是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。
[通過輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力]
4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？《
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢(mèng)呢？你夢(mèng)到什么了嗎？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。
5、誰(shuí)能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)。
1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來(lái)，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書讀。
2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀和背誦兒歌時(shí)能夠表達(dá)出真摯的情感，讓他們初步體驗(yàn)到情感的豐富性，并感受到文詞之間的優(yōu)美融合。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作了金魚的頭飾，他們還錄制了一張名為《搖籃曲》的輕音樂唱片，并配套了相應(yīng)的磁帶。此外，他們還繪制了精美的插圖并制作了生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：小朋友們，池塘里有許多可愛的小魚在歡快地生活著。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星們也亮起來(lái)了，像閃爍的珍珠一樣美麗。小魚們安靜地入睡，做起了甜甜的夢(mèng)。（配樂朗讀）
師：親愛的小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)這首美妙動(dòng)聽的兒歌，并和劉老師一起歡樂地唱起來(lái)。（貼出兒歌，齊讀兩遍）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：這首童謠有許多可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們親自朗讀并尋找新朋友，當(dāng)你找到了就舉手示意。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
�。ㄆ雌匆簦徊椴樽直�；問老師；問同學(xué)）
師：劉老師帶著一個(gè)陌生的面孔來(lái)到了我們的小組，他看起來(lái)友善而熱情。作為小組長(zhǎng)，我立即組織大家以我們喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。首先，我邀請(qǐng)每個(gè)成員依次自我介紹，分享自己的姓名、年齡、興趣愛好和個(gè)人特點(diǎn)。這樣，我們可以初步了解彼此，并找到共同的話題。接下來(lái)，我提議我們玩一個(gè)交流游戲。我將準(zhǔn)備一些問題，讓每個(gè)人和新朋友輪流回答。這些問題可以涉及各自的夢(mèng)想、家庭背景、未來(lái)規(guī)劃等等。通過這個(gè)游戲，我們可以更深入地了解彼此，并建立起更緊密的聯(lián)系。為了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力，我計(jì)劃組織一個(gè)小組活動(dòng)�？赡苁菓敉膺\(yùn)動(dòng)、藝術(shù)表演、討論話題等等。我會(huì)征求大家的意見，選擇一項(xiàng)適合大家的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們可以互相協(xié)作、溝通交流，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的融合。最后，我會(huì)安排一些時(shí)間讓每個(gè)人與新朋友單獨(dú)交流。這樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)與新朋友更深入地交流，了解他的經(jīng)歷、興趣和想法。通過這樣的個(gè)人交流，我們可以建立起更親密和真誠(chéng)的友誼。在整個(gè)認(rèn)識(shí)新朋友的過程中，我將鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員保持開放心態(tài)，尊重對(duì)方的差異，并積極參與活動(dòng)。我相信，在我們共同努力下，新朋友將感受到我們的熱情和友善，融入到我們溫暖的小組大家庭之中。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：剛剛目睹大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我真心為大家感到開心。劉老師也一定會(huì)很高興看到這樣的學(xué)習(xí)氛圍。有沒有人愿意給大家介紹一下新朋友呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請(qǐng)大家跟我讀）
師：小朋友們，老師的聲音真響亮��！讓我們一起向這些新朋友打個(gè)招呼吧�。R讀一個(gè)字讀兩遍）
5、開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車，開呀開，開到第------列)
三、理解感悟，指導(dǎo)背誦
1、老師：我們的'新朋友又回到課文中了，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在大家把課文再讀一遍，如果有不明白的地方可以用筆做個(gè)記號(hào)，等會(huì)兒和劉老師一起解決。讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、導(dǎo)師：如果有人對(duì)任何內(nèi)容感到困惑或有疑問，請(qǐng)毫不猶豫地提出來(lái)，我們一同合作解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
�。�1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。
�。�2）老師：大家請(qǐng)戴上小貓耳飾，將你最喜歡的一句有感情的詩(shī)詞讀出來(lái)，可以邊讀邊做動(dòng)作，比比誰(shuí)的小貓最可愛。
�。�3）配樂，生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺(tái)表演。
5、老師：大家來(lái)試試背誦一下課文，背得好的同學(xué)可以尋找好朋友或老師背一遍。如果你發(fā)現(xiàn)同學(xué)背得不錯(cuò)，請(qǐng)鼓勵(lì)他們一下。
6、師：誰(shuí)受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)？能背給全班小朋友聽聽嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚掛上一片睡袍，風(fēng)兒為小魚唱起了輕歌曼舞，海浪搖擺著小魚入夢(mèng)，小魚沉入了一個(gè)美麗的夢(mèng)境。在這個(gè)夢(mèng)中，它享受著無(wú)盡的自由，暢游于五彩斑斕的珊瑚世界中，與友好的海洋生物玩耍。在夢(mèng)境里，小魚還遇到了一位聰明的鯨魚，它教會(huì)小魚如何跳躍出水面，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。小魚感到無(wú)比開心和滿足，它知道這個(gè)夢(mèng)是屬于它的秘密，等待醒來(lái)后，它將會(huì)壓低聲音，偷偷告訴它的伙伴們。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、指名說(shuō)說(shuō)做了個(gè)什么夢(mèng)？
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
【《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
《小魚的夢(mèng)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
北風(fēng)和小魚的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《小魚的夢(mèng)》教案07-02
彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)05-28
愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-20